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有關班級管理個人收獲范例五篇

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  班主任教育是一種藝術,也需要不斷的探索,所以路很長,也很艱苦,不過相信我和我的學生們能把它走好。下面是小編為大家整理的有關班級管理個人收獲范例,供大家參考,希望可以幫助到大家。

  有關班級管理個人收獲范例一

  各個年級的管理都有自己的特點,各有千秋,而且作為我個人只是整個年級的成員之一,如果說取得了一點成績的話,也是大家干出來的,在這里,我就談點感想,很粗淺:一、在年級管理中有四種力特別重要:1、 執(zhí)行力:首先借助于梁校長的管理,雷厲風行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會出現哪些副作用或障礙并避開或解決。2、 親和力:年級主任是學校各項工作的執(zhí)行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。3、 凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。4、 創(chuàng)造力:有些事情需要創(chuàng)造力,但不能流于形式,也不能產生副作用,不是什么事情都要創(chuàng)造力,關鍵是把事情想周到,看結果。二、班主任隊伍過硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發(fā),以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會,由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理,以年級的名譽共同談話,批評教育、找家長、寫保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛(wèi)生。四、充分發(fā)揮學生的管理作用:成立年級學生會,負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛(wèi)生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。五、為了加大年級管理力度,每兩周對全年級學生進行一次電視講話,對兩周的工作進行總結,好的點名表揚,不好的點名批評,并對下兩周的工作重點提出要求,上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會,年級組織,由梁校長主講。六、對學校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀律,包括教案。七、每個班級設監(jiān)督崗,自孫大有老師過來之后,得到了進一步完善。八、每天年級要查課,由梁校長、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現問題及時處理,并經常聽課,每周至少聽兩節(jié)課。

  有關班級管理個人收獲范例二

  班級是校園教育教學的基本單位,是學生學習的教育群體,也是教育性的生活群體。班主任是學生班級的組織者、教育者、管理者,組織、教育、管理班級是班主任的職責,是班主任活動的主要組成部分。班主任受校園委托,按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標對學生的學習、生活進行教育、指導、管理,這就是班主任的事業(yè)。

  班級就像一個大家庭,學生們如兄弟姐妹般相互關心,相互幫忙,相互鼓勵,相互照顧,一齊長大成人,離開這個家,走向社會。班級就像一座長長的橋,透過它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船,乘著它,人們能夠越過江河湖海,奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會,社會上有什么,一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好,同學間不團結,打架斗毆時有發(fā)生;歪風邪氣上升,正氣無法樹立;濃厚的學習氛圍無法構成,想學好的同學也無法學習。管理得當,學生們在班級這個大家庭中,就能團結互助,互相關心,互相幫忙,構成巨大的合力,每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力,多做好事,讓班群眾增強了實力,就能超越別的班級。

  如何抓好一個班級的管理工作,首先要從常規(guī)抓起,班級常規(guī)主要包括:

  1、學期常規(guī):

 ?、僖ズ瞄_學工作,抓好收心教育,讓學生迅速進入正常的校園生活;②充實改選班干部,發(fā)揮班干部的作用,班干部中最關鍵的是班長,班級從紀律、衛(wèi)生,到出勤、學習、體育、勞動、群眾比賽、社會服務都由班長總負責;③制定班規(guī)班紀,讓每位學生都能自覺遵守班規(guī)、班紀;④制定本學期全班學生德智體全面發(fā)展的計劃,同時指導每位學生制定好自己的個人學期計劃;⑤期中考試結束,要對本班的學習狀況進行分析總結,肯定成績,反思不足,以便后半學期改善工作;⑥召開家長會,通報學生成績,指出存在的問題,要求家長用心配合校園和班主任工作,共同搞好學生的教育工作;⑦和任科老師多聯系和交流,了解本班學生的學習狀況及上課狀況;⑧學期末進行學期工作總結,評選“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀小組長”、“優(yōu)秀團員”等,給每位學生寫出鼓勵性評語;⑨布置好學生的假期生活,要求學生參加力所能及的公益活動,遵守社會公德,認真完成假期作業(yè)。

  2、一周常規(guī):

  ①要求學生按校園規(guī)定,統(tǒng)一著裝,嚴守紀律,人人參加升旗儀式;②根據校園工作安排結合本班實際制定本周本班級工作重點;③給學生上好周日晚的班會課,嚴格對學生進行訓導,規(guī)范學生行為;④督促學生搞好周五衛(wèi)生大掃除,理解校園檢查;⑤召開班干部會議,抓好一周的班級工作小結,肯定成績,找出問題;⑥對學困生進行談話,找出存在的問題,發(fā)現他們的閃光點,勉勵他們努力學習;⑦理解校園“流動紅旗”的評估。

  3、一日常規(guī):

 ?、僖髮W生按時進教室,不遲到,到了教室就讀書,不在外面追逐打鬧;②每堂課前做好課前準備工作,持續(xù)教室內安靜,等待教師上課;③上課要守紀,勤動腦、動口、動手,回答問題要大膽,完成作業(yè)要及時;④課間休息要走出教室,上廁所,不違規(guī)、不違紀,不起哄亂叫;⑤課間操人人參加,不遲到,守紀律,動作用力準確;⑥午休實行“靜?!敝贫龋WC校園、寢室安靜;⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃,教室做到桌椅整潔衛(wèi)生,地面無灰塵、紙屑,及時清倒垃圾;⑧人人講衛(wèi)生,愛校園、愛公物,不亂丟紙屑、果皮,不損壞校園的設施,愛護校園的一草一木;⑨嚴守就餐紀律,自覺排隊,督促學生吃飽、吃好,按時就寢,熄燈后不準喧嘩、不準點蠟燭或者利用其它工具照明看書;⑩要求學生睡覺前對當日的上課資料“過電影”,作自我總結。

  有關班級管理個人收獲范例三

  其實每個學生的心底,都有一根感動的弦,如果你能撥動,那便能奏出和諧的音律------

  在普教執(zhí)教的老師可能永遠也體會不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當你面對一個頑劣的學生時,你也許會心境平和;當你面對兩個三個頑劣學生時,你也許會煩躁不安;當你面對一群底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、學習興趣不高的學生時,你會怎么樣呢?

  我從普教調進職教后,擔任了高一數控班的班主任,班上學生64人,女生僅5人。接手該班后,我仔細留意了學生的狀況,他們中想學習要學習,聽話懂事的不到15人,絕大多數都是整天精力充沛,吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來,我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,心態(tài)早就變得很平和很平和,能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網后,該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習,我心里知道這只是例行程序,沒人會聽的。當他們調皮搗蛋時,我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律,應當怎樣改正。一段時間下來,這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師,所以他們當著我的面會很安靜,但只要離開我的視線,他們什么事都敢做,什么式樣都敢玩,我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

  那天,我花了整整一個晚自習的時間,整頓班風學風,找典型學生談話,覺得孩兒們感觸挺大的,我自個心里還自我感覺良好了一番,結果晚自習后,參與打架的有4個,逃出去上網的有8個,在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到,我就接到年級主任的電話,讓我速到學校。趕到學校了解情況后,我心里很不好受,看著在“黃牌警告班”上課的學生,心里特傷心,他們可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的學生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀!等他們上完特訓課,我把他們帶回了班級,說實話我很想大發(fā)雷霆,訓斥他們一頓,可是看著他們那無動于衷的表情,我真是失望到了極點,想想之前對他們做的一切,覺得自己特失敗,我什么話也沒講,拿起粉筆在黑板上寫了一句話:“我該拿什么拯救你們,我的孩子們?”寫完后,我站到窗口,望著遠方,這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了,尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講:“老師,我們錯了,我們改,我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,什么話也沒講,示意他們回到自己的座位上去。

  這次以后,不知道是不是我的眼淚的作用,我們班的班風有了180°的大轉變,幾乎所有學生都把精力放到學習上去了,調皮搗蛋惹是生非的現象幾乎不存在了,我還接到許多家長的電話,向我反映說孩子變懂事了,在學校組織的各項活動,在各級技能大賽上,我班學生是捷報頻傳。

  我想在班務工作中,班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧!

  有關班級管理個人收獲范例四

  轉眼間,我們迎來了六月的驕陽,回首小學班級管理工作,現談一點心得體會:

  一、習慣培養(yǎng)

  培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期,以“使學生不良行為遠離自身,讓良好習慣成為自然”為目標,繼續(xù)扎實開展“禮貌好習慣伴我成長”活動,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括課前準備、課間紀律、認真聽講、用心發(fā)言、禮貌就餐等,從點滴抓起,周周有主目標題,逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,最終到達自我教育,自我管理,自我規(guī)范的效果。

  二、班級文化建設

  1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感。

  2、讓每一堵墻都“說話”,張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,展示陽光星的照片,發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和用心性,構成班級良好的物質文化環(huán)境。

  3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  4、開展豐富多彩的讀書活動,調動每一位學生的讀書用心性,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  三、家校合作

  孩子的進步成長,離不開教師,也離不開家長。注重家庭教育的力量,以校園評選第六屆陽光家庭的契機,進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理,進一步豐富內涵,透過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,使家長、校園擰成一根繩,合力對學生進行教育,促使學生良性成長。借助博客這個平臺,加強與家長的聯系,交流學生的思想和學習狀況,爭取和家長配合,家校結合,促進學生德、智、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,邀請家長走進課堂,豐富學生的認知。

  四、班級特色

  本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,細化管理細則,由學生互相監(jiān)督,力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,從日常考評中比較優(yōu)秀的同學中產生。設立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,循序漸進,不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,如評選優(yōu)秀小組、黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,班級內學習氛圍濃厚,同學間互幫互助,構成了良好的班風。

  班級工作千頭萬緒,期望經過我的努力,能讓好習慣伴隨孩子左右。

  有關班級管理個人收獲范例五

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

  一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

  平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發(fā)表現熱情。

  多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。

  有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。

  二、樹立服務意識,培養(yǎng)學生良好的行為習慣

  著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?!弊鳛榻處煟菍W生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,以配合課內教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。

  三、細心扶持學生步入人生之旅

  班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點,我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成績,學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。

  四、做一個勤快的班主任

  俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。

  班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非??春眠@個最小的主任官的。

  五、用一顆平等的心對待每位學生

  在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

  六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

  作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。

  寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!

  以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
 


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