中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會
當(dāng)我們對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,那么關(guān)于班主任素養(yǎng)提升研修心得怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些班主任素養(yǎng)提升研修心得體會,僅供參考。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇1
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸,作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法,深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責(zé)任,也認識到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn),我感悟很深。
一、正確認識班主任工作的意義、使命和責(zé)任,是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過,教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說播下一粒種子,讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任,要用心用情打造一個幸福的班集體,讓它水分充裕,陽光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護者,是學(xué)生成長道路上的一個標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、勤奮學(xué)習(xí),積極研究,樂于反思,是班主任成長的保證
1、學(xué)習(xí)先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能
班主任是一個專業(yè)性很強的工作,沒有扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。,掌握專業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法。
3、積極研究,樂于反思,增長教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題,積極開展研究,積極反思,以提升自己的工作能力,增長自己的教育智慧。
三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認識學(xué)生,是班主任成長的重要技能
班主任,要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會走進他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點,給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛,用心去了解他們,認識他們,與他們真誠溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會如魚得水,游刃有余,就會體驗交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂的。藝術(shù)的。因為我們培養(yǎng)的是希望和未來,讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體,成就學(xué)生的美好未來,同時也是為了成就自己幸福的人生。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇2
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了__中學(xué)高一五班的班主任,擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌,但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了__中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一、通過培訓(xùn),我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。
班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長的機會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二、通過培訓(xùn),我意識到身上肩負著重擔(dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三、最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點:
1,選好班干部和組長,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí);
2,樹立核心人物,強調(diào)反面人物的影響;
3,遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4,必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成,在實踐中得到提高和鍛煉;
5,巧妙設(shè)計小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6,多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理暗示;
7,注意課后與學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8,多了解學(xué)生的心理活動和成長情況;
9,及時工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn),我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,知道了只有愛學(xué)生,才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理科學(xué)化,班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇3
在這次由省教育廳主辦,江西科技師范大學(xué)承辦的省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了8位教師的精彩講座,他們深入淺出、理論聯(lián)系實際,讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺,讓我們深深地明白:班主任作為教師中的重要組成部分,肩負的任務(wù)更艱巨,因為他是班級工作的組織者,是班整體建設(shè)的指導(dǎo)者,只有把本身的工作作好才無愧這個神圣使命。
班主任工作是一種實踐比理論更豐富的工作!班主任工作是一項十分艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動,它不僅需要知識,需要熱情,更需要。作為班主任,不能光用自己的尺度去衡量學(xué)生,缺乏對學(xué)生的深刻;作為班主任,只有和學(xué)生親密接觸與交流,才能把握學(xué)生那一顆顆跳動的火熱的心,才能使班主任的工作更富有針對性和指導(dǎo)性,同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。
班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼,做永遠的欣賞者。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,善于欣賞他們的興趣與愛好,一言一行,乃至奇思妙想,要毫不吝嗇地向?qū)W生表達你的由衷喜愛,以激勵他們不斷進步,在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng),送去縷縷春風(fēng),催發(fā)顆顆希望的種子,從而促使學(xué)生走向成功。
其實,只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上,無視學(xué)生的點滴進步,那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn);如果因為你的吝嗇,那就不可能有出自內(nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白:每一個學(xué)生都是可愛、可貴的,他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的,需要我們不斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。
班主任在班級管理中應(yīng)象魏書生老師學(xué)習(xí),讓學(xué)生人人有事干,事事有人干;班主任在班級管理中應(yīng)象張富老師學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,做一個研究型的教師;班主任在班級管理中應(yīng)象路海萍老師講的那樣重視學(xué)生的思想道德教育,象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質(zhì)與工作藝術(shù)。只有這樣才能領(lǐng)悟到他們身上的“敬業(yè)精神”的真正內(nèi)涵,才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就,創(chuàng)造出令人注目的價值,完成一個教師的神圣使命。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇4
一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進行了集體培訓(xùn),聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進行了思考,體會如下:
一、愛崗敬業(yè),獻身教育
班主任同時也是一名教師,其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時間與精力,而其勞動成果卻是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神,一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。
二、不斷學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
捷克教育學(xué)家夸美紐斯認為:“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時補充自己的儲備量?!奔嬗须p重身份的`班主任更須不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級的管理不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,認真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論知識,增強專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實踐工作想結(jié)合,循序漸進,教學(xué)相長。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識和能力,還應(yīng)該見多識廣,每天閱讀報刊,關(guān)心國內(nèi)外大事,廣泛接受各種信息,以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求;要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識,以便更好地關(guān)心和愛護學(xué)生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學(xué)習(xí)、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。
三、以身作則,樹立榜樣
修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉,從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任,其專業(yè)服務(wù)對象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應(yīng)行身教,言行一致,時時處處努力做好小學(xué)生的表率。
小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對學(xué)生的影響無法估量。學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學(xué)生,做老實人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認真負責(zé),有較強的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。
其次,班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀,應(yīng)體現(xiàn)時代的精神面貌,給學(xué)生一種有知識修養(yǎng)的印象,使學(xué)生愿意接近,認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣,班主任的威信就會在學(xué)生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應(yīng)對所教的學(xué)科潛心研究,達到較高的教學(xué)水平。
小學(xué)班主任工作是長期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中,每位教師都有義務(wù)積極主動地認真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說過,教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠,我們要廣學(xué)博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內(nèi)功”,腳踏實地做好班主任工作。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇5
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天,對教師的要求,不僅僅是教學(xué)生成人成才,更要盡全力不斷的打造自我,強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20__年11月28日—12月2日,我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時間雖短,但聆聽專家們的精彩講座,讓我頗有點心靈雞湯的感覺,尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。
一、價值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例,給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價值觀,進而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守,并提醒我們,除了讓學(xué)生會背和踐行24個字外,不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造,諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次,價值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則,需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座,讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量!“人只有通過教育才能成為一個人”,班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”,有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進學(xué)生的成人、成才。
馬克思講:“教育決非單純的文化傳遞,教育之教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒”,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數(shù),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,與時俱進,結(jié)合當(dāng)今的社會主義核心價值觀,并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo),滲透于我們教育的每一個細節(jié)中,用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。
二、安全責(zé)任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天,有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座,讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范,并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此,我們要開展形式多樣的安全教育,把平安的種子撒播進青少年的心田,防患于未然。
著名教育家顧明遠先生說:“在當(dāng)今知識爆炸的時代,教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”,只有不斷吸收新鮮的血液,才能與學(xué)生走得更近,感謝這次培訓(xùn),它豐富了我的理論知識,讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟,實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,把班主任工作做得更出色!
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇6
10月27,28,29三天,我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn),受益匪淺,收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》,知道了微課在晨會,夕會,班會,主題活動以及家長會中的作用,知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓(xùn),我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
特別是王風(fēng)雨專家的講座,理論聯(lián)系實際,用教學(xué)中的事例娓娓道來,令人可親可敬,細小中見真情,班主任工作影響著孩子的一生。
要創(chuàng)建好一個班級,必須有愛的教育,鐵的紀律!
我體會到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)的教育理念,要尊重學(xué)生成長的特點,尊重學(xué)生的行為規(guī)則,尊重學(xué)生的個性特征。
特別對問題學(xué)生要多一點寬容,問題學(xué)生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情,有興趣愛好,但同時也伴有情緒易于波動,做事情沒有耐心,喜歡調(diào)皮搗蛋,愛出風(fēng)頭等特點。
一般來說,這些學(xué)生不受老師歡迎,心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài),從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護。
作為教師,要抓住他們這一心理需求,百般呵護他們。
(1)在態(tài)度上多一點寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細雨式的說教”,與他們傾心交談,聽取他們的意見,鼓勵他們不斷進步,會使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤,并幫助其改正。
(3)在集體活動中多一點寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動一般熱情高、干勁大,多給他們參加活動的機會,讓他們充分展示自己的才能,并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評價,這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點關(guān)心與寬容。
對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛,會收到意想不到的效果。
我班有一個孩子叫司國耀,他聰明,但不懂事,愛出風(fēng)頭,喜歡在老師面前打掃衛(wèi)生,老師不在,他就拿著掃把,影響同學(xué)讀書,跟人聊天,一見老師來了,就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評他,教育他該怎樣做,表面上改了,但收效不大。
通過培訓(xùn),我想先表揚他愛集體的動機,啟發(fā)他怎樣可以做得更好,讓他心服口服,知道應(yīng)該怎樣做。
同時,我們作為老師,要有一個身教勝與言教的教師形象,要有一個律己的`行為,一個平和的心態(tài),有一支強有力的班干部隊伍,要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧,要臨危不亂,理智,果斷。
前一段時間,我班孩子訂的牛奶,明明是35份,可總有孩子反映沒拿到牛奶,我就很心堵,是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶,書包里卻有。
我找他談話,他是離異家庭,條件較差,家長從來不聞不問,從來不寫作業(yè),我跟他講誠實的重要性,貧窮不可怕,可怕的是不誠實,精誠所至精石為開,王輝承認了每天早到校拿奶的事,我沒有批評他,他卻勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后,班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待,多點寬容多點理解的重要性。
總之,班主任要注重研究學(xué)生的個性心理特點,了解學(xué)生的個性差異,有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進行思想教育。
只有對全體學(xué)生負責(zé),對學(xué)生全面負責(zé),才能使教育有收獲!
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇7
一、尊重學(xué)生、相信學(xué)生
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人,并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做,結(jié)果學(xué)生對老師形成強烈的依賴。首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到:教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用,班主任工作又何嘗不是呢?于是,我著手對管理體制進行大的“改革”,“下放”權(quán)利:通過幾次班干部例會,要求班干部轉(zhuǎn)變思想,從老師布置什么就做什么轉(zhuǎn)變?yōu)楦蚁?、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。另外,為發(fā)揮同學(xué)們的主體性,班委決定建立值日班長制,有每位普通同學(xué)來擔(dān)任;班委會同學(xué)值周制,競爭機制,男生做紳士,女生做淑女,男女生之間展開競爭,成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要對兩操、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生、活動等展開評比,每一項活動都有專人負責(zé),進行打分,評出最佳小組,給予獎勵,對于每次最差的小組給予一定的懲罰,如做衛(wèi)生,加些作業(yè),所有這些班委會有專人負責(zé),還建立了一系列的獎勵制度如:學(xué)期末評選出某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)如紀律標(biāo)兵,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,最佳小組等等;
二、熱愛學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個性,促進學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此班級管理中必須以學(xué)生個性的弘揚,學(xué)生綜合能力的提高為目的。“微笑,是世界上最美麗的語言,是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無窮魅力,臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。給學(xué)生愛的感覺。愛是人類特有的情感和行為,師愛更是神圣而偉大的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”, 這正是教師無私奉獻愛心的典范。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個調(diào)皮的學(xué)生,缺乏自制力學(xué)習(xí)偷懶,我用愛心籠絡(luò)住了他,使他一年來保持穩(wěn)定,在班內(nèi)還起帶頭作用,并且抑制、激勵胡潤新。每次他們闖禍時,我總會說你本善良,你不是個壞小孩,他就很誠懇的承認錯誤。他們雖然調(diào)皮,但是個集體榮譽感極強的學(xué)生,班內(nèi)垃圾滿了,總是搶著倒,東西壞了他們都主動去修理,班內(nèi)出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我,就像一個小眼線,使我能隨時了解班內(nèi)動態(tài)。
付出是師愛最真摯而樸實的情感。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要我知道的,我力所能及的事,我都管。學(xué)生丟了東西,我?guī)椭?;有困難,我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化,我提醒學(xué)生及時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾,我給處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心說服教育,使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解。由于我熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,班級的問題都得到圓滿的解決。
我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教,收到較好的效果。
三、利用學(xué)生優(yōu)勢,挖掘潛能
我用掌聲為每一個學(xué)生喝彩,用激勵、賞識打開一個個閉鎖的心靈。用肯定和表揚使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩,找到自尊自信,學(xué)會了尊重他人,規(guī)范言行,承擔(dān)責(zé)任。走進教室面對激勵的標(biāo)語,聆聽的是老師對進步同學(xué)的表揚和鼓勵,對有待進步同學(xué)的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點的方法,試想在這樣的情境中,有誰會甘愿落后呢?熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。我班的錢思童是老師公認的好學(xué)生,可誰知道她曾帶頭說廢話,經(jīng)常發(fā)牢騷,暗地和老師較勁,是45分鐘的談話,教師的信任和關(guān)愛改變了她,她的母親對我說,苗老師錢思童可服你了,她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了,謝謝您。她的轉(zhuǎn)變帶來了很好的班內(nèi)效應(yīng),現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進步的學(xué)生都以她為鏡子,努力向她學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的這種心里,我有意安排錢思童坐在崔云鳳身邊,讓她處處向錢思童學(xué)習(xí),現(xiàn)在兩個人比工作,比學(xué)習(xí),盡頭十足。我又引導(dǎo)王欣和李曉雪向他們靠近,故意激起她們之間的公平競爭。這是在對班內(nèi)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,采取的激勵政策。
四、深入了解學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀生
從某種角度看,優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來的,這就要求老師對學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進行深入的了解,給予他們關(guān)心、鼓勵,輔以方法指導(dǎo)。通過深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少,中間生多,這直接影響我班未來高中的升學(xué)率,所以我用“放大鏡”在班內(nèi)尋找,極力培養(yǎng)尖子生,現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅(qū),李曉雪大有超過錢思童之勢,張明瑋正在接替方祺,隨之帶來的是段瑩楨、邵義凱等的進步!由于班內(nèi)優(yōu)秀生積極起帶頭作用,中等生向優(yōu)秀生靠近,差生被籠絡(luò)住,現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)分濃,一個優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生。
五、利用各種活動,培養(yǎng)集體榮譽感和責(zé)任心
豐富多彩的活動是引發(fā)動機,激發(fā)興趣,發(fā)展個性的最佳選擇??梢詮娀瘜W(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期我都鼓勵學(xué)生自己組織一些活動,放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯瑢W(xué)生自己擬題,自己具體策劃、自己制作幻燈片,我只起指導(dǎo)作用,活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。對于每一次活動,我都進行動員和總結(jié),甚至組織同學(xué)寫心得,要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中。正因為此,我班被評為校級三好班集體,在每次考試中,成績位居年級前列,各科教師對我班的表現(xiàn)都非常滿意。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè),在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇8
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫忙學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的職責(zé),他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級
一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與職責(zé)心,又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。
2、認真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的,務(wù)必認真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做。
二、建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO(shè)。
三、自身練好內(nèi)功
其實一個老師,個性是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量??鬃釉疲骸捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從?!备愫冒嗉壐黜椆ぷ?,班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力??上攵?,班主任知識豐富、潛力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。
四、關(guān)愛學(xué)生
列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。務(wù)必有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的用心因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有職責(zé)團結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇9
這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得,其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責(zé)就行,一個班主任,應(yīng)對班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。透過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用。
一、觀察學(xué)生的全面。走進學(xué)生的心里。
看學(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關(guān)愛。與家長多交流。看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望??此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細挖掘其優(yōu)點,或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點所在,再幫忙他改正錯誤。
二、把握溝通的時機。
當(dāng)學(xué)生知錯認錯,需要幫忙的時侯,當(dāng)犯了錯誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時侯,當(dāng)取得成績,滿心歡喜,需要認同的時候,都是與學(xué)生談話的最佳時機。但與學(xué)生談話時需要真誠班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。
比如,最近王婷同學(xué),班級工作老出錯,同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊之后我班的期中考試等級出來了,原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點沒有選取辦公室,我選了微機課,大家都不在的時候,到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時能夠用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點到為止,真的問題很大時,這時能夠叫家長前來談話三堂會審,一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用。
總而言之,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進學(xué)生的心里,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇10
有幸參加了x組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時間,但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學(xué)生為出發(fā)點,灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí),我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時代的班主任,學(xué)生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動,團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
三、以“嚴”治班
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動進行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇11
在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽取了縣實驗小學(xué)王曉東老師《做一個有科智慧的班主任班級管理點滴》、縣實驗小學(xué)郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個講座。
聽完這五次講座,我感覺到了市、縣教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來,同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!
作為教齡只有六年多的我,無論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的,其主要原因是因為教育觀念跟不上。所謂思想決定著行動嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫,教學(xué)質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘,要抓好教學(xué)成績的提高同時又要做好班主任工作,確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事,并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時的,我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊,可是時間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說,它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中,我也是如此。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任,至于班級工作,只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀律等情況,第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼,然后批評學(xué)生,似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題,并沒有深入了解他們,并沒有與他們溝通,或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。這樣對學(xué)生來說我是不負責(zé)的班主任,同樣也就在樹立威信上打了個折扣。
就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長有效溝通;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該加強這安全管理。對于這些,每個老師都知道,可真正做到是很不容易的。
王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上,我是做得不夠的。特別是對待后進生,在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下,采取的措施就是聽之任之了,除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們,好像就無計可施了。
而這幾天的學(xué)習(xí),讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神,他們的成就是來之不易的,我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信心只要功夫深,鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性,它對于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的:學(xué)生懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開朗,這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎?
我認為一個理想的班集體是陽光的,文明的,團結(jié)互助的,積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力,在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的,給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了:對待學(xué)生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級工作的民主性等等,這些講授如同給我們充了電,我將在做好科任教學(xué)的同時更加努力地做好班主任工作。
為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時,吸取別人的有效經(jīng)驗,打算以搞好班級文化建設(shè)為主,在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主,充分聽取學(xué)生的意見,讓他們真正感受到自己是班上的主人,從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上,王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事,總是怕麻煩,可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了,我可以采用以這種溝通方式為主,其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,與家長共同管理學(xué)生;在對等學(xué)生上,我將花比以前多得多的時間去與他們溝通,真正了解他們,激勵他們,讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。
建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力,可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的,那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,而老師也再不是一相情愿的教了,它會讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。
總之,作為年輕教師的我,在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進取、努力創(chuàng)新,不要因為小小的挫折而停止不前,我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇12
為提升班主任管理水平,學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn),通過認真的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正乃范”,當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁,嚴格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求,那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達不到教育的效果。
三、正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇13
4月13、14日,我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國中小學(xué)班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質(zhì)與素養(yǎng)高級研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我個人來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性,班主任工作不僅需要認真負責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽取了中國教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天,我們怎樣做教師》;全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中,給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享,他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗,同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟,懂得了如何運用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和智慧去幫助孩子,同時不斷提高班主任的素養(yǎng),知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念,玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分,應(yīng)該是:先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣?xùn)|西:揚在臉上的'自信;長在心底的善良;融進血里的骨氣;刻進生命里的堅強。聽這次講座,我學(xué)會了一個新名詞“同理心”,同理心就是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度,以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界,認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界,這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內(nèi)心世界的過程,對老師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺,一種能力、一種修養(yǎng)。
這次的學(xué)習(xí)深深觸動了我,作為班主任、老師,我談一談自己的幾點感悟和收獲。
一、班主任要做一個快樂的人,要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”。
“班主任一定要做一個快樂的人?!边@是全國十大最美教師薛月娥老師在會上說的。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,“感人心者,莫先乎于情”。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他們的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要講智慧,要善于因材施教
沒有愛的智慧是危險的,而無智慧的愛是蒼白的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經(jīng)驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件,只有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人,稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點;用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點;用顯微鏡彰顯學(xué)生的個性。
三、班主任要以身作則,做學(xué)生的表率
要做好一個班主任,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴格地以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗
班主任在專業(yè)成長過程中,要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道,促進自我發(fā)展。
⑴樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首,教學(xué)為主,素質(zhì)為本,全面發(fā)展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
⑵堅持閱讀,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業(yè)寫作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)個性和特色,只要你有追求和想法,隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事,你不寫就成為過眼煙云,如果寫下來,就成了你成長道路上的一塊塊磚頭,無數(shù)塊的磚頭疊加起來,就把你推向一個高峰。
⑷不斷思考,善于反思。反思是教師專業(yè)成長的捷徑,教師在教育教學(xué)過程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究,葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,但他堅持寫多年反思就有可能成為名師?!泵總€生命都是奇跡,我們每個人都有無窮的潛力。
五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸??鞓?。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
總之,一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生、愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中,應(yīng)該要有自己的魅力,應(yīng)該善用激勵方式,應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我,聽了他們的報告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做一個快樂的教師。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇14
我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動,感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點心得體會,希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書
書是我們的精神家園,古今成大事者,皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界,擁有人生美麗的境界,人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!蹦悴豢赡芑氐竭^去,也不可能提前進入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書,就像擁有了良師益友,享受他們的無窮快樂。
“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤,缺少智慧的陽光,人的精神世界就會干縮枯萎,思想底色就暗淡無光。為人師者,本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊,專業(yè)化的理論修養(yǎng),寬厚仁愛的人文精神,獨具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞,就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知,就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書,必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀,才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場,更是傳遞思想,啟迪智慧,充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。
教書之人愛讀書、多讀書,不僅是職業(yè)需要,更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣,一種生活方式。
二、先育人后教書
活動中,對朱永春老師的報告印象深刻,他認為:“無視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì),直奔分數(shù)成績的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的,‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10,不可等量齊觀。”新的教育形勢和任務(wù)要求我們教師從“教書育人”重在教“書”,以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人,以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué),完成知識的傳授,而是如何真誠地與學(xué)生溝通,讓學(xué)生對老師“著魔”,完成一個人入世之初最基本品德塑造,激勵學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進,把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù),把夢想、責(zé)任、感恩的價值置于知識之上。
“育人教書”,要求教師“正常育人,育正常人”,必須尊重學(xué)生的成長規(guī)律,堅持以人為本的理念,將教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴緊密結(jié)合起來,使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力,才能徹底改變“不愿學(xué)”的問題,才能打開他們的心靈之窗,才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此,“育人教書”旨在通過德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動力,激活學(xué)生的自信、自尊、夢想、學(xué)習(xí)興趣。
三、要有愛心
在活動中,專家們在講座里告訴我們:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。
把學(xué)生對我的愛還給他們,把幸福、快樂的青少年時代還給他們,把我對學(xué)生的愛珍藏起來,把班主任的工作有頭有尾的做下去?!笆陿淠?,百年樹人”,把這一件事當(dāng)一項我愛的事情來做。
四、站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受
對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題,教師一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動機,站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受,使用的辦法通常都比較緩和,但是正好擊中學(xué)生要害,犯了錯誤的學(xué)生,不但乖乖認錯而且心服口服,教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿,并非老師強迫,但卻是老師的目的。
教師在平時的教育中要尊重學(xué)生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評也好表揚也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了,不要認為這是一件小事,一定要抽時間做學(xué)生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,就是要研究他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手,教師必須勤勉,要關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么,要經(jīng)常參加學(xué)生的活動,要及時予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,對于學(xué)生的不良言行,教師要勇于指出來,遇到學(xué)生做了違反原則的事情,教師應(yīng)該大義凜然,堅決與學(xué)生的不良行為作斗爭,學(xué)生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看,學(xué)生的錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質(zhì),這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn);在具體處理學(xué)生問題的時候,教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術(shù),要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則,要重視學(xué)生的差異,對不同的學(xué)生采取不同的方法。做到要么不出手,一出手必得手,這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處,對于不能做的事情,不去勉強做,自己失誤或做錯的地方,要勇于承認,平時,教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見,要學(xué)會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣。
學(xué)生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。
五、抓好養(yǎng)成教育
學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要,關(guān)系到他們以后的習(xí)慣,從小抓起,從日常中的點滴中著手,細致落實,常抓不懈,定會有收獲。
我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕,不可能畢其功于一役,而在于長期堅持,不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過:“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在學(xué)期初,我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計劃,開展“行為習(xí)慣分數(shù)誰最多”的活動,只要你對照文明計劃做得對的、好的,不管是誰都能加到分數(shù)。例如,有個叫小明的隊員,平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確,這天他及時又準(zhǔn)確地完成了作業(yè),不僅得到老師的夸獎,還獎到分數(shù),看他興奮的樣子,我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數(shù)加的時候是他們最開心的時候,同學(xué)們你追我趕積極地比著,每天、每星期、每月、每學(xué)期,他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣,尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,我又倡議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動,創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。
六、以身作則
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?!皩W(xué)高為師,身正乃范”,當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認真、負責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
七、提高自身素質(zhì)
班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領(lǐng),舉一反三,運用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇15
8月20到23日,其時雖是初秋,但我已感受到了秋風(fēng)送爽,秋色宜人。很幸運,在這樣的日子里,我參加了全縣班主任培訓(xùn)。短短四天,傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例,欣賞著他們精彩的發(fā)言,讓我如沐春風(fēng),醍醐灌頂,感想體會積于胸中,不吐不快。
培訓(xùn)中,給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。
王文芳老師,人如其名,文雅大方,令我敬佩的是,在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起:這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色,他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕,而且是故意的、使勁的;他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞;美術(shù)課上,竟然喝起了顏料水;更令人吃驚的是,有一天考試沒考好,和他媽走在馬路旁,他媽媽說了他幾句,他居然說:“你再說,我就一頭__在汽車前,我讓你沒有兒子……經(jīng)檢查,醫(yī)生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上,像顆定時的炸彈,該班家長也紛紛表示,不能留這樣的小孩在班上;校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法動員他轉(zhuǎn)學(xué)。此時此刻,王老師應(yīng)該感到高興才是,可是王老師又想:這孩子本來是屬于我們這個學(xué)區(qū)范圍的,即便這樣,家長與學(xué)校都不能容忍他,那么,如果轉(zhuǎn)到別的學(xué)校,難道會有家長和校領(lǐng)導(dǎo)接納他嗎?這樣的幾率很小很小,最后還是轉(zhuǎn)到我們學(xué)區(qū),與其這樣傷害孩子,還不如咬咬牙,在他身上多花點精力,還是留下來試試吧。于是,王老師與家長、學(xué)生進行了溝通交流,人心都是肉長的,那些家長也不再說什么了。經(jīng)過王老師慈母般的關(guān)懷,細心的教育,這個孩子變化很大:五年級時,王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人,他順利完成了;六年級期末考試他語文還考了99分,此時的這個孩子,基本上沒有什么偏激的行為了。王老師說的這個案例,讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師?!叭收?,愛人也”,更可貴的是,她身上還有一種勇,這種勇是一種信心,一種意志,咬定青松不放松,堅持到底。最后,他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己,每每遇到成績差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是缺乏耐心,甚至在心里給學(xué)生貼上標(biāo)簽:差生,無藥可救,這是多么不該呀。
唐翠蘭老師,一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家,雖然做班主任已經(jīng)28年了,可在她溫和的面容中,富有磁性的發(fā)言中,我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。他說:對于幸福教育的班主任而言,教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生的手段,而是生活本身。從名師身上我要學(xué)的真是太多太多。我要學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)中的細心,她善于抓住教育的契機,引導(dǎo)孩子,并把這些零星的教育故事及時記錄下來,寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服,不僅僅是書面表達的功底深厚,還有他那精湛的語言表達藝術(shù),他的聲音親切悅耳,聽著她的教育故事,有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷,有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座,我的心時而如驟降的春雨,時而如暴發(fā)的山洪,而更多的時候如浩瀚的海洋,掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學(xué)生的生命奠基,她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著,作為一名青年教師,我對她更多的是一種景仰。
短短四天的培訓(xùn),讓我感慨萬千,激動不已。激動之余是慚愧與反思,身為一名普通教師的我,我覺得自己要做的還有很多很多,我再也不能給學(xué)生貼上固定不變的標(biāo)簽,再也不能忽視對學(xué)生思想品德的教育,再也不能只關(guān)注學(xué)生的成績了。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇16
有幸參加了全國教育家馮__教育思想報告會即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力”活動。雖然利用的是周末的休息時間,但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀念中學(xué)黃__老師的講座,他講的是素材型班會課,向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材,非常適合對中小學(xué)生的教育,主題很多,內(nèi)容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性,就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會課的素材,召開班會對學(xué)生進行教育,我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住,哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。這點我在平時的工作中也是這樣做得,只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學(xué)生進行教育。通過學(xué)習(xí)我會在以后的工作中更加重視班會課的召開,針對自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶W(xué)生進行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實驗中學(xué)王懷玉老師的講座,主題是提升班級管理智慧,享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任:
1、工作負責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生;
2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和,很少發(fā)脾氣,極少體罰學(xué)生;
3、尊重學(xué)生,處理問題公平、公正;
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實踐活動,班級活動豐富多彩;
5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說了干好工作是為自己儲備幸福,工作中保持一種熱情就會找到快樂;生活中堅守一種寧靜就會得到幸福;既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒,管理不在管而在理。我們還在調(diào)動家長和我們共同管理,家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座,給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,提到了三分教育:分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育,課堂要有三聲:笑聲、掌聲、討論聲,老師不講學(xué)生會的,老師不講學(xué)生接受不了的,釋放潛能才能發(fā)展,善待差異才能發(fā)展。
本次報告會聽了之后真是感受頗多,受益匪淺,在平時的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī),把經(jīng)驗化為理念;學(xué)習(xí)積淀,批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化;總結(jié)提升,形成自己的教育理念。
中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升研修心得體會篇17
開始我確實很兇,每天都不是真正的自己在面對他們,感覺很累。我性格偏溫柔,心也比較軟,加上對這邊環(huán)境不是很熟悉,碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng),因為這個我們班不知道扣了多少分,再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學(xué)生確實不認真,其二是他們對學(xué)生會不滿吧,跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班,還訓(xùn)過他們一次,因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多,還有臉皮厚的女生,因此我們班紀律很差,特別是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很靈活,就是太懶,不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般,但沒有特別拔尖的好學(xué)生。很多時候?qū)λ麄兾沂怯謵塾趾蓿∑鋵嵣衔业挠⒄Z課,他們表現(xiàn)還算可以。另外,課后有什么心理話,好幾個女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生,我甚至都采取過“微暴力”來“對付”他們!訓(xùn)過他們一次他們又忘記,總犯同樣的錯誤!
相比其他三個初一的班,我確實沒他們?nèi)齻€班主任做得到位。但也還是認真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。應(yīng)該說,我所交的材料都是真實的,班級談話感想記錄也是真實的。對于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長的聯(lián)系不是每個都那么頻繁,但至少通過電話,QQ,家訪等方式我會更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作,真的是沒有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真,要虛心請教。一期眨眼就要結(jié)束了,很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任老師的支持和幫助!