2021語言課工作心得
語言就廣義而言,是采用一套具有共同處理規(guī)則來進(jìn)行表達(dá)的溝通指令,指令會以視覺、聲音或者觸覺方式來傳遞。嚴(yán)格來說,語言是指人類溝通所使用的指令-自然語言。這里給大家分享一些關(guān)于語言課工作心得,希望對大家有所幫助。
語言課工作心得1
一年來,我班認(rèn)真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策,把語言文字工作和素質(zhì)教育結(jié)合起來,把語言文字工作與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來,與教育教學(xué)活動結(jié)合起來,與校園文化結(jié)合起來,把創(chuàng)建語言文字示范校和全面提高學(xué)校辦學(xué)水平結(jié)合起來,不斷加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理,語言文字工作步入了良性發(fā)展的軌道,取得了可喜成績,由此也推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。
一、做好宣傳工作。
圍繞“普通話,讓社會更和諧,讓生活更精彩”的主題,我們加大宣傳力度,使學(xué)生認(rèn)識到推廣普通話對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義,督促學(xué)生養(yǎng)成在任何場合自覺使用普通話的習(xí)慣。
1、把培訓(xùn)工作納入常規(guī)工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機(jī),進(jìn)行廣泛的宣傳,總結(jié)階段性成績,表揚在語言文字方面的優(yōu)秀學(xué)生。
2、在校園內(nèi)師生經(jīng)常涉足的地方,設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規(guī)范字”,營造濃郁的創(chuàng)建氛圍。
3、帶領(lǐng)師生走上街頭,進(jìn)行語言文字規(guī)范化的宣傳,散發(fā)宣傳資料,表演相關(guān)文藝節(jié)目。還深入社區(qū)和校園周邊的門面,尋找不規(guī)范的用字,向居民、店主宣傳語言文字規(guī)范化的意義。
二、重視培訓(xùn),提高說寫水平
自開展培訓(xùn)工作以來,我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓(xùn)工作。
1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓(xùn)、測試。
2、因地制宜,挖掘校本資源,請普通話講的標(biāo)準(zhǔn)的老師對學(xué)生進(jìn)行普通話培訓(xùn),在此基礎(chǔ)上,堅持開展普通話培訓(xùn)“師徒一幫一”活動,經(jīng)常與其交流,及時指出存在的問題,達(dá)到共同提高的目的。
3、結(jié)合學(xué)校的校本活動,開展豐富多彩的培訓(xùn)、訓(xùn)練活動。利用藝校課開設(shè)小主持人、小記者班;利用興趣小組課,開設(shè)文字書法訓(xùn)練班(硬筆書法、軟筆書法等)。此外還根據(jù)黑板報的需要,指導(dǎo)板報出刊,以調(diào)動學(xué)生積極性,增強(qiáng)意識,提高能力。
4、在學(xué)生當(dāng)中開展各種豐富多彩的活動:如出一期推普宣傳板報;利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動;舉行一場演講比賽;每期舉行一次班級朗讀課文比賽;舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進(jìn)學(xué)生學(xué)好普通話用好規(guī)范字,真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學(xué)。
通過語言文字規(guī)范培訓(xùn)工作,我班已形成“人人以說普通話、寫規(guī)范字為榮”的良好風(fēng)氣,師生言行的文明程度、校園文化的內(nèi)涵品味都進(jìn)一步提高,人人都感受到培訓(xùn)工作帶來的變化,必將再接再厲、揚長促短,把此項工作深入持久地開展下去。
三、抓好常規(guī)管理。
將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求,向全校教師發(fā)出“說普通話,寫規(guī)范字”的倡議,領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話,并接受老師監(jiān)督。將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。不講普通話不能進(jìn)課堂。將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話,寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容,在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。
語言課工作心得2
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉,只有豐富的生活,才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此,在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,增長幼兒知識,開闊幼兒視野,擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練
(一)通過直接感知,在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言
幼兒學(xué)習(xí)語言,都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周圍的一切知識,繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力,而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此,要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實踐中認(rèn)識世界,發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識,提高了興趣。通過種植與照料花草,不僅豐富了知識,也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口,在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。
(二)在語言教育活動中,發(fā)展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關(guān)系,語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,沒有語言思維無法進(jìn)行,而思維活動的成果,必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展,又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品,但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語言的能力,還要學(xué)習(xí)舉一反三,會依照原有的語言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)新的意思,從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時,有幼兒問:"月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說:"是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后,教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說:"有時像小鉤,有時像小船,有時像半圓……因為它老在變化,所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識。在實踐活動中,幼兒動手、動腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛動腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,在語言教育活動中,要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,老師讓幼兒用撕紙的方法,用橡皮泥和各種自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后,讓幼兒邊演示邊講,加深了幼兒對故事的記憶與理解,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中,讓幼兒學(xué)得主動、活潑,使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才自由地和人交往,同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中,教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長幼兒知識,開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
(一) 多看
教師在教學(xué)過程中,要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如:給幼兒講"春天"的故事之前,先告訴幼兒:"春天到了,大樹、天氣、人、花、草、小動物呀,都有一些變化。一看到這些變化,就知道春天到了,你們找一找,看一看,春天到了有些什么變化,以后講給大家聽。"幼兒回家之后,仔細(xì)觀察、查找,當(dāng)老師講完故事之后問他們:"除了故事里大樹、小草、小動物的變化外,還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,親身的體會,積極地發(fā)言。幼兒說:"小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了,可以放風(fēng)箏了。"等等,幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗,幼兒興趣很高。
又如教幼兒詞匯"五顏六色"時,把幼兒帶到美麗的花壇前,讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說:"紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),有多少種顏色。他們邊點邊數(shù),數(shù)出了好幾種,教師告訴他們:"花兒真好看,五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,走到另一個花壇時,幼兒自己就反映出來了:"這五顏六色的花兒多美呀!"
圖畫讀物是幼兒的精神糧食,是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用,也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成,還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意,也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法,拿到一組圖畫,要求幼兒先看數(shù)碼,或按情節(jié)排好順序,然后找出書中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的動作,想象他們在干什么?聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫,看完(一),看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰?第三步讓幼兒看它們在干什么?發(fā)生了什么事?看完后,請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,幼兒雖一個字都不認(rèn)識,卻能看出畫中的內(nèi)容,并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,既豐富了他們的知識,又發(fā)展了語言表達(dá)能力。
(二)多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言,首先要學(xué)會聽,聽得準(zhǔn)確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字,他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界,就需要找人給幼兒講,讓幼兒認(rèn)真地傾聽,達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請幼兒談話,互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音:樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿,想像,并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,發(fā)展幼兒聽覺器官,加強(qiáng)對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,要求幼兒會聽,聽得懂,認(rèn)真聽不打斷別人的話,這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
(三)多說
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,不但要發(fā)展幼兒聽的能力,還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境,在說話中練習(xí)說話,在日常生活中,利用與幼兒接觸的一切時機(jī),進(jìn)行交談,在交談中建立感情,使他們無拘無束,有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時,教師及時予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間,有計劃有目的與幼兒交談。在交談中,教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,關(guān)系可更加親密,幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時,更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系,老師會幫助的。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的機(jī)會。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此,我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境,讓孩子練習(xí)"說",學(xué)習(xí)"說",在說中學(xué)說。
(四)多練
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù),主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運用。教會幼兒按照漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容,都得在語言實踐中學(xué)習(xí),掌握。這就要讓孩子多練習(xí),重復(fù)地練習(xí),逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會,創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),教師和家長注意及時糾正、練習(xí),就能掌握得快,說得好。幼兒還經(jīng)常講出不合乎語言結(jié)構(gòu)的句子,如:"老師,我要一本書,小糊涂神。"教師就要給予糾正說:"老師,我要一本小糊涂神的書。"并讓幼兒反復(fù)說兩遍。這樣,幼兒漸漸地就會說了。又如"老師,"幼兒經(jīng)常說成"老希",等,凡屬幼兒用詞不當(dāng)時,老師就給予糾正,并讓幼兒重復(fù)練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)語言,主要靠模仿,因此,我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。
三、教幼兒禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感??蓮囊粋€人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使孩子從小就會使用禮貌語言,有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:
教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會問早、問好,道別。
教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說:"請您幫我……"受到幫助后,會說:"謝謝"。
教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時,會主動誠懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時,能克制、諒解別人,會說:"沒關(guān)系,不要緊。"
教育孩子當(dāng)別人在談話時,應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時,要專心地聽,不打斷別人講話,不離開,不嫌煩。有急事需要及時談時,要打招呼。別人向自己提出問題時,要認(rèn)真地回答。
教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,講話時聲音要大,讓大家能聽見;速度要適中,不快不慢;語言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說話時,要看著對方,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。
進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時,我們應(yīng)始終堅持"正面教育與具體行為相結(jié)合,"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,并會正確使用。如稱呼問題,我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合,會用禮貌語言稱呼別人??匆娎夏耆?,知道稱呼:"爺爺、奶奶;"看見像學(xué)生一樣的人,知道稱呼:"大哥哥、大姐姐;"班上來了參觀、看課的人時,知道問:"客人好。"等。通過反復(fù)的教育,孩子們掌握了許多人稱名詞,他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。
另外,利用文學(xué)作品,如故事、詩歌等,向孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子"語言美,"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時,客人來了,小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,給客人倒上一杯茶,說:"阿姨,請喝茶。"客人走時,送到門口,會說:"阿姨再見。"孩子在文字作品里,學(xué)到了禮貌言行,并運用到日常生活中去,用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,處處以身作則,說話要做到溫和有禮貌。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
語言課工作心得3
20_年9月15至19日,我有幸作為一名農(nóng)村學(xué)校教師代表,參加了在合肥舉辦的第一期全省中小學(xué)語言文字工作骨干教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn),感觸頗多,現(xiàn)將培訓(xùn)收獲與大家分享。
為豐富第14屆全國推廣普通話宣傳周活動,提高中小學(xué)教師語言文字工作能力,省教育廳語委辦、師資處和省演講學(xué)會,共策劃了《語言文字法律、法規(guī)、方針政策》、《中小學(xué)語文經(jīng)典誦讀》、《演講藝術(shù)及演練》、《語知規(guī)范》和《教師語言能力培養(yǎng)》五大主題培訓(xùn)內(nèi)容。
在簡約的開班儀式之后,首先是省語委辦副主任王學(xué)武帶著我們學(xué)習(xí)了《語言文字法律法規(guī)、方針政策》。他從四個方面闡述了語言文字工作的現(xiàn)在和未來:一、新中國的語言文字工作取得的成就;二、《國家中長期語言文字事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》新理念;三、落實規(guī)劃綱要、語言文字工作今后的任務(wù);四、對當(dāng)前語言文字工作的幾點思考。
接著是安師大文學(xué)院教授俞曉紅暢談了在中小學(xué)語文教育教學(xué)中《如何開展經(jīng)典誦讀教育》,她主要闡述了三個方面:一、增強(qiáng)經(jīng)典誦讀教育意識;二、確立經(jīng)典誦讀教育文本;三、拓寬經(jīng)典誦讀教育路徑。俞教授說道,當(dāng)前大中小學(xué)生的語文水平與能力著實令人堪憂,她說在一次語文統(tǒng)考試卷的抽查調(diào)研中,1個古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的!另1個采用比喻手法仿寫句子的試題中,10多萬考生里面竟有四分之一得0分!因此開展經(jīng)典誦讀教育意義重大,加強(qiáng)語言文字能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。
縱觀整場活動,我個人覺得最精彩的還是省演講學(xué)會常務(wù)副會長崔躍松的演講,其主題是《演講稿的撰寫及演講藝術(shù)》,他向我們詮釋了演講的三大特點——思想性、工具性和鼓動性。他不帶講稿,即情即興,無論是引經(jīng)據(jù)典、還是自己經(jīng)歷的丁點事例都能信手拈來。真實、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢,偌大的會場不時會爆發(fā)出熱情的掌聲。
認(rèn)同、欣賞、快樂、感染、學(xué)習(xí)震撼之余,更讓我們明白了一次成功演講的關(guān)鍵在哪里?他的魅力又如何體現(xiàn)?演講稿的撰寫需要用創(chuàng)意來吸引滿堂聽眾,甚至感動評委;需要引用具體案例,憑借其真實可信來增強(qiáng)說服力;演講還需要繪聲繪色,加上表情、聲音的配合,充分而恰當(dāng)?shù)闹w語言更能讓你富有激情,才能營造一波三折、高潮迭起的現(xiàn)場氛圍;需要有自己的思路和思想,只有鍛煉自己、反思自己,才能展現(xiàn)自己、張揚自己,只有彰顯自己的特色才能起到“余音繞梁”的效果。
崔老師還說真正的演講者就是生活經(jīng)歷的豐富者,人一生中的追求得有三件事:讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書,行萬里路,登萬次臺的道理吧。
之后,省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》;安徽財經(jīng)大學(xué)文學(xué)院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養(yǎng)》。
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到了語言文字工作的重要性,人類的任何工作都離不開語言文字工作,就象人類離不開空氣和水一樣,任何一個有素養(yǎng)有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅持學(xué)習(xí)、孜孜以求。
我們的孔子學(xué)院已然在世界各地遍地開花,現(xiàn)在就連老外都特別關(guān)注、鑒賞、重視和學(xué)習(xí)中國文化了。要想弘揚有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化,作為我們母語教育的重要形式,語言文字工作僅僅在這里坐而論道還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這必然需要我們所有與此相關(guān)的人們都要熱愛祖國、熱愛文字,尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索”。
語言課工作心得4
通過本次語言活動培訓(xùn),深入感受到幼兒教育的重要性,張峰老師課堂非?;钴S,樂趣不斷?,F(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會:第一點,張教師的教學(xué)設(shè)計很有創(chuàng)意,目標(biāo)特別詳細(xì),讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點,教學(xué)方法靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣,教師要選材好,預(yù)備充分。第三點,教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
本節(jié)語言活動課:大班語言《獾的美餐》,《獾的美餐》主要講了一只獾沒有珍惜擁有的食物,執(zhí)意要去尋找美餐而最終落得什么食物都沒有的下場,告訴孩子們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西?,F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,生活優(yōu)越,要什么有什么,看到別人的東西,就會很羨慕,并且一定要自己也擁有。再回頭看看他們是如何對待自己已有的東西的,每天都能聽到家長們說,家里有數(shù)不清的玩具還要買;有許多漂亮的衣服夾子還要買;家里有許多剛買的零食還要買...這些都足以證明他們根本不懂珍惜自己的東西,所以張峰老師抓住這個點給孩子們上了這么一節(jié)課,很有意義,也很有必要。讓孩子們明白珍惜身邊的事物。不要等到失去了才懂得珍惜。
活動中,孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都很棒。我認(rèn)為繪本課就是要孩子想說、大膽說,在最后,張老師問孩子們:“你最珍惜的是什么?”化抽象為具體形象了,有的孩子說:“我珍惜我的爸爸”,還有個孩子很害羞地說:“老師,我最珍惜你”,當(dāng)時的場景讓我很感動。我想孩子們印象一定會更加深刻。
在以后的教育教學(xué)中,我也要多像張老師學(xué)習(xí),課堂不是缺乏樂趣,而是缺少制造樂趣的條件,需要老師刪繁就簡的思維方式,需要瑯瑯上口的表達(dá)方式,讓我們這些年輕老師大膽試一試吧,讓孩子露出笑臉,讓孩子傳出笑聲,讓生活有一些情趣,這才是我們真正追求的!
語言課工作心得5
在幼兒園語言教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣對發(fā)展其語言能力具有極大的促進(jìn)作用。教師可從情境創(chuàng)設(shè)、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng),從而提高語言教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們因勢利導(dǎo),激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動,自然就愿意積極思維,大膽發(fā)言,施展自己的個性,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。
3-6歲是幼兒語言發(fā)展的黃金時期,所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒,多給幼兒傾聽與表達(dá)的機(jī)會,尤其是年齡小的幼兒,要多與幼兒交流,與幼兒交談時,要用幼兒能聽得懂的語言。
語言課工作心得6
3—6歲正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的語言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍。而幼兒語言發(fā)展與個體自身的條件有關(guān),同時也離不開一定的環(huán)境與教育條件。因此,在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),必須積極利用幼兒自身的有利條件,同時還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,并提供幼兒適宜的語言教育,才能促進(jìn)幼兒語言獲得理想而迅速的發(fā)展。
通過這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語言教育分為口頭語言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng)。
(一)在口頭語言表達(dá)方面:
作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,在幼兒的一日生活中都融入語言學(xué)習(xí)。從每天個來園與人打招呼,在游戲、運動中遇到問題需要他人幫忙時的語言表達(dá),在教學(xué)活動中與老師、同伴的互動,自由活動時跟同伴呼喚玩具時的語言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語言表達(dá)不同手段。教師要抓住任何一個機(jī)會激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,讓他們樂于說出自己的想法和意愿。
在培訓(xùn)中老師提到的一點讓我很有感觸很大,那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習(xí)慣。在培訓(xùn)中老師也提到了,現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實給了教師一個警示,如何教會幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如:
教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會問早、問好,道別。
教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說:"請您幫我……"受到幫助后,會說:"謝謝"。
教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時,會主動誠懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時,能克制、諒解別人,會說:"沒關(guān)系,不要緊。"
教育孩子當(dāng)別人在談話時,應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時,要專心地聽,不打斷別人講話,不離開,不嫌煩。有急事需要及時談時,要打招呼。別人向自己提出問題時,要認(rèn)真地回答。
教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,講話時聲音要大,讓大家能聽見;速度要適中,不快不慢;語言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說話時,要看著對方,不要東張西望,不罵人。
在幼兒的語言教育中教導(dǎo)他們做個有禮貌的人,日后在平時生活中他們的行為會潛意識地變得文明有禮貌。
在如何促進(jìn)幼兒語言表達(dá)上我有自己的一個想法:我們可以開展跨年齡段相互交往活動。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時,以班級為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會活動的需要了。這時可擴(kuò)大幼兒的交往范圍,開展跨年齡段的相互交往活動。重點開展“大帶小”活動,讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤,每學(xué)期定期組織“大帶小”游戲活動,游戲內(nèi)容有意識地尋找適合兩個班級幼兒合作的。
(二)書面閱讀能力
在這個部分教師提到的兩點是:早期閱讀和前書寫
在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個誤區(qū):
一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個識字的過程。
二、把閱讀變成看圖說話。
三、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復(fù)述。
對此我們教師有一個正確的理念,適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西,并逐漸讓他學(xué)會用完整的語句表述出一個簡單的情節(jié)。而且對于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動,可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面,在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等。通過一系列的活動引起幼兒閱讀的興趣。
“幼兒閱讀的過程是一個認(rèn)識各種符號的過程?!苯處熓沁@樣說的。把書籍中的字,圖畫都當(dāng)作一種符號幫助幼兒記憶。所以其實在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫,就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來。
總之,通過這次的培訓(xùn)讓我對學(xué)前兒童語言教育有了一個新的理解,我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語言表達(dá)的意愿,然后再他們進(jìn)行語言交往的過程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量,是幼兒口語表達(dá)的基礎(chǔ)。
語言課工作心得7
一、幼兒園語言活動中提問的現(xiàn)狀。
1、不會引導(dǎo)和控制的提問。
現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動中,語言教師是最容易的,但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中,提問是很重要的,對幼兒有著很深的影響,有效的提問對幼兒有著有效的引導(dǎo)作用,但教師往往會忽略了這一點,在語言活動中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問,反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。
2、準(zhǔn)備不夠充分的提問。
作為教師在教學(xué)過程中,由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬,不得不了敷衍了事。這樣長期以來,就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題,失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會。
二、如何在語言活動中進(jìn)行有效提問。
1、正確認(rèn)識圖畫書,深入解析圖畫書。
在每一次語言活動的開端,教師都要精心準(zhǔn)備,其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,要了解圖畫書的構(gòu)成,其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,才可以給幼兒帶去更多的知識,讓幼兒了解更多的內(nèi)容。
2、設(shè)計有效的集體語言活動。
首先,要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材,制定好本次活動的目標(biāo)。其次,要創(chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍。最后,要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。
在培訓(xùn)的最后兩天中,我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是:鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學(xué)觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動,這對我自身有著很大的幫助,使我的今后的語言教學(xué)活動中能夠更上一層樓。
最后,通過這次幾天的培訓(xùn),讓我理解了如何在語言活動中進(jìn)行有效提問,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
語言課工作心得8
今天有幸去__幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》,每個老師各有各的特色、風(fēng)格,她們通過PPT、圖片、情景劇,讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。
《不怕冷的大衣》講的是冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。教師們通過故事,了解運動能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中,教師們先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上她們利用了豐富的肢體語言,還有的是情景劇的方式,使孩子們聽得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時,教師又適時地進(jìn)行了啟發(fā),通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動,并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。最后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動,讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。
通過這次的聽課我也有一些體會:第一點,教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點,教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師,我需要在實際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,努力做到“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
語言課工作心得9
6月18日,我有幸到鄒平實驗幼兒園欣賞了一節(jié)北京的曹老師執(zhí)教的音樂活動《斯奴比歷險記》。
本節(jié)課是一節(jié)音樂欣賞課,目標(biāo)有兩個:(一)感受音樂的ABC三段體。(二)能夠用樂器演奏音樂。
整節(jié)課曹老師基本上都使用音樂與孩子們對話:與孩子們問好、拍手做游戲等,孩子們在音樂中自然地與老師牽手做游戲。為了讓幼兒理解音樂,老師講了一個有趣的故事《斯奴比歷險記》。當(dāng)講到魔法之門開不開,必須用魔法鑰匙時,老師邊隨著音樂邊有節(jié)奏的畫出了魔法鑰匙的樣子。因為節(jié)奏感很強(qiáng),有的孩子不自覺的也跟著哼起來。然后老師引導(dǎo)幼兒想象:“魔法鑰匙象什么?你自己畫一個心中的鑰匙?!焙⒆觽儽懵犞魳樊嬈饋?,這就是“音畫一體”,把音樂和繪畫有機(jī)的結(jié)合起來。到了第二遍音樂,老師畫出了四座大山、四層臺階和魔法門。也就是音樂的三段體,孩子們很自然的就接受了。表演活動中,老師讓孩子們聽音樂模仿騎馬翻過大山、走臺階、說魔法咒語開門的動作,讓幼兒自由發(fā)揮,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。最后環(huán)節(jié)孩子們用樂器演奏。拿樂器放樂器時,老師放上舒緩的音樂,孩子們輕輕的拿樂器,一點兒聲音也沒有,遵守了老師提的要求。
整節(jié)課老師把故事和音樂完整地結(jié)合,孩子們的興趣都很高,在音樂環(huán)境中找到快樂,教學(xué)目標(biāo)順利的完成,這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
語言課工作心得10
__幼兒園今年暑假開展了聽課評課活動,所有幼兒園帶課老師人人登臺講課,共有8位老師講課,平均每人講兩節(jié)課,科目分別有語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、社會、科學(xué)。
我對這16節(jié)課進(jìn)行了整體的評價:
一每節(jié)課老師都是用多媒體展示,而且每位老師都能帶上耳麥講課;
二是每節(jié)課都體現(xiàn)了課程整合;
三是每節(jié)課的課堂氣氛非?;钴S;四每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出。
聽課老師也是認(rèn)真做好筆記,我們對每節(jié)課都進(jìn)行了評課,并有評課記錄。評課時先是講課老師對自己進(jìn)行自評,然后聽課老師人人發(fā)言進(jìn)行評課,每位老師都能說出講課老師的優(yōu)點與缺點。
第一輪聽課講課下來,老師們已經(jīng)有了好多進(jìn)步。不但能熟練操作電腦,還能把課講得有趣生動,教學(xué)方法靈活多校,課堂環(huán)節(jié)安排合理,每節(jié)課的導(dǎo)入都是非常新穎與有趣。
所以這次聽課評課活動開展到恰到好處,對我本人更是一種提高與收益。讓我一次次親自感受到了老師精彩的講解與天真可愛的孩子,讓我們的課生動有激情。
雖然整整一個月因為聽課評課少了休息時間,但我覺得還是很充實的。自己也提高了不少。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓老師們走出去請進(jìn)來提高老師的素質(zhì),希望各位老師能取長補短,每個人給自己充電,讓我們的課堂變得更精彩??吹嚼蠋焸冎v課技巧逐漸提高,講課方式靈活多樣,講課手段先進(jìn)高明,更能看到永樂幼兒園的前途光明。
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