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國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短

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寫(xiě)心得是記錄靈感、梳理框架的重要方法,可以將平時(shí)閱讀、交流、實(shí)踐中的想法、感悟及時(shí)記錄下來(lái),避免靈感的流失。國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短怎么寫(xiě)才規(guī)范?下面給大家分享國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短,希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇1

在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

通過(guò)學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),

幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí),在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

通過(guò)“影子學(xué)?!钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾:⒆由鷣?lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),

這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

一、專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象: 讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問(wèn)題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了。

聽(tīng)了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識(shí)到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話(huà),就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,理論支持力量的不足。

教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力量,才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。課例工作坊,更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀(guān)摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀(guān)察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合客觀(guān)數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn),這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀(guān)了三所幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀(guān)察研究方

法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的交流中感悟到的: 培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái),學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?;貋?lái)以后,我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng),著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),結(jié)合我園實(shí)際,針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動(dòng),基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),音樂(lè)教學(xué)游戲化,游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因,包括各種主觀(guān)原因和客觀(guān)原因,試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。

國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開(kāi)始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

最后,我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲:謝謝!專(zhuān)家教師們,你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,謝謝你們!

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇2

通過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培、聽(tīng)課、看教學(xué)光盤(pán)、參加教學(xué)交流、研討會(huì)等。了解了一些新課程教育理念,新課程教學(xué)模式,教學(xué)設(shè)計(jì)方法,以及一些教育專(zhuān)家的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確實(shí)受益匪淺。從現(xiàn)在開(kāi)始,我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn),主要有以下體會(huì):

一、教師要更新知識(shí)。

“知識(shí)也是有保質(zhì)期的。”作為老師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅是財(cái)富,也是陪伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,并能暫時(shí)掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之必然導(dǎo)致教師知識(shí)的不足。缺乏知識(shí)的教師,僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失,進(jìn)而原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為教師教學(xué)潛能開(kāi)發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是必要的,也是有價(jià)值的。

二、思想認(rèn)識(shí)提高,靈魂得到凈化。

十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始抱怨的。抄筆記寫(xiě)不完,經(jīng)常檢查,制度苛刻,任務(wù)一個(gè)接一個(gè),家長(zhǎng)難,學(xué)生傻,領(lǐng)導(dǎo)不理解,等等。是那么沉重,沉重得令人窒息。我早就像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了,心里不平,凄涼。通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我可以從更廣闊的角度來(lái)看待我們的教育,學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來(lái)提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平?!皭?ài)”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,認(rèn)真反思教學(xué)中的自我問(wèn)題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,要“用課本代替教課書(shū)”。成功的教師非常重視教學(xué)反思、教學(xué)研究、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。

三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該是好的組織者。

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,相信他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活,平等地參與他們的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師可以自由開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為,表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過(guò)度焦慮和不安。那么,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景,巧妙提問(wèn),引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,讓學(xué)生處于一種“發(fā)自?xún)?nèi)心的尋求交流卻得不到,暢所欲言”的狀態(tài)。因此,教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說(shuō),讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、提問(wèn)和交流、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái),參與的意向提高了,智力也大大提高和發(fā)展了。

四,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化。有尺子來(lái)衡量,好學(xué)生就多了,不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重情感教育,增強(qiáng)民主意識(shí)?!白屨n堂走向民主,走向?qū)W生,走向生活,走向社會(huì)”。

五、從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。

在教育教學(xué)中,要樹(shù)立“以人為本”的理念,以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,樹(shù)立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方,也是發(fā)展的地方”,努力改進(jìn)自我工作方法,使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用,指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結(jié)合個(gè)人工作情況和學(xué)校實(shí)際情況,以科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,探索適合本校學(xué)生的管理模式,不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、努力學(xué)習(xí),練內(nèi)功,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō):“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的無(wú)知。”給學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水,甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專(zhuān)家的講課,充分印證了這句話(huà)。他們用深厚的科學(xué)文化知識(shí)向?qū)W生介紹深厚的理論知識(shí),淺顯易懂,給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充滿(mǎn)求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任,這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到:一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開(kāi)朗,就像心中的一盞明燈??傊鞣矫娴膶W(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象”,永遠(yuǎn)有老師的職業(yè)情懷——充滿(mǎn)激情和愛(ài)心。

本次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)對(duì)新課程理念的深刻解讀,充滿(mǎn)教育智慧,開(kāi)闊了我們的視野。雖然不能說(shuō)訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見(jiàn)影的效果,但也有不少頓悟。作為教師,要把握新課程改革的動(dòng)態(tài),理解新課程理念的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà),“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀(guān)察和反思的意識(shí),在教育教學(xué)中缺乏觀(guān)察和思考的意識(shí),他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提高。觀(guān)察課堂,保持思考,是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。

在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)靜下心來(lái),師夷長(zhǎng)技,師夷長(zhǎng)技,慢慢教,教學(xué)中學(xué),教學(xué)中研,教學(xué)科研走出自己的路,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里,我突然覺(jué)得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰,成為一名合格的化學(xué)教師,就必須不斷更新自己,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在未來(lái)付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,敢于在課堂上實(shí)踐。我相信,只要自我不懈努力,一定會(huì)有所收獲。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇3

近兩個(gè)月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)現(xiàn)以接近尾聲。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn),使我在觀(guān)念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、觀(guān)念新穎

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)的自我更新、自我補(bǔ)充、從根本上提升才能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名美術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些

素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、有力提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)

通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”,“信息化教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識(shí)到深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了教授老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專(zhuān)業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。,

三、交流視野的開(kāi)闊

遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑,使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探

討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高了我們的教學(xué)水平,讓我們獲取知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀(guān)看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺!與老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法更新

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

本次培訓(xùn)讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多:一是教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門(mén);二是Flash教學(xué)動(dòng)畫(huà)應(yīng)用基礎(chǔ);三是小學(xué)美術(shù)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;四是對(duì)小學(xué)美術(shù)教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)我的知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造條件,

這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān),轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,不僅是知識(shí)

信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的??傊@是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇4

在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目__幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來(lái)自__個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:

開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對(duì)《__》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而__幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話(huà)號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。

__幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開(kāi)此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇5

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基儲(chǔ)教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育,收獲快樂(lè)

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇6

教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè),在教育教學(xué)管理過(guò)程中,方法和手段諸多,個(gè)人認(rèn)為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因?yàn)闆](méi)有懲罰,教育活動(dòng)就會(huì)很難進(jìn)行。對(duì)于懲罰這種教育方式,教育界存在諸多爭(zhēng)議,褒貶不一。通過(guò)國(guó)培,我對(duì)懲罰教育較為認(rèn)可。它使我明白:在教育中既有耐心細(xì)致的引導(dǎo),無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰,沒(méi)有懲罰的教育就是不完整的教育,而光有懲罰的教育是野蠻的教育,是片面極端地摧殘人性的教育,也根本達(dá)不到教育的效果,甚至引發(fā)受教育對(duì)象的反感和對(duì)抗。

懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中,能夠正確地運(yùn)用懲罰的手段,使受教育的對(duì)象能夠順利地成長(zhǎng)為一個(gè)人,便是懲罰教育的意義和價(jià)值所在了。

個(gè)人認(rèn)為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用,要講究方法與策略,具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。

有理:實(shí)施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀(jì)律的制高點(diǎn),從班級(jí)大局或?qū)W(xué)生本人負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā);要有章可循,有班紀(jì)校規(guī)和行為規(guī)范加以參照;要本著一視同仁的原則、人文關(guān)愛(ài)的精神,懲前毖后,治病救人;要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,明白孩子錯(cuò)誤的原委,取得信任和諒解、

有利:懲罰教育要有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng);有利于警醒教育其他學(xué)生;有利于避免家校糾紛的發(fā)生;

有方:“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,學(xué)生就是有權(quán)利犯錯(cuò)的人?!币苊鉃E用懲罰教育方式,懲罰教育總體適用原則應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)。懲罰不是亂罰,更不是體罰;不是罰得越重越好,也不是罰得越離奇越好;要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),維護(hù)學(xué)生情感與心理健康,愛(ài)護(hù)學(xué)生的生命健康,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點(diǎn),要因人而異采取針對(duì)性辦法,對(duì)癥下藥。懲罰教育要和賞識(shí)教育相結(jié)合,才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我改正和自我提高。

有度:在倡導(dǎo)以人為本,構(gòu)建和諧的今天,懲罰教育的使用要慎之又慎,要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力,要考慮由此造成的社會(huì)影響。懲罰教育不能超過(guò)必要的限度,不能超越道德和法律的范圍;懲罰教育切忌盲目沖動(dòng),切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應(yīng)該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度,批評(píng)有方,就一定能收到理想的教育效果。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇7

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話(huà)。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,他們帶來(lái)的思想道德教育:鼓勵(lì)教師安心--是最高的境界;激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命--建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育,使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人,再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近,促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊?

我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?!扒‘?dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神,對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài),讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜,在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后,我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒,似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè),真心對(duì)待我們的學(xué)生,勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,__x學(xué)校的____兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)觀(guān)摩課,他們能根據(jù)《綱要》的要求,分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X(jué),為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。所以,作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材,還要活用教材、補(bǔ)充教材,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇8

和每個(gè)假期一樣,我們又進(jìn)行了假期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),但又和以往有些不同的是:這次培訓(xùn)是國(guó)家統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí),由全國(guó)專(zhuān)業(yè)的教授、教研員通過(guò)傳媒或在線(xiàn)學(xué)習(xí),我們每個(gè)人都認(rèn)真的記筆記,生怕遺漏一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容,聽(tīng)課氛圍很是濃厚,下面我就來(lái)談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得吧!

首先,我覺(jué)得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代,我們有的語(yǔ)文教師真的很是彷徨,也很猶豫。一邊素質(zhì)教育,一邊創(chuàng)新教育,甚至有的又說(shuō)還是傳統(tǒng)教育 好......搞得我們應(yīng)接不暇,被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向,我們一邊被變革牽著鼻子走,一邊還要忙里偷閑的學(xué)習(xí),摸索,尋找一條適合自己的那一條路。國(guó)培中,我們就好像和專(zhuān)家面對(duì)面,了解了國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向,認(rèn)真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解,我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊,我們茅塞頓開(kāi)。所以,我認(rèn)為這次國(guó)培,真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,化解了我們心中的“困惑”,給我們今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向,明確了目標(biāo),從而,能有的放矢,愉快的投入到語(yǔ)文教學(xué)中去了,學(xué)生當(dāng)然受益多多啊!

其次,我覺(jué)得這次培訓(xùn),給了我無(wú)窮的力量,主力了我的信心。它就像一根指揮棒,堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,是我覺(jué)得自己有使不完的勁,國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法,也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫:我這樣教學(xué),算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如,在蘇立康教授在講閱讀教學(xué)時(shí),提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力”,我平時(shí)在教學(xué)中,就經(jīng)常這樣去做,我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中,要求學(xué)生就要提前設(shè)疑,課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái),甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師“問(wèn)倒”,學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)很不習(xí)慣,很是尷尬,后來(lái)我和他們說(shuō)“不要相信權(quán)威”,還結(jié)合了一個(gè)小故事,學(xué)生們這下可踴躍了,大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

再如,鄭桂華和鄭國(guó)民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣中說(shuō)道:“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要”我很是有同感,因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,現(xiàn)在的中學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書(shū)的很少,原因很多,外界因素不可推卸,比如家長(zhǎng)在要求學(xué)生讀書(shū)時(shí),必須讀課本或作文選。老師在要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)筆記等,很大程度傷害了學(xué)生的求知欲,這種帶有功利性、目的性的讀書(shū)絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生,我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢?那么我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是則么做的呢?方法很多,就說(shuō)“課前三分鐘”,主要是讓學(xué)生收集一些有意義的小故事,在每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘講給同學(xué)們聽(tīng)。這樣以后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課后找書(shū)讀,借書(shū)看的多了閑聊的少了,學(xué)生的閱讀興趣無(wú)意中被激發(fā)出來(lái)了。另外我平時(shí)也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學(xué)生們讀,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)無(wú)意中給學(xué)生們指引了讀書(shū)的方向,凡是我讀的刊物,下回我在讀的時(shí)候總有學(xué)生事先看完了。說(shuō)明學(xué)生回家以后去找類(lèi)似的書(shū)籍。我想這比我去直接推薦給學(xué)生強(qiáng)多了,因?yàn)橹灰峭扑]就會(huì)蒙上有一層強(qiáng)制的面紗,試想誰(shuí)會(huì)去看了呢?還有我覺(jué)得辦墻報(bào)使學(xué)生不得不去拓寬視野,所以我們班的墻報(bào)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的辦法,一道下課了,圍著看墻報(bào)的同學(xué)越來(lái)越多。每個(gè)墻報(bào)的同學(xué)也希望自己的墻報(bào)能夠吸引別人的眼球,所以每個(gè)人每次都要牟足了勁辦班級(jí)日?qǐng)?bào)。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待,但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處,這就是我的快樂(lè)所在。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心,我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇9

11月13日,我受福泉市教育局的委派,有幸參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班(黔南分院貴定培訓(xùn)中心)學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀(guān)了黔南州示范幼兒園(都勻機(jī)關(guān)幼兒園)和省級(jí)示范幼兒園(貴陽(yáng)市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)以及國(guó)家級(jí)示范幼兒園,聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓(xùn),不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀(guān)、考察過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,作為一名園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好,沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。鄭園長(zhǎng)的管理是:她以愛(ài)關(guān)注每一位員工,對(duì)員工的愛(ài)表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時(shí)時(shí)刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿(mǎn)生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見(jiàn),有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì),有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次,周老師的講座,改變了我們的育兒觀(guān)念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),特別是近期,校園血案頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿(mǎn),專(zhuān)對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù),在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,令世人震驚。

通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人,也不是指定監(jiān)護(hù)人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據(jù),參考依據(jù)。通過(guò)許多的案例分析,使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任,即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。

在培訓(xùn)中,多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲,更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦,用法律解決問(wèn)題,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。

國(guó)培心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇10

何其榮幸能夠參與到這次“國(guó)培計(jì)劃校本研修”過(guò)程中來(lái),在過(guò)程中,我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的風(fēng)采,見(jiàn)識(shí)了優(yōu)秀前輩們的獨(dú)到見(jiàn)解,讓我對(duì)新課改的教學(xué)理念有了更深一層的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)臺(tái),經(jīng)過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家講座,使我既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)也收獲了更多的新理念。同時(shí)也在培訓(xùn)中不斷反思自己過(guò)往的教學(xué),深刻的體會(huì)到依然還有許多需要改進(jìn)完善。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),在聽(tīng)過(guò)、看過(guò)不同風(fēng)格名師的視頻講座,他們深刻、學(xué)術(shù)、睿智的語(yǔ)言讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些教學(xué)專(zhuān)家以鮮活的&39;案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給我以具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新和提高。同時(shí),在學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的精彩講座,閱讀學(xué)友們的學(xué)習(xí)心得,思考大家發(fā)起的不同話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,給我太多的感悟和啟迪。

在大力推行全面發(fā)展的今天,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力和小組相互學(xué)習(xí),是目前一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體”。通過(guò)各種課堂觀(guān)察方法,運(yùn)用分析方法,對(duì)課堂進(jìn)行深刻探究,對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行改進(jìn)和完善。同時(shí),深刻感悟教學(xué)反思,掌握教學(xué)反思的技術(shù),對(duì)每堂課做到“課前充分準(zhǔn)備,課后深刻反思”,使課程教學(xué)更加充實(shí)飽滿(mǎn)且深受學(xué)生喜愛(ài)。

在學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是“傳道、授業(yè)、解惑”綜合性科研型教師。我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子們,對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)化教育是我們的責(zé)任和義務(wù)。“要想給學(xué)生一碗水你必須

有一桶水”,明確自己的教學(xué)理念,樹(shù)立良好的教學(xué)研究目標(biāo),消除職業(yè)倦怠,給自己不斷充電,始終保持良好的教學(xué)心態(tài)。在教學(xué)案例中反思,基于教學(xué)實(shí)例進(jìn)行思索,對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)。注重針對(duì)性、時(shí)效性,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷反思。既不脫離教學(xué)實(shí)際又要解決教學(xué)中的問(wèn)題。

國(guó)培研修的過(guò)程,也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,從許多資料中看,新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)方案,使我在過(guò)程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開(kāi)端、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見(jiàn)解,我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”給我增添了知識(shí),使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī)。但同時(shí),讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責(zé)任,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,使教學(xué)課程更完備。

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