關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文5篇
2020特殊的一年，讓我們與網(wǎng)絡(luò)直播有了意料之外，又在意料之中的相見(jiàn)。未來(lái)已來(lái)，將至已至，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在以他獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們。今天小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文，希望可以幫助到大家。
關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文一
疫情阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步，自網(wǎng)絡(luò)直播課開(kāi)播以來(lái)，我們初三語(yǔ)文組全體同仁，從代立然主任運(yùn)用斗魚(yú)試播開(kāi)始，在張靜組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一備課步驟，調(diào)動(dòng)全年級(jí)同學(xué)的積極參與，互動(dòng)精彩，有序有節(jié)的展開(kāi)教學(xué)。得益于同組老師的共同努力，我今天上了一節(jié)“課中有情”的直播課。
“家國(guó)大愛(ài)”心中存
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。在這樣一個(gè)抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)們的眼前發(fā)生的一切就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)：“向最美逆行者致敬”的漫畫(huà)拉開(kāi)了我直播的序幕，
“鐘南山”的名字迅速刷屏，漫畫(huà)標(biāo)題的互動(dòng)更是精彩“國(guó)士無(wú)雙”“戰(zhàn)疫必勝”!學(xué)生們對(duì)家國(guó)大事的關(guān)注體現(xiàn)在了圖文轉(zhuǎn)換的靈動(dòng)思維里。
“時(shí)代精神”永不忘
時(shí)代要求我們“守樸抱拙”，踏踏實(shí)實(shí)做事，責(zé)任為先。今天我們?nèi)嗣窠處熒虾靡惶弥辈フn就是我們最基本的職責(zé)。從“北京大學(xué)”的?；盏健皩?shí)驗(yàn)中學(xué)”的校徽，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，回報(bào)母校，熱愛(ài)母校!從時(shí)代發(fā)展的步伐展望“四十年扶貧”的輝煌成就。表格的直觀給了學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。從2022北京冬奧會(huì)的圖標(biāo)中，學(xué)生于紅黃兩色中感受到國(guó)旗的耀眼!
關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文二
正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線(xiàn)教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)，便是使得師生“時(shí)空分離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有：課堂容量大，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇;提問(wèn)不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時(shí)困難重重;教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無(wú)限放大的問(wèn)題最終都指向了一個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的節(jié)奏，正如有人說(shuō)，一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什么，教師看見(jiàn)什么才能引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專(zhuān)業(yè)智慧和“不可見(jiàn)”的人格魅力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù)尋找推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比如，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在準(zhǔn)備錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)、病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有考慮學(xué)生是否接受。語(yǔ)言表達(dá)的背后是對(duì)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也是一個(gè)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情的提問(wèn)來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫(xiě)作任務(wù)。專(zhuān)業(yè)閱讀應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)行定量的專(zhuān)業(yè)閱讀，并以公眾號(hào)為平臺(tái)堅(jiān)持每天的寫(xiě)作和記錄。點(diǎn)滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過(guò)無(wú)痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒(méi)有收獲。最后，探索有效的落實(shí)方法。七年級(jí)在落實(shí)教學(xué)效果的過(guò)程中一直堅(jiān)持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會(huì)改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識(shí)的同時(shí)收獲愉悅，不把語(yǔ)文背誦看作負(fù)擔(dān)。
關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文三
18/19年，充斥著未來(lái)已來(lái)的觀念，誰(shuí)都不曾想一場(chǎng)疫情，讓每個(gè)教育人都直面未來(lái)教育的形態(tài)：跨區(qū)域的在線(xiàn)學(xué)習(xí)。擁擠的教室變?yōu)楠?dú)坐直播的空室，沒(méi)有學(xué)生的課堂著實(shí)讓每個(gè)教師都無(wú)所適從…猶如小馬過(guò)河一樣，每個(gè)人都在這個(gè)在線(xiàn)授課的河流中小心摸索著。教育部的指導(dǎo)文件要求停課不停學(xué)做到一校一案、一班一案、一師一案，只有深入課堂才知其必要性。對(duì)于教師在線(xiàn)授課(不是在線(xiàn)學(xué)習(xí)，范圍更小)我的理解：
一、內(nèi)容為王
雖然上課的形式發(fā)生了巨變，但授課內(nèi)容永遠(yuǎn)是重中之重。如何組織好授課內(nèi)容，是每堂課程教學(xué)設(shè)計(jì)的錨，只有在課堂內(nèi)容完善的前提下，才可以考慮技術(shù)層面的問(wèn)題。史蒂芬霍金的演講缺少成功講座的所有元素，甚至演講的聲音都是靠計(jì)算機(jī)合成的，但引人的話(huà)題，發(fā)人深思的問(wèn)題獲得了全球的關(guān)注。
二、在線(xiàn)課堂的流程及平臺(tái)思考
課前：
發(fā)送預(yù)習(xí)材料、閱讀材料、知識(shí)前測(cè)試題掌握學(xué)情。釘釘?shù)淖鳂I(yè)系統(tǒng)可以推送預(yù)習(xí)材料但無(wú)法支持客觀題作業(yè)批改及數(shù)據(jù)反饋，老師可以借用問(wèn)卷星等小程序發(fā)放前測(cè)試題，后臺(tái)分析學(xué)情。雨課堂可以提供高校的師生互動(dòng)平臺(tái)，首先不用下載APP，其次可以推送預(yù)習(xí)材料，包括語(yǔ)音材料、前測(cè)試題并提供后臺(tái)數(shù)據(jù)，最重要的是永久免費(fèi)。
課中：
在線(xiàn)知識(shí)講授，不同于線(xiàn)下課程，老師不能及時(shí)得到教學(xué)效果反饋，這要求教師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后增加師生互動(dòng)：師生連線(xiàn)，在線(xiàn)測(cè)試，小組討論。對(duì)于師生連線(xiàn)我進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，同時(shí)上授課端和聽(tīng)課端進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果是延遲8-10秒，也就是說(shuō)老師的一句話(huà)學(xué)生聽(tīng)到是8秒后，一個(gè)問(wèn)題的對(duì)話(huà)理論上在24-30秒之間，這對(duì)于40分鐘的課堂是不允許的，而且通話(huà)質(zhì)量欠佳(理想的對(duì)話(huà)應(yīng)該雙方都帶耳麥話(huà)筒，可以避免回聲、嘯叫)，實(shí)屬雞肋。在線(xiàn)測(cè)試部分，老師通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生在互動(dòng)界面回復(fù)數(shù)字進(jìn)行，缺點(diǎn)是教師無(wú)法檢測(cè)答題人數(shù)及答案數(shù)據(jù)分析，同樣的問(wèn)卷星和雨課堂都可以解決，雨課堂更理想。
理想的課堂應(yīng)該有小組活動(dòng)，一款在線(xiàn)會(huì)議軟件ZOOM可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)課程分組，老師把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)的學(xué)生通過(guò)視頻語(yǔ)音討論話(huà)題，教師還可以進(jìn)入小組內(nèi)巡課，是不是很酷，簡(jiǎn)直比線(xiàn)下小組討論還棒!討論結(jié)束后，小組可以把討論的結(jié)果貼在背景板上。老師還可以把課堂互動(dòng)問(wèn)題和小組討論相結(jié)合。
課后：
依據(jù)學(xué)情布置針對(duì)性的個(gè)性化作業(yè)。作業(yè)分為知識(shí)作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)通過(guò)打卡的形式提高學(xué)生參與深度，知識(shí)類(lèi)作業(yè)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)效果分析。
三、注意細(xì)節(jié)，讓課堂更高效
1.整理電腦系統(tǒng)，刪除多余的軟件，保障直播。屏蔽彈屏廣告，避免直播翻車(chē)。
2.課前屏幕顯示課堂約定(不刷屏、實(shí)名制、參與討論)，上下課播放鈴聲，讓在線(xiàn)課程有儀式感。
3.條件允許的話(huà)使用話(huà)筒、數(shù)位板，讓課堂更生動(dòng)。
4.找一個(gè)安靜的房間。
5.電腦授課，關(guān)閉互動(dòng)面板，善用學(xué)生有意注意。手機(jī)打開(kāi)釘釘查看互動(dòng)信息。
教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》通知，提出到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。“兩高”指師生的高信息素養(yǎng)。談及未來(lái)教育，回避不了的問(wèn)題是：老師會(huì)不會(huì)失業(yè)?之前的答案是不學(xué)習(xí)的老師會(huì)失業(yè)，我想現(xiàn)在應(yīng)該加上定語(yǔ)：沒(méi)有信息素養(yǎng)且不學(xué)習(xí)的老師會(huì)失業(yè)。
關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文四
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
關(guān)于教師直播課堂課后感悟范文五
特殊的時(shí)期，最美的遇見(jiàn)
題記：
世間一切都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨;春遇見(jiàn)冬，就有了歲月;天遇見(jiàn)地，就有了永恒;我遇見(jiàn)了你，就有了特殊的課堂，特殊的身份。
課前準(zhǔn)備
一、熟悉軟件
網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)都是一次新的嘗試。我一接到直播任務(wù)就抓緊時(shí)間準(zhǔn)備：下載希沃、釘釘直播軟件;和家人建立直播課堂，反復(fù)試用、熟悉直播的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)備課
研究教材，深層次的把握文本究竟說(shuō)了什么?想要說(shuō)什么?想要學(xué)生從中學(xué)到什么?在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)考慮到課堂時(shí)間只有30分鐘，上課形式的特殊性，學(xué)會(huì)懂得取舍，抓關(guān)鍵內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到在有效的時(shí)間把課本知識(shí)精準(zhǔn)地教給學(xué)生。就連課前播放的音樂(lè)也是要精心地去準(zhǔn)備。在上直播課時(shí)，每個(gè)老師都要提前進(jìn)入課堂，所以我在執(zhí)教《我多想去看看》一課時(shí)，提前播放了北京、新疆的風(fēng)光視頻和《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首歌。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又讓學(xué)生對(duì)北京和新疆有了初步的了解，輕松愉悅地走進(jìn)課堂。
課件的展示也是上好線(xiàn)上課的重要輔助手段之一，畢竟我不是專(zhuān)業(yè)做課件的，所以為了上好一節(jié)課，我要瀏覽十多個(gè)課件資料，選取對(duì)自己有用的，有時(shí)為了做一張滿(mǎn)意的PPT就需要花費(fèi)大量的時(shí)間。不過(guò)，這次網(wǎng)絡(luò)直播又讓我有了不小的收獲，學(xué)會(huì)了制作課件的許多方法，比如：希沃上的蒙層、動(dòng)畫(huà)效果、圖表制作、思維導(dǎo)圖……
三、反復(fù)推敲課堂過(guò)渡語(yǔ)
課堂過(guò)渡語(yǔ)就像串聯(lián)珍珠的絲線(xiàn)一樣，把教學(xué)活動(dòng)一個(gè)個(gè)串聯(lián)起來(lái)。為了課堂高效，所以課堂中的每一句言語(yǔ)都要精確推敲，為上好一節(jié)課，我的課堂語(yǔ)言是寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě);寫(xiě)了又劃，劃了又寫(xiě)，反反復(fù)復(fù)都要改好多遍。
課堂實(shí)施
一、精心上課
生活中處處需要儀式感，雖然是在家里上課，但我還是首先在自己的儀容儀表上做了精心的準(zhǔn)備。提前5分鐘進(jìn)入課堂，做好上課準(zhǔn)備。課堂上做到語(yǔ)速放慢，語(yǔ)言親切自然，有意識(shí)的利用與本課有關(guān)的視頻、限時(shí)作業(yè)、互問(wèn)互答、各種美讀等方式，積極地去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真地去完成課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、作業(yè)布置
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和一般的教學(xué)一樣，也需要適度的家庭作業(yè)，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，既要控制作業(yè)量，還要提高作業(yè)的趣味性，畢竟在家學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)節(jié)奏慢肯定是一個(gè)常態(tài)，只有循序漸進(jìn)，逐漸調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
三、作業(yè)批改與反饋
作業(yè)是復(fù)習(xí)和鞏固的重要手段，所謂“溫故而知新”。但布置不檢查，不反饋，效果幾乎為零。所以，一定要批改并反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。但線(xiàn)上批改不同于線(xiàn)下批改，有時(shí)為了批改作業(yè)，就要連續(xù)對(duì)著手機(jī)一兩個(gè)小時(shí)。
課后反思
課后反思是教師自己對(duì)一節(jié)或幾節(jié)課教學(xué)情況的回憶、小結(jié)、分析與反饋，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師能努力地去分析自己課堂與學(xué)習(xí)相互關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那他就取得了一半的成功。所以，我們要及時(shí)地去反思?！?/p>
上完一節(jié)課，我會(huì)反復(fù)地去看看自己的直播回放，看課堂教學(xué)目標(biāo)是否高效地完成，重難點(diǎn)是否突破，看課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)單、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，看看教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計(jì)合理，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中反思以期下一節(jié)課會(huì)更好。
課后和老師交流，聽(tīng)取他們的一些建議;和學(xué)生交流，及時(shí)掌握他們的聽(tīng)課反饋;和家長(zhǎng)交流，實(shí)時(shí)了解孩子的居家學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)更好地提高課堂教學(xué)。
2020特殊的一年，讓我們與網(wǎng)絡(luò)直播有了意料之外，又在意料之中的相見(jiàn)。未來(lái)已來(lái)，將至已至，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在以他獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們。
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