中班教育心得體會(huì)7篇

經(jīng)過書寫記錄自己的教學(xué)生活或工作，作為一名教師，以此書寫自己的心得體會(huì)進(jìn)行書寫。對(duì)于心得,是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的中班教育心得體會(huì)7篇，供大家參考借鑒。

中班教育心得體會(huì)（篇1）

《尋找小魚》是一節(jié)很有趣的美術(shù)活動(dòng)，看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚，這個(gè)過程是多么的奇妙呀!

我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求，制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、能在隨意的卷曲線中找出小魚，添畫出魚的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫的方式裝飾小魚。2、喜歡進(jìn)行線描畫活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

繪畫活動(dòng)不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗(yàn)和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過點(diǎn)擊白板來尋找小魚，在所點(diǎn)擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚的瞬間體驗(yàn)到成功的快樂，并通過觀察同伴間的探索習(xí)得尋找小魚的方法，使活動(dòng)更具趣味性和師幼互動(dòng)性。

活動(dòng)中，我較清楚明確的交代了作畫要求，每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚。但在材料準(zhǔn)備方面，卷曲線中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見的魚形，一些幼兒在繪畫中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫小魚的頭，最后還是按照常見的魚的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫成了小魚。

在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒線描畫的裝飾效果，但活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評(píng)中，我應(yīng)該針對(duì)繪畫中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚的不同方法進(jìn)行講評(píng)，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點(diǎn)展開延伸，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線中找出小魚、添畫小魚。

同時(shí)，本節(jié)活動(dòng)還可進(jìn)一步延伸，如在接下來的區(qū)域游戲或課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪畫卷曲線，并在其中找出小魚、添畫小魚，用多種方法裝飾小魚，還可為小魚添上漂亮的魚塘背景構(gòu)成一幅美麗的圖畫。

正如《指南》中所說：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！庇變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術(shù)活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來框死孩子的創(chuàng)造力。

中班教育心得體會(huì)（篇2）

我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學(xué)類的，也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過程中，幼兒會(huì)自己進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法去解決。在活動(dòng)中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先講清方法。試誤，是一種學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，還是個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r(shí)，我腦子中就有了這樣一個(gè)設(shè)想：讓孩子自己來研究制作方法，發(fā)現(xiàn)線條的作用，發(fā)現(xiàn)正反畫的秘密。所以在試教時(shí)，我就采用了這個(gè)教學(xué)方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟，來研究大象是怎么變出來的，這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。但結(jié)果讓我很失望，幼兒是自己進(jìn)行了研究，但教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下，只能將難點(diǎn)降低，全班一起討論制作方法，教學(xué)重點(diǎn)定在了線描畫上。

線描畫，對(duì)大班的幼兒來說沒有什么難度，因?yàn)樵谥邪鄷r(shí)，我們就畫過。通過對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案的鼓勵(lì)，班上幼兒還是能畫得比較好，能畫出很多教師沒有展示過的圖案。

3種手工線條的講解，也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線，到底要講解到什么程度?是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過，還是演示一遍?通過對(duì)幼兒能力的分析和時(shí)間考慮，最后定為稍稍提點(diǎn)，一句帶過的教學(xué)方式。

話多，啰嗦，是我的毛病，平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺得到，挺簡單的一件事情，就怕孩子聽不懂，我會(huì)一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說，說上很久。在備課時(shí)，我就時(shí)刻提醒自己，話語要簡單、扼要，爭取一遍過。背教案時(shí)，也謹(jǐn)記簡單話語，不多啰嗦。所以在整堂課里，這個(gè)問題基本沒有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時(shí)，原來我對(duì)大象的耳朵是沒有具體要求的，可以按示范上的空白著不畫，也可以給她畫上漂亮的圖案。但在說時(shí)，一個(gè)嘴快，說成“每個(gè)格子”了。這樣，幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問了，到底是按老師的范例不畫?還是按老師的要求畫?以后還是要記住教案上的每一句話，畢竟這是推敲出來的結(jié)果。

中班教育心得體會(huì)（篇3）

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的．成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個(gè)不快樂的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多．．．．．如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的原因了。 今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找?！倍街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂

快樂是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個(gè)人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

中班教育心得體會(huì)（篇4）

我從教的是中班的寶貝們的英語，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽覺敏銳，對(duì)語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

我們都知道幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對(duì)我們中班幼兒的英語水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，中班英語課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)Unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了大灰狼的頭飾，讓他們?cè)诶侠怯螒蛑蟹磸?fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調(diào)動(dòng)起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。

以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。

在給中班的寶貝們教授英語時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)別一些讀音相似的單詞，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對(duì)比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相似的單詞，他們也會(huì)在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過相信自己在意識(shí)到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。

生活是語言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”, 因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對(duì)語境、交際對(duì)象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對(duì)英語的自然習(xí)得。

中班教育心得體會(huì)（篇5）

在教學(xué)中，我投入很多，幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

一．身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長過程中，教師對(duì)孩子的影響是最大的。教師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做教師的必須嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)處處給孩子做表率，給孩子做一個(gè)好的“模版”。

二．不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，不利于其健康成長。

現(xiàn)在的孩子條件好、機(jī)會(huì)多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的.父母不管孩子喜歡與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報(bào)名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時(shí)，我就尊重他的意愿給他報(bào)了他喜歡的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的興趣，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識(shí)的讓兒子識(shí)字，反來復(fù)去就是那幾個(gè)字，掌握的不是很理想，也許他覺得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡單字及偏旁部首，識(shí)字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在必要的時(shí)候一定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”。

三．對(duì)孩子一定要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。

我脾氣特別急，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大動(dòng)肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌握得很熟練，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會(huì)了呢？就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強(qiáng)完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)該怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表揚(yáng)他進(jìn)步很快，掌握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚(yáng)孩子，這樣他才會(huì)更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。

四．對(duì)于孩子的不良習(xí)慣，教師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)。

我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認(rèn)真．我就給有進(jìn)步的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)．我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段時(shí)間表現(xiàn)好了就要獎(jiǎng)勵(lì)他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)還是可以的。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得，純屬個(gè)人見解，難免有偏差，僅供大家參考。

中班教育心得體會(huì)（篇6）

每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過得很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期立刻就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長無論對(duì)孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下頭將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們經(jīng)過周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的知識(shí)量有了必須的積累、語言表達(dá)本事的提高、自理本事、交往本事、都有了很大提高。

我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們?nèi)唤處煼止ず侠?、相處融洽，?huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把職責(zé)、愛心放在工作的首位，對(duì)工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班__教師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，僅有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時(shí)針對(duì)這種情景自我反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，經(jīng)過案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)有所提高。

三、教育教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長、副園長及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了必須程度的提高，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思，虛心理解聽評(píng)課教師的意見，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的教育教學(xué)工作有所提升。經(jīng)過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解本事、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互尊重、平等的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情景引領(lǐng)家長，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們經(jīng)過與家長當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進(jìn)行溝通，誠信對(duì)待家長，服務(wù)家長。贏得了家長的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂觀應(yīng)對(duì)，努力改善。工作中我們不計(jì)較自我的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會(huì)不斷地給自我充電，充實(shí)自我。讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油!

中班教育心得體會(huì)（篇7）

一、小班化教學(xué)有利于提高學(xué)生受教育的充分程度。

以往的大班四五十人，一節(jié)課下來，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)只有二三十人，大部分學(xué)生成為看客、聽客。久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性就會(huì)被抹殺。而小班人數(shù)只有二十來人，每節(jié)課學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)至少為大班的兩倍、甚至更多。每個(gè)學(xué)生在班上的交流頻率大大高于大班。他們不再是聽眾，而是參與者，在班內(nèi)、組內(nèi)可以充分展示自己的才華，尤其能讓學(xué)生的口語交際能力得到充分發(fā)揮。而學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性與興趣和普通班相比占有絕對(duì)優(yōu)勢。同時(shí)，小班化的英語教學(xué)增強(qiáng)了師生間交流的密度，加深了師生間的相互了解和情感交流。在英語課上、課下，老師和學(xué)生之間談心、交往、提問、解答的機(jī)會(huì)增加了，師生關(guān)系真正做到了“親密無間”。因此，小班化的英語教學(xué)，使學(xué)生在課堂上的操練頻率和效率都得到了極大地提高，英語實(shí)踐能力也得到了極大的改善，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的強(qiáng)化。

二、小班化能優(yōu)化教學(xué)氣氛，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)

在我執(zhí)教的小班中，人數(shù)少，容易控制，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生基礎(chǔ)、心理、個(gè)性愛好、特長、能力等都比較清楚，針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，并將各種藝術(shù)形式巧妙地融入其中，大大豐富了單調(diào)的語言學(xué)習(xí)。

1）與音樂相結(jié)合

英文教學(xué)中有很多英語歌曲可以拿來活躍課堂氣氛，輔助教學(xué)。例如在教數(shù)詞時(shí)，我就用”TenlittleIndians”來導(dǎo)入，該歌曲朗朗上口，很適合小班當(dāng)場學(xué)唱下來。

2）與美術(shù)相結(jié)合

在新授顏色類單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)堂給各種顏色的衣服填色；在學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，可以讓學(xué)生“畫一畫，猜一猜”。這樣通過動(dòng)手動(dòng)腦完成游戲，既鍛煉了繪畫能力，又在不知不覺中復(fù)習(xí)了單詞。

三、小班化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效率

在英語課堂教學(xué)中“聽、說、讀、寫”等教學(xué)活動(dòng)離不開一定的情境，沒有情境的活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的，或者是不存在的。在小班化課堂教學(xué)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與教師交流，師生進(jìn)行雙邊的活動(dòng)頻率增多。因此教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，樹立信心，從而提高效率。情景教學(xué)最大的特點(diǎn)是在于重視學(xué)生情感的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的感受與體驗(yàn)。在情感與意境的巧妙組合情境下，使學(xué)生受到感染，達(dá)到情感與認(rèn)知的完美統(tǒng)一。

1）模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境

對(duì)話是在一定情境下的習(xí)慣語言，脫離了情境，也就失去了意義。在教學(xué)中教師不可能將真實(shí)的情境搬入課堂，但能模擬出真實(shí)的情境，有利于學(xué)生掌握理解對(duì)話。

2）善用媒體，模擬情鏡

隨著科技的高速發(fā)展，各種現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于教學(xué)中，幻燈、投影、錄像、電腦等設(shè)備都進(jìn)入了英語小班課堂，這些手段，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到了聲像結(jié)合，圖文并茂，適合學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)該更需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，小班化教學(xué)就是英語課堂教學(xué)的一種有效方式，而情境教學(xué)能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

小班化教學(xué)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在課后的抓落實(shí)能夠確實(shí)到位上。我具體是這樣來操作的：

1）將學(xué)生分成4人一小組，一組長三組員。要求叫組長設(shè)計(jì)好表格，每次要背誦的內(nèi)容，組員必須找小組長過關(guān)，小組長找其他小組長過關(guān)。由于人數(shù)較少，每個(gè)組長確確實(shí)實(shí)的抓好組員的背誦過關(guān)，并及時(shí)向老師反饋。老師也會(huì)隨機(jī)抽查每個(gè)同學(xué)的過關(guān)情況，狠抓落實(shí)。

2）每次的小測都要求學(xué)生訂正并抄正，一開始有些學(xué)生不自覺，沒認(rèn)真的按老師的要求完成，小測的促進(jìn)作用無法體現(xiàn)。為此，老師每次的小測情況都登記下來，一周2次把低于80分的學(xué)生集中起來，重新小測或過關(guān)。小班化人數(shù)少，能落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，在這點(diǎn)上效果顯著。

3）作文或錯(cuò)誤較多的作業(yè)盡可能的面批，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場把不理解的問題解決。小班化的教學(xué)模式為我們的英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，在小班化的優(yōu)勢下，學(xué)生們更是可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育，有利于提高語言的綜合運(yùn)用，老師也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行各種先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)和研究，只有這樣不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才能使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！作為小班化實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教師，在今后的英語教學(xué)過程中，我們還應(yīng)該積極不斷地探索，為小班化教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。