幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟
通過(guò)寫心得,人們可以對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的思考和總結(jié),從而對(duì)知識(shí)有更深刻的理解和記憶,有助于鞏固學(xué)習(xí)成果。這里提供優(yōu)秀的幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟,方便大家寫幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟參考。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇1
在現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,情緒反應(yīng)適當(dāng),意志品質(zhì)健全,自我意識(shí)正確,個(gè)性結(jié)構(gòu)完整,人際關(guān)系協(xié)調(diào),人生態(tài)度積極,社會(huì)適應(yīng)良好,行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題,并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。也就是說(shuō),同一個(gè)人,在人生發(fā)展不同的時(shí)期或階段,由于對(duì)該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同,其心理發(fā)展可能是健康的,也可能會(huì)變得不健康,我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行,并且學(xué)習(xí)相關(guān)的.心理學(xué)內(nèi)容,教師更要無(wú)條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),教師要懂得他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的價(jià)值觀,因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道〈綱要〉中提倡:既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育??墒?,在我們的了解中,現(xiàn)在孩子們的家長(zhǎng)都很重視幼兒的身體健康,大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理健康和心理咨詢》,使我深深的體會(huì)到:我們必須重視幼兒心理健康的教育,只有這樣才能增強(qiáng)其對(duì)心理疾病的“免疫能力”。同時(shí),在學(xué)習(xí)中我還知道了:幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。而這個(gè)時(shí)期也是幼兒的“敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康的教育,也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育呢?
首先,要營(yíng)造良好的家庭氛圍。
其次,要保護(hù)好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對(duì)幼兒進(jìn)行活潑開朗性格的培養(yǎng)
以上就是我對(duì)《幼兒心理健康和心理咨詢》這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)理解,通過(guò)學(xué)習(xí),也給我敲了一個(gè)警鐘,我們必須要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理健康教育了,既然學(xué)習(xí)了,我就從現(xiàn)在做起,認(rèn)真面對(duì)我的孩子們,加強(qiáng)心理健康活動(dòng)的教育。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇2
為了提升幼兒的消費(fèi)者主人公意識(shí),從小積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),形成正確的購(gòu)買習(xí)慣及自我權(quán)益維護(hù)的意識(shí)。3月15日,四川省廣安市岳池縣示范幼兒園開展了“消費(fèi)者權(quán)益日”專題活動(dòng)。
一是各班通過(guò)觀看實(shí)物、視頻、圖片等形式,讓孩子們了解基本的`法律和消費(fèi)知識(shí)及“3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”的相關(guān)知識(shí),教育引導(dǎo)孩子們不買過(guò)期食品、有毒學(xué)習(xí)用具,不隨意到幼兒園周邊小賣部購(gòu)買不合格產(chǎn)品、“三無(wú)”產(chǎn)品。
二是通過(guò)爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)超市,真真切切地體驗(yàn)消費(fèi)者的身份,近距離觀察生活中常見物品的合格標(biāo)志,選購(gòu)合格產(chǎn)品。
本次活動(dòng),讓孩子們樹立了維權(quán)意識(shí),引領(lǐng)孩子們科學(xué)消費(fèi)、健康消費(fèi),提倡依法維權(quán)。結(jié)合誠(chéng)信教育,強(qiáng)化誠(chéng)信觀念,增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇3
11月15日,我參加了在楊村英華小學(xué)召開的第5片區(qū)第10組的視導(dǎo)活動(dòng),有幸觀摩了劉錚和劉愛琳兩位老師的兩節(jié)美術(shù)課,并等到了教研室專職數(shù)學(xué)教研員張英明老師的專業(yè)指點(diǎn),感覺(jué)獲益匪淺,不虛此行。
第一節(jié)課是四年級(jí)的劉錚老師主講的《假如我是設(shè)計(jì)師》,本節(jié)課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理緊湊,條理非常清晰,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解發(fā)明最早的符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),易于接受和掌握。同時(shí),這節(jié)課從開始就明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生們知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該汽車從顏色到都給了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),然后在現(xiàn)在的&39;汽車的各個(gè)功能,再到概念車,激發(fā)了學(xué)生的熱情。
第二節(jié)可是三年級(jí)的劉愛琳老師講授的《夢(mèng)幻中的城堡》,這節(jié)課給我最大的感受就是學(xué)生的課堂氣氛特別好,學(xué)習(xí)氛圍很濃。導(dǎo)入情景欣賞動(dòng)畫片感受各種各樣的城堡給學(xué)生們不同的印象,充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。領(lǐng)著學(xué)生折紙粘貼–引導(dǎo)學(xué)生制作—演示城堡,層層深入突破教學(xué)的難點(diǎn),在這節(jié)課中小組合作探究--分工合作突顯分層次教學(xué)。在最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作品展示新穎別致同學(xué)們?nèi)珕T參與。
在這兩節(jié)課中,有我們值得學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的教學(xué)中我們教學(xué)的重點(diǎn)放在背學(xué)生了解每一個(gè)學(xué)生,只有了解了每一個(gè)學(xué)生在課堂上才能駕馭課堂。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇4
之前我一直認(rèn)為我的幼兒園生源很好,我本身是一個(gè)沒(méi)有很大抱負(fù)的人,從沒(méi)有想過(guò)把幼兒園帶到一個(gè)什么樣的高度!但一次偶然的機(jī)會(huì),我結(jié)識(shí)了我人生中的一位“貴人”,他讓我的園所有了質(zhì)的飛躍:師資、教育成果、效益、口碑,這些讓我曾經(jīng)可望而不可即的,現(xiàn)在紛至沓來(lái)!
師資隊(duì)伍的建設(shè):
對(duì)于民辦幼兒園來(lái)說(shuō),特別是一些不太發(fā)達(dá)的縣級(jí)市幼兒園,招老師難是主要問(wèn)題,這不僅難,還有招來(lái)的老師專業(yè)水平參差不齊。普遍的,上中專學(xué)幼師的多數(shù)是一些學(xué)習(xí)不太好的孩子,更何況還有一些高中畢業(yè),初中畢業(yè)就上幼兒園上班的,這些孩子如何管理,以及老師們的流動(dòng)問(wèn)題,肯定不只是我一個(gè)幼兒園所面臨的問(wèn)題。如果園所小,幼師人數(shù)少,我們可能對(duì)老師們付出愛,以親情感化人,可是老師慢慢多了,那就要以制度管人了,如何來(lái)管呢?
那位“貴人”給了我極大的管理提示:第二點(diǎn)、在用人方面,能力不是第一而是態(tài)度,我大膽地對(duì)我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改變。現(xiàn)在,我的團(tuán)隊(duì)正積極向上地往前走;第三點(diǎn)、讓老師們制定計(jì)劃并幫助老師們定成計(jì)劃。
第一、要為老師提供學(xué)習(xí)舞臺(tái),提高老師的專業(yè)素質(zhì)。
我們實(shí)施的措施是:早中晚例會(huì)!
早例會(huì):老師們要分享心得體會(huì),分享育兒理念,分享在工作中遇到的問(wèn)題及解決方法。每周有主題,每早一個(gè)老師每天輪流分享,不僅會(huì)鍛煉老師們與人溝通交流的態(tài)度,還會(huì)不知不覺(jué)提高業(yè)務(wù)水平。
午例會(huì):一定要針對(duì)課程,只有老師懂得越多,給幼兒的才會(huì)更多,自己也會(huì)更充實(shí),就會(huì)越喜歡這份工作。我們?cè)瓉?lái)對(duì)的是每個(gè)老師不同的教具,現(xiàn)在我們對(duì)課是三個(gè)老師相同教具,或是一個(gè)老師同種教具講多種功能,這不僅能讓老師們互相學(xué)習(xí)促進(jìn),還能豐富老師的想象力與創(chuàng)造力,堅(jiān)持以往教師的專業(yè)知識(shí)越來(lái)越硬。
晚例會(huì),我們也是一直堅(jiān)持,每天由教研組長(zhǎng)主持,并且我們慢慢摸索出經(jīng)驗(yàn),不僅有主持,現(xiàn)在還有流程:
流程1、今天班里孩子有沒(méi)有特殊問(wèn)題;
流程2、今天教學(xué)有沒(méi)有特殊問(wèn)題;
流程3、今天有沒(méi)有遇到特殊家長(zhǎng),不僅有回答,還要有記錄。
就這樣,每天一點(diǎn)點(diǎn),老師都在成長(zhǎng)進(jìn)步著,不僅如此,“貴人”還教我舉行老師演講比賽、講故事比賽。今年7月我們舉行了《我是故事王》教師演講故事比賽,9月我們舉行了《我驕傲,我是匯嘉跨世紀(jì)幼兒園老師》演講比賽。這次比賽對(duì)我們觸動(dòng)很大,因?yàn)樵谖铱磥?lái)這一群不善于寫和表達(dá)的孩子們,她們利用自己最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)這份工作的付出與喜愛,很多老師講著講著自己就哭了。這次活動(dòng),是老師們一次心靈的洗禮與提升。并且我們幼兒園不僅每月有營(yíng)銷冠軍,還有作業(yè)冠軍,我們的作業(yè)每月分四項(xiàng),第一周是簡(jiǎn)筆畫,第二周是教案,第三周是教具,第四周是隨筆。每周作業(yè)分?jǐn)?shù)上墻,得A的在幼兒園
專欄展出并有實(shí)際分?jǐn)?shù),四周下來(lái)評(píng)總分,評(píng)出前五名,發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金。在跨世紀(jì)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下,老師們的精神狀態(tài)一天強(qiáng)于一天。
第二、用人要看態(tài)度
很多園長(zhǎng)遇到過(guò)類似問(wèn)題,有個(gè)別老師可能腦子靈活,業(yè)務(wù)水平高一點(diǎn),可往往這種人就有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn),并且如果稍有不滿,不滿情緒就很大;還有一種人你怎么提升,鼓勵(lì)也好,挖苦也好,我就是如此,怎么辦淘汰掉,即使你再缺老師,也要淘汰。因?yàn)檫@兩種人會(huì)影響你整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),我今年就是如此,水平一般的老師,只要他肯干,態(tài)度好,一定沒(méi)問(wèn)題,因?yàn)槲覀円劳锌缡兰o(jì),什么都形成流程,上課講流程,對(duì)課提升水平、家長(zhǎng)會(huì)有流程,活動(dòng)有流程,只要肯復(fù)制就OK了。
第三、幫助老師定成計(jì)劃
在學(xué)期初,我們要老師定計(jì)劃,并幫她完成,如工作中,我要爭(zhēng)取什么培訓(xùn),我要爭(zhēng)取主班,爭(zhēng)取教研組長(zhǎng),生活中爭(zhēng)取結(jié)婚,爭(zhēng)取為父母買一件什么禮物,爭(zhēng)取出去旅游??真的無(wú)論是什么都行,在學(xué)期初交到我這我會(huì)在平時(shí)工作中幫助老師們逐一完成計(jì)劃,在學(xué)期末,把計(jì)劃書交回老師手中,看哪項(xiàng)完成了,哪項(xiàng)是幼兒園幫他完成的,她會(huì)感激這個(gè)平臺(tái)!我們團(tuán)隊(duì)關(guān)系越來(lái)越和諧,團(tuán)隊(duì)建設(shè)越來(lái)越完善。
教育成果
遇見“貴人”之后,我的是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的蒙特梭利教育。蒙氏教育是世界上最先進(jìn)的教育。那么他對(duì)孩子們好在哪呢?有多大幫組呢?如果在今年春天你問(wèn)我,我也不太肯定,可是在上個(gè)學(xué)期末,我們經(jīng)過(guò)觀察比較,蒙特梭利教育真的太好了,“24個(gè)力”說(shuō)明了一切,可是我認(rèn)為對(duì)孩子們幫助最大的是學(xué)習(xí)力和專注力。
蒙氏教育不是特效藥,你吃了病就能好,每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的不同,我們比較一定不要和其他幼兒進(jìn)行橫向比較,每個(gè)幼兒身上都有缺點(diǎn),但是我們要看到他們的進(jìn)步。上個(gè)學(xué)期末,我讓普通小班入蒙小班上了一節(jié)蒙氏課,普通小班語(yǔ)言表達(dá)差、溝通差、專注力差,隨后我們又讓蒙小班如普通小班上了一節(jié)蒙小班從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)課,在將近20分鐘的時(shí)間里,孩子們表現(xiàn)出來(lái)的專注力和學(xué)習(xí)力讓你感動(dòng)和震撼,而且在平時(shí)的觀察中,小班幼兒能夠自己操作一種教具在一小時(shí)左右。
這種專注力真的是我們普通教育模式下無(wú)人能比的,我們幼兒園除了每月的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)給家長(zhǎng)展示幼兒成長(zhǎng)記錄外,每月的觀察記錄下也會(huì)傳遞到家長(zhǎng)手中。并且這個(gè)學(xué)期我們又為幼兒準(zhǔn)備了電子版和圖像版的成長(zhǎng)畫冊(cè),準(zhǔn)備在學(xué)期末中作為禮物送給家長(zhǎng)。
蒙氏教育是根系教育,幼兒們有了粗壯的根,將來(lái)無(wú)論移植到何方,一定都會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。
營(yíng)銷
之前,我一直在提一位“貴人”,這位貴人就是跨世紀(jì)教育。相信與跨世紀(jì)合作的園長(zhǎng)很多??赡苣銈兒臀矣幸粯拥母惺埽缡兰o(jì)的營(yíng)銷系統(tǒng)真的不錯(cuò),既然很好,拿來(lái)復(fù)制就可以了。
之前我一直認(rèn)為我園生源還好,對(duì)于營(yíng)銷活動(dòng),我們從未重視,只是到了招生季才做點(diǎn)活動(dòng),但是自從加入跨世紀(jì)大家庭后,她教我們?nèi)绾稳プ雒吭碌臓I(yíng)銷活動(dòng)。
因?yàn)槲覀儓@所有普通班和蒙班,所以我們營(yíng)銷課是不僅僅針對(duì)以蒙氏班的,我們總是從育兒理念入手,然后是蒙氏課,以及蒙氏課的介紹。除此之外,活動(dòng)一直是我們幼兒園的亮點(diǎn)之一。除定制跨世紀(jì)活動(dòng)之外,這個(gè)學(xué)期,我們還有器械操比賽,家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)評(píng)委,幼兒繪畫展,大班作業(yè)展等等。原來(lái),我們活動(dòng)只是活動(dòng)而已。從加入跨世紀(jì)以后,我們?nèi)谌肟缡兰o(jì)的營(yíng)銷戰(zhàn)略,每一場(chǎng)活動(dòng)當(dāng)成一次營(yíng)銷,都會(huì)邀請(qǐng)未入園幼兒及家長(zhǎng)參加起到了非常好的效果。
在跨世紀(jì)整個(gè)強(qiáng)大系統(tǒng)的幫助下,我們園所文化建設(shè)越來(lái)越完善,師資力量也越來(lái)越充實(shí),不僅幼兒園口碑越來(lái)越好,并且在我們市教育局幼兒系統(tǒng)綜合評(píng)分中以860.4分取得第一名。在今年6月,我們老師研發(fā)教具在河北省幼兒教師研制焦距評(píng)比中或的集體獎(jiǎng)及多個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)。而在跨世紀(jì)的培訓(xùn)中,在去年8月全程培訓(xùn)中老師們獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng),去年11月在跨世紀(jì)舉行的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理》高級(jí)研修班中,獲得優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),在20__年年會(huì)中,獲得加盟英雄園;今年9月,在跨世紀(jì)幼兒園舉辦的全程培訓(xùn)中,在只有2個(gè)學(xué)員獲得優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),我們老師是其中之一,10月,數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研發(fā)培訓(xùn)中,我們老師的自制教具“9以內(nèi)分解”獲得優(yōu)秀教具獎(jiǎng)。這些榮譽(yù),代表了成長(zhǎng),而這些成長(zhǎng),離不開跨世紀(jì)幼教人得幫助,離不開跨世紀(jì)龐大系統(tǒng)的支持。俗話說(shuō):“背靠大樹好乘涼”,我們以后的目標(biāo)是成功復(fù)制,繼續(xù)成長(zhǎng)。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇5
正值“3·15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日來(lái)臨之際,為守護(hù)校園食品安全,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒正確的消費(fèi)意識(shí),壽昌鎮(zhèn)市場(chǎng)監(jiān)管所年輕干部陳欣悅、陳巖走進(jìn)建德市壽昌中心幼兒園,開展了“3·15”食品安全、放心消費(fèi)進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。
在一個(gè)個(gè)問(wèn)題中,大班的&39;幼兒開始了“守護(hù)安全暢通消費(fèi)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。陳欣悅通過(guò)生動(dòng)有趣的PPT講解,現(xiàn)場(chǎng)展示過(guò)期食品、三無(wú)產(chǎn)品,以互動(dòng)問(wèn)答等方式讓孩子們對(duì)食品安全知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。
“老師,萬(wàn)一我買到了過(guò)期的零食怎么辦?”“老師,我買到假貨怎么辦?”在壽昌市場(chǎng)監(jiān)管所陳巖的帶領(lǐng)下,孩子們穿著馬甲來(lái)到了幼兒園附近的超市,結(jié)合實(shí)物,學(xué)習(xí)了如何識(shí)別食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,如何甄別“三無(wú)產(chǎn)品”、“假冒偽劣”產(chǎn)品,在發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的產(chǎn)品后可以尋求爸爸媽媽撥打12345進(jìn)行維權(quán)。孩子們?cè)趦晌还ぷ魅藛T的幫助下,開展食品安全檢查,學(xué)習(xí)記錄檢查表格,當(dāng)了一回小小食品安全監(jiān)督員。
本次活動(dòng)初步培養(yǎng)了幼兒食品安全意識(shí),引導(dǎo)幼兒注意從小處著眼,從小事做起,幫助幼兒樹立食品安全常識(shí),并掌握食品安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇6
“指南”其中“指”有指向、指引之意,“南”有南方,方向含義,指南原意指向南方,可比喻辨別正確發(fā)展方向的依據(jù)。而如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》它的誕生,像指南針為愛孩子、渴望教育好孩子的人們指引了正確的方向。
在大學(xué)時(shí)經(jīng)常聽老師提及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于它也只是淺顯認(rèn)知,真正接觸學(xué)習(xí)并讓自己感受到它的魅力還是19年初,剛剛進(jìn)入新環(huán)境,就要作為教師帶班,很是憂慮,一起搭班的是以為資歷比較深的老師,很是明白我的感受,安慰我的同時(shí)交給我一本書,便是《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,好好讀一讀,你一定會(huì)有收獲,這是她給我的原話,之后自己無(wú)論在教學(xué)還是玩游戲,亦或是與幼兒相處中總會(huì)有意去思考這個(gè)階段孩子應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),這個(gè)游戲目的發(fā)展孩子哪方面的領(lǐng)域,這個(gè)孩子與人交往或語(yǔ)言能力如何。之后來(lái)到新教師培訓(xùn)課堂、再進(jìn)入一幼,深切體會(huì)到了《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的重要性。幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo),教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。我對(duì)《指南》有了更深的理解。
一、《指南》是《綱要》的具體與拓展
提及《指南》我們就會(huì)想到《綱要》,兩者都將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。包括各領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容發(fā)展要求與目標(biāo)以及教育建議。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比,更詳細(xì)、更具體。其中的教育建議更給了我們一些合理化的可以實(shí)施的方法。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》,不斷充實(shí)自己的理論,讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
二、《指南》是教師及家長(zhǎng)的方向盤
對(duì)于教師及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),《指南》是方向盤,為我們指引幼兒教育發(fā)展的方向,它在不同領(lǐng)域中給予目標(biāo)與要求并賦予教育建議,給出了行之有效的引導(dǎo)方法,幫助我們了解幼兒在某一年齡階段應(yīng)達(dá)到的能力與水平,從而看到幼兒教育發(fā)展的可能性。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,我們要清楚:
1、幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
比如在藝術(shù)領(lǐng)域中《指南》指出:“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”我們的教育過(guò)程中,尤其是繪畫教學(xué)中,很多時(shí)候往往注重幼兒繪畫的技能。如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等;而大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)能力。所以,在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),來(lái)替代千篇一律的“教課”。
2、《指南》不是衡量幼兒的尺子
剛接觸到《指南》時(shí),我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)照,看看孩子現(xiàn)在達(dá)到了一個(gè)什么樣的能力水平,不由自主的將《指南》當(dāng)做一個(gè)衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。后來(lái)才慢慢領(lǐng)悟到,《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)衡量幼兒,斷定幼兒能力,我們要學(xué)會(huì)善于觀察幼兒,勇于反思自己,做一名研究性的教師,認(rèn)真貫徹《指南》的精神,明確幼兒發(fā)展方向。
總之《指南》帶給我們很多,作為幼兒教師,我們要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》,充實(shí)自己理論知識(shí),使每個(gè)幼兒都能得到更好的發(fā)展。
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇7
7月18日,我有幸參加了市教育局組織的外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。全市各代表幼兒園園長(zhǎng)介紹本園的基本情況、教科研工作并圍繞園際間共同體進(jìn)行分層次交流研討,很多教師還用了多媒體。讓我們觀看了本園的環(huán)境建設(shè)。
在看幼兒園的環(huán)境時(shí),他們各有亮點(diǎn)讓我感覺(jué)耳目一新:比如水富幼兒園給我留下深刻印象。用車輪胎做花園的圍欄,很美觀又很特別。教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。墻壁上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙),從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展。而且周圍的綠化也搞的非常好。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣圖書角,植物角特別豐富。我們每到一處幼兒園,都會(huì)感受到,每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
隨后的幾天里,我們又坐在一起在邵老師主持下,各個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)相互談了各園好的經(jīng)驗(yàn)做法及園本教研的開展情況、工作中存在的困惑,我們借助這個(gè)園際間共同體進(jìn)行互相交流切磋。通過(guò)學(xué)習(xí)座談,讓我又一次學(xué)到了更多工作經(jīng)驗(yàn)。
一、打掃室內(nèi)外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每天一上班就要開窗通風(fēng),并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然后用消毒水擦洗第二遍,最后再用清水擦一遍。最后打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈?;顒?dòng)區(qū)里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒,確保孩子們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
幼兒有良好的生活習(xí)慣,要從細(xì)小的事做起,一開始就要教育幼兒要先后有序,像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞,有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),喜歡插隊(duì),這是我對(duì)孩子們說(shuō):“今天韓老師也和你們一起排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下,均很有次序排隊(duì)喝水了。又如,還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁洗手;良好進(jìn)餐,不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手
保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì),學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí),多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關(guān)的理論與知識(shí),這樣,當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào)。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好,在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助老師上好每堂課。
四、安全工作
不管什么時(shí)候,什么情況下,孩子的安全應(yīng)該放在首位,因此孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在老師視線的監(jiān)控范圍內(nèi)。好動(dòng)是孩子的天性,所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應(yīng)馬上扶起并問(wèn)明情況,如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑,家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
短短的&39;幾天參觀學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)去了,我真是感慨萬(wàn)分,受益匪淺,看到了很多,開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí)。最引人矚目的莫過(guò)于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,聽到了很多,思考了也很多。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔,作為一個(gè)教師對(duì)他們雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)深表羨慕,他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設(shè)施、操作材料、環(huán)境布置等,都需要有充分的物質(zhì)基礎(chǔ),有些是我們想不到但是能做到的,需要我們和借鑒,但對(duì)孩子的愛是一樣的。在今后的工作中,我們將認(rèn)真汲取兄弟市縣幼兒園先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,敢為人先,改正自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
幼兒園學(xué)習(xí)心得感悟篇8
在宣民會(huì)的大力支持下,經(jīng)教委精心籌劃,我?guī)е释瑧阎?dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑,六盤山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來(lái)到銀川,進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天,我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促,但整個(gè)參觀學(xué)習(xí)過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累,經(jīng)驗(yàn)豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一個(gè)精明強(qiáng)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。
銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以“以德立校,依法治校,科研興校,質(zhì)量強(qiáng)?!睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,積極開發(fā)“詩(shī)文誦讀與書法”、“特色興趣小組”等校本課程,狠抓學(xué)?,F(xiàn)代化、規(guī)范化管理,教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),在和諧的興趣樂(lè)園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結(jié)合我校自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思考。
一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。
參觀期間,我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo),就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng),就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低,學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生
獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”,教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上,培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛心比具有知識(shí)更重要,嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心,并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理,發(fā)展內(nèi)涵
從這次外出考察的學(xué)校中,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。興慶區(qū)第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連,因此,學(xué)校把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”作為工作的核心,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身?!弊鳛椴恍概Φ挠四繕?biāo),自學(xué)校確定為興慶區(qū)示范學(xué)校以來(lái),新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出:“冷靜思考、申時(shí)度勢(shì)”,在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中,走出一條賦有十六小特色的新路子,形成:“示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),管理有實(shí)效”的特色教育,經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jī),得到了社會(huì)各界的好評(píng)。目前十六小已發(fā)展成為興慶區(qū)中小學(xué)中歷史較長(zhǎng),規(guī)模較大,影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己,在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),作為學(xué)校的領(lǐng)頭人,我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡,最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
學(xué)校要成為一所強(qiáng)校,培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn),更為突出的是回民二小對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加,只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用,促使特崗教師快速成長(zhǎng),促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路,提高辦學(xué)品味
這次參觀的所學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著學(xué)校的文化,所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中,首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境,為師生讀書交流搭建平臺(tái),學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等,從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談,讀書沙龍,引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過(guò)讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養(yǎng),提高辦學(xué)品味。
五、參觀學(xué)習(xí)得到的啟示
1.一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(zhǎng),做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng),校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2.學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著特色不同的名校。無(wú)論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校,我都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。
3.要有持之以恒,堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
幾所校之所以成功,是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵(lì)精圖治,最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,堅(jiān)持不一定成功,但放棄注定要失敗。
4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀的幾所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍:“會(huì)說(shuō)話”的墻壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書架,教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書,仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果,就會(huì)讓你深深感覺(jué)到,這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境??梢赃@樣說(shuō),每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天,學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。
5.教科研是強(qiáng)校之本
科研興校,科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。
6.教育要走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
我們的學(xué)校不能固步自封,要走出去,向名校學(xué)習(xí),走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì)聯(lián)合,學(xué)校才會(huì)發(fā)展。
感悟名校的成功之道,反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),再理教育新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī),冷靜面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題,找準(zhǔn)突破口,真抓實(shí)干,努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距,使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!
目前,我們學(xué)校還面臨著諸多問(wèn)題和困難,如:學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。但我們會(huì)堅(jiān)持“內(nèi)求團(tuán)結(jié),外求發(fā)展,內(nèi)強(qiáng)管理,外樹形象”的管理工作方針。
我深信,在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在全校師生的共同努力下,我們六盤山鎮(zhèn)一小的明天將會(huì)越來(lái)越好。