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幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

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我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)里,那么關(guān)于幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得,僅供參考。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

金秋9月,我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師__國(guó)培,近期事情比較多很忙,只好利用星期天時(shí)間學(xué)習(xí),作業(yè)再次被駁回,使我對(duì)本次培訓(xùn)的嚴(yán)格程度有了更新的認(rèn)識(shí),是啊,干什么都要敬業(yè)吧!當(dāng)然收獲也不少,通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我學(xué)到了不少知識(shí),那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享,解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高,在此,感謝教育部門給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、 聆聽(tīng)了專家的講座,耳目一新。

本次培訓(xùn)專家講的都很好,很實(shí)用,讓我感受到,我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革,在向?qū)<覍W(xué)習(xí)的.同時(shí),也要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí),更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí),需要向同行們借鑒學(xué)習(xí),也需要放低姿態(tài),用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動(dòng);強(qiáng)化幼兒主體,教師引導(dǎo)的教育觀;營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體性,尊重他們,保護(hù)和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)

二、 同行交流,共同成長(zhǎng)。

我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名教師都很積極,大家在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,相互交流討論,共同成長(zhǎng),在大家的帶動(dòng)下,我自己學(xué)的更有勁了,人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到,因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng),以便于我更快的成長(zhǎng)。再次感謝本次培訓(xùn),為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)抓住最后的時(shí)間,積極認(rèn)真的完成作業(yè)。

三、今后的教學(xué)中,我要注意的問(wèn)題。

在平時(shí)的教學(xué)中,我將注意以下幾個(gè)方面:

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

培訓(xùn)即將結(jié)束,但是學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷鉆研,力爭(zhēng)上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

一、制定背景

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,“活到老,學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬視野,適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。本人積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,積極申報(bào),經(jīng)過(guò)層層考核,層層選拔,被吸納為“鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”。

本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文工作,由低年級(jí)到高年級(jí),一直循環(huán)教學(xué),可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能有幸成為培育站學(xué)員,對(duì)我來(lái)講,如虎添翼,本人很珍惜機(jī)會(huì),下決心積極參加培育站開(kāi)展的各項(xiàng)研究活動(dòng),對(duì)語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索,力爭(zhēng)見(jiàn)成效,出成果,有建樹(shù)。

二、自我分析

1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

(1)年輕有朝氣,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,工作踏實(shí)認(rèn)真,善于學(xué)習(xí)。

(2)有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),有實(shí)踐有研究,經(jīng)驗(yàn)也很豐富。能有一雙慧眼去觀察各種語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象;有一個(gè)愛(ài)思考的頭腦,去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問(wèn)題;也有一顆上進(jìn)心,想取得發(fā)展,想出點(diǎn)成績(jī)。

(3)始終在教學(xué)一線,工作勤奮,心無(wú)雜念,在本校教師中威信較高,各種班級(jí)競(jìng)賽和考評(píng)始終名列前茅。能盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

(5)在教學(xué)上虛心求教,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地反思總結(jié),幾年來(lái)也撰寫了多篇論文,教學(xué)反思,教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄,留下了收獲的印記!

2.個(gè)人存在問(wèn)題

(1)理論水平還需繼續(xù)提高。教育科研能力還有待提高,課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。

(2)工作頭緒繁雜,又兼帶一年級(jí)班主任,靜思的時(shí)間很少。

(3)外面的世界很精彩。缺乏對(duì)外面的交流、學(xué)習(xí);一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)參與很少。

(4)讀書、寫博的時(shí)間還是靠擠。

(5)在日常工作中只有自己個(gè)體的研究,沒(méi)有一個(gè)高端的平臺(tái),研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。

三、個(gè)人預(yù)期目標(biāo)

1.通過(guò)培育站導(dǎo)師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2.在培育站學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3.參與培育站的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4.希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力,在學(xué)術(shù)上取得一定成果,成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的'特色教師。

四、目標(biāo)實(shí)施

1.自我提高

(1)寫好讀書筆記。訂計(jì)劃、定篇目,擠時(shí)間讀好書,每周寫好一篇質(zhì)量較高的讀書筆記。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加各種培訓(xùn)。

(3)加強(qiáng)教育科學(xué)研究,多撰寫論文。

(4)獲市級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)。

(5)繼續(xù)撰寫博客,領(lǐng)銜省級(jí)一等獎(jiǎng)。

2.同伴互助

(1)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,主動(dòng)承擔(dān)培育站、鎮(zhèn)級(jí)研討課,讓同伴指不足,促自己上臺(tái)階。

(2)積極參與區(qū)、?;顒?dòng),經(jīng)驗(yàn)與同伴共分享。

(3)利用線上線下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng)?;?dòng)、研討,取得專業(yè)積淀。

3.專家引領(lǐng)

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),要善于學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),不斷探究課堂教學(xué),圍繞培育站研修主題,獨(dú)立完成有實(shí)效性的教學(xué)設(shè)計(jì),在教育教學(xué)上不斷突破自己;教學(xué)有特色,有觀摩研究的價(jià)值,提升專業(yè)技能。

(2)利用好領(lǐng)雁計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(zhǎng)的好平臺(tái),在導(dǎo)師團(tuán)的引領(lǐng)下,虔誠(chéng)拜師,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們高超的教學(xué)水平,先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、具體分月安排

__年4月:

學(xué)習(xí)培育站實(shí)施方案,加入網(wǎng)上交流平臺(tái),認(rèn)同主題理念,明確研修任務(wù),提交任務(wù)承諾書。

__年5月-6月:

1.參加導(dǎo)師組的引領(lǐng)培訓(xùn),參加案例研討,積極撰寫培訓(xùn)心得;

2.參加小組集體研討、集體備課、站內(nèi)網(wǎng)上交流;

3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書籍,撰寫讀書筆記,上傳教育博客。

__年7月-9月:

1.根據(jù)導(dǎo)師組要求,積極參加小組研修活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,認(rèn)真改進(jìn)。

2.閱讀《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗(yàn)》,撰寫讀書筆記,參加讀書交流活動(dòng)。

__年10月-__年1月:

1.及時(shí)與導(dǎo)師交流,做好集體備課,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行課題教學(xué),檢驗(yàn)自己前期研修成效,寫出相關(guān)教學(xué)反思。

2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀念.策略.設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》,并撰寫讀書筆記,上傳教育博客。

__年2月-3月:

1.根據(jù)研修方案,選擇研修主題,開(kāi)展小課題研究,撰寫研究報(bào)告,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》《解讀語(yǔ)文》,撰寫讀書筆記上傳教育博客。

__年4月:

1.研究自我總結(jié)。

2.研修成果展示,匯報(bào)課等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),互助互學(xué),用排除一切阻礙和干擾的勇氣,向著導(dǎo)師指引的方向奮發(fā)學(xué)習(xí);積極參加培育站的各項(xiàng)活動(dòng),遵紀(jì)守時(shí),把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù),自加壓力,根據(jù)目標(biāo),學(xué)用結(jié)合,融會(huì)貫通,用專業(yè)成長(zhǎng)力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展奠基;用自身的專業(yè)理論素養(yǎng),進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

希望自己無(wú)愧各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師對(duì)我的信任和培養(yǎng),企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng),能在教育征途上能成為真正的骨干教師!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

前段時(shí)間,我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。我通過(guò)學(xué)習(xí),更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過(guò)觀摩了園長(zhǎng)舉辦的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:

一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的.了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)與嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,所以在之后的工作中,我要繼續(xù)努力,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

一、基本情況

麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開(kāi)展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20__年4月,到20__年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時(shí)間為一周,每周安排30學(xué)時(shí),全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí),課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí),共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20__年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時(shí)間為20__年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時(shí)間為20__年2月23日至20__年2月27日,第四次培訓(xùn)時(shí)間為20__年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20__年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式,校黨委書記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評(píng)出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。

二、培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施

(一)繼往開(kāi)來(lái),明確任務(wù)。

我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20__年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中,同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,20__上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20__年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。20__年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見(jiàn)并作出指導(dǎo)性意見(jiàn)。校黨委副書記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)20__年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見(jiàn),丟掉長(zhǎng)期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。

(二)把握特點(diǎn),突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來(lái)講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí),從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng),特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間,程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察,聆聽(tīng)全國(guó)著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級(jí)園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽(tīng)取何敬紅等特級(jí)教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)設(shè)"研究課",學(xué)員之間開(kāi)展自評(píng)、互評(píng),同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng),開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng)、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒(méi)有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專家和教師的稱贊。

(三)強(qiáng)化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。

1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長(zhǎng)一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。

2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥,及互動(dòng)交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。

3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。

(四)按需施訓(xùn),注重實(shí)踐。

在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充,取得培訓(xùn)的`整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作;堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則,既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用,及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講,教師在下面聽(tīng)的形式,采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來(lái)。同時(shí),我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽(tīng)綻放最強(qiáng)音。例如,在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過(guò)程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞,評(píng)課專家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,追蹤問(wèn)題,解決問(wèn)題,尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過(guò)這種互動(dòng)討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)",調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。

三、培訓(xùn)的成果與問(wèn)題

(一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái),班級(jí)和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來(lái)往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽(yáng)歡樂(lè)幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動(dòng)坐在最后的位置。班長(zhǎng)楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)工作較為繁忙,但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的。

(二)具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽(tīng)專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽(tīng),不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬(wàn)字的讀書筆記,上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,二個(gè)教學(xué)課件,一個(gè)提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí),所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì),但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?,把機(jī)會(huì)留給了別人。

培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人(程櫻蓓),市、縣級(jí)教壇新秀3人,省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次,市級(jí)以上33人次,縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。

但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià),由于本身?yè)?dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓(xùn)。但同樣的問(wèn)題,在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長(zhǎng)兼辦公室主任,平時(shí)工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長(zhǎng))等人沒(méi)有請(qǐng)一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評(píng)成績(jī)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,收獲也是最大。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

做孩子人生中的好老師,我一直在思考,一直在追尋!

我非常榮幸參加了__市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。專家的理論講座和戶外活動(dòng)的半日觀摩等,讓我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解。

音樂(lè)工作坊——來(lái)自__師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng),小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》,用靈活的'教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí);大班音樂(lè)活動(dòng)《外星機(jī)器人》運(yùn)用流行音樂(lè)曲風(fēng),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程,師生互動(dòng)達(dá)到了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習(xí)的是,龍老師結(jié)合活動(dòng),特別講述了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們?cè)撊绾卧谟變簣@新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運(yùn)用這一流程?時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些。這對(duì)我們老師的音樂(lè)教學(xué)起到了很好的示范作用。

繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂(lè)你快樂(lè)》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念,情景體驗(yàn)成為了活動(dòng)主線,我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。

怎樣說(shuō)課、反思與評(píng)課——周老師用課件與案例融合的方式,具體向在場(chǎng)的老師和園長(zhǎng)們介紹了說(shuō)課反思與評(píng)課的要點(diǎn),審視培訓(xùn)前原來(lái)個(gè)人對(duì)說(shuō)課反思的理解,這一次周老師的培訓(xùn)可謂點(diǎn)撥了我的困惑。

踐行《指南》,有效設(shè)計(jì)與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要老師多學(xué)習(xí)、多反思,讓我們帶著教育之夢(mèng)飛得更高,更遠(yuǎn)!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地,心中就不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,為自己的崗位而自豪,更為能來(lái)參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想,自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員,感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解,才知道自己的想法多么單純和無(wú)知,自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知,了解的太少了。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解,道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺,更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始,就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn),慶幸自己參加了此次培訓(xùn),還能有了解的機(jī)會(huì)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

一、對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)

藝術(shù),一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解,明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合,讓每個(gè)人都有參與性,不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解,用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美。不是感覺(jué)在學(xué),而是在玩,這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。

二、對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認(rèn)識(shí)

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此,香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效,就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會(huì)存在很多問(wèn)題。比如:幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題,只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因,運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,關(guān)注每一個(gè)孩子,和他們互換角色,培養(yǎng)他們的情感,并且樹(shù)立他們的責(zé)任感,然后給予肯定,再通過(guò)適宜的溝通和技巧,改變他們的思維,使之與你想要的效果思想統(tǒng)一,相信孩子一定會(huì)更出色的。

三、對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認(rèn)識(shí)

原來(lái)一直認(rèn)為,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí),也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事,所以一直也沒(méi)重視。通過(guò)莫源秋教授的講解,才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師,就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力,做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師,才能給幼兒一個(gè)健康、溫暖的'環(huán)境,把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、樂(lè)觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。

四、對(duì)自身的反思

聽(tīng)了這么多教授的授課,雖然角度各有不同,但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同,那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師,使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師,讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中,感受到你的魅力、你的快樂(lè)、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣,給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,傳授他能接受的知識(shí),根據(jù)孩子的需要,給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間,相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上,更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結(jié)語(yǔ):自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多,期望自己能在自己的領(lǐng)悟中,迸發(fā)自己更多的情感,全身心的投入到自己的教育事業(yè)中,做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間,及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展,秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后,引用牛曉牧教授的一句話:我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心,包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露,感謝所有關(guān)心培育我們的人,更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),趁此真誠(chéng)的道一聲:“們辛苦了,謝謝!”

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

今年9月份,我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?;貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多,這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新,更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn),我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)之后,我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,更要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對(duì)比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的`骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、通過(guò)學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過(guò)這次培訓(xùn),我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。 這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20__)幼兒園骨干教師培訓(xùn),成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員,也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教__年以來(lái)頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn),我自豪,我榮幸,但更多的是責(zé)任,是壓力!帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午,按照上級(jí)要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

9:00《武漢市20__幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始,從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照,從報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)到住宿安排,我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo),老師,工作人員的熱情,他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織,安排,再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家,教授,園長(zhǎng)以及全體工作人員表示深深的感謝。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一位講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí),也獲得了很多新的理念,五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,但給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

我們首先聆聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的《我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣,不時(shí)贏得陣陣掌聲,他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí),而是要注重孩子身體大發(fā)展,習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說(shuō):"三歲看大,七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長(zhǎng),他主講的'是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來(lái)講,區(qū)角游戲應(yīng)該如何開(kāi)展,特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。

湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角,讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn),使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀察的重要,加深我對(duì)觀察目的和意義的認(rèn)識(shí)。

湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱,提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí),做到孩子不離開(kāi)自己的視線范圍內(nèi)。

總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們,并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中,雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),,最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

在本次的幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,我積極學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀成果,并針對(duì)專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí),還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級(jí)論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上,與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間,我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對(duì)性的國(guó)家級(jí)學(xué)科專家視頻答疑活動(dòng),并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí),收獲真是太多了,特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),就是設(shè)立幾個(gè)區(qū),為孩子們活動(dòng)提供一些材料,然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),從來(lái)不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境,更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境。我們的區(qū)域活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能,過(guò)分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用,從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性、趣味性,致使幼兒對(duì)變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的`區(qū)域游戲興趣索然,大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值,在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,更加全面深入地認(rèn)識(shí)了區(qū)域活動(dòng),懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境。

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問(wèn)題:幼兒缺少興趣,沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

如何讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)充滿興趣和熱情?如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展?答案就是:創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。

那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢?

1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊(yùn)含目標(biāo)性,忌形式化。

教師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo),情境為何而設(shè)?形式為何而定?游戲如何去玩?情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則,以保證區(qū)域目標(biāo)的達(dá)成。

2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性,忌膚淺化。

游戲材料如何投放?到底誰(shuí)說(shuō)了算?老師的認(rèn)識(shí)走進(jìn)了誤區(qū):以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì)玩得越開(kāi)心,對(duì)于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知,正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。

3、情境創(chuàng)要著眼發(fā)展性,忌表面化。

我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度,讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維,更好地學(xué)習(xí)。

活到老,學(xué)到老,這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò),學(xué)無(wú)止境,只有學(xué)習(xí),才能開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的知識(shí)面,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我會(huì)不斷學(xué)習(xí),將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它的頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段。《綱要》共分四個(gè)部分,總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。本次培訓(xùn),我們?cè)僖淮沃販亍毒V要》中健康、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)提高。

縱觀五位老師的講授,無(wú)不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體,要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí),也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習(xí)時(shí),由于對(duì)《綱要》缺乏全面的理解,導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程,而忽視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè)地玩,因此在一些公開(kāi)的觀摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況:一個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已,而執(zhí)教教師則對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少,聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無(wú)法聯(lián)系。

以美術(shù)教育為例,目標(biāo)之一:“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?!彼鞔_了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然,這并不是說(shuō)教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練,而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā),在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能,甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo),從而使孩子在運(yùn)用這些技能,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的.快樂(lè)。

通過(guò)五位教師對(duì)《綱要》中這五個(gè)方面的詳細(xì)解讀,讓我更進(jìn)一步懂得:《綱要》的理論知識(shí)是我們一線教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn),深入學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日?;顒?dòng)中,不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程,還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,孩子會(huì)得到健康快樂(lè)地成長(zhǎng),同樣也會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

緣分,是冥冥之中注定的。跟東海有緣,跟東海人結(jié)緣,皆是偶然又是必然!

調(diào)來(lái)連云港工作之前,經(jīng)常坐火車來(lái),每次車到東海站,就忍不住往外望兩眼,離連云港的家不遠(yuǎn)了!

再后來(lái),調(diào)到連云港的第一個(gè)暑假,參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng),在桃園賓館登記時(shí),涉及到住宿問(wèn)題,主辦方要求三人一間,當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了,認(rèn)識(shí)的人又不多,正在賓館大廳發(fā)愁,正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們?cè)僬乙粋€(gè)伴兒就好了”,出于本能,我朝她們望去,她倆也看到了我,其中一位女老師笑著問(wèn)我有沒(méi)有住宿?我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴,要不要我們結(jié)伴呢?就這樣,我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上,我知道了這兩位老師都是東海人,進(jìn)了房間后,三張床,其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床,我就中午睡一會(huì)兒,晚上還回家,就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái),又加上都是數(shù)學(xué)老師,很投緣,聊的很開(kāi)心,她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后,巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),美美噠!短短的幾天相處,我們無(wú)話不談,相互留了聯(lián)系方式,直到現(xiàn)在,我們還互通信息。

__年的冬天,區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽,我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽,幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。后來(lái),我們區(qū)的教研員張老師鼓勵(lì)我,說(shuō)這節(jié)課思維含量高,體現(xiàn)了這次新修訂教材的對(duì)探索規(guī)律專題的要求,再好好思考打磨下,上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動(dòng),我們教研員推薦我上課。那天,我們?cè)缭绲貜男鏈铣霭l(fā),我第一次開(kāi)高速,很丟人,居然開(kāi)到了新沂,又折回到東海溫泉出高速口,因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué),路上跟王蓮聯(lián)系,熱心的她喊上老公,一起開(kāi)車來(lái)溫泉出口接我,然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái),活動(dòng)結(jié)束后,劉貴和王蓮又專門開(kāi)車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,其實(shí),是東海人熱情,對(duì)東海的感情又深了一步!

后來(lái),加入博園,發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的.半壁江山,博園大咖大多出自東海,又對(duì)這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)!在博園里,閑云遠(yuǎn)岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等,羨慕中又多了一份親近!第四共同體活動(dòng),我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加,我們一路聊天一路留影,因?yàn)槭遣┯?,自然沒(méi)有一絲生分!

在一次培訓(xùn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸利老師,課堂教學(xué)很有自己的思想,佩服不已!

參加培育站,30位學(xué)員,東海縣的教師占了一多半,跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑,說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次,培育站出簡(jiǎn)報(bào),已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,我臨時(shí)決定增加兩欄,當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多,就給溫泉小學(xué)的劉東校長(zhǎng)發(fā)信息,請(qǐng)他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到,劉校長(zhǎng)加班到凌晨零點(diǎn),寫了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我,還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿意,我真的被感動(dòng)了;暑期培育站活動(dòng),由于沒(méi)帶相機(jī),當(dāng)時(shí)在群里請(qǐng)大家把手機(jī)里拍下的清晰些的照片發(fā)給我,以便出簡(jiǎn)報(bào),活動(dòng)結(jié)束后,房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我,她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好,我向她借來(lái)學(xué)習(xí)下,王老師很爽快的發(fā)給我了,讓我再次覺(jué)得東海人真好,越發(fā)喜歡!

美麗的西雙湖,熱情的東海人,有緣結(jié)識(shí),友誼長(zhǎng)存!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

20__年12月2日—12日,我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)而有意義。短短的十天的學(xué)習(xí),使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。專家老師精彩的講座,深入淺出,使我學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲頗豐,使我深深認(rèn)識(shí)到:

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)教導(dǎo)我們說(shuō):“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),師德為先”,師德是一個(gè)教師的靈魂。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),全心全意的教書育人。

二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想

尊重幼兒、以幼兒為本,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,讓孩子們盡情表露真情和夢(mèng)想,全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子,平等的對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的'特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)的價(jià)值

適度地放手,讓幼兒主動(dòng)參與,獨(dú)立思考。多給幼兒一些機(jī)會(huì),讓他們獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn);多給幼兒一些思考,讓他們獲得能力的提高;多給幼兒一些支持,讓他們獲得成功的喜悅。

眾所周知,游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、教師要不斷反思

認(rèn)真反思,不斷提高自身素質(zhì),積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

感謝省培,給我們創(chuàng)造了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓我結(jié)識(shí)了那么多來(lái)自各地的優(yōu)秀幼教工作者,感謝為我們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座的專家們,讓我充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué),更好的為幼教工作服務(wù)!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

一、問(wèn)題還很多

樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,值得我們?nèi)ド钏嫉?,反思的。教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

二、 榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮?#39;工作中影響深遠(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

時(shí)光飛逝,歲月入流。轉(zhuǎn)眼間,為期六天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的六天學(xué)習(xí)中,老師,教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念,但更多的是回憶!似乎還是昨天,所有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里,眾多的專家,教授及教育界的前輩們,他們以鮮活的實(shí)例,豐富的內(nèi)容,專業(yè)的知識(shí)講座等,給我們了最大的指導(dǎo)理論,使我們的教育觀有了更新,教學(xué)法也變得新穎,每天都聽(tīng)不同專家的講課,都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。

在這次學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的.《從觀察出發(fā),基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持》讓我感觸很深,體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

第一天徐老師的《從觀察出發(fā):基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持》講座,他從當(dāng)前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰(zhàn)為切入點(diǎn),并從“當(dāng)下幼兒教師的六大核心能力”“ 區(qū)域游戲活動(dòng)中教師的觀察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。

徐老師的講解風(fēng)趣幽默,貼切實(shí)際,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。他的這些認(rèn)識(shí),這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的!

下午,王禹老師以《看清孩子的當(dāng)下:區(qū)域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經(jīng)驗(yàn)”“觀察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區(qū)域游戲觀察與游戲后分享交流。

第二天上午,工作室開(kāi)展了課題立項(xiàng)答辯會(huì),特邀評(píng)審專家徐萬(wàn)山作為主評(píng)嘉賓,幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評(píng)委應(yīng)邀參加。大家對(duì)自己的課題一一作了闡述,徐老師都分別給予全面、細(xì)致、專業(yè)和中肯的指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng),為大家科學(xué)、規(guī)范、有效的進(jìn)行課題研究指明了方向。

下午,中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座,她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區(qū)別與聯(lián)系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。希望大家在教學(xué)實(shí)踐中以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng),注重觀察與指導(dǎo),讓游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。提到本土文化,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與運(yùn)用》的專題講座,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化,為什么要開(kāi)發(fā)本土文化以及實(shí)施的策略。也明確了我們?cè)诮炭蒲械膶?shí)踐中的方向,讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

聽(tīng)了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué),那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思,就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作18年來(lái)雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累,缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

總之,這次培訓(xùn)中內(nèi)容非常的豐富,對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的時(shí)間里,學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。我會(huì)把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新思想及時(shí)的傳給我們的老師,使我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)!最后,祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌,更燦爛!

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓(xùn)。短短培訓(xùn)的幾天時(shí)間讓我受益匪淺,通過(guò)聽(tīng)專家的講座學(xué)到了很多的知識(shí),然后從其他幼兒園的見(jiàn)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念。 這次培訓(xùn)不僅是聽(tīng)專家老師的講座,還有一天的參觀南昌省示范幼兒園,我去的'幼兒園是南昌八一幼兒園,是所非常優(yōu)秀的省級(jí)示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學(xué)、做合一”的教育理念,先后開(kāi)展“做中學(xué)”、“玩”科學(xué)等教育教學(xué)的實(shí)踐研究。他們學(xué)校的特色就是科學(xué)教育研究。全方位培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),使他們成為愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探究、會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦的“小蓓蕾”,特別是聽(tīng)了一節(jié)康老師的打擊樂(lè)活動(dòng)課讓我很有感觸。在實(shí)習(xí)參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多的科研研究,這正是我最缺乏的,我非常開(kāi)心能從他們的研討過(guò)程中自己學(xué)習(xí)到很多知識(shí),彌補(bǔ)自己的缺空。

通過(guò)這次的培訓(xùn)我相信我能更加的充實(shí)自己,這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中,多鉆研,多思考,不斷充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

7月25日至7月27日,我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn),內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理、家長(zhǎng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強(qiáng)、實(shí)踐知識(shí)豐富,他們的精彩講課使我感覺(jué)對(duì)我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座,使我學(xué)會(huì)在工作中出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候如何進(jìn)行心理管理;趙杰老師的多媒體操作講座,使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高,他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題,正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常遇到卻難以解決的問(wèn)題,對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用;黃秋香園長(zhǎng)關(guān)于家長(zhǎng)工作的講座,使我認(rèn)識(shí)到今后要更進(jìn)一步從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題,將家長(zhǎng)工作做到實(shí)處;馮玉桃園長(zhǎng)關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對(duì)課題的研究有了很深的認(rèn)識(shí)。所有這些老師的講座都使我受益匪淺,對(duì)我今后的工作將有極大的幫助。

此次培訓(xùn)中,丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師,不管是為了評(píng)職稱、評(píng)名師還是自身進(jìn)步,都需要面臨寫論文的問(wèn)題,凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問(wèn)題,丁老師在講座中說(shuō)到“題好一文半”,也就是說(shuō)一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半,因此選題便常常是讓我們寫論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中,用他自己的切身經(jīng)歷,一個(gè)個(gè)鮮活的小故事,告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個(gè)詞,第一個(gè)詞是“實(shí)踐”,也許有人會(huì)說(shuō),說(shuō)到“實(shí)踐”,我們都是教學(xué)一線,我們都有實(shí)踐,都有經(jīng)驗(yàn)。那么我就要加上另一詞——“思考”,丁老師獨(dú)創(chuàng)“分組合本”作文教學(xué)法,便是他實(shí)踐加思考所得來(lái)的.。在工作中只要我們勤于思考善于思考,不管是教學(xué)方法,教育經(jīng)驗(yàn),家園溝通等,我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。

丁老師的講座,讓我看到了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的道路,也讓我悟出了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)老師的一些成功要素。有這樣一句話——實(shí)踐出真知,但我覺(jué)得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師,光有實(shí)踐,十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書匠。而要成長(zhǎng)為一名智慧型教師,不但要有實(shí)踐,更要有思考,也就是實(shí)踐加思考,要不斷地對(duì)以往的東西進(jìn)行分析和總結(jié),要不斷地通過(guò)思考、推陳出新,才能把教師這門工作做活,才能成長(zhǎng)為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得進(jìn)行思考的一次機(jī)會(huì)??炊±蠋煄资甑膹慕虤v程可以說(shuō)是著作等身,正是他一次次的寫作,讓他有對(duì)自己教學(xué)反思、思考的機(jī)會(huì),也正是他在實(shí)踐中有思考,有感悟,他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們,讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦辛舫鲆稽c(diǎn)時(shí)間對(duì)自己的教育實(shí)踐梳理梳理,思考思考,靜下心來(lái)寫一篇論文,這會(huì)對(duì)我們幫助很大。

有人說(shuō)一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無(wú)法取代一名護(hù)士的工作,而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作,這是因?yàn)樽o(hù)士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說(shuō),要替代一位普通老師容易,但替代一位特級(jí)教師,或者說(shuō)智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說(shuō)老師這個(gè)行業(yè)入門容易提升難,做一名普通教師很容易,做一名智慧型教師就需要我們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)看似每天很雷同的工作中,做一位有心人,也就是在不斷的實(shí)踐中不斷思考,才能不斷提升自己,最后成長(zhǎng)為一名智慧型教師,發(fā)揮自己獨(dú)特的作用,讓別人無(wú)法取代。

短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時(shí)間不長(zhǎng),但留給我的思考卻很多。通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。我將在今后的工作中不斷實(shí)踐這次培訓(xùn)中老師所教給我們的東西,把工作做得更好。

幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

通過(guò)這幾天的培訓(xùn),幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)。

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?在此期間受益非淺,吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn),有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí),與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中,有著些心得與大家一起探討。

首先整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開(kāi)小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí),我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料,幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說(shuō)個(gè)不停,還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律,當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的,還需認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次,溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩?,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng),孩子們都去選擇自己想做的工作,認(rèn)真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂(lè)乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚,你來(lái)我家嘗嘗我做的好吃嗎?”思思笑著對(duì)我說(shuō)。我也愉快的回答道:“嗯,好的.,謝謝你的邀請(qǐng)。”話音剛落,思思就把玩具遞到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來(lái)。這時(shí)我看到她的笑容,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺(jué)。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長(zhǎng)。

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