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初一語(yǔ)文《竹影》教案

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  此文敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。全文敘事簡(jiǎn)潔明白,入情入理,同時(shí)成功地運(yùn)用了通感、比喻等修辭方法,意境優(yōu)美,十分富有情趣。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文《竹影》教案 ,希望大家喜歡!

  初一語(yǔ)文《竹影》教案一

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě);

  2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

  3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上;

  3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個(gè)小黑狗,

  常常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個(gè)好朋友,

  常常陪著我。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書(shū)課題)

  二、簡(jiǎn)介作者

  1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文;

  2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

  三、整體感知

  初一語(yǔ)文《竹影》教案二

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同。

  教學(xué)方法

  借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

  教學(xué)過(guò)程:

  〈一〉謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課:(多媒體演示)

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

  我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子〉請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。|

  我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時(shí),我就想起自己的童年,想起|和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。|

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

  〈三〉自由朗讀,整體感知:

  用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。

  配以輕音樂(lè),學(xué)生輕聲朗讀,

  (學(xué)生回答有難教師可提示:文題是“竹影“,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主.)

  明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn).

  初一語(yǔ)文《竹影》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:

  A、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

  B、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

  二、過(guò)程與方法:自主、合作、探究

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)表現(xiàn)的童真、童趣。時(shí)安排:

  一時(shí)前準(zhǔn)備:

  A、初讀文,了解文大意。

  B、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上。

  、查找有關(guān)的豐子愷的資料。教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、展示自己的風(fēng)采。

  (外積累“惜時(shí)“的名句)

  二、導(dǎo)語(yǔ):

  在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?

  前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇這樣的,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(例如:----------------)

  三、信息箱:

  請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。

  四、整體感知:(看誰(shuí)說(shuō)得棒)

  請(qǐng)同學(xué)們速讀文,感知文大意。

  A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。

  B、用簡(jiǎn)潔的一句話(huà)概括文的內(nèi)容。

  、文題為“竹影“,它是寫(xiě)景----竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?

  D、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

  (過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸?,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。

  五、你品味到美了嗎?

  再次瀏覽文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)

  (總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界------------

  六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))

  七、欣賞延伸:

  (1)名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

  (2)竹之悟:有人說(shuō),竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);

  也有人說(shuō),竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

  你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。

  九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):

  初一語(yǔ)文《竹影》教案四

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

  2、理解藝術(shù)來(lái)源于生活,生活處處有藝術(shù)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):‘

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、 同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

  2、 準(zhǔn)備相關(guān)的課件:豐子凱圖片與簡(jiǎn)介;幾幅名家的竹畫(huà);幾幅中國(guó)畫(huà)和幾幅外國(guó)畫(huà);有關(guān)竹的詩(shī)句……

  導(dǎo)入新課:

  師:偉大的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蓖瑢W(xué)們,你們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢?我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來(lái)檢驗(yàn)一下:請(qǐng)同學(xué)們用:“我發(fā)現(xiàn)了……的美,因?yàn)樗?她、它)美在……”說(shuō)話(huà)。

  同學(xué)A:我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美,因?yàn)樗涝谟袃?yōu)美的自然風(fēng)光,美在熱情淳樸的民風(fēng)民情,美在友好好客的村民和小伙伴……

  同學(xué)B:我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美,因?yàn)樗涝趫?chǎng)面的壯闊與豪邁,美在后生們的活躍與強(qiáng)盛,美在舞姿火烈與迅疾,美在聲音的沉重與磁撞……

  師:幾叢青竹,在皎潔的月光下,投下斑駁的影子,它美不美呢?這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。

  合作達(dá)標(biāo):

  一、 自由朗讀,整體感知

  師:速讀課文,請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。

  師指導(dǎo):寫(xiě)了哪幾個(gè)人物,他們各做了什么事?

  生答:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲,爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

  二、 品味朗讀:體驗(yàn)美,發(fā)現(xiàn)美 師:再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了……美,因?yàn)樗?她、它)美在……”說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。

  師提示:人物(爸爸、小伙伴);事件:小伙伴們畫(huà)竹、爸爸評(píng)畫(huà);事物:小伙伴們畫(huà)的竹、名人畫(huà)的竹;中國(guó)畫(huà)、外國(guó)畫(huà);描寫(xiě)等

  師舉例:我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫(huà)的竹很美,因?yàn)樗涝谧匀?,美在隨意,美在小伙伴們的童真童趣。

  師引導(dǎo):童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長(zhǎng)有幫助嗎?

  學(xué)生C:我童年時(shí)與小朋友玩積木,讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形,現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。

  學(xué)生D:我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷?,?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪,總以為里面肯定有一個(gè)人,所以有一天我把它拆開(kāi)了。雖然被父母罵了,但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒(méi)有人,因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣,并下決心一定找到它工作的原因。

  師:通過(guò)本文的作者和兩位同學(xué)的經(jīng)歷,我們從中受到了怎樣的啟示?

  學(xué)生E:童年的游戲?qū)σ粋€(gè)人的成長(zhǎng)很重要。

  師總結(jié):對(duì),藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

  學(xué)生F:老師,我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美,因?yàn)樗涝陉P(guān)注孩子們的游戲,美在他善于啟發(fā),善于誘導(dǎo),讓孩子們對(duì)藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

  師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)非常好,這位好爸爸對(duì)我的成長(zhǎng)有沒(méi)有幫助呢?這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者:豐子凱 屏幕顯示:豐子愷的圖片,豐子愷原名豐潤(rùn),浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。

  師:從豐子凱的成長(zhǎng)和爸爸的引導(dǎo)中我們受到什么啟示?

  學(xué)生G:孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的引導(dǎo);

  學(xué)生H:童年對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。

  師總結(jié):?jiǎn)⒚山逃龑?duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

  學(xué)生I:老師,我認(rèn)為名人畫(huà)的竹很美,因?yàn)樗涝谥v究集合的形體,講究竹葉的方向,講究疏密,講究濃淡,講究肥瘦……

  師:同學(xué)們老師這里有幾幅名人畫(huà)的竹,我給同學(xué)們展示出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫(huà)得很美的原因是什么?

  生答:熱愛(ài)生活,細(xì)心觀(guān)察生活,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  學(xué)生J:我發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)美,因?yàn)椤?/p>

  另一學(xué)生打斷:我認(rèn)為外國(guó)畫(huà)美。

  師:我這里也有幾張中國(guó)畫(huà),也有幾張外國(guó)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章和圖畫(huà)來(lái)談?wù)勊鼈兏髯悦涝谀睦?

  生:中國(guó)畫(huà)象符號(hào),更注重神似,它關(guān)注的是神而不是形,這是一種比較高的境界。

  生:我認(rèn)為外國(guó)畫(huà)更美,因?yàn)樗?huà)得和真的一樣。否則外國(guó)許多畫(huà)就不會(huì)成為名畫(huà),如蒙娜麗莎的微笑,如凡高的向日葵……

  生:我們不能說(shuō)哪一種畫(huà)最美,因?yàn)槊恳环N畫(huà)都有它各自特點(diǎn),各自美點(diǎn),我們就應(yīng)該有不同的眼光去欣賞它們。

  師:這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了,西方文化與東方文化是不同的,我們不能一把尺子去衡量它們,這就告訴我們:任何事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足,我們必須要用客觀(guān)的眼光去看待它。

  師:除了以上同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)外,你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較美?

  生:本文的語(yǔ)言很美。如“天空好像一乏了油的燈,紅光淅漸的減弱”這句話(huà)把天空比喻成一乏了油的燈,形象生動(dòng)的寫(xiě)出天空中的光線(xiàn)越來(lái)越暗的過(guò)程。

  生;再如“月亮已經(jīng)升得很高,隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍地映入人們的眼中?!边@句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭方法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我們透過(guò)竹葉去看月亮的情形。

  師總結(jié):本文描寫(xiě)很美,許多修辭的運(yùn)用真是恰到好處,另外本文的語(yǔ)言很閑散,但正是這樣的語(yǔ)言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹,在皎潔的月光下,投下斑駁的影子,它美不美呢?它很美,我們已經(jīng)從中找到了美的事物,美的理由。竹不僅畫(huà)家喜歡,詩(shī)人也喜歡,你還知道哪些有關(guān)竹的詩(shī)句嗎?

  三、 欣賞延伸

  (1)名人與竹:搜集關(guān)于竹的名句,名篇。 同學(xué)甲:咬定青山不放松,立根源在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任 爾東西南北風(fēng)。

  同學(xué)乙:數(shù)竿蒼翠擬龍形,峭拔須教此地生。 無(wú)限野花開(kāi)不得,半山寒色與春爭(zhēng)。

  師:這種寫(xiě)竹的詩(shī)還有許多,如果同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜,將你喜歡的寫(xiě)到你的積累本上。許多人喜歡竹,因?yàn)樗粌H喜歡竹的外形,更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性,我們看問(wèn)題的角度不同,所得到的認(rèn)識(shí)就不同,如:有這樣一幅對(duì)聯(lián):墻上的蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間的竹筍,嘴尖皮厚腹中空?,F(xiàn)在你能從正反兩方面談對(duì)竹的感悟嗎?

  (2)竹之悟:有人說(shuō),竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);

  也有人說(shuō),竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

  同學(xué)丙:竹,總是虛心向上; 竹,你是一個(gè)厚臉皮的家伙。

  師:請(qǐng)同學(xué)們選取兩種事物,分別從正反兩面三刀方面來(lái)談對(duì)這個(gè)事物的認(rèn)識(shí)。這是我們的課下作業(yè)。

  四、 歸納小結(jié) 師:今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話(huà)來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?

  生你一言我一語(yǔ):藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

  一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè); 只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無(wú)處不在。

  師:羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

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