職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于職業(yè)資格證書 心得，希望對大家有所幫助。

職業(yè)資格證書心得1

這個月公布成績了，我順利過關(guān)，下面我來談一下學習的感受。

我是屬于晚熟的那種人，比如上高中的時候，聽別人說，初中的某某同學和某某同學那時候談戀愛，我驚得眼珠子都快掉出來了!

沒錯，這就是我，晚熟，不諳世事!對學習也沒有太大的追求，對未來從來沒想過，走一步說一步。不過心里隱隱的有種感覺，我將來一定不會種地的。

按部就班的高中考大學，本科畢業(yè)就參加工作，直到感覺生活有了壓力，才覺得還應該有更高的追求。有了娃，改變了我對生活的態(tài)度，也讓我更加有驅(qū)動力。因為不奮斗，我們的生活水平要下降;不奮斗，我們就要一直在一室一廳的房子里擠著;不奮斗，請不起帶娃的阿姨……等等。雖然我下過決心不啃老，不過如果一直生活緊緊巴巴的，不但會虧了孩子，大人的心也會崩潰的!因此，自從娃娃出生了，就給了我源源不斷的驅(qū)動力!

2016年11月，我決定考職業(yè)資格證書，總共四門，其中有一門是我的弱項，計算。因為從高中開始，數(shù)學一直不好，跟不上，很少及格，后來我都放棄了。

因此我不能自學，自學意味著浪費更多的時間，會走更多的彎路，我得系統(tǒng)的學習四門課，尤其是計算的那個科目。

我百度搜索了排列前名的網(wǎng)校，剛咨詢一下，對方就很熱情的打過來電話，詢問我的目前狀態(tài)以及對課程的期望等等。不得不佩服這些網(wǎng)站的營銷方式，這些業(yè)務員很是專業(yè)和熱情，對我的問題也都能解決的很好。后來我就報了這個網(wǎng)校，報的是精講班，還有班主任負責跟進，對我們學習進行了規(guī)劃。那時候我是小白，對網(wǎng)站給予了很大的期待，網(wǎng)校也是很不錯，對學習中的問題，可以咨詢班主任，也可以在線留言，每晚都會有專業(yè)的老師進行回答，基本上我都是第二天能看到答案。

我一般都是找整塊的時間來聽課，聽完課必須得做相應的習題，習題基本上是碎片時間，因為我要一邊工作一邊學習。中午午休基本就不休息了，吃完飯就坐下來學習，能有四十分鐘左右時間。那時候時間很寶貴，如果有人過來閑聊，我簡直是很惱火，還不好意思直接說。后來我就跟同事們坦白，我在學習，他們也都很鼓勵我，都不占用我的時間。那時我辦公室就兩個人，我倆一個部門，有什么事可以一個人解決的，基本上都是同事?lián)?。我很感動，可以說我考試通過有同事的一份功勞，在這里表示感謝。

回到家后，我還得帶孩子。那時候還是哺乳期，孩子晚上睡覺總醒，有時候一晚甚至起來六七次。我得保證睡眠時間，所以孩子睡了我基本上也得睡?？记叭齻€月左右時，時間緊迫我得更加努力了，因此基本上五點半起床，六點就到單位了。在單位學習是很安靜的，沒有人打擾。

值得一提的事是，網(wǎng)校經(jīng)常會在已經(jīng)學一部分的時候，提醒升級課程。我沒有經(jīng)驗是其一，其二是，升級的課程里有總結(jié)，還有押題。押題很吸引人，因為學到最后都想縮小范圍來復習，為了把寶貴的時間用在最有用的事上。我禁不起誘惑，終于連續(xù)兩次升級了課程，費用當然也是很高。當時想的是一次通過四科。

考試后才知道，所謂的押題，那都是用來誘惑的。押題不能說完全壓不上，但最后臨近考試的幾天時間，把時間全都花費在網(wǎng)校的押題上，就有點得不償失了。這也是考試后最大的感受。比如考試滿分100分，考試押題壓了兩套卷紙和知識點，據(jù)說能壓到80分甚至以上?？煽纪瓴虐l(fā)現(xiàn)，能壓到20分就已經(jīng)很不錯了。并不是這個網(wǎng)校不行，那時候有別的一起學習的同學是報的其他網(wǎng)校，后來我看他們押的題和我的，基本一樣。也可能網(wǎng)校之間也有溝通吧，內(nèi)容都差不多。

考試其實全靠平時所學，靠平時的積累。第一年我的考試，有三科及格，一科最難的，都是簡答理解題沒有及格。我自己總結(jié)的經(jīng)驗就是，簡答題，平時練習少，寫字速度也有點慢，學的不扎實，也沒有經(jīng)過認真的訓練。就連真題都沒做過，對考試的時間把握不好?？贾耙詾樗膫€小時的時間很長，考試后才知道，四個小時，很短，還沒寫完就到時間了?？荚嚻陂g不知道渴不知道餓，時間寶貴的很。

前三科考完出來，我很自信，心里有種預感就是能過。第四科最難的簡答，考完后就知道，不會及格的，有幾道題都沒答上不說，會的那幾道計算題，計算結(jié)果都和老師不一樣。

這個考試是連續(xù)兩年成績有效，第二年我只考一科簡答題的。因為17年工作忙，再加上做個闌尾炎小手術(shù)耽誤了很長一段時間，學習時間少了許多。只準備了三個多月。不過這三個多月的時間對我來說太寶貴了，起早貪黑的學，孩子我不管了，家務也不做了，都交給寶爸了。寶爸也很是給力，給我做足了后盾。讓我全力以赴，邊工作邊學習，利用所有能利用的時間。終于通過考試!

下圖是我的學習資料，包括書和習題，還有自己做的筆記，每一頁上都有我做過的痕跡，有的書看過四五遍。剛才用尺子量了一下，摞起來足足有35厘米的高度!下了這么多功夫，終于通關(guān)，不容易，我都被自己所感動了!

世上無難事，只怕有心人!

職業(yè)資格證書心得2

備考四步攻略

① 定：制定自己的學習計劃

每天專注4小時，必須堅持;

學習不中斷，學不進去的時候就放慢腳步，但絕不能停下來。

② 聽：找到相關(guān)課程初步夯實基礎(chǔ)

學習要結(jié)合課本和視頻，視頻便于理解;

認真精講部分課程，提高注意力;

不能脫離課本，要反復看教材，至少讀3遍：

第一遍 看書粗略了解

第二遍 有針對性的對照講義視頻認真學習并做題練習

第三遍 結(jié)合個人理解和口訣快速記憶并反復做題

尤其是關(guān)鍵章節(jié)，要一字一字的認真讀、寫、記。

③ 練：章節(jié)核心考點重點練習

橫向復習，邊學邊記，多總結(jié);

充分利用思維導圖、表格，用口訣法、聯(lián)想法來幫助記憶。

④ 刷：歷年真題及模擬考前速刷

歷年真題擴充記憶，歷年真題逐題分析，配合案例抄答案練字;

案例要學習答題套路以及計時，避免答不完卷;

只有能答對題，才是真正的掌握知識點。

02 備考的10個“常識”

① 掌握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵，建立知識框架，讓知識成體系

② 視頻學習填薄弱環(huán)節(jié)，重點章節(jié)學透，案例練習不能少

③ 利用好零散時間在考試100上多刷題

④ 卸載影響你的各種娛樂性APP

⑤報著“沒有把握通過就不參加考試”的心態(tài)

⑥沒有那么多借口，理由多只是因為你覺得太多比考試重要的事

⑦復習時候覺得難，不好記的時候就想想總有人要過的，為什么不是我呢

⑧報個班相當于有個督促人，大人與孩子一樣，沒人催促容易完不成作業(yè)

⑨多下功夫，多花時間，普通人沒七八百小時很難通過。

⑩ 學習是最公平的事，只要肯努力都可以取得證書

03 最后的總結(jié)

備考中要不斷詢問自己的以下幾個問題：

① 每個階段的課都聽了嗎?

② 重點都記住了嗎?

③ 書看了3遍以上嗎?

④ 真題研究透徹了嗎?

⑤ 模擬題認真做了嗎?

⑥ 每天堅持學習嗎?

做到以上，通過考試沒有問題!

學習沒有捷徑可走，嚴謹努力堅持再加上一個好的心態(tài)，成功一定不會遙遠。

2020年上半年因為疫情，考試延期，下半年將會是集中考試期。

想要在2020年職場中有所突破改變，在不斷實踐提升自己的專業(yè)能力的同時，考取一本相關(guān)的職業(yè)證書，更是對自己職業(yè)能力最好的證明。

尤其是建工行業(yè)，醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)域的，證書更是升職加薪，跳槽轉(zhuǎn)崗必備砝碼，千萬不要等到別人都拿到證書，才后悔自己為什么沒有早點行動!

職業(yè)資格證書心得3

咱們大家考健康管理師證，一方面是希望這張證能符合社會需求的大形勢，并能長久有效;另一方面是希望真正學到東西，特別是在實際工作中能用到的知識。這里講講大家關(guān)注的幾個方面：

1.考這張證什么用嗎?

2016年，國家清理了一批職業(yè)資格證，健康管理師是健康類職業(yè)資格中唯一被并入“健康咨詢服務人員”，轉(zhuǎn)交由國家衛(wèi)計委人才交流服務中心管理，考務并入國家醫(yī)學考試中心的一張證。這標志著，國家對健康管理這個專業(yè)和方向的認可和持續(xù)的支持，因為健康管理與國家和個人減少醫(yī)療費用支出和提高健康生存質(zhì)量的目標相一致，和國家發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的方向相一致。對于咱們來講，這個變動說明健康管理師培養(yǎng)任務被醫(yī)藥衛(wèi)生部門接受，而不是象以前人社部一樣，只管考試發(fā)證，考完了不知道干什么、有什么用。這一變動使得健康管理師培養(yǎng)全面啟動了學科建設(shè)、崗位設(shè)置、繼續(xù)教育的系統(tǒng)運作，這對于咱們是極其重要的，因為作為持證的人員，最終是要在大健康的領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)的。通過健康管理師的學習，明確國家醫(yī)改方向，做好知識儲備和理念調(diào)整，在大健康產(chǎn)業(yè)中明確自己的定位。咱們會從全科醫(yī)生轉(zhuǎn)型為家庭醫(yī)生;會從一個整天打針發(fā)藥的護士真正成為醫(yī)療團隊中不可或缺的一員，成為醫(yī)生診療后，對患者進行后續(xù)管理服務的主角;就算是沒有醫(yī)學類執(zhí)業(yè)資格證書，也可以在醫(yī)療機構(gòu)承擔醫(yī)療團隊中的助手工作。而作為醫(yī)療體制外的健康管理師，將會在社會健康產(chǎn)業(yè)，例如健康保險服務、保健、養(yǎng)老、健康大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域發(fā)揮作用。

2.怎樣選擇能學到實用干貨的學習班?

當然先要看來頭了，來頭大、正宗，那些知識和信息才更能保證是正宗的。

看這個學習班和衛(wèi)生系統(tǒng)是不是配套，比如：自己的APP學習的平臺、在線題庫、直播平臺等(這些配套下來30W左右，區(qū)別混子機構(gòu));

再有看師資咯，有正經(jīng)的公共衛(wèi)生方面的專家授課就不一般，比如：北大醫(yī)學部副院長、博士生導師、中華醫(yī)學健康管理學分會委員王培玉老師、王艷麗老師、劉寶花老師、呂青老師等;

3.這張證好考嗎?

目前算好考的。自打由衛(wèi)計委管理以來，全國范圍內(nèi)保持著50%左右的通過率，對比衛(wèi)計委不認可人社部的公共營養(yǎng)師、心理咨詢師后，推出的注冊營養(yǎng)師考試和注冊心理咨詢師考試的30%的通過率來看，是好考的。重要的是，咱們機構(gòu)從衛(wèi)計委管理以來的三次考試中，都保持了高于70%的通過率，絕對優(yōu)勢呀!但是，今年6月，國家啟動了《健康管理師》職業(yè)技能標準的修定，會在12月底前修訂完，上報審定!也就是會有新版的教材和新的考試要點推出，總體難度加大， 同時對報考學員的專業(yè)背景要求從嚴。據(jù)參與修訂的專家透露，新標準中中專學歷將從五級(初級)或四級(中級)開始考，大專和本科學歷從四級開始考，逐級報考(具體看最終公告)。雖然新標準從20年的具體哪個月執(zhí)行還沒有定，但是，請大家抓住明年4月最后一次考試機會，因為按照舊標準，醫(yī)護中專和非醫(yī)護大專是可以直接報名三級(高級)的，千萬不要卡在新舊交替里，那就悲劇了。

4.考試會是啥樣?

不要緊張，從人社部轉(zhuǎn)到衛(wèi)計委后，目前題型和重點都已經(jīng)明確了，和4月份是一樣的，相信上過李楓教授的地面總復習課或者網(wǎng)上總復習課的同學心中應該有數(shù)了。上午考的基礎(chǔ)知識部分，有70道單選題和30道多選題，不管單選、多選都是1題1分，所以我們要做的是，盡可能保證單選全對，或者對60道單選，這個通過我們認真復習，得60分的可能還是挺大的。下午的技能考試，也是單選和多選，只是出題方法和上午的不一樣，圍繞的都是實際案例。單選題是共用題干、定向選擇題，也就是針對一個案例，出了3道以上的單選題，也是1題1分，共58小題，58分。多選題(在機考上顯示的是“案例分析題”)，是共用題干、不定項選擇題，也就是針對一個案例，提出3道以上問題，答案可能是單選也可能是多選，也就是正確答案大于等于1個，一共42小題，共42分。我們可以看到，把下午的單選題抓好，看到多選題不要犯怵，靜下心來仔細審題，其實還是那幾個考點，過個60分還是有信心的。

緊跟復習課重點是關(guān)鍵!

5.考試重點中的重點是什么?

考了這么多年，難度在加大，但考試的重中之重一直是這幾章?；A(chǔ)知識中的第一章健康管理概論、第四章常見慢性非傳染性疾病、第七章健康教育學。基礎(chǔ)知識中的第十三章健康信息學和技能操作教材相結(jié)合。第一章講健康管理的基本思想和邏輯，第四章講健康管理主要對象的特征，第七章講健康干預中的核心，第十三章和技能操作結(jié)合，講的是健康管理實施的步驟和具體方法。

咱們這次參考涉及了上海、北京、杭州、寧波、鄭州，共5個考區(qū)，超過500名同學。提醒大家的是：

6.考前提醒請各位考生看清考試地點，對考場位置不熟悉的，建議提前一天踩點。考試當天帶好準考證、身份證。特別提醒大家，一定要認真審題，看到題干長的，千萬不要慌，冷靜

職業(yè)資格證書心得4

理財?shù)那疤崾潜仨氁小柏敗?。“巧婦難為無米之炊”就是說的這個道理。而人們積累財富的主要基礎(chǔ)就是薪水了。拿高薪，是每個人的夢想，但究竟能拿多少錢，得由你自身的身價決定。自己的身價有多高?怎樣有效提高身價?用、有名氣的證書為自己“鍍金”，無疑是證明和提高自己身價的捷徑之一。

在各個行業(yè)，總有這樣一張證書，獲取難度、花費也，但是如果你擁有了這張證書就意味著每年幾十萬元甚至上百萬元的高薪。這樣的證書無疑是行業(yè)里的“金牌”證書。像這種金牌證書有很多，如保險業(yè)的“北美精算師”(FSA)、金融業(yè)業(yè)的“特許金融分析師”(CFA)、IT業(yè)的思科認證網(wǎng)絡(luò)專家(CCIE)、財會方面的國際注冊會計師(ACCA)、項目管理方面的“項目管理專家”(PMP)等。取得這么一張證書，無疑等于捧到了一個“金飯碗”。

職場的拼殺，我們都已經(jīng)見慣不驚。在這樣一個競爭激烈的時代，“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。與其在就業(yè)市場做一片浮萍被推來蕩去，不如爭取主動權(quán)，于是浩浩蕩蕩的“充電”大軍蜂擁而至。職業(yè)資格證書已經(jīng)成為職場中的人們獲得職位、晉升和擴展事業(yè)的重要砝碼，也是人們不懈追捧的“硬通貨”。

隨著中國成為WTO成員國，對職員的要求也有了最低限度的標準化模式，在全社會已經(jīng)開始實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。為向國際化靠攏，許多職業(yè)的就業(yè)標準也開始國際化。

有人斷言：“21世紀將是職業(yè)證書的時代”。

“考證”時代來臨

“有一張過硬的證書，獲得高薪的工作機會要大很多?！弊鳛槿肆Y源專家，上海德人都高級人才顧問有限公司總經(jīng)理薛國華認為，證書是證明自身能力的有效方式之一。

從事人才中介服務近10年的薛國華在高級人才中介和配置方面具有非常豐富的經(jīng)驗，他的工作就是為公司尋找合適的高級人才。“在很多時候，公司都必須在一群有著類似的工作經(jīng)歷和教育背景的人中進行挑選，我肯定會選擇有證書的那個人。不過，我所說的證書不是一般的英語、計算機考級證書，而是指含金量高的金牌證書?！?/p>

在人才市場上，和薛國華持同樣觀念的公司不在少數(shù)，在招聘的時候都對一些擁有專業(yè)技術(shù)證書的人才打開方便之門。特別是一些有本行業(yè)“金牌”證書的人更是各家公司追尋的熱點，這使得越來越多的人開始通過考證來提升自己的工作或者薪水。

考證對就業(yè)有用是毋庸置疑的。證書帶給人們的，除了是有關(guān)部門認定的性之外，更重要的是職業(yè)上的自信和安全感，同時，獲得證書后晉升機會增加，收入也有一定程度的增加。

據(jù)有關(guān)部門的一項調(diào)查結(jié)果顯示，獲得一項認證，個人的薪金大多數(shù)能得到一定幅度的提高。以IT認證為例，大致情況如下：如果通過Oracle認證，薪金一般提高40%～50%;如果通過微軟MCSE認證，薪金一般提高30%～50%;如果通過微軟MCSD認證，薪金一般提高40%～60%;如果通過Cisco認證，薪金一般提高50%～60%。當然，薪金的提高一般是與地位的提升同步進行的。

正是取得證書后的高額回報刺激著“考證一族”，促使著他們奔波在考證的路上，為一紙證書付出了大部分的業(yè)余時間和大量的金錢。而且隨著中國成為WTO成員，許多職業(yè)的就業(yè)標準也開始國際化。一些外國教育培訓開始紛紛在中國開設(shè)考點，國際認證變得炙手可熱。而隨著國內(nèi)培訓機構(gòu)的完善，各種職業(yè)認證將開始在社會和勞動市場上普及。隨著職業(yè)資格證書制度的推行，要求持證上崗的工種越來越多。據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，中國已在90個事關(guān)國家和人民生命財產(chǎn)安全的職業(yè)采取了職業(yè)準入制度。而行業(yè)的“金牌”證書的職業(yè)資格認證更是成為職場中人獲得職位晉升及擴展事業(yè)的重要砝碼，是人們趨之若鶩的“硬通貨”，成為人們進行“人力資本”投資的重點領(lǐng)域。

當職業(yè)的就業(yè)標準可以普及的時候，越來越多的人擁有專業(yè)證書甚至“金牌”證書的時候，“可以預見，今后雖然有證書不一定能保證你獲得穩(wěn)定的提升或者高薪，但是沒有證書則肯定是沒有競爭力的?！毖A告訴我們。

哪些證書能捧“金飯碗”?

目前就業(yè)競爭異常激烈，人們擁擠在狹小的就業(yè)市場上尋找生存機會，而更多的人通過各種各樣的“充電”、“培訓”、“認證”來提高自身能力或提高入職提薪的機會。連大學校園里的學生也紛紛在課余時間參加培訓考取證書，似乎兜里不揣著十個八個“證”，干什么心里都沒底。社會上各類資格認證考試逐漸升溫，像注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、人力資源管理師等職業(yè)資格考試也陸續(xù)開考。

盡管各種證書和認證考試鋪天蓋地而來，但是并不是所有的證書都對自己的身價有很大的提升。就目前來看，能捧得“金飯碗”的那些證書依然是那些國際通用的“洋”證書，特別是國外的一些行業(yè)的資格考試，如翻譯行業(yè)的同聲傳譯(AIIC);保險業(yè)的“北美精算師”(FSA);金融業(yè)的“特許金融分析師”(CFA);理財嗟奶匭聿莆癲呋??CFP);IT業(yè)的思科認證網(wǎng)絡(luò)專家(CCIE)、財會方面的國際注冊會計師(ACCA)、國際注冊信息系統(tǒng)審計師(CISA)、國際財務管理師(IFM);項目管理方面的“項目管理專家”(PMP)，物流業(yè)的美國注冊物流師(CTL)等。

職業(yè)資格證書心得5

教師的職業(yè)技能是教師開展教育教學工作所應具備的基礎(chǔ)性條件，是教師的基本素質(zhì)[1]。職教師資技能人才與一般職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的最大區(qū)別在于，職教師資在熟練掌握技能的同時還需要掌握理論、技能的教學方法。這就需要在日常訓練的過程中提高教與學充分自我融合的能力，在充分吸收和掌握現(xiàn)有的職業(yè)技能操的同時，結(jié)合理論知識的難點，強化職業(yè)技能水平的進一步提高。當運用恰當?shù)牟僮魇侄我呀?jīng)實現(xiàn)、完成了訓練課題并熟練掌握操作技能后，轉(zhuǎn)換操作方式并得到相同的訓練效果，這便是職教師資在技能培養(yǎng)中不可或缺的“平行置換”法或“舍近求遠”法。

1.基礎(chǔ)訓練模塊中安排具有針對性的技能平行置換的案例。職業(yè)技能中的扎實技能訓練與理論知識的靈活運用，是職教師資職業(yè)技能提高的唯一出發(fā)點。對于首先接觸的職業(yè)能力要素，往往會在受訓者心中留存較長記憶，隨著難度的遞增會反復出現(xiàn)先前掌握的操作技能。當已有技能熟練掌握后，對后續(xù)實現(xiàn)同樣目的、效果的新技能水平將會產(chǎn)生一種抵觸的心理，我可以稱之為前期技能影響因子。在訓練及教學過程中，受訓者根據(jù)習慣性選擇原則會放大前期技能影響因子，也就是通常意義上的技能捷徑。面對企業(yè)生產(chǎn)的實際環(huán)節(jié)，從業(yè)者會毫不猶豫的選擇高效、便捷的實施方案，而不會去舍近求遠。這源于對多種技能操作方法的靈活掌握，懂得根據(jù)不同的情況選擇最恰當?shù)募寄軐崿F(xiàn)方法，是經(jīng)過無數(shù)次反復的能力記憶所演變的。職教師資既然也是一般性職業(yè)技能訓練的對象，同樣會產(chǎn)生不同比例的前期技能影響因子。首先，在日常的技能訓練中將一般性的實訓任務有針對性的篩選，選取不同的操作方法來實現(xiàn)相同的訓練效果。這樣的目的是重點培養(yǎng)職教師資在應對多種不同的情況，選擇更多種操作技能的應變能力。通過技能的平行置換，會使職教師資能夠在實現(xiàn)相同效果的技能操作方法中靈活抉擇。同樣對不同操作方法所出現(xiàn)的問題能夠快速解決，能夠在特定程度上縮短職教師資獲取實踐經(jīng)驗的周期。

2.多種職業(yè)技能實現(xiàn)方法的對比分析。不同的技能操作方法會有其特定的使用環(huán)境，在技能訓練中通過不同的操作方法得到相同的訓練結(jié)果，往往會伴隨其中的部分操作方法有選取不當之嫌。這正是未加修改的訓練項目，運用了技能平行置換教學法后給受訓者帶來的感官反應。將運用不同的操作方法所得到的訓練結(jié)果分析對比后，能夠分析出受訓者單一個體對前期技能影響因子的影響程度，有針對性的重新制定訓練計劃，為后續(xù)的技能訓練奠定基礎(chǔ)。

3.改進現(xiàn)有訓練項目，根據(jù)不同情況選擇更為適宜的操作方式。為了使職教師資能夠?qū)Χ喾N技能操作方法靈活掌握，可以根據(jù)不同情況選擇最合理、最有效的技能手法，并具備將具體的操作過程演變成特定的教授能力，可以通過調(diào)整現(xiàn)有的實訓項目來實現(xiàn)。首先在保證不弱化原有技能點的前提下，將同一訓練項目調(diào)整成可以采用多種方法實現(xiàn)的效果，鼓勵大家在訓練中多討論、多創(chuàng)新、多嘗試，從不同角度分析各技能點的固有特點，明確自身各技能要素的薄弱環(huán)節(jié)，這樣將會在不同情況下鍛煉自身應對多種技術(shù)難題的能力。

（二）巧用教學方法，技能與講授齊頭并進

實踐教學中，教學方法的合理運用能夠促進教學質(zhì)量的有效提升。職教師資職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，不乏各種教育理論、教材教法、微格教學等課程的學習。但需要知曉，職教師資是否能夠真正將正確的教學方法運用在恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)中。針對這一情況，指導教師需要下大力氣，在現(xiàn)有的實訓教學環(huán)節(jié)中靈活、合理的運用各種教學方法，引導職教師資控制教授對象的學法等環(huán)節(jié)，使其能夠在訓練的過程中有自己的課程設(shè)計思路，實現(xiàn)職業(yè)技能水平、教授水平同時提高。

1.案例教學法與研習的學法相結(jié)合。操作技能在學習前對所需理論知識、操作要領(lǐng)作出的提前研究、預習稱之為研習。在教學案例實施之初將學習內(nèi)容提前布置給同學，使大家能夠在案例進行前有先入為主的研習過程，在職業(yè)技能訓練開展中并分別由受訓者匯報、講解案例中的相關(guān)知識點、技能點，能夠充分體現(xiàn)受訓者的主體地位。指導教師僅僅將部分知識、技能操作中學生研習匯報的遺漏、重難點不透突出的部分加以強化。通過案例教學法與研習學法的相融結(jié)合，能夠充分調(diào)動職教師資在職業(yè)技能訓練中的思維方式、換位思考的轉(zhuǎn)換，會以學生、教師的不同角度充分考慮所學知識、技能，將會起到很好的訓練效果。

2.項目教學法與技能展示的學法相結(jié)合。項目教學法中，針對該項目具體訓練重、難點及實施方案是職教師資以小組為訓練單元共同制定的。通過明確的實施方案，小組采用團隊或個人訓練的方式實現(xiàn)既定訓練項目。項目教學法是團隊協(xié)作、集體凝聚力、個人魅力等綜合能力得到鍛煉的教學方法。在教學的過程中，指導教師對訓練項目進行周密的教學安排，從中挑選出執(zhí)行效果突出的小組或個人，推薦優(yōu)秀產(chǎn)品、訓練作品的完成團隊或個人以展示、講授的方式，向其他組介紹訓練經(jīng)驗、學習心得，從而使大家在多個操作方式的不同優(yōu)點中總結(jié)出更多、更有效的操作技巧。另外，優(yōu)秀產(chǎn)品的展示，能使大家對自己技能的提高充滿信心，設(shè)定目標繼而努力實現(xiàn)。

3.情境教學法與總結(jié)分析的學法相結(jié)合。特定的情境能夠使學生身臨其境，在真實的工作氛圍中達到較好的訓練效果。情境的設(shè)定包括教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學手段等多個方面。就教學的具體過程，通常是以逼真的教學素材營造真實的工作目的，以逼真的訓練環(huán)境、管理方法營造真實的訓練環(huán)境，指導教師以逼真的工作部署，指導職教師資完成近似真實的工作產(chǎn)品。當實訓教學開展的過程中，在各個方面嚴格執(zhí)行真實工作的各項要求，才能真正發(fā)現(xiàn)訓練、學習中的種.種問題。通過學生得到的真實感受，結(jié)合換位思考的分析方法，能夠總結(jié)出自身技能水平所欠缺的真正原因，排除其他次要的干擾因素，從而錘煉自身過硬的職業(yè)技能。

（三）以不變的教學大綱制定機動靈活的教學任務

校中有廠、廠中有校的技能人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)被許多職業(yè)院校所認可。但現(xiàn)如今，除培養(yǎng)了相對較高文化素質(zhì)、理論知識外，使我們很難找到二十多年前技工學校一線工人培養(yǎng)模式的真正感覺。能夠真正達到產(chǎn)訓結(jié)合的培養(yǎng)方式，使高技能人才得到真正意義上的鍛煉，就首先需要從職教師資抓起。

1.將職教師資的職業(yè)技能要素重新劃分，與生產(chǎn)實際漸進融合。產(chǎn)品生產(chǎn)與技能人才的培養(yǎng)在一定程度上不會很徹底的融合，原因在于產(chǎn)品追求的效益需要即刻顯現(xiàn)，而技能人才的培養(yǎng)往往重在長期學習、訓練后所達到的質(zhì)量，兩者有著一定層面上的矛盾。當在職業(yè)技能人才培養(yǎng)的過程中不分時宜的引入產(chǎn)訓結(jié)合的教學方式，將會使兩個方面的效果均不理想，虎頭蛇尾在所難免。針對產(chǎn)品生產(chǎn)的機動、靈活、具有時效性等特殊特征，將職業(yè)技能的教學內(nèi)容進行重新劃分，具有明顯產(chǎn)品應用屬性的訓練技能點更細分化。當生產(chǎn)產(chǎn)品與技能訓練不謀而合之時，教學團隊需要迅速反應，分析、商討產(chǎn)品中的技能點與訓練中的重、難點結(jié)合的契合性，制定行之有效的`教學方案，實現(xiàn)進行產(chǎn)品與組織教學雙軌運行。

2.教學計劃的靈動機制要可控、可調(diào)、可監(jiān)督。教學計劃的快速響應是產(chǎn)訓融合的關(guān)鍵，沒有行之有效的靈活的教學方案制定計劃，無法滿足真實產(chǎn)品訓練的效果;沒有一套科學、合理的監(jiān)管調(diào)控制度同樣會使教學、生產(chǎn)秩序混亂。在執(zhí)行初期要漸進式的融合，在訓練的關(guān)鍵點上盡量反復論證，通過實驗性部分職教師資驗證后再執(zhí)行，這樣通過幾輪反復的教學嘗試，會逐漸掌握各教學部門、企業(yè)管理部門之間的銜接與溝通，實現(xiàn)質(zhì)量可控的職教師資人才培養(yǎng)新模式。

（四）重人才培養(yǎng)的過程監(jiān)控，適當調(diào)整技能鑒

定考核比重雙證書、一體化職教師資的培養(yǎng)是我國中長期教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，在我國職業(yè)資格證書考核制度的大背景下，其考核要點中的知識與技能考核比重一直被鑒定部門采用并執(zhí)行。隨著職業(yè)教育水平的不斷提高，先進的教學理念、教學手段與方法被越來越多的職業(yè)院校所采納。在職教師資職業(yè)技能訓練中開展過程監(jiān)控、模塊考核等教學創(chuàng)新設(shè)計，是完全符合今后一段時間內(nèi)技能人才培養(yǎng)的主旋律。

1.監(jiān)控技能要點的掌握過程，將失誤進行分類。技能的熟練掌握是要將陌生的動作要領(lǐng)、操作方法在多次摸索中逐漸適應，進而形成一種能力趨勢的過程。但在學習、訓練的過程中可能會伴隨著出現(xiàn)不同情況的失誤。需要在職教師資中不斷總結(jié)和客觀評價錯誤出現(xiàn)的因素，將技能操作的失誤進行分類。禁止出現(xiàn)的操作失誤需要反復強調(diào)，在容易發(fā)生疏忽性失誤的關(guān)鍵點要有明確、清晰的提示，保證在技能訓練的整個實施全過程進行監(jiān)控。

2.以產(chǎn)品質(zhì)量是否合格為評判標準進行階段性技能考核。實訓教學開展中，職教師資首先針對技能的初始階段選取技能的基礎(chǔ)模塊，開展產(chǎn)訓結(jié)合的項目、案例職業(yè)能力訓練。當對訓練的完成情況作出評判時，要始終以產(chǎn)品質(zhì)量作為衡量的標準，增強職教師資的質(zhì)量意識。將當前教學模塊訓練內(nèi)容的成績評定，采用小的訓練考核形式逐項測試，產(chǎn)品的質(zhì)量以合格、不合格界定。當大部分技能模塊考核產(chǎn)品合格后，可以進入拓展模塊、自選模塊的學習階段，基礎(chǔ)技能模塊未能達標的則需要重新進入基礎(chǔ)模塊繼續(xù)訓練?；A(chǔ)模塊合格后允許參加技能鑒定考核，這樣就基本實現(xiàn)了強調(diào)技能訓練過程中的教學質(zhì)量，弱化了為了技能鑒定而最后制定針對性的單一應試型訓練。經(jīng)過教學的創(chuàng)新嘗試，可以根據(jù)具體訓練的開展過程、實施的效果逐漸改變技能鑒定考核的分值比重，提高職教師資技能人才培養(yǎng)過程監(jiān)控的分值比重，對于職教師資技能人才的培養(yǎng)能夠起到很好的促進作用。

3.側(cè)重技能掌握的細節(jié)分析，跟蹤技能水平的相對提高幅度。通過各訓練模塊的階段性考核，分析職教師資各能力要素的掌握情況。在分析的過程中可以發(fā)現(xiàn)哪些技能點是職教師資很難掌握的、哪些是完成較好的項目。在將數(shù)據(jù)進行橫向、縱向及自身分別比對后，及時總結(jié)反饋，為后續(xù)的技能訓練提供數(shù)據(jù)分析依據(jù)。通過實驗性教學嘗試后，詳細的分析、對比培養(yǎng)職教師資的創(chuàng)新實訓教學模式與普通實訓教學訓練后的技能鑒定、考核成績。充分考量產(chǎn)訓結(jié)合的項目、案例、過程監(jiān)控的技能訓練模式及產(chǎn)品質(zhì)量標準的模塊化考核評判方式運用的是否合理。

二、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)訓結(jié)合的項目、案例實訓教學是技能人才培養(yǎng)的重要手段，更是職教師資職業(yè)技能訓練過程中不可或缺的教學形式。配合訓練過程全監(jiān)控的教學管理，以產(chǎn)品質(zhì)量評判的模塊考核方式逐漸削減技能鑒定單一考核成績的比重，是職教師資技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措，從而培養(yǎng)出符合職業(yè)院校專業(yè)教學所需要的、具有較強職業(yè)能力的職教師資隊伍。