數(shù)學老師讀書體會心得
寫心得可以提供學習和工作的經驗,對他人有所啟發(fā)和幫助。好的數(shù)學老師讀書體會心得要怎么寫?小編給大家?guī)頂?shù)學老師讀書體會心得,供大家參考。
數(shù)學老師讀書體會心得篇1
教育要以學生為本的理念提了多少年,很多老師的教育已經不再是說在嘴上、寫在紙上,而是把它做到教育生活的點點滴滴中去。但,只有教師把教育做扎實還不行,還需要家庭和社會的支持。就在最近一段時間,我就遇到了教育的麻煩事。
小學一年級第四單元重點是2~10的分成。因為是一年級的學生,光指望課堂上是進行不了多少的,特別是小組學習,需要一個慢慢適應的階段,所以有些作業(yè)是放在課下家長協(xié)助進行的。從剛開始學習,我就要求學生準備一些學具或者水果,每學一個數(shù),都讓孩子們在家里用學具或者水果分一分,并且在群里指導家長分完后說算式,并通過多次分成背下來。一個一個分的時候通過提問、搶答、找朋友等活動,發(fā)現(xiàn)學生掌握的不是很好,但還基本過關。等本單元結束后,再回過頭來把所有的分成放在一起,完了完了,學生迷成了一鍋粥,全班沒有幾個能背下來的。
本著“遇到問題,多從學生角度來思量:學生會怎么想呢?碰上難題,多去問問學生:孩子,這個問題你怎么看?”的原則,我走訪了好多學生。
有些孩子說,學習新課時候,家長沒有準備水果或者鉛筆什么的,家里沒有那么多,就沒有分,上課分的時候也沒有多記;有的學生說,家長天天忙,回來都九點多十點多,沒有時間看孩子作業(yè);有的說,家長說在學校老師會教的,在家不用分了
教育,不只是學校的教育,而是家校一起努力,孩子才能變得更優(yōu)秀。
我們的學校,情況比較特殊,今年接受的新生基本上都是外來務工子女,有些孩子外出打工,都是爺爺奶奶或者姥爺姥姥帶,他們根本就不識字,怎么能更好的教育孩子呢?
以生為本,不是只有老師來完成,需要家庭和社會的力量共同完成!
數(shù)學老師讀書體會心得篇2
一、加強數(shù)學材料的實用性,讓課堂生活化
課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地,也是對學生進行思想品德教育的主渠道。因此,我們的數(shù)學不能遠離生活,不能脫離現(xiàn)實。這是當前教改的一大精髓,這就要求我們在備每一節(jié)課前,都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實際情境中用學生喜聞樂見的例子,來替代枯燥的例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學習的,就讓學生拼-分-畫-擺-說;有模仿再現(xiàn)實際應用的練習,就與書本練習題配合使用,總之,“從生活中來,到生活中去”。
例如:在教學“圓的認識”時,先讓學生舉出生活中的圓形物體,讓學生感知“圓”,再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景。開始讓學生猜測,誰跑最快,然后媒體演示賽跑過程。結束時,問學生為何騎圓形輪子的猴子跑第一,讓學生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理,讓他們感到學習數(shù)學很有用,自發(fā)產生一種探索興趣,萌發(fā)出一種“自我需要”的強烈求知欲,樂于創(chuàng)新。讓學生進一步懂得學習的數(shù)學知識與技巧,不但來自于輕松淺顯的課堂,還來自于周圍的生活實際。
二、把學習數(shù)學變成具體的實踐,讓課堂直觀化
小學數(shù)學是數(shù)學教育的基礎,是孩子們一生中學習數(shù)學的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學世界,把抽象、枯燥的數(shù)學變得生動有趣,讓孩子們發(fā)自內心的愛數(shù)學,主動地用數(shù)學。我認為關鍵是要加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,把抽象陌生的數(shù)學變成具體的感受和體驗,讓數(shù)學知識直觀化。只有當數(shù)學不再板起面孔,而是與孩子們的生活實際更貼近的時候,他們才會產生學習的興趣,才會進入學習的角色,才會真正感受和體驗數(shù)學的魅力與價值,增進理解和應用的信心。
在教學中,要注意從學生熟悉的生活原型入手,喚起他們已有的生活經驗和內心感受,使學習成為學生發(fā)自內心的強烈需求。例如:在教學《比高矮》這部分內容時,我是這樣導入的:課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上,一上課教師故作驚奇的說:“咦,黑板擦怎么跑得那么高,誰愿意幫我把它拿下來?”上來拿的學生由于個子矮,夠不著,他就跳起來很吃力地夠著拿,還是夠不著。老師微笑著說:“還是讓我來拿吧?!崩蠋熞簧焓志湍孟铝撕诎宀痢2枺骸巴瑢W們,剛才為什么他很費力也拿不到,而我這么容易就成功了呢?”學生紛紛發(fā)言……師生再次比高矮,并引導學生用完整的語言表達。
這樣的導入設計很新穎,體現(xiàn)了新理念、新教法,讓學生在一片歡笑聲中理解了比較高矮的重要性。在具體的實踐活動中感受到了學習的快樂,激發(fā)了學生的求知欲望。
三、創(chuàng)造性地使用情景圖,使課堂趣味化
翻開數(shù)學新教材,映入眼簾的是五顏六色的圖畫,生動有趣的故事,憨態(tài)可掬的動物,深受歡迎的卡通,這不僅僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命,更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。我在實際教學中感到:教師、學生拿著實物走進教室,動口、動手創(chuàng)設一個個比較真實的情境,學生能更快地進入學習角色,產生更大的學習興趣,使數(shù)學知識更具生活性和趣味性。例如:在教學《貨比三家》時,我利用了書上買文具的情境圖,讓幾個學生戴上頭飾,分別扮演售貨員、淘氣、笑笑,然后他們碰面開始了對話:……涉及到三個小數(shù)的大小比較,淘氣和笑笑根據(jù)同學們的建議,買到了自己滿意的文具。同時,我利用學生的表演,處理了“個體學習”與“合作學習”的關系,使學生在具體情境中既愉快地學習新知,又實際感受到了數(shù)學的魅力與價值。
四、發(fā)展學生的應用意識,解決問題合理化
學生的應用意識主要表現(xiàn)在“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其現(xiàn)實背景,并探索其應用價值?!?數(shù)學課程標準)學生學習數(shù)學不但要弄清課堂所提的問題,掌握現(xiàn)成的數(shù)學知識和技能,而且會運用課堂的方法有意識地認識周圍的事物,理解并處理有關問題,使所學知識成為與生活和社會有密切聯(lián)系的內容,真正做到數(shù)學“從生活中來,再用之于生活”。在這方面,教師要充分做到學生“用數(shù)學”的引導者、合作者。
例如,學了“統(tǒng)計知識、價格與購物計算、長度、面積、體積、容積”等測定后,我們要盡可能提供給學生實際操作的機會,引導學生把數(shù)學用之于生活,我們可以讓學生量一量教室的長、寬;量一量黑板、課桌、書本的長和寬;量一量家具的長和寬、爸爸媽媽的身高;測一測爸爸媽媽的體重;算一算逛街所購貨物的價格等,在“用數(shù)學”中,體驗所學知識的作用,更大地調動學生學習的積極性,激發(fā)學生解決問題的內力,又使學生從中品嘗到學以致用的樂趣。
五、創(chuàng)設和諧的交流空間,師生關系民主化
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一新的教育理念,教師不僅要用發(fā)展的眼光看學生,還要學會尊重贊賞每一位學生。如“你對這一點的看法很獨特?!薄澳阏f的這一點很有道理?!币朴诎l(fā)現(xiàn)學生的“標新立意”和“閃光點”,及時鼓勵、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感?!敖獭币沼凇皩W”。課堂小天地,學習大舞臺,教學求方法,師生求發(fā)展,真正做到把課堂還給學生。教師要懂得利用數(shù)學課堂提供的空間和舞臺,充分體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關系,采取有效的教學手段和對應措施,使教學過程成為學生自我探索、自我創(chuàng)新的過程,不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,達到全面提高學生數(shù)學素質的目的。
總之,新課程、新理念將時刻沖擊著我們的頭腦,沖擊著我們的課堂,為小學數(shù)學教學帶來許多新的思考。面對新課改我們都要經歷探索、實踐、反思、創(chuàng)新的過程。因此,我們要真正地領悟數(shù)學課程標準,創(chuàng)造性地駕馭教材,不斷地給自身“加油充電”,并將這些細節(jié)體現(xiàn)在每一個教學活動中,才能使小學數(shù)學課堂教學產生實質性的變化。
六、聯(lián)系生活,還數(shù)學生活味
教學來源于生活,是生活中關于數(shù)與形的提煉和抽象。小學生數(shù)學的認知結構的形成,首先必須依賴于生活實踐活動。現(xiàn)實生活是學習數(shù)學的起點。
現(xiàn)實的學習情境可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,充分調動學生學習的積極性和主動性,誘導學生積極思維,使其產生內在學習動機,并主動參與教學活動。春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的孩子,老師提出的問題是:“要去春游了,你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲:“到商店去買吃的!”于是,一場別開生面的購物方案設計開始了。孩子們興趣盎然,紛紛設計著方案,計算著錢數(shù),在有趣的活動中體驗著數(shù)學的價值和學習的樂趣。當春游購物方案設計在孩子們的興奮之中落下帷幕時,老師做了簡單的小結:“同學們,你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇,其實,大家說的、做的、算的都離不開兩個字,那就是‘數(shù)學’!”孩子們恍然大悟:原來數(shù)學就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學。
七、巧設練習,變單調為豐富多彩
練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習設計要充分地利用學生好奇愛動、爭強好勝的心理,適時地安排一些游戲的練習,增強學生學習的興趣。興趣是最好的老師,是促使學生主動學習、積極思考的內在動力。學生樂學,才能啟動內在動力,主動積極地參與教學過程,獲得知識,最終入心。這就要求教師在設計課堂練習的時候,認真研究教材,把握教材的知識結構,挖掘教材的智能因素。在設計練習題時,必須改變以往那種枯燥單調的題海戰(zhàn)術,應注重所設題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習,即通過提問、扮演等形式,及時了解各類學生對新知識的理解程度,其目的是讓學生在鞏固練習中加深理解、消除疑難,力爭使新知識當堂消化。
心理學的試驗表明,刺激物的變化可以引起學生的注意和興趣。因此,教師可根據(jù)教學內容,巧妙變式練習,激發(fā)學生學習數(shù)學的強烈興趣,并營造良好的課堂氣氛,使學生的練習效果進入最佳狀態(tài)。
如教學“倍數(shù)和約數(shù)”時,老師拿出數(shù)字卡片說:“是2的倍數(shù),2除外的同學請離開教室?!薄坝屑s數(shù)3,3除外的同學請離開教室。”……一直到只剩1和其他一些質數(shù)為止。這時,剩下的這些學生坐不住了,老師:問怎么辦?有的學生說:“老師,你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學離開教室,我們就可以離開了?!边@樣練習設計鞏固了學生所學的知識,又調節(jié)了學習氣氛,增強了學生的學習興趣,取得了良好的練習效果,體現(xiàn)了學生對新知識的“認識、鞏固、加深和發(fā)展”的過程。課堂練習不能只重數(shù)量而輕質量,要在“精”和“趣”字上下工夫。
興趣對學生學習可起到定向、持續(xù)、內驅和強化的作用,提高練習的趣味性,寓練寓樂,練中生趣,不僅可以減輕學生的心理負擔,而且能夠變“被動學習”為“主動學習”,有效地提高練習質量,增強效果,真正達到練習的目的。
興趣是最好的老師,在小學數(shù)學教學中,教師如果注意學生學習興趣的培養(yǎng),給學生營造快樂的教學情境,創(chuàng)造一個和諧的師生關系與輕松、愉快的學習環(huán)境,采用靈活多變的教學方法,讓學生從做中學、學中用,學生就會學得主動、學得輕松。
數(shù)學課程標準指出:教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點,而且應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生的生活經驗出發(fā),將生活情景數(shù)學化,將數(shù)學生活化,增強學生應用數(shù)學的意識。這就要求我們在課堂教學中精心創(chuàng)設教學情境,誘導學生積極參與,讓學生處于激情狀態(tài)。在課堂教學中尤其要注重情感因素,激發(fā)學生的思維熱情,要充分尊重學生的人格,關心學生的發(fā)展,做到師生融洽,情感交流,營造一個民主、平等、和諧的氛圍,使認知和情意兩個領域有機結合,促進學生的全面發(fā)展。
數(shù)學老師讀書體會心得篇3
時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
二、教育工作方面
這學期,本人擔任一年級數(shù)學教學工作,班級人數(shù)眾多,又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。
在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。
平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高。
數(shù)學老師讀書體會心得篇4
我有幸到銀川第二十一小學參加小學數(shù)學教師培訓,經過學習使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富,主要分為三大塊內容培訓:教學質量分析、教材分析以及觀摩銀川第二十一小學數(shù)學集體備課的形式。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝區(qū)級領導對我們教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。
在最開始的質量分析中,我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學生的典型錯誤分析來看,我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學學習趨勢和學生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析,我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學,將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于教材進行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生創(chuàng)造問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂,使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,創(chuàng)設和諧的課堂或情境。指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化,一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
在培訓的第二階段,我們有幸觀摩了銀川第二十一小學的集體備課模式。這種模式是該小學經過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過全體數(shù)學老師的努力,他們經過先后多次改版,將具有銀川第二十一小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析,還包括對于已經上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后,并沒有簡單的結束分析,還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論,這樣一來,可以讓教師在進行教學的時候,少走很多彎路;也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練,真正落實突破教學重難點,使學生受益良多。更加可貴的是,他們并沒有因為這樣就停止了摸索,而是在經過多次改版,并且得到督導老師的認可之后,還將進行再一次的改版,將集體備課真正落到實處,這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之后,所有參觀的教師也就集體備課的問題進行激烈地討論,我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的,所以我們的想法是借鑒銀川第二十一小學的一些成功經驗,結合自身的實際情況,設計出適合我們自己的集體備課模式,這也是任重而道遠的。
無論如何,此次培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生,不斷提升教學質量。我一直認為,單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題,將數(shù)學知識應用于學生們的生活當中,培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
我曾經學習的心理學知識是不夠的,隨著時間的流逝,學生的心理也發(fā)生著很大的變化,所以我們的知識也應該是與時俱進的。當然,很多理論上的知識是很有用的,但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學生的心理,解決這些學生在心理上發(fā)生的一些問題。
數(shù)學老師讀書體會心得篇5
__月__日,聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
1、個別學生不參與。
在合作交流時,有個別學生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中,學困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學生匯報,使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。
3、看似熱鬧,實際效果不大。
在教學中發(fā)現(xiàn):當老師說開始交流吧,學生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題,教師沒有及時引導,學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學生討論,教師只做一個旁觀者;學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
數(shù)學老師讀書體會心得篇6
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學問題,這些數(shù)學問題貫穿于生活的方方面面。比如說:在超市購物的時候,在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經歷讓我感到數(shù)學是如此的神秘,如此的有趣,如此的有用。
國慶節(jié)的時候,我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來,手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,探頭一看,籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。
我問外婆:“婆婆,怎么只有兩只雞蛋呀?”
外婆摸著我的手說:“剛才我去菜市場賣雞蛋的,知道你們要到家了,就趕緊回來了。”
“婆婆,你一共賣了多少只雞蛋呀?”我興奮地問道。
外婆微笑著、神秘地說:“這個問題呀,你得自己算一算。聽好了,我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只;第二次賣出余下的一半加兩只;第三次賣出再剩下的一半加兩只;最后籃子里還剩兩只雞蛋,這籃子雞蛋一共有多少只呢?”
我一開始覺得這個問題挺簡單的,沒想到我認真地算了好幾次,答案都被婆婆否定了。后來,在爸爸的鼓勵下,我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,我一會兒畫圖,一會兒計算,經過自己的努力,終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說:“婆婆、婆婆,一共有44只雞蛋,對嗎?”
外婆高興地摸摸我的頭說:“我外孫女真聰明?。∧闶窃趺此愠鰜淼哪??”
我自豪地說:“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?!?/p>
這件事已經過去很長時間了,但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的世界是如此神奇;數(shù)學對人們的工作。