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實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師

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有了一些收獲以后,寫(xiě)心得是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣人們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那要怎么寫(xiě)實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師呢?這里提供一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師,希望對(duì)大家能有所幫助。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇1

古往今來(lái),贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù),而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn),在懵懵懂懂中,我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上,成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。

來(lái)到這里的時(shí)候,我覺(jué)得我有充足的準(zhǔn)備,可是,當(dāng)我真正站在講臺(tái)上,面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí),才理解,一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合,否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案,再經(jīng)過(guò)多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。

簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減,這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題:三班的學(xué)生太活躍,活躍起來(lái)讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí),孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開(kāi)心,但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜,使得課堂無(wú)法繼續(xù)。所以我認(rèn)為,當(dāng)你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí),你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師,無(wú)論是溫柔還是嚴(yán)厲,你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。

課堂結(jié)束后,我與指導(dǎo)老師溝通了一下,發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,一個(gè)是板書(shū),一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚,沒(méi)有主體內(nèi)容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準(zhǔn)備不充分,講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話,但是卻忘記了板書(shū)的'排版。以后要學(xué)會(huì)利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度,我很慚愧,無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中,我都有清楚的記得,課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了,但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結(jié)便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!

我認(rèn)為板書(shū)與小結(jié)是同等重要的,板書(shū)是文字的書(shū)寫(xiě),小結(jié)是口頭的重復(fù)。因?yàn)閺奈业陌鍟?shū)中就沒(méi)有體現(xiàn)出授課的重點(diǎn),自然在我課堂的結(jié)束就無(wú)內(nèi)容可小結(jié)。

教師是光輝的職業(yè),但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè),我需要學(xué)習(xí)的還很多,現(xiàn)在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少,相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中,我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。

作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者,為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物,為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全,和處置突發(fā)事件的能力,最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害,保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本預(yù)案。

(一)在工作崗位上

1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出,遇事請(qǐng)假。

2、加強(qiáng)各種防范意識(shí),注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。

3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線;插線板等用完后及時(shí)拔除;盡量不要使用大功率電器,避免引起火災(zāi);指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況;定期進(jìn)行安全排查,預(yù)防電線老化,漏電等問(wèn)題。

4、生病問(wèn)題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水,作為一名老師要保護(hù)好嗓子;注意保暖,承德偏北,頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大,不要過(guò)早脫掉較厚的衣物;提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物,以備不時(shí)之需;生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映,及時(shí)進(jìn)行治療。

5、飲食衛(wèi)生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的東西,不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小餐館;盡量少吃垃圾食品,遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品;

6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯,結(jié)交朋友要有所選擇;凡事要學(xué)會(huì)寬容,胸襟開(kāi)闊;遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決,一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題。

(二)人身和財(cái)產(chǎn)安全措施

1、善于用法律手段維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。

2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。

3、留心觀察身邊的人和事,及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的侵害。注意防火,防盜,防交通意外事故。

4、宿舍防盜措施。鎖好門(mén),關(guān)好窗,指定一個(gè)人專門(mén)負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來(lái)人員;注意盤(pán)查行跡可疑的人員;損壞的防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修;保管好自己的鑰匙。

5、保管好自己的私人物品,如錢(qián)包,手機(jī),銀行卡等。

6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行,夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。

7、要注意防騙,隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢(qián)財(cái),不圖便宜,不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全,不隨意泄露自己信息,支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友,切忌感情用事,慎重對(duì)待他人的財(cái)物請(qǐng)求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情,不要用自己的身份信息替朋友借錢(qián)。遇事要多與家長(zhǎng)和駐縣老師商量,不要自己擅自做出決定,要相信老師和身邊的同學(xué)。

以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問(wèn)題,以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂(lè)的完成頂崗實(shí)習(xí),并有巨大收獲

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇2

教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。一個(gè)好的老師,能夠改變學(xué)生的一生,而老師一句不在意的話也能毀了學(xué)生的一生。一個(gè)好的老師,不看他有多么高的學(xué)歷,不看他有多么淵博的知識(shí),看的是他教出什么樣的學(xué)生。然而,作為一個(gè)老師,又有何求呢?又有誰(shuí)了解一名老師的用心良苦呢?

其實(shí),在我還是一個(gè)懵懂的學(xué)生時(shí),每天除了自己的學(xué)習(xí)外,其他的事情什么也不會(huì)想。當(dāng)老師布置作業(yè),或是“下達(dá)命令”時(shí),總是抱怨這個(gè),抱怨那個(gè),總覺(jué)得老師是在故意地刁難我們,總不希望我們過(guò)得開(kāi)心,甚至覺(jué)得老師太過(guò)冷酷,一點(diǎn)兒也不知道我們心里想什么,也不知道我們想要什么??傊谀莻€(gè)時(shí)候,總覺(jué)得與老師之間有不可逾越的隔閡,總也不能理解老師的一些做法,也不能明白老師為什么要那么嚴(yán)格地要求自己。

時(shí)光荏苒!轉(zhuǎn)眼間,我也站在老師的位置,體會(huì)老師的'感受。

實(shí)習(xí)第一天,我們就登上講臺(tái),成為一名真正的“老師”。剛剛接觸學(xué)生,面對(duì)許多新鮮的事,雖然有很多學(xué)生特別調(diào)皮,上課總愛(ài)搗亂,搭一些“驢唇不對(duì)馬嘴”的話茬,但是他們畢竟還只是孩子,想法特別地單純(或許我們稱他們單純有些不合適,但是站在教師的位置,真的感覺(jué)他們的想法很單純)。每次上完一天的課,回到宿舍,大家都會(huì)特別高興的談?wù)撟约旱恼n堂,談?wù)撟约旱膶W(xué)生,雖然很苦很累,但是宿舍里永遠(yuǎn)是笑聲不斷,話音不斷。當(dāng)和舍友們談?wù)搶W(xué)生時(shí),姐妹們都會(huì)說(shuō):“其實(shí),老師的要求特別的低,只要在上課的時(shí)候,能看到大家認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記就特別的滿足?!碑?dāng)在打飯的甬路上碰到自己的學(xué)生,聽(tīng)到他們高興地喊一聲“老師”,心里特別高興;當(dāng)在打水的時(shí)候,自己的學(xué)生很熱情地上前幫我們打水,心里特別溫暖;當(dāng)課下與學(xué)生交談時(shí),看到他們天真的眼神,聽(tīng)到他們認(rèn)真的道歉,心里特別滿足……

其實(shí),老師的要求真的特別特別的簡(jiǎn)單,只是希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講,能夠?qū)W會(huì)更多知識(shí),能夠創(chuàng)造自己的未來(lái)。只要學(xué)生們好了,老師就算付出再多的艱辛,也認(rèn)為是最值得的!春蠶死了,絲就會(huì)盡嗎?蠟炬成灰,淚就能干嗎?作為老師,永遠(yuǎn)只是希望把再多再多的知識(shí)告訴學(xué)生,把更多更多的美好留給明天。在此刻,深刻的感覺(jué)老師的職業(yè)是那么崇高,又是那么的不可替代!

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇3

隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對(duì)于教師的師德水平要求也越來(lái)越高。教師是人類靈魂的工程師,是落全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。尤其教育科研工作者更應(yīng)率先垂范,按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?;仡櫼炎哌^(guò)的路,方方面面都有所提高,下面從幾個(gè)方面對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我剖析:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

一年來(lái),關(guān)心國(guó)家大事,積極參加學(xué)院及部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。除了學(xué)院組織學(xué)習(xí)外,我平日里也經(jīng)常自學(xué)。譬如:《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等。通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺(jué)性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責(zé),為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺(jué)行動(dòng)。

二、積極進(jìn)取,努力工作

一年來(lái),本人能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。對(duì)教育事業(yè)有高度的責(zé)任感和求知欲望,熱愛(ài)本職工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)更新自己,探索教育教學(xué)規(guī)律,提高教育科研水平。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞,不計(jì)較個(gè)人得失。

始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí),認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門(mén)交給的各項(xiàng)任務(wù)。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,能夠在不斷解決種種難題中培養(yǎng)自己,有很強(qiáng)的自制力和耐心,能夠正確對(duì)待挫折和失敗,平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神,不受時(shí)間空間的限制。愿意在教育戰(zhàn)線上尤其科研戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己的一生。

三、注重舉止,為人師表

在平時(shí)的工作中,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則,誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,模范遵守社會(huì)公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業(yè)審美情感。不論在學(xué)院還是下基層學(xué)校,時(shí)刻注意本人的舉止言談,由于自己能?chē)?yán)于律己,故受到領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評(píng)。平素里,注意團(tuán)結(jié)協(xié)作,樂(lè)于助人。

四、存在問(wèn)題

1、教科研經(jīng)驗(yàn)不足,平時(shí)只是在學(xué)院理論搞科研,最多只是以電話的形式與基層學(xué)校溝通,對(duì)學(xué)校發(fā)展情況了解不是很多。平時(shí)手也懶惰,不善于積累,很少撰寫(xiě)科研論文。又不經(jīng)常走出學(xué)習(xí),只做井底之蛙。但近幾個(gè)月令我很欣慰,部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)終于帶領(lǐng)我們到縣、區(qū)及委直學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研、聽(tīng)課,使我受益頗深、感觸萬(wàn)千:學(xué)校變化如此之大,課改使我們的師生精神面貌煥然一新,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn)?;鶎訉W(xué)校需要我們,我們科研工作更離不開(kāi)基層學(xué)校。科研工作只有理論聯(lián)系實(shí)際,才能有的放矢。

2、本職工作不夠扎實(shí)。由于主、客觀原因,有時(shí)工作起來(lái)舉步維艱,受限很多,不能直接下基層學(xué)校服務(wù),溝通有限則對(duì)學(xué)校了解就甚少,說(shuō)起話來(lái)底氣自然不足,在教育科研工作中也就不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。使我有時(shí)有厭倦工作傾向,有時(shí)有任其自然的松懈思想。當(dāng)然最主要還是主觀思想在作怪,只要以公心去對(duì)待工作,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

五、整改方向

我深知,學(xué)高為師,德高為范。師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù),不可能一蹴而就、一勞永逸,要長(zhǎng)抓不懈。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。作為教育科研工作者的的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在被人關(guān)注。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)院的院風(fēng)。

我要更進(jìn)一步從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為基層教師服務(wù)的思想??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑,在困難面前不沮喪、不泄氣,以樂(lè)觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中。主動(dòng)建立良好的同事關(guān)系。在新的一年里,爭(zhēng)取在科研工作方面打開(kāi)新局面,結(jié)出新成果。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇4

在我看來(lái),作為一個(gè)教師首先要注意自己的說(shuō)話,要練習(xí)自己的口才??诓攀且粋€(gè)人最大的資本。一個(gè)教師,即使做不到口若懸河、滔滔不絕,但最起碼要讓我們的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,學(xué)生才會(huì)喜歡我們的課。一個(gè)說(shuō)話沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的老師,縱有再高深的知識(shí),也很難讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課。所以要想做一名出色的老師,就要想法設(shè)法錘煉自己的語(yǔ)言,力求生動(dòng)幽默,激發(fā)起學(xué)生的興趣。

傳說(shuō)清朝末年北洋大臣李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚,他去參加鄉(xiāng)試,由于不學(xué)無(wú)術(shù),試卷到手卻什么也不會(huì),最后到交卷的時(shí)候沒(méi)轍了,就在試卷末尾寫(xiě)了一行歪歪斜斜的字:“我是李鴻章大人的親妻”,可是他不會(huì)寫(xiě)“親戚”的“戚”竟寫(xiě)成了“妻子”的“妻”。這位主考官就相當(dāng)?shù)挠哪悴滤趺礃优牡??他批了六個(gè)字“所以我不敢娶”,他將錯(cuò)就錯(cuò),把錄取的“取”寫(xiě)成娶妻的“娶”。我在寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)比較注重于鼓勵(lì)學(xué)生,有一名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有些消極,于是我給他批上“加油吧,少年”,從此他也按時(shí)交作業(yè)了。我感到很欣慰。

教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果能夠達(dá)到樂(lè)此不疲的境地,就歸功于教師語(yǔ)言趣味性。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果我們能夠用妙趣橫生的語(yǔ)言激發(fā)他們,讓學(xué)習(xí)的全程活動(dòng)生動(dòng)活潑,必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。教學(xué)語(yǔ)言的首要前提是動(dòng)情,然后有趣。趣味性的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素。

教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要講究藝術(shù),更要注意說(shuō)話技巧。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注意聲調(diào)的變化,發(fā)音輕重,速度快慢,抑揚(yáng)頓挫,起伏跌宕等都要有講究。同時(shí)還要根據(jù)教材文本內(nèi)容的主次,詳略,難易程度不同,確定自己相適應(yīng)的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)變化,力爭(zhēng)教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容和諧,與教學(xué)過(guò)程和諧。避免貧乏、呆板、干癟、枯燥的無(wú)色語(yǔ)言,忌諱表達(dá)含糊,闡述不明,含混不清,半吞半吐,或者具有語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤的毛病語(yǔ)言、無(wú)效語(yǔ)言,那樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中就出現(xiàn)過(guò)以上錯(cuò)誤。雖然我現(xiàn)在語(yǔ)速控制得還可以,但是語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幽默。教師語(yǔ)言是一門(mén)學(xué)問(wèn),我在接下來(lái)的一段時(shí)間里會(huì)不斷練習(xí),爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)掌握語(yǔ)言藝術(shù)和說(shuō)話技巧。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇5

正如老師所說(shuō),現(xiàn)在是知識(shí)易得的時(shí)代,知識(shí)不再只是源于課堂和圖書(shū)館,手指輕輕一點(diǎn),就會(huì)有大把大把的信息等待你的&39;擷取。然而,以網(wǎng)絡(luò)媒體獲取的知識(shí)是碎片化的、表面化的,難以形成系統(tǒng),更難轉(zhuǎn)化為自己的。這樣就必然導(dǎo)致了知識(shí)的貶值,而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)課本知識(shí),每一個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含有自己的一套方法論,我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法論,掌握能力,發(fā)現(xiàn)價(jià)值,從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力,就要將精力投入到具體實(shí)踐中,就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。

“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的,知識(shí)可以在課堂中學(xué)得,但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節(jié)到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗(yàn),想了很久的話到了問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的面前才覺(jué)出自己話語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)讓我以實(shí)習(xí)老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現(xiàn)的東西,使我有機(jī)會(huì)可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

現(xiàn)在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期,強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,教學(xué)規(guī)范化對(duì)于課堂教學(xué)具有標(biāo)尺導(dǎo)向和約束作用。大家看到規(guī)范、約束的字眼,都給人一板一眼的感覺(jué),其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機(jī)統(tǒng)一,不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的規(guī)范化,還強(qiáng)調(diào)了在保證教師主導(dǎo)的情況下,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,建立民主平等的師生關(guān)系。

這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中規(guī)范自己的教學(xué)行為,一方面要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議,多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現(xiàn)在課堂上的方方面面,但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負(fù)能量。另一方面一定要注重教學(xué)細(xì)節(jié),比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢(shì)的使用是否合理,避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思,反思這節(jié)課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新,并且進(jìn)行再教設(shè)計(jì)。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思,反思要提前策劃,要有主題、要構(gòu)成系統(tǒng),還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

只有做到如上幾點(diǎn)才能適應(yīng)教育課程改革的潮流,為推進(jìn)課程改革,美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)作為教師,除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做:課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì)到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項(xiàng)極其龐大復(fù)雜又細(xì)致的工作。作為實(shí)習(xí)生的工作雖然沒(méi)有這么復(fù)雜但也是不少,不僅要完成實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還要及時(shí)完成師大布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

這就要求我們從此刻的實(shí)習(xí)工作開(kāi)始提前適應(yīng)教師工作的特點(diǎn),找到適合自己的工作方式,在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率,做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,抓住重心,提高教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)行其他工作打好基礎(chǔ),做好鋪墊,以確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。就比如現(xiàn)在作為實(shí)習(xí)老師,所帶班級(jí)的教學(xué)工作做好了,孩子們成績(jī)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了,不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài),還能獲得指導(dǎo)老師、年級(jí)主任及其他校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件,家訪,幫助問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。

總結(jié)一下就是,進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾,齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆,凡事趕早不趕晚,對(duì)所要完成的工作提前做好計(jì)劃,合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法,有條不紊地做好自己的工作,做到統(tǒng)籌兼顧,忙而不亂。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇6

實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了,最大的體會(huì)就是,在講之前,我們要做好備。你的備決定了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路,也決定整堂的效果。在備方面上,每周物理科組都會(huì)召開(kāi)備組會(huì)議,大家集體備,科組長(zhǎng)會(huì)講解本周教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì)重點(diǎn)交流探討某節(jié)的備思路,這也讓我獲得更多地素材和資去備,此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思考,為自己的備定個(gè)思路。接著,我會(huì)撰寫(xiě)詳細(xì)的教案,與同專業(yè)的隊(duì)友討論思路,并且咨詢指導(dǎo)老師的意見(jiàn)后進(jìn)行修改,最終確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中,我開(kāi)始領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)別,這是教學(xué)技能提升非常重要的一步。教案確定后,在每次正式上前,我都會(huì)進(jìn)行一次試講,并根據(jù)隊(duì)友的意見(jiàn),磨練自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言。做好了準(zhǔn)備后,終于登上講臺(tái)。

在堂上,會(huì)有點(diǎn)緊張的情緒,指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師,應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時(shí)教6個(gè)班,同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的學(xué)生,教學(xué)效果也不一樣。所以在備中,我們應(yīng)根據(jù)每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平的不同備,不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)答案;還要備學(xué)生,要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平。

對(duì)于新老師而言,最大的困惑應(yīng)該是知識(shí)點(diǎn)特別是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn),容易高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通,指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),非常清楚學(xué)生的認(rèn)知水平,多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問(wèn)題,能獲益良多。

每次講完后,我都會(huì)積極與指導(dǎo)老師馮老師溝通,探討我教學(xué)上需要改進(jìn)的'地方,總結(jié)得出幾個(gè)問(wèn)題:第一、堂上語(yǔ)速過(guò)快,學(xué)生們的思路不一定能跟得上;第二、板書(shū)技能比較差,板書(shū)較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足,細(xì)節(jié)方面處理不夠好。第四、與學(xué)生的互動(dòng)不足、在教學(xué)中注意幽默感。針對(duì)這些問(wèn)題,在后期的教學(xué)中,我有意識(shí)地去控制自己的語(yǔ)速,學(xué)著去設(shè)計(jì)板書(shū),恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書(shū)技能特別好,每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書(shū)。對(duì)于第三點(diǎn),我認(rèn)為并不是一朝一夕就能改變的,這是深入到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新標(biāo)的領(lǐng)悟的問(wèn)題,這讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,應(yīng)好好重視對(duì)新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn),學(xué)生是教育的主體,我應(yīng)該深入地去體會(huì)如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。后,也應(yīng)多與學(xué)生溝通,詢問(wèn)學(xué)生對(duì)你的授有什么地方覺(jué)得還是不懂的,去進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平,并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇7

1、教學(xué)方面

這次實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,卻是我畢生難忘的,在此次實(shí)習(xí)中我也學(xué)習(xí)到了很多,無(wú)論是在工作中的為人處世,還是自身的教師素養(yǎng),感謝__學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊(duì)老師。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也讓我明白了很多,在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如果不回歸現(xiàn)實(shí),很有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。由于我們學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)方向是初中,因此初到__小學(xué)部實(shí)習(xí)的時(shí)候我是不太適應(yīng)的,因?yàn)樾W(xué)部的課程并沒(méi)有很?chē)?yán)格地劃分閱讀課、詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課等課型,一般都是分為新授課與復(fù)習(xí)課。而且在聽(tīng)課的過(guò)程中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)__小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同,在課上,__小學(xué)的老師會(huì)更注重學(xué)生的讀,而我們就會(huì)更理想化一些,對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。在這期間我就學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂,正是因?yàn)檫@個(gè),我們的設(shè)計(jì)才不會(huì)像以前一樣,過(guò)于空泛與理想化。

而且在平時(shí)授課中,要注重培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語(yǔ)言。例如當(dāng)老師說(shuō)ABC,學(xué)生就要坐好并回答One,two,three。當(dāng)老師說(shuō)Train,train,train的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)懂接下來(lái)的游戲是怎么玩的。這些指令性話語(yǔ)能讓老師的授課過(guò)程更加省心,也會(huì)減輕老師的一些負(fù)擔(dān),讓老師的控堂更加簡(jiǎn)單。而且當(dāng)學(xué)生知道你接下來(lái)要做什么游戲的時(shí)候,老師也就不用花費(fèi)課堂時(shí)間去向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。

而在我實(shí)習(xí)后期的時(shí)候,我會(huì)受__學(xué)校老師的影響,形成了一套固定的上課模式。后來(lái)在一次實(shí)習(xí)生聽(tīng)課之后,經(jīng)過(guò)老師的評(píng)課,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課的角度可以多種多樣,從主體意義,語(yǔ)篇,主體上都可以挖掘出很多東西,也由此萌生了要給學(xué)生上一節(jié)拼圖式閱讀的想法。而在準(zhǔn)備過(guò)程中,我與另一位實(shí)習(xí)生去請(qǐng)教上過(guò)拼圖式閱讀的老師時(shí),這位老師的一些觀點(diǎn)會(huì)讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說(shuō)過(guò),在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙,而是要培養(yǎng)學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)不慌的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下,我一般都會(huì)在進(jìn)入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽(tīng)力障礙,可是這位老師的話如同一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,讓我意識(shí)到在教學(xué)中,我們不單要教授知識(shí),還要教授學(xué)習(xí)知識(shí)的'技能。

2、班主任工作方面

首先是關(guān)于班會(huì)課。在班會(huì)課中,我們要把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法,分享他們的生活經(jīng)歷,這樣我們才能對(duì)學(xué)生的情況有更深入的了解,也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個(gè)主題的時(shí)候,不要有太多的理論講解,要把理論性的東西變成更通俗易懂,更具象化的事物,我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處,讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做,之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處,以及讓學(xué)生依據(jù)這些例子,對(duì)比自身,發(fā)現(xiàn)自己身上有沒(méi)有存在同樣的情況,有沒(méi)有做過(guò)同樣的事。因?yàn)橛行W(xué)生其實(shí)是不知道應(yīng)該要怎么做以及什么才是對(duì)自己有害的,所以我們就要用真實(shí)有力的例子讓學(xué)生對(duì)理論性的知識(shí)更具象化,讓他們明辨是非,認(rèn)識(shí)到具體可以怎么做。其次,班會(huì)課上不能以講解為主,要適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片以及視頻,我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,在班會(huì)課上要多組織小組合作活動(dòng),通過(guò)小組合作,能讓好的學(xué)生帶動(dòng)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。

而在控堂方面,如果學(xué)生太吵鬧,大部分的時(shí)候老師都不用過(guò)多的話,直接停下來(lái),靜靜地看著吵鬧的學(xué)生,學(xué)生就會(huì)自己意識(shí)到自己的問(wèn)題并安靜下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候就要注意,一定要等學(xué)生完全安靜下來(lái)才能繼續(xù)講,不能只是覺(jué)得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續(xù)講,一定要等學(xué)生全部都安靜下來(lái)才能繼續(xù)授課。但有的時(shí)候,學(xué)生討論是因?yàn)閷?duì)老師的授課內(nèi)容感興趣,這時(shí)候我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論完之后再讓學(xué)生分享。

實(shí)習(xí)是真正地走上崗位,真正地以教師的身份進(jìn)行教書(shū)育人,這一次實(shí)習(xí)確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來(lái)能把我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐中,成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇8

教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。一個(gè)好的老師,能夠改變學(xué)生的一生,而老師一句不在意的話也能毀了學(xué)生的一生。一個(gè)好的老師,不看他有多么高的學(xué)歷,不看他有多么淵博的知識(shí),看的是他教出什么樣的學(xué)生。然而,作為一個(gè)老師,又有何求呢?又有誰(shuí)了解一名老師的用心良苦呢?

其實(shí),在我還是一個(gè)懵懂的學(xué)生時(shí),每天除了自己的學(xué)習(xí)外,其他的事情什么也不會(huì)想。當(dāng)老師布置作業(yè),或是“下達(dá)命令”時(shí),總是抱怨這個(gè),抱怨那個(gè),總覺(jué)得老師是在故意地刁難我們,總不希望我們過(guò)得開(kāi)心,甚至覺(jué)得老師太過(guò)冷酷,一點(diǎn)兒也不知道我們心里想什么,也不知道我們想要什么。總之,在那個(gè)時(shí)候,總覺(jué)得與老師之間有不可逾越的隔閡,總也不能理解老師的一些做法,也不能明白老師為什么要那么嚴(yán)格地要求自己。

時(shí)光荏苒!轉(zhuǎn)眼間,我也站在老師的位置,體會(huì)老師的'感受。

實(shí)習(xí)第一天,我們就登上講臺(tái),成為一名真正的“老師”。剛剛接觸學(xué)生,面對(duì)許多新鮮的事,雖然有很多學(xué)生特別調(diào)皮,上課總愛(ài)搗亂,搭一些“驢唇不對(duì)馬嘴”的話茬,但是他們畢竟還只是孩子,想法特別地單純(或許我們稱他們單純有些不合適,但是站在教師的位置,真的感覺(jué)他們的想法很單純)。每次上完一天的課,回到宿舍,大家都會(huì)特別高興的談?wù)撟约旱恼n堂,談?wù)撟约旱膶W(xué)生,雖然很苦很累,但是宿舍里永遠(yuǎn)是笑聲不斷,話音不斷。當(dāng)和舍友們談?wù)搶W(xué)生時(shí),姐妹們都會(huì)說(shuō):“其實(shí),老師的要求特別的低,只要在上課的時(shí)候,能看到大家認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記就特別的滿足?!碑?dāng)在打飯的甬路上碰到自己的學(xué)生,聽(tīng)到他們高興地喊一聲“老師”,心里特別高興;當(dāng)在打水的時(shí)候,自己的學(xué)生很熱情地上前幫我們打水,心里特別溫暖;當(dāng)課下與學(xué)生交談時(shí),看到他們天真的眼神,聽(tīng)到他們認(rèn)真的道歉,心里特別滿足……

其實(shí),老師的要求真的特別特別的簡(jiǎn)單,只是希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講,能夠?qū)W會(huì)更多知識(shí),能夠創(chuàng)造自己的未來(lái)。只要學(xué)生們好了,老師就算付出再多的艱辛,也認(rèn)為是最值得的!春蠶死了,絲就會(huì)盡嗎?蠟炬成灰,淚就能干嗎?作為老師,永遠(yuǎn)只是希望把再多再多的知識(shí)告訴學(xué)生,把更多更多的美好留給明天。在此刻,深刻的感覺(jué)老師的職業(yè)是那么崇高,又是那么的不可替代!

實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師篇9

我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)始后,我才覺(jué)得,最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài),從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。

見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動(dòng),有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期,我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課,一邊記下每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)??吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹?/p>

原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線,這會(huì)我不得不改變對(duì)策,要狠一點(diǎn)。

所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí),在監(jiān)督他們?cè)缱x,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們,遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們?nèi)毕脑?。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái),走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對(duì)于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng),被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好,而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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