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從百草園到三味書屋讀書心得10篇

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一、什么是讀書心得

讀書心得,是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受,以及對(duì)內(nèi)容的理解與感悟。

二、從百草園到三味書屋讀書心得10篇

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。下面是小編整理的從百草園到三味書屋讀書心得10篇,歡迎閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

從百草園到三味書屋讀書心得

從百草園到三味書屋讀書心得1

魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!他在這區(qū)區(qū)一篇散文中,讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候,運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞,如“掃”、“支”、“撒”……在曾學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》疑問(wèn)中,魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí),也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作,更能使讀者有身臨其境的感覺,是文章豐富多彩。

在這篇散文中,有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。”這段文字,用一組連詞寫出了百草園中十多種景物,既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的,抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過(guò)聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物,栩栩如生,給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”,十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋,即符合條理而又不顯生硬,這樣的過(guò)渡無(wú)人能比啊!

在魯迅到三味書屋后,往日的快樂一去不復(fù)返,取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥,而魯迅卻竭力從中尋找樂趣,如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊,現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ),深?yuàn)W的數(shù)學(xué),難懂的文言,復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做,但還是應(yīng)該像作者那樣,偷點(diǎn)閑,適當(dāng)放松一下,只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴,中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!

從百草園到三味書屋讀書心得2

魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事,其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園,那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描寫百草園的時(shí)候,用了很多手法,比如擬人等,但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn),比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦,令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景,讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事,文中那個(gè)讀書人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他,收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候,千萬(wàn)不要回應(yīng),我絕的,雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信,但是這樣子的話,我們也就會(huì)乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文,我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn),課外的疑問(wèn)也是問(wèn),為什么就不能問(wèn)呢?

在他們讀書的時(shí)候,雖有不聽話的人,但是在魯迅先生的筆下,還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見的意思,我不禁佩服魯迅先生的外文水平,我合適不想也想像他那樣,德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!

從百草園到三味書屋讀書心得3

媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》,一拿到這本書,我就翻開書津津有味地看了起來(lái)。

從書里,我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無(wú)分文的苦孩子,如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生,要知道那是多么不容易啊!看著他們的生活,我像吃了還未成熟的草莓,心里——酸極了。像大鼻子,他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事,本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖,本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是,他沒有,他沒有過(guò)這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家,沒有摯愛的家人,沒有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)?,他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸。相比之下,我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀!但我們卻不珍惜,浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!

但是,當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó),發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神。我就被震撼了,這需要多大的勇氣呀!當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生,我又被震撼了,大鼻子變得懂事了!于是,我就相信,他們一定能反抗成功,過(guò)上幸福美好的生活,因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛!他們懷著各種各樣的愛,匯集在一起,就形成了一條愛的河流,他們都為自己的愛起來(lái)反抗,為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)!他們流血流汗,他們的遭遇慘不忍睹,他們有多少人失去家,失去親人,又有多少人大半年也不能回家一趟呢?但是他們堅(jiān)持、反抗,雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持、反抗,為美好的明天而奮斗,他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活,他們的愛世世代代傳承給我們!

我不僅看到了人類的愛,我還看到了大自然的愛。

童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱,與花朵舞蹈,與小動(dòng)物們相親相愛的美麗景象,在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線,與悅耳的音樂交融,這是多么如詩(shī)如畫如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的歡樂的愛。

合上這本書,我久久地感受,藏在書里的,還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。

從百草園到三味書屋讀書心得4

讀了這篇散文,魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前:捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。

我們作為新世紀(jì)的少年,要珍惜自己的童年,在玩耍中學(xué)習(xí)。要親近大自然,激發(fā)自己的想象力,使自己充滿活力,這有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力,從而投入到學(xué)習(xí)中去。

玩是我們需要的,但更重要的是學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,只有有真才實(shí)學(xué)的人,才會(huì)被社會(huì)接納。還需要提高道德文化修養(yǎng)。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生,“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”,這才使魯迅對(duì)他十分恭敬。所以,我們要做有理想,有道德,有文化的新世紀(jì)青年,將來(lái)才能在社會(huì)有立足之地。

同學(xué)們,請(qǐng)珍惜童年,它一去不回。從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),放飛自己的夢(mèng)想。

從百草園到三味書屋讀書心得5

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫.

"油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蠔,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園.他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時(shí),卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

一切感受都是那么天真爛漫,令人回味。

從百草園到三味書屋讀書心得6

魯迅,在文學(xué)史上享有很高的地位,他寫過(guò)很多文章,許多成了經(jīng)典之作,魯迅幼年時(shí)家景更不錯(cuò)。在常人看來(lái),他不會(huì)有什么苦惱,小時(shí)候有人侍候,長(zhǎng)大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)出來(lái)的卻是封建制度對(duì)他的束縛,他其實(shí)也生活在一種無(wú)奈之中。

百草園是少年魯迅的樂園。百草原長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,有肥胖的黃蜂伏在菜花上,有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。魯迅搬來(lái)凳子,爬上大樹,在樹叉上坐下,尋找著鳥蛋,大人來(lái)了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天,下了雪,他還會(huì)照著閏土爹的方法,玩雪地捕鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)園子里度過(guò)的,可是,十來(lái)歲時(shí),大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書塾——三味書屋。那兒還是城中最嚴(yán)厲的書塾。魯迅在三味書屋念書,他就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。隨著時(shí)間的流逝,先生給他讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上去了,從三言加到五言,終于到七言。魯迅覺得讀書乏味透頂,本來(lái)現(xiàn)在還坐在樹陰下,吃著可口的西瓜,可如今卻一遍又一遍地讀書。他認(rèn)為不公平,于是抓緊一切時(shí)間玩。于是他們爬上花壇去折臘梅,尋蟬蛻,玩甲套,描繡像。。先生讓他們讀書,他們又只得讀一些枯燥乏味的書。

魯迅到三味書屋,還是玩的'年齡,卻很少有機(jī)會(huì),他生活在封建社會(huì),制度一項(xiàng)比一項(xiàng)殘酷,童年絲毫沒有空閑,他像一只井底之蛙,成天只能看見高墻上四角的天空,成天只有讀書聲的陪伴,成天被關(guān)在深宅大院里。對(duì)于他來(lái)說(shuō),這種生活是乏味的,這個(gè)童年是遺憾的。

要使自己的童年沒有遺憾,讀完此文的我會(huì)把讀書當(dāng)成一種樂趣,這樣不斷地充實(shí)自己,童年將不再有遺憾。

從百草園到三味書屋讀書心得7

讀了《從百草園到三味書屋》,我深深地陶醉其中。

《從百草園到三味書屋》,這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事,以及對(duì)童年生活的懷念。

閱讀時(shí),我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi),與作者一起“折臘梅”,“捕鳥”……緊跟著作者的腳步,小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋,我仿佛聽見了書屋中傳出來(lái)的朗朗讀書聲,不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音,這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和,魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們,構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中,處處洋溢著書聲與嬉笑聲。

百草園,一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園;三味書屋,一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方,卻緊密相鄰,給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂趣,并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

讀了這篇文章,我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境,讓我們把三味書屋里的一草一木,看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年,循著他的腳步慢慢再走了一遍。

細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段,讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園,到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧!我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。

“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年,但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎,相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書,幾乎從來(lái)沒有遲到早退過(guò)。就有一次,他父親病重,魯迅被叫去藥店買藥,等買藥回家再趕去三味書屋時(shí),先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅,并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后,魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字,以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生!我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí),做一個(gè)遵守紀(jì)律,刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。

魯迅先生的事跡激勵(lì)著我們,我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析,打開書,走進(jìn)魯迅先生,走進(jìn)百草園,走進(jìn)三味書屋……

從百草園到三味書屋讀書心得8

在寒假中,我讀了:《朝花夕拾》、《柳林風(fēng)聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。

其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書,因?yàn)檫@本書收錄的文章,全是魯迅寫自己小時(shí)候經(jīng)歷的事,充滿了童趣,和我有共同的“語(yǔ)言”。其中,《從百草園到三味書屋》這篇文章,尤其讓我印象深刻。

百草園一直是小魯迅的樂園,里面有菜畦、皂角樹、桑椹,還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小魯迅的整個(gè)世界,即便百草園已經(jīng)荒廢了,但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機(jī)、神秘和無(wú)窮的樂趣。

百草園再有趣,小魯迅還是要告別他的樂園。因?yàn)樗ト稌菽顣?。小魯迅猜想著:是不是自己犯了什么錯(cuò),大家才會(huì)把他送到學(xué)堂里讀書?這種想法只有小孩子才會(huì)有,十分有趣。

在三味書屋里,小魯迅面對(duì)的是另一個(gè)世界。這里有方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老先生;有淘氣、有趣的同學(xué);有上課挨板子的擔(dān)心;也有趁著老師分心,偷偷用“荊川紙”蒙著畫畫的樂趣。

百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個(gè)重要世界。百草園是自由、充滿樂趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了后,我自己覺得,自己都可以在那里一直玩下去,而不會(huì)生厭。在百草園里,充滿了童年快樂的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂土。對(duì)于從小生長(zhǎng)在城市里的我們而言,百草園里近距離接觸自然的日子,真讓人向往啊!

去三味書屋上學(xué)了,意味著無(wú)憂無(wú)慮日子的結(jié)束。雖然如此,看到這里,我還是很開心。因?yàn)榭吹叫◆斞傅耐瑢W(xué),就像看到我的同學(xué)一樣。我們也會(huì)此起彼伏的大聲朗讀課文;互相淘氣,在老師眼皮下悄悄做自己認(rèn)為有趣的事??磥?lái)古往今來(lái)的同學(xué)都差不多啊!

整個(gè)文章讀完,我簡(jiǎn)直不敢相信,嚴(yán)肅的魯迅先生會(huì)寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因?yàn)?,我們都有一個(gè)充滿童趣、童心的美好童年。

從百草園到三味書屋讀書心得9

最近,我讀了一篇魯迅先生寫的文章,名叫《從百草園到三味書屋》。

這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文,主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園“我”的樂園;三味書屋“我”的學(xué)堂。

作者家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通,而就是這樣的一個(gè)園,在那時(shí),卻是作者的樂園。接著,作者用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句子,寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,動(dòng)靜結(jié)合,再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有知道的人都會(huì)向往。

這樣的一個(gè)園,若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,一定是十分有趣的,但若是自己一個(gè)人,也并不會(huì)覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像何首烏、覆盆子,都能帶給“我”無(wú)限樂趣,就連冬天都有游戲:捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著迷的。

“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書屋念書了,不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說(shuō)這學(xué)堂很嚴(yán)厲,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規(guī)矩,但也不常用。”“我們上午讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。”聽起來(lái)有些無(wú)聊,但并非如此。師生一起念書,孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前,真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。

這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描寫的都是真實(shí)的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個(gè)“樂”字:動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像,無(wú)數(shù)沒有“樂”字。

這可真是一篇好文章啊!

從百草園到三味書屋讀書心得10

有這樣一個(gè)園子:有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時(shí)而嚴(yán)厲而慈祥的先生,有在枯燥學(xué)習(xí)中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園,這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學(xué)前在百草園的所見所聞以及入學(xué)后在三味書屋學(xué)習(xí)和玩耍的經(jīng)歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機(jī)蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉(xiāng)。

小時(shí)候,我的暑假經(jīng)常在家鄉(xiāng)度過(guò),那兒有一片濕地公園,陸地上的草綠得好似翠綠,清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著清晨的露水,享受著溫和的陽(yáng)光?;蛘咄蝗粐橈w幾只棲息著的鳥,自由而張揚(yáng)的盛夏,耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現(xiàn)在回家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)是越來(lái)越少了,但我始終向往著童年的那份快樂與美好。

在讀《從百草園到三味書屋》的時(shí)候,我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園,作者因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時(shí)往墻上看,同時(shí)渴望著擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋,作者竭力從枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)中尋找樂趣:折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物,令人心生親切與向往。洋溢在書頁(yè)上的卻是熱愛自然的純真與作者對(duì)美好童年的向往。

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