優(yōu)選班級管理個人感受范例5篇
班主任工作需要貫徹黨和國家的教育方針,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。下面是小編為大家整理的優(yōu)選班級管理個人感受范例,供大家參考,希望可以幫助到大家。
優(yōu)選班級管理個人感受范例一
俗話說“三軍易得,一將難求”,一支部隊,沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰(zhàn)斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”,對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任,因此,班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說,班主任是最小的主任,平時要做的都是非常瑣碎的事情,此言不虛。的確,通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,而班級工作又得常抓不懈,偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點亂什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,非常敬業(yè),他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I,工作也會做得不錯。但是,如果要做出類拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少,但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),要以一個管理者的身份來要求自己,從這個角度出發(fā),班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點:
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、道德、政治品德;才指才智、才干、才華,等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下,在遭到曹操的追擊時,寧愿跟著老百姓一起走,而不愿拋下老百姓單獨逃跑,雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,但是因此贏得了民心。古人說,得民心者得天下,可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出:“才者,德之資也;德者,才之師也。”從德和才兩方面出發(fā),司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?,德勝才為君子,才勝德為小人。在用人時,如果沒有圣人和君子,那么與其得小人,不如得愚人。因為“君子挾才以為善,小人挾才以為惡”。自古以來,國之亂臣,家之?dāng)∽?,都是才有余而德不足?/p>
孟子說“舍生取義”,把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,為了義而“身在曹營心在漢”,為了義而“過五關(guān)斬六將”,為了義而“華容道捉放曹”,他的行為被后人津津樂道,視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,以善于用兵著稱。他的軍隊,常常以少擊多,以五百人、八百人打敗金軍幾千人,幾萬人,金兵哀嘆曰:“撼山易,撼岳家軍難!”岳飛治軍,除了嚴(yán)之外,更強調(diào)“恩”。部下如果生病,岳飛會親自探望,親自熬湯煎藥,部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,岳飛親自參加葬禮,憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),無不感恩戴德,愿意以死相報。戰(zhàn)斗中,人人向前,從來沒有怕死退縮的。義也好,恩也好,都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
在對待下屬中,岳飛是把他的“恩德”做到了極致,在教育工作中,班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話,他不成功都很難。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,他是欠學(xué)生的,學(xué)生對老師太好了,因此,他作為老師所作的一切,都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平,所以他成功了。在班級管理中,所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵,其余都是次要的。因而,作為學(xué)校的管理者,在選擇班主任的時候,在考慮才的同時,務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,要非常慎重地使用,畢竟,作為教育工作者,他對學(xué)生的影響太大了,這種影響,短時間內(nèi)不一定能看出來,但是一旦暴露出來,為時晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的,有個士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,生了膿,衛(wèi)青查營時看見,竟然親自用嘴把這個士兵腿上的膿吸出來。我們可以想象這個士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了,名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,但是這至少是一個思路。
班主任也要剛?cè)岵?。吳子曰:“夫總文武者,軍之將也。兼剛?cè)嵴?,兵之事也。”也就是說,文武兼?zhèn)涞娜?,才能勝任軍隊的將領(lǐng),剛?cè)岵⒂玫娜?,才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時張飛之猛,無人能敵,然而,張飛亦粗中有細(xì),義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役。張飛雖剛,但是偶爾柔一下,亦威力無比。善于統(tǒng)帥軍隊的將領(lǐng),性格應(yīng)該是剛強時不可摧折,柔韌時不可屈服。能屈能伸,有勇有謀。
有些年輕的班主任,年輕氣盛,血氣方剛。處理事情比較剛性,尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,一旦苦口婆心失效之后,便“怒從心頭起,惡向膽邊生”,常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,侮辱之,喜歡毆打別人者,毆打之,以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效,但是通常來說,很容易遭致學(xué)生怨恨,學(xué)生口服心不服,班主任一旦不能很好的控制自己的情緒,很可能會造成更大的沖突,以至兩敗俱傷。
還有些老師,我們稱為媽媽型的班主任,性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè),對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則,學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,而缺少嚴(yán)厲的批評。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,出了事情能捂則捂,不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任,班級里要么不出事,一出就是大事,而且處理起來,盤根錯節(jié),積習(xí)長久,有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。
好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵摹T搫偟臅r候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。
班主任還應(yīng)該善于激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時,為了提高士氣,常常身先士卒。西漢時的昆陽大戰(zhàn),義軍被王莽大軍團團圍住,劉秀突圍搬來援兵之后,其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,沖入敵陣,連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見此情景,精神抖擻,奮勇往敵陣沖殺,把敵人打得落花流水,取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜:“村看村,戶看戶,群眾看黨員,黨員看干部”。這說明的一言一行都備受群眾的關(guān)注,也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵。
班主任的工作不僅需要言教,更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好,班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,這樣堅持一段時間之后,班級學(xué)生自然被帶動起來,教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動,也特別希望教師的參與,如果教師能和學(xué)生一起打球,和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,甚至一起表演節(jié)目,教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個大的提升,對學(xué)生的影響力也一定會有增強。
要提高士兵的士氣,除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,還需要嚴(yán)明的管理。其中,“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點:一、守信用,不欺鄰國,不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,結(jié)果到了那天下雨了,他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,立木南門,移木北門者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任,同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊,降卒極為感動,于是甘心為他效力,成為朱元璋的忠實將士。
班主任的善于激勵也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團結(jié)向上、凝聚力強、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中,以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,要賞罰分明,在班級里要匡扶正氣,抑惡揚善。同時,班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想,大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來,大家的力量形成合力,這個合力的威力是無窮的。
班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜,遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時,大擺空城計,他本人則在城樓上悠閑地彈琴,司馬懿仔細(xì)聽了一會兒,感覺到琴聲絲毫不亂,諸葛亮心靜如水,于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭,諸葛亮的意志多么堅強,心理素質(zhì)多么過硬啊!
教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生,在突發(fā)事件來臨時,全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,此時要求教師尤其要沉著冷靜,切忌沖動冒進,避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下,班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,從而不會引起大家的慌亂,有助于事情的最終完滿解決。要知道,沖動總是以愚蠢開始,以后悔結(jié)束。
班主任還要善于識人和用人。古時由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,比如紙上談兵的趙括,長平一戰(zhàn),幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,及至遵義會議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道。班級管理同樣如此,一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù),發(fā)揮每一個人的長處,就會達到事半功倍的效果。
班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,這便是因材施教。2000多年前的孔子便是實踐這一思想的典范。孔子的徒弟有一次請教孔子,知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,讓他先去問問他的父親和哥哥,如果他們都贊成,那么才可以去做。不久,冉有又問孔子同樣的問題,孔子鼓勵他,讓他去做。公西華目睹了這個過程,于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異??鬃咏忉屨f,子路性情魯莽,做事沖動,讓他同父兄商量,這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,做事拿不定主意,此事必是思考良久,下了很大的決心才提出來,所有鼓勵他去做。公西華豁然開朗,心悅誠服而去。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,這是班主任的必備素質(zhì)之一。
班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,做一個好的班主任也非常不容易。有人說,一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程,是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程,有時候它是痛苦的,但同時也是極有價值、極有意義的。
優(yōu)選班級管理個人感受范例二
教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),將道德教育同幼兒生活實踐結(jié)合起來,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級的各種關(guān)系團結(jié)協(xié)作共同搞好班級的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒,同班教師、家長這三者的關(guān)系,充分調(diào)動他們參加游戲,學(xué)習(xí)、形成教育的合力,這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。
做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,對出現(xiàn)問題時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致。班主任首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,要充分信任每一位老師,讓大家積極主動的解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法,誰的意見合理采取誰的;鼓勵每位老師積極主動與家長交流,與家長建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系;其二,作好幼兒的教育管理職責(zé),促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
班內(nèi)教師共同配合, 班級中的每個教師都有自己的特長,有的善于與家長溝通,要有的善于常規(guī)管理工作,有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等,在實際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干,給老師發(fā)揮才干的舞臺。例如:在班級常規(guī)管理過程中,我們班三位老師總是目標(biāo)一致,相互配合,當(dāng)幼兒進行洗手時,我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進行洗手,這時保育老師將桌子進行消毒,一位老師在組織幼兒室外游戲,一位老師在水房組織幼兒洗手,這樣使我們活動進行地有條不亂。
教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,每位幼兒的自理能力都特別強,經(jīng)常想幫老師干活,幼兒的積極性都特別高漲, 精力旺盛,根據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個崗位的小組長,每位小組長都有一個胸牌,如:澆花組長:每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,衛(wèi)生組長:每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,淑口組長:每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,那位小朋友做的很好,我們就連沖廁所,擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵。現(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,人人有活干。而且現(xiàn)在,許多平時打鬧難的幼兒,都因為有事在身,沒有時間打鬧了。
取得家長的信任,讓家長成為班務(wù)工作的合作者 開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作,工作僅靠幼兒園自己的 努力還不夠,也需要家長的密切配合。為此,幼兒園每個學(xué)期初每個班進行家長會,對上學(xué)期的總結(jié)和對本學(xué)期的安排給家長詳細(xì)的傳達;還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計劃,以求取得共識,取得家長的理解和支持配合,并通過這些辦法進一步了解到幼兒的實際情況,使幼兒園采取的教育實施更有針對性。
優(yōu)選班級管理個人感受范例三
通過三個多月的班主任工作下來,讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進。
來到這里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,從本質(zhì)上來說,他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,我害怕一點工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時,還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀?!岸啾頁P少批評?!边@是我一直堅持的。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流,因為寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時候,班級里的問題,學(xué)校里的問題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。
最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會,在會中,我可以了解班級的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任,我深深知道我肩上的責(zé)任,每一名學(xué)生,對于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是,是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,我每天都在想:我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
優(yōu)選班級管理個人感受范例四
自擔(dān)任九年級班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會,與大家共勉,希望大家給予訂正。
一. 愛惜身體,端正心態(tài)
就我個人觀點來說,身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師,首先要堅持鍛煉身體,三餐飲食,及時合理,學(xué)會懂得愛惜身體,保護身體,保證身體健康,這是至關(guān)重要的。一個人不懂得愛惜身體,把身體搞垮,搞好工作從何談起?因此,百忙之中,注意鍛煉身體,合理飲食,愛惜身體。
另外,在教學(xué)過程中,肯定會遇到很多挫折,有來自學(xué)生的,同事的,家庭的,家長的,學(xué)校的,不管遇到什么挫折,麻煩,都要有一個積極樂觀的健康心情,用正確的心態(tài)去面對。
二. 精誠合作,形成合力
1. 協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任教師對學(xué)生提出合理要求時,我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時,我還有意識地利用各種機會,來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長,增進他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動等等。目的是以此來進一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。
切忌 在班上妄加評論,發(fā)表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。
2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。
社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,而是想方設(shè)法消除矛盾,使冰雪釋化,這樣才能形成強大的教育合力,使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。
3.班級管理更需要任課老師的參與
九年級打的是整體戰(zhàn),不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻,不計較得失,為班級整體利益著想,為任課老師多做事情,對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認(rèn)為班級就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學(xué)校中,班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機獻策獻力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。
三.班級管理,精打細(xì)鑄
1.樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,成績能張嘴說話,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。
其次,在接觸新的班級時,先做父愛型班主任,得有個性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉(zhuǎn)變角色,做母愛型班主任,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,沒有正形,搞交易,而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。
還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生,輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,輕視男生;還要不分美丑,平等對待。
2、穩(wěn)定差生
到了九年級班級,大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,無事生非,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
就說我們班的劉某,愛睡覺,遲到,看課外書,最喜歡的是說話,很多學(xué)生對他有意見。但他優(yōu)點也不少,眼睛活,脾氣好,喜歡幫老師忙,責(zé)任心特別強。為了限制他少惹事,我把班級衛(wèi)生工作交給他,負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子,把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,甚至桌子不齊都記上,態(tài)度特別認(rèn)真。 而且還把自己真當(dāng)回事,認(rèn)為自己就是班委,上課的話明顯少了。
因此我平常談話最多的就是這類人,因為他們都有很多可愛的長處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué),即使什么都聽不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責(zé)。即使這樣,他們吃過飯,還能和其他人一樣按時一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷。我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會更加完善了呢?
當(dāng)然,愛差生,絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好,班級的成功才更易取得。
3、事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,我把教室衛(wèi)生,門窗電燈的開關(guān),樓道衛(wèi)生,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,黑板衛(wèi)生,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
4樹立榜樣,鼓勵競爭。
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
還有一次,班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,作業(yè)潦草,很是應(yīng)付。問他怎么時,一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學(xué)之后,承認(rèn)了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩妫l(fā)生在我認(rèn)為踏實肯干,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。
從此,我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得安分守己多了。
一個班級就像一個社會,復(fù)雜多變,看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。
優(yōu)選班級管理個人感受范例五
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。現(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c體會。
一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,然后,我進行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。
二、制定好班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么,班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
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