班主任工作心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會1
對于小學(xué)六年級的孩子來說,他們已由一名兒童成長為一位少年,并已跨過了青春期的門檻,他們的身體和心理開始產(chǎn)生加速的變化,那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。我一直都是教高年級,教了多屆六年級,深深感受到六年級與四、五年級的不同。
一、儀表教育。
以我現(xiàn)在所教的班級為例,踏入六年級后,我越來越感受到同學(xué)們青春期的變化,某部分同學(xué)變化尤為明顯,最表面感受到的是外表穿著、發(fā)型、處事態(tài)度等的變化。對此,我沒有覺得突然,這是正常的現(xiàn)象,我要做的就是正確引導(dǎo),不要讓其走入極端。針對這種情況,我首先以主題班會的形式,在活動的美好氣氛下讓大家明辨什么的穿著打扮才符合小學(xué)生的身份,整齊、樸素、大方才是美,然后經(jīng)大家的同意,定下幾條儀表準(zhǔn)則列入班規(guī),很細(xì)致地明確了頭發(fā)如何梳整齊,衣服里面一件不能比外面長,外衣拉鏈到達(dá)什么位置,紐扣要扣上,不戴任何裝飾物,不能背奇異的掛包當(dāng)書包等。由競賽小組長負(fù)責(zé)每天檢查,我也留意檢查,多以提醒、表揚(yáng)為主,扣分為次。個別頑固分子我會與家長溝通,爭取他們的配合,并經(jīng)常關(guān)注他們,以防他們的行為帶動其他同學(xué)效仿。
二、心理溝通。
青春期的孩子生理的巨大變化,伴隨而來的就是心理上的巨大變化和不安,經(jīng)歷著從依附向獨(dú)立的脫變,因而被稱為處于“心理斷乳期”,也是發(fā)展和教育的“關(guān)鍵期”。青春期的孩子在處事和行動上具有較強(qiáng)的“反抗性”,會對教育者的管束很反感,即是平常說的“駁嘴”。對此,進(jìn)入六年級后,我加大了與家長溝通的力量,經(jīng)常沒什么事也會主動地打電話與家長交流,主要是詢問孩子在在家的表現(xiàn),家長們不約而同都提到一個共同的困惑:孩子不聽話,總是頂嘴。我就會與他們交換我的看法,探討孩子青春期的年齡特點(diǎn),安慰他們說這是一種很正常的現(xiàn)象,只要掌握他們的特點(diǎn),多站在他們的角度思考問題,多溝通就會順利過渡這一時期,并建議他們買相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)。就是這樣,我會很關(guān)注學(xué)生的這些變化。在校內(nèi)呢,我也很注意與大家的溝通方式,盡量避免板著臉孔的大道理式說教,對于違反校規(guī)和班規(guī)的學(xué)生,也不會當(dāng)眾指責(zé),或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡單方式處理,多以私底下的面談為主,談話時我也不會直接批評:你做錯了什么或你這樣做如何如何的不對等,我通常會引導(dǎo)學(xué)生自己說做了什么,對自己這樣做有何感受,打算如何處理自己。一般情況下,學(xué)生都會說得很好,最后,我略作小結(jié)一二句話,絕對不會多說,還要表揚(yáng)其勇于承認(rèn)錯誤,會承擔(dān)后果,這樣他便會心悅誠服、甚至有點(diǎn)感激地離開(因?yàn)樗稿e了,老師還表揚(yáng)他呢)我呢,基本上不費(fèi)唇舌地處理了一個同學(xué),而且體現(xiàn)了不是老師的主觀強(qiáng)加意志,而是他自己咎由自取,這樣的教育方式對于六年級的學(xué)生來說會讓其比較心平氣和地接受,而且他能體會到做錯事是要自己承擔(dān)后果的,不是老師要處罰。這樣避免了其多次犯錯的可能性。可能這樣的緣故,學(xué)生們都比較聽我的教育,所以經(jīng)常有家長說:我的孩子只是聽老師你的話,你幫我跟他說吧。
第三、活動熏陶。
青春期的孩子希望自由,追求獨(dú)立,渴望理解,他們有他們的活動內(nèi)容和活動場所,他們編織著“七彩夢”,他們要求實(shí)踐和感受青春期的浪漫等等,對同學(xué)的關(guān)系,尤其是異性變得敏感神秘了。對此,我認(rèn)為最重要的是幫他們建立正確健康的交往意識,鼓勵他們多融入有意義的集體活動中,在活動中培養(yǎng)合作并互相學(xué)習(xí)的能力。因此我會經(jīng)常引導(dǎo)全班開展豐富多彩的活動,游戲活動、競賽活動、主題活動等等。例如今年的慶元旦主題活動,整個活動過程全由大家商量策劃。首先是讓全班分組討論如何開展,堂上各各組代表發(fā)言本組意見,然后由班長綜合大家共同的意見制定出具體的計劃,再向大家公布,沒異議后,分組準(zhǔn)備。當(dāng)天,班委會組織同學(xué)布置了教室,相當(dāng)有氣氛,小主持人充滿詩意的說話把每一個環(huán)節(jié)串聯(lián)得恰到好處,有文藝表演、游戲活動、自帶食物的大食會,大家玩得不亦樂乎。又例如,本學(xué)期第九課的課文《走向生活》,講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經(jīng)歷。以此為契機(jī),我也開展了“我當(dāng)小記者”的語文實(shí)踐活動。采訪對象是學(xué)校的三位校長和一部分任課老師,在我的指導(dǎo)下,以各競賽小組為一個單位采訪一位老師,接到任務(wù)后,各小組在小組長的帶領(lǐng)下忙開了,收集資料,精心準(zhǔn)備相關(guān)問題,怎樣設(shè)計開場白,儀態(tài)禮貌如何注意,最后小組演練等,可以說充分調(diào)動了每一位同學(xué)的積極性,大家興致勃勃地準(zhǔn)備好,之后在我定的時間里正式采訪了,回來后寫了采訪日記,并以各小組為單位自行設(shè)計展示本次的采訪園地(張貼在教室后干墻上)很多同學(xué)在日記中都流露了自己的真實(shí)感情,第一次參與這樣的活動,感覺很緊張又很興奮,收獲很多,面對面地與校長和老師交談,真切地感受到每一位老師與站在講臺上的感受是不同,都覺得我們的老師很親切、隨和、幽默。并在活動中增進(jìn)了同學(xué)間的友誼與合作。記得一位教育專家說過:好的活動可以影響孩子的一生。我非常認(rèn)同。我會努力創(chuàng)造機(jī)會讓我的學(xué)生在我所教的幾年中感受活動的魅力。學(xué)生參與活動多了,自我表現(xiàn)機(jī)會多了,從而大大促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。
教育是藝術(shù),探索之路無止境,但只要走好每一步便無愧于心。
班主任工作心得體會2
一、改變工作方式方法,建立班級風(fēng)氣
比方針對我們班的孩子個性好動活潑,思維敏捷聰明,但升旗儀式上和做廣播操總是不認(rèn)真對待。盡管我嘗試了許多方法,如對不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評教育,大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較懶散。為此,我調(diào)整了一下方法,展開了“愛國旗”的主題班會,讓學(xué)生知道為什么要在操場上站立整齊,應(yīng)該怎樣表示對國旗的尊重,從而讓學(xué)生形成自覺性同時給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。然后,在活動過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡短的小結(jié),肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方,同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來,學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后,經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和激勵手段,刺激著孩子,使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會分析解決問題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲!
二、嚴(yán)格要求、細(xì)化內(nèi)容,明確班級制度
上個學(xué)期我班在三項(xiàng)競賽和衛(wèi)生突擊檢查方面表現(xiàn)的不是很好,主要是自己本身位真正意識到這方面的重要性。其實(shí)在這些方面的表現(xiàn),體現(xiàn)了整個班級的精神風(fēng)貌,同時為學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。所以在本學(xué)期主要落實(shí)佩戴、衛(wèi)生、兩操方面的工作內(nèi)容。因此建立良好的班級管理制度和班干部的選擇很重要,同時還要老師做到監(jiān)督畢竟一年級的學(xué)生還未形成良好的自覺性。只有充分的監(jiān)督管理,從而學(xué)生才會漸漸形成一定的行為習(xí)慣。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作心得體會3
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明,要做好班級工作,必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生,包括了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生。我在平時工作總結(jié)了兩點(diǎn):
1.要充滿愛心和信任
要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生,那么學(xué)生就會把你做為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時給予表揚(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。我們班有一個學(xué)生,名字叫鄒飛鵬,他的學(xué)習(xí)情況是:上課不聽,不發(fā)言,不完成作業(yè),成績不好,我對他真的沒辦法。后來我發(fā)現(xiàn)了問題,原來學(xué)習(xí)過程是師生情感雙向交流的過程。教學(xué)實(shí)踐證明,以師生的情感為基礎(chǔ),可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也就是一旦學(xué)生對老師感到親切,才敢于獨(dú)立思考,才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題,剛開始的時候,他就是站著不出聲,我就有耐心地、慢慢地提示他,讓他把問題回答好,時間長了,他知道我的用心,就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題,我們之間建立了朋友的關(guān)系。從那件事以后,我就知道應(yīng)該怎樣處理跟學(xué)生的關(guān)系,要做到:要走進(jìn)學(xué)生,成為學(xué)生的朋友,縮小師生之間在時空上的距離。
2.要了解和關(guān)心學(xué)生
在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長時間的、不動聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩,平時表現(xiàn)不錯,跟同學(xué)的關(guān)系要好,但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候,我覺得這個孩子怎么會性情大變呢?經(jīng)過了解,他媽媽送給他的水瓶被同學(xué)砸爛了,看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著,我可以了解他有多么珍惜那個水瓶??!這時我沒有批評他,跟他分析事情,讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法,才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任工作心得體會4
主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就務(wù)必以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期,作為老師,個性是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:〝對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。〞這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。再出發(fā)
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種。種善意的期盼和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機(jī)會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上。刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,使群眾有一個〝控制中心〞,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是透過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì),組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì)。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動;生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的狀況,然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長職責(zé)分明。各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性。創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。美麗心靈觀后感
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極。踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動,如戶外會。歌詠比賽。課外活動等。透過群眾活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛群眾。關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后。團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評,這樣正氣會得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會5
自96年參加工作以來,我擔(dān)任了9年的班主任工作。在實(shí)踐中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不斷探索,逐步摸索出幾點(diǎn)管理方法,總結(jié)為先扶后送再放,逐步放開。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力。
扶送放的方法,簡單的解釋就是扶上路送一程放開手,在三個階段中,扶是關(guān)鍵,也是重點(diǎn)和難點(diǎn),尤其是新接的年級或初始年級,扶不好,就談不上送和放。所謂扶,就是扶著學(xué)生走,扶上正軌,扶要早,要嚴(yán),要勤。早扶,就是新編班剛一組建起來,就要開始扶;嚴(yán)扶,就是不放過細(xì)小的問題,不放過個別不良現(xiàn)象,及時扶正;勤扶,就是班主任基本上跟著學(xué)生走,學(xué)生在校時間內(nèi),班主任基本上不離開學(xué)生,只要不上別班的課,就要盡量同學(xué)生見面。我抓住一學(xué)期開學(xué)之初,一周開頭和一天的開頭以及放學(xué)前后這幾個關(guān)鍵時刻,抓苗頭,抓征兆,把問題消滅在萌芽狀態(tài),千萬不讓問題成了堆才去扶,那時既費(fèi)時、費(fèi)力,又見效甚微。
為了把扶抓落實(shí),光靠班主任是不行的,還必須物色、選拔好班干部,作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當(dāng)然,班干部也是班主任扶的重點(diǎn)對象之一。新班編成后,迅速物色好班干部,形成以班主任為核心,以班干部為骨干的領(lǐng)導(dǎo)班子,一起扶著全班同學(xué)走正道。
為了扶在根上,扶在心上,扶出成效,我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤,就是勤進(jìn)班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學(xué),班主任利用一切機(jī)會同學(xué)生見面,找個別學(xué)生和干部交談,有時雖只三言兩語,但抓住了重點(diǎn),扶得及時,學(xué)生受到了教育,密切了師生關(guān)系,使學(xué)生感到班主任是真正在關(guān)心他,班主任是他們的良師益友,而不是老虎、冤家對頭。
第二個階段是送,就是對每個學(xué)生進(jìn)行一段觀察,目送一程,意送一程。在這個階段,以檢查學(xué)生控制自己、管理自己的能力為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親,時時督陣了,采取遙控的辦法。此階段班主任直接找學(xué)生談話、解決問題相對減少了,退居后指揮。許多工作,是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說,已進(jìn)入了放的階段:對一般學(xué)生來說,就是繼續(xù)考察,看他一段時間,發(fā)現(xiàn)了問題,再及時教育。
送一程,就是鼓勵學(xué)生自己走路,用自己的雙腿走正確的成長之路,不再靠老師扶著走,推著走。這個階段,班主任的勤字不再表現(xiàn)為時時都在學(xué)生身邊,而是讓學(xué)生逐步由被動轉(zhuǎn)為主動,由不自覺到自覺地遵守組織紀(jì)律,搞好學(xué)習(xí),煉好身體。
第三個階段是放,就是放手讓學(xué)生自己管理自己,為自己開始著手寫一部成才自傳,自覺為班集體爭光,批批實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí),自覺地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,并自覺地檢查自己的言行,進(jìn)行自我品德修養(yǎng)。在這一階段中,班主任要做好調(diào)查研究,看哪些學(xué)生可以放,哪些學(xué)生還需要送,哪些學(xué)生還要幫一幫。一周,或者更長一點(diǎn)時間,集中小結(jié)一次,表揚(yáng)好人好事,鼓勵先進(jìn),激勵后進(jìn),指出努力方向。這種小結(jié),有時是通過班會進(jìn)行,發(fā)動每個學(xué)生自己小結(jié),肯定成績和進(jìn)步,找出差距與不足之處,有時是先讓班長或團(tuán)干部小結(jié),然后班主任補(bǔ)充、糾正,后一種形式,既鍛煉了班干部,又為學(xué)生樹立了自尊、自重、自強(qiáng)的榜樣。
在第三階段中,表面上看來,好象我有些撒手不管了,其實(shí)我也是有些撒手了,但并不是撒手不管。只是:第一,我的撒手,是有前提的,是以扶、送的結(jié)果為基礎(chǔ)的,沒有第一、二階段的扶和送,想撒手也不成,如果是硬撒,勢必不可收拾,班風(fēng)必然出現(xiàn)較大的逆轉(zhuǎn);第二,管的方式變了,管的重點(diǎn)也變了,對少數(shù)舊病復(fù)發(fā)、重犯紀(jì)律的人和事,我絕不放過,仍然堅(jiān)持多啟發(fā)、多誘導(dǎo),多做個別工作,幫助分析思想出現(xiàn)反復(fù)的原因,找到繼續(xù)前進(jìn)的力量和勇氣;第三,在第三個階段,我的工作,重在出主意,用干部,當(dāng)參謀,其它事情讓同學(xué)們自己去管。因此,我不是撒手不管,而是撒手大膽地讓同學(xué)們自己去管。
扶送放的管理方法,無論是對一個班,還是一個人,并不是絕然分開為三個階段的。一般地說,低年級扶的時間長一些,在一學(xué)期當(dāng)中,學(xué)期開頭扶得多一些,期中少一些,期末更少一些;對一個學(xué)生來說,自制力較強(qiáng)的同學(xué)扶得少一些,扶的時間也短一些,扶的次數(shù)也少一些,對自制力較差的學(xué)生則反之。高年級時其重點(diǎn)是送,但對有的學(xué)生來說還可能要扶;到六年級時,才是以放為主,即是放手讓他們走自己的路。當(dāng)然,具體情況具體分析,一切都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
班主任工作心得體會6
一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力?;仡欉@個學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索研究,以及和同行的交流,我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在研究上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊(duì),把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長,是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等來往,真誠對待
作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠懇相待把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識,在平時的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動我與學(xué)生一起參加,課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、研究、生活等方面的情況,征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法,請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計,自己去主持。與學(xué)生談自己的生活及研究經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自負(fù)心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不論在什么樣的學(xué)校,也不論在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可制止地會遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得想法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對后進(jìn)生教育不好,這實(shí)際上是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和長處,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待后代那樣對待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、譏諷。如許他們才會對老師產(chǎn)生一種密切感;有了這份可貴的“密切感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才干收到更好的結(jié)果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn),說實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
班主任工作心得體會7
工作六年了,除了前五年教小學(xué)時當(dāng)過一年班主任,從此,班主任三字便再與我無緣,尤其是現(xiàn)在教了中學(xué),跨度比較大,一時都很難適應(yīng),不懂學(xué)生的心理,更不懂時興的管理方法。
那么,如果真的接手一個班,我該如何打理它?我該怎樣發(fā)現(xiàn)人才、用好人才?我又該怎樣讓我的班級成員各司其職各盡其責(zé)?
因?yàn)槊悦?,所以恐?因?yàn)椴欢造?/p>
當(dāng)讀了陳老師的這本書的時候,我似乎看到了一絲曙光,猶如癡迷武學(xué)的人得到了一部兵法奇書。雖然還沒讀完,但還是收獲頗多,最大的感觸就是班主任應(yīng)該是具備專業(yè)知識和技能的,是要有所規(guī)劃的,不要盲目地去為了管理而管理,而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將自主權(quán)教給學(xué)生,放手讓學(xué)生去做。以下就陳老師的觀點(diǎn)結(jié)合自身的做法談一點(diǎn)感悟。
養(yǎng)成經(jīng)常和學(xué)生談話的習(xí)慣。
如陳老師文中所說:“每個人都有被關(guān)注的需求”、“當(dāng)我被關(guān)注時,我的表現(xiàn)將更加優(yōu)異”。陳老師有順著學(xué)號永不間斷和每一個學(xué)生聊天的習(xí)慣,這個習(xí)慣雖然簡單,卻很難堅(jiān)持?;叵胛医讨袑W(xué)這一年來,雖然是女副班主任,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)女學(xué)生的心理工作,但班上的女生都比較乖,很少叫來談話,經(jīng)常叫來談心的往往倒是那些桀驁不馴的男孩子,他們大都表現(xiàn)出一副唯我獨(dú)尊、老師若敢批評立馬對著干的樣子,但我通常都不批評他們,而是給他們講自己的故事,講自己幼時家境的貧苦,年少的輕狂以及現(xiàn)在的悔不當(dāng)初......也許是男生更愿意接受示弱教育吧,每每跟他們談話后,孩子們都比較容易接受,在課堂上表現(xiàn)更積極,更上進(jìn),也更加敬重我了。
其中有個男生,叫趙帥,去年剛接手這個班時,他沒有一節(jié)課用心聽過,點(diǎn)名叫起來回答問題時總是一聲不吭,要么就一副無所謂的表情,后來跟他談了幾次心,并加了他qq,每當(dāng)他有疑問時都熱情回復(fù),這次期中考試他語文成績破天荒的超過了八十分,孩子非常激動地跑到我面前,深深鞠了一躬?,F(xiàn)在想來,在他的進(jìn)步過程中我并沒有付出什么,唯一做的,只是跟他談過幾次心,在他有疑惑時,及時開導(dǎo)而已。
班主任不能事必躬親。
曾經(jīng)在小學(xué)當(dāng)班主任的時候,總覺得孩子太小,覺得許多事他們都做不了,于是經(jīng)常是凡事親力親為,有時甚至連教室都自己打掃,時間久了,搞得自己身心俱疲。后來,發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的班主任每天過得比較悠閑,班級事務(wù)照樣處理的井井有條,虛心請教后,嘗試著慢慢放手。例如,把每一項(xiàng)班級事務(wù)落實(shí)到人,陽臺該誰擦,講桌該誰整理,清潔區(qū)該誰負(fù)責(zé).......責(zé)任到人后發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們做的挺好的,有些孩子甚至為了能完成好任務(wù),每天專門提前到校。原來,很多時候,不是孩子們不會做,只是我們擔(dān)心他們做不好,不肯放手而已。
言必信,行必果。
如陳老師所說,在我們教學(xué)生涯中,見過許多班主任,每天都在埋頭做事,但卻由于制度不嚴(yán),或者監(jiān)督無效,實(shí)施不力,導(dǎo)致一些問題反復(fù)出現(xiàn),今天花了很多時間處理了一個問題,明天又會冒出另一個類似的問題,又要去處理。日復(fù)一日,班主任就陷入了低效、重復(fù)勞動的“苦?!?。
個人認(rèn)為,之所以出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)槿狈π兄行У陌嗉壒芾碇贫群烷L期有效的獎懲方法,或者是制定的有相關(guān)的管理制度,但班主任三天打漁兩天曬網(wǎng),最后,所謂的種種制度就不了了之。例如遲到、不交作業(yè)、玩手機(jī)等等,這類問題,其實(shí)每天都出現(xiàn),若能形成一個相對固定且行之有效的解決程序,分類處理,這樣班主任的工作壓力就會減小許多。
多表揚(yáng)少批評,多指導(dǎo)少指責(zé)。
在課堂上,時常有一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生,他們的思緒總是游離于課堂之外,別人發(fā)言他發(fā)呆,別人練習(xí)冊填的滿滿的,他的全是空白,不交作業(yè)是他,不寫周記是他,不填導(dǎo)學(xué)案的還是他,所有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事,全與他無關(guān)!遇到這種學(xué)生,總會忍不住狠狠教育他一番,可是,就算講一節(jié)課道理又能怎樣呢,無非是浪費(fèi)了其他同學(xué)的時間。于是,開始嘗試著按陳老師說的那樣,多表揚(yáng)和鼓勵,發(fā)現(xiàn)班上有個以前什么作業(yè)都不做的學(xué)生竟然真的有所轉(zhuǎn)變,在別人講題的時候他竟然會站起來質(zhì)疑,作業(yè)雖然做的不好,但至少每天都交??磥?,有時候,指導(dǎo)比指責(zé)更重要。
還有一個學(xué)生,是班上的班長,原本成績很好,可是這學(xué)期成績下滑的比較厲害,上課總是不在狀態(tài),qq空間里總發(fā)表一些比較朦朧的說說。后來,有次課堂上手機(jī)響了被我沒收,于是趁他來找我要手機(jī)之際,與其談心,問他是不是在談戀愛,一開始他否認(rèn),后來又承認(rèn)了,我沒有強(qiáng)烈的指責(zé)他打壓他,只告訴他,在這個年齡喜歡異性是正常的,但每個人都喜歡優(yōu)秀的人,若是真心喜歡那個女生,就用優(yōu)異的成績來證明自己的優(yōu)秀。并借機(jī)要他給我一個可以換回手機(jī)的條件,他承諾說在期中考試語文考九十分以上,但由于作文出了一點(diǎn)意外,他沒考到。當(dāng)我再一次叫他出來談話時,他一開始是偏著頭,做出了一副天不怕地不怕你能拿我如何的架勢,我沒有批評他,只是認(rèn)真的幫他分析了本次考試失利的原因,然后詢問了一些家庭情況,問他以后的打算,說著說著,他不再偏著頭,眼眶也漸漸濕了。
后來,他在作文中寫道:“我原以為老師會狠狠罵我一頓,打擊我一番,但她沒有,而是很認(rèn)真很耐心的給我指導(dǎo),及時為我敲響警鐘,讓我不再墮落。老師,真的感謝你,在我狂妄自大時,你給我警醒,在我迷茫不安時,你給我鼓勵......”
陳老師說:“一個人能不能做好工作,不僅和興趣有關(guān),還和他的個性、意志有關(guān)。優(yōu)秀的人之所以能做得出色,是因?yàn)樗亲永镉胁环?、追求完美的性?悟性好的人即使以前沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),對一些工作也能很快上手;態(tài)度認(rèn)真的人,即使不擅長某項(xiàng)工作,也能勤勤懇懇地去做。”我想,優(yōu)秀是需經(jīng)磨礪的,悟性是需要天分的,自己既不優(yōu)秀,也沒悟性,唯有勤奮可走,我不確定自己能否做好,但我希望能在各位老師的幫助下,努力做出最好的自己。
最后,用自己喜歡的一句話自勉:“人不逼自己一把,永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀”!愿前行路上,再努力一些,走得更遠(yuǎn)一些。努力做一名社會滿意、領(lǐng)導(dǎo)肯定、同事認(rèn)可的好老師。
班主任工作心得體會8
高一年級組今年在管理上花費(fèi)了不少心思,他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn):
一、發(fā)揮學(xué)生會的作用,利用金銀牌獎勵措施,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會在年級管理中確實(shí)減輕了年級組的大量工作,鍛煉了學(xué)生會干部的能力。每月一次總結(jié),給先進(jìn)班級發(fā)金銀銅牌,激發(fā)了大家的熱情。
在發(fā)獎形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn),利用星期一升旗后發(fā)獎,讓所有學(xué)生都能感受到:班級榮辱,匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機(jī)會。
每周班主任例會上增加一項(xiàng)內(nèi)容:班主任經(jīng)驗(yàn)交流,可以檢查班主任的工作情況,讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)得到交流。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時進(jìn)行,班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會不多。
不過,這個創(chuàng)意還有待改進(jìn):
不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問題,如手機(jī)問題、戀愛問題等進(jìn)行探討,讓大家群策群力,找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任,特別是沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任。
三、管理出創(chuàng)意,工作主動:首次召開家長聯(lián)系會。
11月28日,學(xué)校高一年級成功地召開了家長會。新生入學(xué)不到三個月就及時召開家校聯(lián)系會,這是高一年級組發(fā)展教育教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。
會上,副校長代表學(xué)校作了重要講話,然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一(1)班學(xué)生XX的母親說:“通過家長會,我能體會到學(xué)校對我孩子的關(guān)愛,非常謝謝老師!”高一(17)班家長董志新會后感言:“這次家長會我認(rèn)為組織得好,安排得當(dāng),節(jié)奏合理?!?/p>
學(xué)校以往總是到高三才組織家長會,一些家長對子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少,家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺,造成了一些不可彌補(bǔ)的損失。
很多家長都稱贊道,學(xué)校面貌煥然一新,我們家長都能明顯感覺到,把孩子放到學(xué)校我們很放心!
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法:
開學(xué)以來,年級組開展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯題本、答卷展示,學(xué)法指導(dǎo)等活動,對新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教育,值得肯定。
班主任工作心得體會9
首先:作為班主任,要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞,不僅取決于他們的智商,還還取決于他們的悟性的發(fā)展。因此,我們作為幾名教師,一名班主任,不要放棄任何一個教師,要用我們教師偉大的愛,讓每一個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的即便夢想,去成就學(xué)生們精彩的未來。
第二:作為小學(xué)班主任,首先要有一顆童心。正如陶行知說:我們必須會變成小孩,才配再說小孩的先生。所以,我們作為學(xué)長要想孩子所想,思孩子所思,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能成為一名符合規(guī)定變成的小學(xué)班主任。
第三:作為班主任,對解釋學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解的愛是第一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功師生的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獗硎龅膼凼敲つ康膼?,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的班主任李鳳遐老師所說,我們作為班主任,對待我們的學(xué)生只要有兩種學(xué)員想法就足夠多了,即假如我是這個孩子,假如這個爸爸媽媽是我的爸爸媽媽。是的,我們作為班主任,對待對待我們的學(xué)生不但要有母親仿佛愛,還要設(shè)身處地的為學(xué)生報答,地鐵站在學(xué)生的立場來思考問題,即換位思考。這很重要,只要這樣,才能真正理解學(xué)生,才能用班主任大部份的愛,成就學(xué)生的未來。
第四:我們班主任要以柔克剛,學(xué)會寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬別的,即便每個學(xué)生都是有著個性差異的個體,教師不僅要體諒他們,更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)過來去對待每位學(xué)生的每一個過失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生需要有的愛戴與尊重。但是我們高中學(xué)生不能以寬容的心態(tài)來替換成嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如:當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了,我們并不是不聞不問,而是問學(xué)生,你能把這么搞的原因告訴我嗎?等等。
第五:作為一名教師,作為一名班主任,我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴,把我們的課堂打引發(fā)一流的課堂,做一流的教師,應(yīng)該是我們教師應(yīng)該一直腳踏實(shí)地的教學(xué)理念。
第六:讓教育回歸生活。只有回歸生活的基礎(chǔ)教育,才是真正有效的教育工作。例如:我們教育學(xué)生要用兩性關(guān)系中的例子;動用班干部的力量信念來解決班內(nèi)的問題,但在解決問題之前,一定要探知事實(shí)探察的真相等等。
第七:教育需要期待,需要過程,不能急于求成,我們作為班主任,在面對我們的學(xué)生的時候,不要使用語言暴力,千萬別使用尖酸刻薄的語言,對學(xué)生要以溫馨的提醒為主,以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰教師,那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己,讓學(xué)生的心靈深處接受洗禮,這樣學(xué)生或許會使我們會的學(xué)生感動,從而達(dá)到我們的教育目的。
總之:我們作為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師學(xué)長所說的:用寬容的心態(tài)去對待每一位好幾位學(xué)生的過失;用期待渴望的心情等待學(xué)生的每兩句話進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每成就,更應(yīng)該如果像華林飛老師所說的,讓德育的思想回歸生活,做成一名智慧型的班主任。
班主任工作心得體會10
時間過的很快,六個月的培訓(xùn)時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓(xùn)和三個月的見習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當(dāng)老師,沒當(dāng)班主任之前,就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師說過,當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時參加的初中實(shí)習(xí)來看,班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,而自己付出的精力有沒得到回報,就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。
魏書生說過,剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn),只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。
有人說,細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說,細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級管理的難度,提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。
比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條,相信很多老師都會這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長都不好,我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個孩子都是很可愛的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見,這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學(xué)生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來,而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?,老師離開教室以后,就開始躁動了,班委管管他,他也不會聽,但是老師一來,他就會乖乖的做好,當(dāng)個老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時,可以找他委婉的聊下天,這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
班主任工作心得體會11
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對這句話我深有體會?,F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會:
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時間,還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了,他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會他們做好自己的本職工作,定時收發(fā)作業(yè),定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個班級,當(dāng)一個出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
一、 儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、 語言形象
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而,班主任面對學(xué)生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要盡最大努力讓你的語言生活化,趣味化,適合孩子們的胃口。
三、 行為形象
從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場,以自己的實(shí)際行動來感染孩子們,讓他們體驗(yàn)到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔(dān)任班主任的簡單感想,要注意的是,這五個方面是同步進(jìn)行的,而不是簡單的一步一步分開??傊鎸λ刭|(zhì)教育的實(shí)施,班主任任重而道遠(yuǎn),目標(biāo)只有一個:為了學(xué)生的一切!
班主任工作心得體會12
過年回來,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。
二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,要做到公平公正,使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。
三、以理明理
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,由于家長對孩子過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些學(xué)生自以為成熟,以與眾不同為榮,他們的“個性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)B,在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生,但在做人上卻有較大的瑕疵,如考慮事情以自我為中心,交給他工作故意推三阻四,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,被我批評過。但他并不虛心接受,而是使性子,摔門而出,這兩次,都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤,要給他改正錯誤的機(jī)會。事后,我再跟他慢慢地聊,講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正,講清在集體中,如何學(xué)會與他人相處,讓他認(rèn)識到不良的“個性”,只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事,要讓他明白錯在何處,讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期,他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告,自以為是,看問題從個人的角度出發(fā),難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,“假如我是老師”或“假如我是父母”,也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,多了一份寬容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),氣氛更和諧,讓他們在自己的切實(shí)感受中,在老師的循循引導(dǎo)下,明白一點(diǎn)為人處事的道理。
四、準(zhǔn)確定位,轉(zhuǎn)換角色,樹立威信
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,師生間過度親密的朋友關(guān)系,表面上看是氣氛融洽,師生同樂,實(shí)際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說”,從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,長期一副居高臨下、不茍言笑的表情,會讓學(xué)生難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此下來,班里很多情況就無法獲悉,工作自然難以開展。所以,我明白,班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),也不可過近。一句話,那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn),面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,使班主任工作更加繁重,對于年輕的班主任而言,如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任,“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,它們相輔相成,缺一不可。
雖然現(xiàn)在對于班級管理,我感到有些力不從心,但我會堅(jiān)持,我相信自己可以的。所以我想說,也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會,但請不要放棄做一名班主任,因?yàn)樗鼤鼓悴粩噙M(jìn)步與成長。
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要同等對待每個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完全的制度,來制約學(xué)生。俗語說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了,一定就要依照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要等量齊觀。制定了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能中途而廢。這說起來輕易,做起來,實(shí)在很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級風(fēng)采。
在班級里,孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊(duì)伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們由于輸了而沒精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來這場拔河比賽。
班主任工作心得體會13
一眨眼兩個月的實(shí)習(xí)時間就要過去了,回想起x月xx日隨同華師實(shí)習(xí)隊(duì)來到端州中學(xué)的時候,一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經(jīng)歷了很多,也學(xué)會了很多。我剛到端中的時候,高一級正在外軍訓(xùn),所以第一個星期我都是忙一些實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作,例如看一下課本和教案。第二個星期,高一的學(xué)生和老師都回來了,我終于見到
我的政治指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,心情非常緊張。
一、我與我的學(xué)生
當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事,不過與學(xué)生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準(zhǔn)備了令我自己很滿意的講稿,希望能給高一六班的同學(xué)留下一個良好的印象。但是,現(xiàn)實(shí)情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理,班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班里的事了,我連說一句話的機(jī)會都沒有,只能站在那里發(fā)呆。
以后那幾天我每天都去看早讀和早操,學(xué)生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我,老師也很少跟我交流,我開始有點(diǎn)不知所措,發(fā)現(xiàn)自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
后來發(fā)生了一件事,使我所處的尷尬局面有所改變。那天,班主任彭老師要監(jiān)考幾個班的歷史測驗(yàn),于是我答應(yīng)幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽,沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘,結(jié)果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績受到影響,我的心情一直都很郁悶,一想到第一次在班里做事就搞成這樣,我的情緒就變得十分低落,不知如何是好。我有時候會想:隨便算了,反正也不會在這里呆很久。到了第二天,我經(jīng)過課室,之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說:“你慘啦,同學(xué)都說你不好,害他們沒有時間做試卷?。 蔽翌D時滿臉通紅,腦海里冒出一個想法:向全班同學(xué)當(dāng)面承擔(dān)責(zé)任。現(xiàn)在回想起來,還得感謝班長對我說了這樣的一句話,激發(fā)了我“認(rèn)罪”的決心。那天下午自習(xí)課準(zhǔn)備下課時,我第一次對著全班同學(xué)說話,而且是道歉的話,這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認(rèn)了自己的過失,并希望得到他們的原諒。結(jié)果我贏得了在座學(xué)生的熱烈掌聲,那天放學(xué)第一次有很多的學(xué)生跟我說再見。
俗語說否極泰來,我現(xiàn)在是真正感覺到了。學(xué)生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認(rèn)錯誤的老師的,這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學(xué)生的認(rèn)同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。
通過這一件事,我更加認(rèn)識到老師與同學(xué)之間的相處,相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候,有錯就要承認(rèn)就要改,只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用,才能得到學(xué)生的認(rèn)同。幸好發(fā)生了這件事,不然的話我的彷徨日子不知還有多久。
二、我與我的老師
剛開始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好,使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的,我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子,再看看彭老師在不停地改著試卷,我知道是時候該做點(diǎn)什么了。于是我對彭老師說:“老師,需要我?guī)兔Ω脑嚲韱??”彭老師先是有點(diǎn)驚訝,然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作,我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認(rèn)真地改著試卷,當(dāng)我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時,都會收到一個微笑,這時我的心是滿懷安慰的,我知道我已經(jīng)找到了打開我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了,班里的一些情況也會主動地跟我說,我也會發(fā)表一下自己的意見,到了后來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng)省一級,老師們都有做不完的工作,尤其是班主任,所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準(zhǔn)備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌,每一個任務(wù)我都很努力的與彭老師配合,也得到了她的肯定。其實(shí)彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的,相處下來我才發(fā)覺彭老師對我的照顧,我第一次上課,她關(guān)心地問我是不是害怕,叫我不用擔(dān)心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點(diǎn)不舒服,她就熱心的介紹了一些保護(hù)嗓子的經(jīng)驗(yàn)。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟,結(jié)果她并沒有責(zé)備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應(yīng)該是從這時候開始的吧,我與老師、同學(xué)相處融合,以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動和坦誠,這讓我想起了一句不知道是誰說過的話:你對別人笑時,別人決不會對你哭!
接下來的工作都很順利,我每天都準(zhǔn)時檢查班級公共衛(wèi)生,然后到課室去看早讀,聽著學(xué)生們的朗朗書聲,我仿佛又回到了我的高中時代,只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個不同的角色了。除此之外,我每天還會督促課間操和眼保健操。學(xué)生見到我都會很熱情地與我聊天,看著學(xué)生遇到問題會主動找我聊,老師有事會找我?guī)兔Γ矣X得這樣的日子過得十分充實(shí)。
三、我的主題班會
班主任實(shí)習(xí)有一個很重要的任務(wù)就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準(zhǔn)備主題班會了。高一六班是一個快班,()所以我在確立內(nèi)容的時候考慮到的主題都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說,要把這種正經(jīng)巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想后,最后從一個心理游戲那里得到啟發(fā),那是一個剪紙游戲,它說明了一個問題:沒有事情是不可能的。我可以利用這個游戲來引入主題,開一個有關(guān)學(xué)習(xí)方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶,
我想了很多的方案,比如演講、辯論。不過最后想到我來這里已經(jīng)一個多月了,但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的,于是我做了一個決定:這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實(shí)的我(可能我還是一直對沒能在與學(xué)生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷),另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
那一次班會我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事,大家都很認(rèn)真的聽著,我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽,喜歡聽音樂,喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝,發(fā)覺原來老師并不是只會讀書的書呆子,這是很多學(xué)生對老師的誤解。我跟他們玩游戲,告訴他們:有很多看起來不可能的事情,只要我們找到適合的方法,并且愿意踏踏實(shí)實(shí)地去做的話,那么我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好,學(xué)生們該參與的時候會非?;钴S,該安靜的時候會很安靜地聆聽。
我不知道這是否算是一次成功的班會,不過對我來說我的目的已經(jīng)達(dá)到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜,所以才說他從來沒有這么認(rèn)真的上過一節(jié)班會課,不過就算他只是說來逗逗我開心,我也會信以為真的,因?yàn)檫@次班會絕對是一次愉快的經(jīng)歷。
我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了,當(dāng)我對學(xué)生說我準(zhǔn)備走了的時候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問:“老師,你為什么不等我們考完期中考再走啊?”“老師,我們校運(yùn)會時你會不會來看?。俊薄袄蠋?,你還會回來嗎?”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)融入到這樣一個集體之中,一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現(xiàn)在回想起來我還是覺得,在短短的兩個月里發(fā)生的一些事,一些糟糕的或者美好的事,使我學(xué)會怎樣去當(dāng)一個好老師、好班主任;學(xué)會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。
我想我是一個幸福的人,因?yàn)槲覂墒挚湛斩鴣恚瑓s帶走了無數(shù)美好的回憶。
班主任工作心得體會14
有一些學(xué)生在班級里能量很大,他們的言行常常能影響很多學(xué)生,對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現(xiàn)得很好,發(fā)揮很好的作用,那么,整個班級的局面就能穩(wěn)住;反之,班級里便是“大鬧天宮”,不可收拾。班主任要花時間了解每一個特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛好、特點(diǎn),預(yù)測他可能出現(xiàn)的問題,把預(yù)防工作做在前面,防微杜漸,這樣,可免以后更多的麻煩。班級情況穩(wěn)定之后,班主任應(yīng)該逐漸了解每一個學(xué)生,并根據(jù)變化及時采取相應(yīng)措施,把麻煩消滅于無形之中。
對整個班級,要作長遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話說,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動規(guī)劃,必將陷入被動挨打的境地,教師一定會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是不是建立起來了?班級的規(guī)章制度是不是行之有效?是不是經(jīng)常舉行有意義的活動讓學(xué)生參與?等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講,給班級定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo),然后分階段制定小目標(biāo),和全班同學(xué)一起去實(shí)現(xiàn),學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面,班級里不正常的現(xiàn)象就會少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時間長了,肚子里的貨再多也有倒光的時候,如果不注意補(bǔ)充,到后來,你一張口,學(xué)生就知道你要說什么,那怎么行呢?現(xiàn)在,有人把教師的知識比喻為一桶活水,也是這個道理,班主任要不斷地補(bǔ)充自己的知識,補(bǔ)充自己的感悟,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同成長。平時,看到一些好文章,收藏起來,讀到一些好的故事,記在心里,在需要的時候,便可以拿出來用,說不定會收到奇效呢!
班主任工作心得體會15
第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現(xiàn)在的淡定自如,整個過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請教中進(jìn)步,在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚,你已經(jīng)是大人了,是老師了,你不能再跟學(xué)生一般見識,不能和學(xué)生一樣沖動。如果角色轉(zhuǎn)變好了,那么你就會坦然多了,班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開始的時候我也是這么認(rèn)為的,每次學(xué)生犯了錯誤,我總會跟學(xué)生理論,總是想去證明學(xué)生錯了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現(xiàn)自己錯了,我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點(diǎn),除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點(diǎn),除了要保證學(xué)生的安全還要去教會學(xué)生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點(diǎn),除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外,還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生;班主任是法官,但又比法官多了一點(diǎn),除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個人的是非觀……總結(jié)一下就是:班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的,開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了,而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次,因?yàn)樽霭嘀魅芜€不到一個星期的時間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學(xué)生的課,把學(xué)生全部隔離起來寫材料,然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來,給他們進(jìn)行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服,沒怎么認(rèn)識到錯誤的,后來也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個月的時間,值日老師去檢查的時候,發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒,說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學(xué)生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn),而且態(tài)度比較堅(jiān)決,他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn),不過我心里比較清楚是那幾個學(xué)生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個個的找他們談話,跟他們說“無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯了,我希望能真正的認(rèn)識到錯誤,而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來,那么他就是好樣的”,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過,到這里事情還沒有結(jié)束,雖然他們承認(rèn)了錯誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認(rèn)識了錯誤,所以希望家長能不批評孩子,跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e誤。后來,他們告訴我,其實(shí)一開始他們是想要跟我“斗”到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時間去讓他們冷靜下來認(rèn)識到錯誤,能站在他們的角度去想問題?,F(xiàn)在想來,其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍Υ⒆臃稿e的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯很正常,孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識到錯誤,并且知道錯了不要怕,要學(xué)會去面對,要學(xué)會去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得,比較喜歡斤斤計較。去年,班上兩個女孩在宿舍因?yàn)閷Ψ降纳盍?xí)慣鬧矛盾,雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候,她們兩個都過來哭著跟我訴苦,都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的,當(dāng)時處理的時候?yàn)榱税参克叶几齻冋f“好啦,我跟她說說”。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天,我基本上一有時間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤?,因?yàn)榕⒆有猓野l(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說“你們對對方有什么意見,就在這里全部面對面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧”,整個過程,我保證其中一個講的時候,另外一個人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們“這些意見你們有沒有跟對方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說”。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情,我總結(jié)出一點(diǎn),處理學(xué)生之間的矛盾的時候,我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會互相溝通,互相包容,學(xué)會如何相處,要不然的話,我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候,我通常喜歡用鼓勵和“戴高帽的方式”。比如一開學(xué)的時候,我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候,黑板沒擦,講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句“今天黑板是誰擦的啊?”。學(xué)生以后我要找人批評了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今天黑板是你么楊老師擦的,現(xiàn)在我想告訴大家啊,一個負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的,特別是男生,更是負(fù)責(zé)人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來,我發(fā)現(xiàn),他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校,我們還會經(jīng)常遇到上級的檢查之類的,這個時候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生,我很巧妙的處理了,我跟學(xué)生說“我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀(jì)律都是做得比較好的,總能得到級長的表揚(yáng)。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。”
其實(shí),有時候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時候,我從第一星期就跟學(xué)生說“下周可能進(jìn)行班干選舉,大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備?。 ?。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學(xué)生就忍不住問什么時候選舉了,我覺得時機(jī)還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周,班會課的時候,我還沒有進(jìn)行班干選舉,我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容,下一周吧。其實(shí),我整個過程是為了給學(xué)生造勢,發(fā)動更多的學(xué)生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了,這個時候我覺得時機(jī)已經(jīng)成熟了,因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有,在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較“慢半拍”,第一學(xué)期的時候,我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴校卡5分……,我發(fā)下去給學(xué)生提意見,學(xué)生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映“群眾”的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時候我笑了,因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí),我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見,因?yàn)橹挥杏幸庖娏?,他們才會認(rèn)真看,才會回去討論,討論了之后,他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個過程,我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要,更重要的是,學(xué)生對你定的班規(guī)知道多少。