心得可以記錄學習的過程，包括學習的內容、方法、思路、問題、收獲等，有助于更好地回顧和總結自己的學習經(jīng)歷。下面是一些如何創(chuàng)新師德培訓心得免費閱讀下載，希望對大家寫如何創(chuàng)新師德培訓心得有用。

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇1

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在__老師的講座上聽到的。雖然以往作為一名教師，對于師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話為衡量標準，來衡量自己的所作所為有沒有達到成為一名合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現(xiàn)，所以一定得做到四愛：

一是愛在臉上，把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長：

二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：

三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導孩子們的幼兒，輔助他們茁壯成長：

四是最重要的.那就是愛在心中，永遠懷著一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛護他們，把他們當成自己的孩子一樣來照顧來疼愛。

在講座中，__老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應該有團隊愛和職業(yè)愛，熱愛自己的工作團體，寬容理解地對待自己同事，平時做到多溝通，行為手段更規(guī)范，更有擔當，發(fā)揚傳遞正能量；同時熱愛自己的職業(yè)，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業(yè)發(fā)展的道路上、在人生的道路上行的更遠。

以上短短數(shù)語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今后的教師職業(yè)生涯中我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成為我的明燈。

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇2

10月末,我開始了中國教育干部網(wǎng)絡學院師德專題的培訓教育。在這次網(wǎng)絡培訓中，受益匪淺，使我深深懂得學習培訓的重要性。下面就我在學習培訓中，收益最深的研修成果呈現(xiàn)如下：

在這次網(wǎng)絡培訓中，我共學習了王佐書的《師德與師風》、吳常信的《科研誠信與學風建設》、杜玉波的《以立德樹人為根本使命，全面推動高等教育內涵式發(fā)展》、殷長春的《早就德才兼?zhèn)涓咚刭|教師隊伍》、鄭曙光的《大學生喜愛什么樣的老師》、班華《談高校教師的的心理-道德修養(yǎng)》、馮宋徹的《中國夢教育夢教師夢》、張奇?zhèn)サ摹度寮胰宋木衽c教師素養(yǎng)》、廖申白的《論德性倫理的實踐智慧》、王漢杰的《教學相長與為人師表—與青年教師談談為師心得體會》、袁滌非的《用禮儀打造魅力形象》、崔景貴的《做專業(yè)卓越的高校教師》及瞿林東的《史學經(jīng)典與人文修養(yǎng)》，共13個視頻培訓?？偠灾@次培訓學習是成功的，其研修成果是顯著的，現(xiàn)報告如下。

一、做學生喜愛的老師

首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引住學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。最后，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心理，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

二、師德與師風

首先，在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向。

其次，在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。

最后，在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。

三、教師的心理健康眾所周知，教師的職責是教書育人，育人的內容又包括了育德、育心。心理健康是教師素質的核心要素，也是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障，如果教師自身缺乏健康心理，其所產(chǎn)生的影響往往是總體的、社會的、長遠的。因此，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，在某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生，教師心理健康是培養(yǎng)學生心理健康的必要前提。如果我們再從更高、更深、更遠的角度來看，教師的心理健康，將會直接間接地影響整個社會和民族心理的健康。

為了使教師心理更健康，我們必須要時刻注意及防范。一是增強心理保健意識，掌握心理調適方法，要認識到心理健康要靠自己維護，一切外部幫助都是間接的，要知道心理醫(yī)生能做的也只是“助人”。二是形成“壓力免疫”。在應付壓力之前，首先對壓力有明確的認識和接受的態(tài)度，認識到壓力及其反應不是個性的弱點和能力的不足，而是人人都會體驗到的正常心理現(xiàn)象。其次，采取積極的壓力應付模式，主動尋求社會支持。三是調整認知，以積極的心態(tài)對待自我和周圍世界。任何事物都有兩面性，如果從一個角度看，可能引起消極的情緒體驗，陷入心理困境;從另一角度看，就可以發(fā)現(xiàn)積極意義，從而使消極情緒轉化為積極情緒。曾記得某一學者關于心態(tài)的意義說過這樣一段話:

“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備心態(tài)積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。”四是調節(jié)情緒，保持心理平衡，教師面對繁重的工作，復雜多變的教育對象，迅速變化的世界，難免會帶來各種各樣的消極情緒反應，如不及時疏導，不僅影響自身，更會投射到學生身上。當產(chǎn)生不良情緒時，可一試情緒調節(jié)法，如回避法、阿Q自慰法、合理宣泄法，聽歌，散步，與朋友傾訴心中的煩惱和壓力。等來保持心理平衡。五是建立良好的人際交往圈。良好人際關系有利于心理健康水平發(fā)展，因此教師要學會與人交際，善于與人交往，將自己和諧地融入到各種人際關系中，保證健康的心理，更好地教書育人。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造„教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇3

已經(jīng)工作二十年，每當暑假總是要參加師德培訓，每次培訓中也總會安排我們1—2天的業(yè)務專題培訓。今年的師德培訓也是同樣安排了兩天的業(yè)務專題培訓，第二天是學校體育組自己組織當前體育教學中出現(xiàn)的問題討論，我們嘉綠苑小學體育組討論激烈，期間也談到業(yè)務培訓的內容，就如第一天集中文新小學的一天學習，當然受益匪淺。但當重新審視昨天的業(yè)務培訓之場景：有老師聽得認真極至；有的看到長久不見的老朋友也就聊開了；同樣也有不少老師可能對學習的內容并非感到興趣，于是也就開始“呼呼”；我一向來都有認真學習的好習慣，所以也做了不少筆記。在今天的討論結束，我再翻開筆記本回顧時，突然覺得有了一點啟示。

一、集中培訓帶來的好處

集中培訓是學科業(yè)務培訓的主要方式，一般來說可以讓同在一個區(qū)域內的體育老師，能全面了解區(qū)域內體育教育現(xiàn)狀，及時交流教學中的疑難問題，聽從教教育行政部門或教研員所提出的新任務、新要求，或是區(qū)域內體育教育教學新動態(tài)等。如這次岑老師對我們全區(qū)體育教師提出的新要求，及當年在實施省編體育教學內容的選擇與單元教學計劃制訂等問題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務專題培訓的中心問題，讓全區(qū)體育老師有了一個全面的新的了解。

二、杯水車薪難解長時之渴

但僅1—2天的超短期業(yè)務培訓，能給老師們帶來多大的收獲，我不敢恭維，至少可以說“杯水車薪難解教師們長時之渴”，一個學期下來，一年下來（當然平時也安排一些活動），就憑暑期的這一兩天的培訓就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務能力得到飛躍？讓我們能要將來的教學中得到更大的幫助？培訓是長期的，短暫只能是“菜單式任務布置”。

三、改變培訓的組織方式

第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學小禮堂，一起聽講座一起學習，我敢說大家都學了點什么，認真者記了筆記，不認真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的（只是沒統(tǒng)計有多少人如此）。

休息間，區(qū)內一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓到底有多大的效果？”我突然回想起，90年代初入師門，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學科集中師德培訓，其中也有業(yè)務專業(yè)培訓，剛一年兩年我們聽到的新東西，可這一過就是十年；20__年新世紀，全面實施新課標，“通識培訓”又是一次又一次，與過去的前十年一樣，開始我們學到的是新知識，可是這個培訓又過了十年。十幾年前在新課程實施之前，強調教學目標的達成，強調目標的制定，后來由于新課標出現(xiàn)，提倡素質教育而把體育教學的技能教學淡化了，以至完成拋棄了技能教學，讓體育課堂教學走向極端，走向誤區(qū)。

今天我們再重新回到強調技能之時，老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進行全盤否定（或許是我多想）。沒有揚棄的態(tài)度去看問題。再回到我剛才談到的區(qū)內那位資深S老師的談話，兩天培訓實效到底有多大？何況也不是全體教師都像我一樣認真地學習，以至出現(xiàn)“好友久別長聊”、“乎乎”有之的情景。

所以在此，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學問題”的舉措。這是一種新的小嘗試，盡管無法調控其討論的真正效果，必竟這是一種新的培訓模式。

四、分層教學在業(yè)務培訓中的應用

“分層教學”是針對不同層次學生進行的課堂教學。而對于這樣一個龐大的體育教師隊伍來說，分層也是一種嘗試。S老師說：這么多老師擠在一起能學到什么？像我們這樣的老教師，像這樣的培訓可能還是不夠一點。S老師所說的與我所想的還是比較接近，業(yè)務培訓要有所不同。

第一層次：3—5年新教師，基礎的課堂教學，所要的是如何規(guī)范課堂教學，他們最需要的是入門為師；

第二層次：區(qū)內一批有一定影響力的骨干教師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識培訓”，他們有一些非常好的自學能力與研修習慣，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實踐的引領；

第三層次：區(qū)內一批年齡比較大的老教師，他們有很好的經(jīng)驗，只是沒有總結的習慣，或是受累于社會、家庭等生活的困擾，他們的能力并沒有得到很好的發(fā)揮，因為他們是體育界的前輩，技能教學是他們的特長，如果能與另一批中青年教師形成一股合力，那么體育教師這個團隊將是一股不取之不竭的溫泉。

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇4

本次的師德培訓，雖然所花時間很少，但是切中要害，對癥下藥，對如今教育普遍存在的問題--與學生的溝通存在"說教"現(xiàn)象，導致教育效果欠佳。從這方面也折射出教師的師德。聽了孫有福老師深入淺出地談了《從"說教"走向"對話"……新形勢下教師溝通方式的蛻變》的講座，我覺得本次學習也從往年對教師--師德學習對象，從進行上綱上線的"說教"走向了輕松愉悅的"對話"，使我感受頗多。

孫老師提到過孫海波說的"平庸的教師在于說教，好的教師在于解惑，更好的教師在于示范，卓越的教師在于啟迪。"我想這世上沒有一位老師是不想當好老師的，因為人的天性就是喜歡被人肯定，所謂"不想當將軍的士兵不是好兵"，更何況教師這個職業(yè)原本就是教人向善，為人師表的特殊行業(yè)。可是，我們常常是心里想做好教師，但是我們的行為尤其是與學生溝通問題上，常常出現(xiàn)了居高臨下、頤指氣使地"說教"，以至于我們大多數(shù)教師都成了平庸的教師。

這種思想和行為的矛盾常常使我很煩惱、很困惑、很迷茫。聽了孫老師的講座，使我茅塞頓開、醍醐灌頂。

尤其是孫老師提到的要捕捉教育的的機會，制造機會時舉了一個例子：有個老師在班級里分新書，出現(xiàn)了一本封面破損的書，老師拿著書問全班同學："誰要？"學生們各個都沉默了。是呀，這樣的現(xiàn)象在我平時的工作中出現(xiàn)是屢見不鮮的，如果是我，我也許會陷入尷尬的境地。此時，這位老師依然那么淡定自若地問："誰要？""誰要？"……問了好幾次，終于有一個學生弱弱地舉起手。如果是我，我也許會長噓一口氣，對這位學生的表現(xiàn)表揚一番，把這本破損的書給了他，就算解決了問題。但這位老師不是，在他詢問了該學生的原因后，繼續(xù)拿著書問班里的學生："誰要？""誰要？"……，此時，陸陸續(xù)續(xù)有學生舉起了手，并像剛才那位學生一樣說出了自己的原因，伴著"誰要？"的詢問聲，幾乎全班同學都舉起了手，盡管有些學生的原因是一樣的。但是你不覺得這位老師是多么的睿智，這種方式是多么的高明嗎？把一個這個學生敏感，老師頭疼的問題通過平靜而有耐心地詢問，使每個學生都進行了深刻而有效的自我教育，這與花無數(shù)次苦口婆心地說教、痛心疾首地批評相比，哪個效果更好？效益更高？

我想這也正是卓越教師與平庸教師的最明顯的區(qū)別。如果說一個教師從平庸到卓越，像是從一座平坦遼闊的草原到巍峨險峻的高峰，有那么多的山山水水阻隔著，我們怎樣才能更好更快的到達目的地？我想要帶著欣賞風景的愉悅心情和面對千山惡水的思考，走在用"耐心"而建成的路上，踏在用"啟迪"而鋪成的橋上，你說呢？????

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇5

曾在網(wǎng)絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意。師德培訓是中小學教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的學習時間，把我們的空閑利用起來。在培訓當中，許多案例都是平時發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無從下手，不知該如何解決的問題。在這次培訓中，那些培訓教師給我們指明的前進的道路，為我們今后做好教育工作奠定了基礎。

這次師德培訓大大改變了我們的學習環(huán)境。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，通過網(wǎng)絡平臺上的多媒體，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。

這次遠程教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

我通過這次培訓，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

最后，再次感謝在這次培訓中辛苦了的各位老師，謝謝你們。

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內涵非常豐富。中小學教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教；積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真完成；積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動”等。

每年的暑期里，我們每個教師都將進行一次師德學習培訓。今年暑假也一樣。這次我校師德培訓的內容安排為：一、8月25日上午，先學習有關師德文件，再是校長動員報告；下午，各教研組組織職業(yè)精神大討論。二、8月26日上午，學習有關《勞動法》、《義務教育法》、《中小學教育條例》等；下午，教研組討論。三、8月27日，學習在汶川地震中感動中國的“十大英雄”；下午寫本次學習心得。

這次培訓，我和其他老師一樣每次早早地到會，把各領導們傳達的文件精神與講的話都認認真真地聽、仔仔細細地學，及時地對內容進行消化與反思，收獲不少?。∩羁痰囟昧藥煹率墙處熉殬I(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質教育的需要。二十一世紀的發(fā)展給當今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代的步伐，做個能把握教育新理念的新型教師。

“先學”是為了更好地“后教”。教師是學生的楷模，其言傳身教都是學生學習的榜樣，言行舉止都直接關系到學生的健康陽光與茁壯成長。都說“學高為師，身正為范”，作為人師經(jīng)常參加自我素質提升學習，而有關教育部門也經(jīng)常組織教師進行集體教育培訓，尤其是對教師的職業(yè)道德意識敲敲警鐘，嚴格嚴格，督促其規(guī)范規(guī)范是很有必要的。這樣，會讓我們教師更加覺得作為人師的光榮、神圣與責任之重大。

我是個熱愛事業(yè)的人，很多關于提高自身素質方面的與學生有關的，都意識在前，且超前地學習、并積極地先付諸于實踐。為人師表，注重言傳身教，平時的我也就這么做了，而且是踏踏實實地做，成果亦豐實。但這與在汶川抗震救災中感動中國的“十大英雄模范”們相形，還很渺小啊！當然，平臺不一樣，展示的風采也不一樣。過去的作為鏡子，面對未來我會更加努力地站好講臺，為教育盡責，為教育事業(yè)燃放自己的十份熱，做個無愧于“教師”這個光榮的稱謂。

導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是年輕教師教育理念不成熟，只會教學，不懂教育，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通；二是部分教師在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生，對學生惡語中傷，甚至對學生體罰；三是某些教師放松了對自己的道德要求，缺少起碼的組織觀念，是非觀念，甚至法制觀念。

師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對種種情況，推進素質教育，加強雙基管理，樹立新的師德形象，已成為我院教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：

一、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。應結合我院育人目標，把握職業(yè)教育特點。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。加強法制學習，提高法制意識.

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！蔽蚁矚g他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧！

平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人?！皩W無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

而現(xiàn)今已經(jīng)工作七年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了，在學生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我?guī)砹四蟮臉s譽。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫我找到了方向，再加上校長和副校長對“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從此更加堅定了我做事的信念！如今我只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會向著怎樣的方向發(fā)展?；蛟S，我不是指點迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。

人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現(xiàn)實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛！上善若水的明證！心中有愛，教育怎會缺少情感？師愛如水，教育怎能不利于每個學生？

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇6

在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

責任感是師德師風的基礎對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的'責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。

職業(yè)感是師德師風的前提。社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。

認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。

如何創(chuàng)新師德培訓心得篇7

我認為《教師職業(yè)道德規(guī)范》是作為一名合格的教師必須遵守的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣，通過對《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。

現(xiàn)今社會是知識的社會，學習的社會。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標，教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。

一名教師應該對學生無私奉獻。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的`子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。而今天我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開心快樂的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個孩子們，選擇了，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說，我選擇，我無悔。