做一名幸福教師心得體會感想
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。下面小編給大家?guī)碜鲆幻腋＝處熜牡皿w會感想，希望能幫助到大家!
做一名幸福教師心得體會感想1
努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
暑期培訓(xùn)課給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重孩子，重視孩子天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
做一名幸福教師心得體會感想2
幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少。”
作為一名青年教師，在與學(xué)生交往的時候，我感受到的是無窮的樂趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是熱愛教育的，我喜歡與學(xué)生打交道，這也是我很樂意當(dāng)班主任的原因。每天我的工作面對的不是呆板的機器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的可愛的學(xué)生。雖說只是38班班主任，但其他兩個班的學(xué)生與我更是親近。
每次去上課，她們會把黑板擦得很干凈。有一次，值日生下課后沒擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經(jīng)來到了班里，有兩個女生看見我來了，爭著擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說著，“老師，看擦的多干凈”。
有時候我沒說下節(jié)課要提問知識點，他們總能讓我在推門進班之前聽到他們朗朗的讀書聲，甚至有時候沒布置的作業(yè)，他們總是自己完成?？吹剿麄?，對我而言，感覺我做什么都值。
體育運動會的時候，參加運動會的學(xué)生跑完步，我都會架著他們走一圈;學(xué)生的生活費不夠了，我會主動的借給他;學(xué)習(xí)上有什么壓力，我也會盡我所能的舒緩她們的心理。越和學(xué)生打交道，慢慢的會發(fā)現(xiàn)其實他們都是一個一個單純的小孩，沒有什么壞心思，可能就有點學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，經(jīng)過鼓勵，他們很多都熱愛起了學(xué)習(xí)。這些單純的孩子，老師的付出，他們都默默的記在了心里，在下課后的言語中體現(xiàn)出來。
上周，我在我們班舉辦了一個學(xué)習(xí)交流會，主題是《你為什么這么努力》，由我們班上臺發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學(xué)，能看出來，她是個很謙虛，很努力，懂得感恩，簡簡單單的女孩子。在講臺上，她回憶起她的初中，她的老師，幾度哽咽，她說她的身上有家人的重托，有老師的期望，怎能不努力，她想要的是將來十倍百倍的回報她的父母!其實陳位佳同學(xué)在上年分科后在我們班成績并不靠前，經(jīng)過她幾個月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她一直努力堅持的結(jié)果。就在考試之前，她還在緊張，情緒很不穩(wěn)定。我找她談話，她說：“老師，我好怕自己退步幾名，那樣的話我的壓力更大了?！蹦憧矗@位同學(xué)明明已經(jīng)很努力了，仍然感受到的是滿滿的危機意識，結(jié)果全班都沒她考的好。一直以來，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個老師問題的樣子，突然間看到學(xué)生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。老師的幸福就是這么簡單，看到學(xué)生好，老師也好!
因此，如果你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田;盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因為教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感!
做一名幸福教師心得體會感想3
一份春華，一份秋實。工作中，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。
幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最愛的人說說笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的心理體驗和感受。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學(xué)生。我用心的對待我所接觸的每一位小同學(xué)，不斷探求教育的真諦，盡管過程當(dāng)中很艱辛，但我認為我是幸福的。
幸福來自學(xué)生的成長與進步：
我從教四年多的時光，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生。他們有的活潑至極，甚至無法控制自己的情緒，總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學(xué)來到小雅畫室將近一學(xué)期的時間，這個孩子是個知識淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學(xué)生。課堂上，他總是盡顯想象力，非常迅速且湊合的完成課堂要求，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違背家長的期待。但想一想，我身為老師也總問自己，我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來表揚他：“如果你可以慢一點，更認真的完成前期的作業(yè)在進行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的嘲笑時，我更是放大聲量來表揚他：“姚宇航，你就是未來的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進步，越來越能細心認真作畫?？吹剿_心的笑容，我也被感動了，這是一種收獲的幸福。
幸福來自自身專業(yè)的成長：
從小雅畫室任職四年以來，每年的五一、十一都會對每位教師進行專業(yè)考核?？己瞬粌H僅是畫畫水平，還有更重要的上課流程和對孩子的心理教育知識。而且每周上交繪畫作品。起初的我是反感的，慢慢的適應(yīng)之后，習(xí)以為常也就沒有太大的感覺。直到現(xiàn)在，我深刻的感受到自己的成長與進步，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚。成長的我是幸福的。
幸福來自平和的心態(tài)：
詩人何其芳曾說;“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會有完全不同的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報，每每聽到家長們感謝的話語總能讓我更精力充沛。本周上課時很平常的觀察并向張云天的家長溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問題，請家長一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習(xí)慣，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著：“謝謝啊小丁老師…….”，最后歡笑著離開教室?？吹郊议L的笑容，我的內(nèi)心無比溫暖。
做一名幸福教師心得體會感想4
幸福感是什么?每個人的感受是不同的，通過胡麗園老師的培訓(xùn)，我對教師幸福感有了深層的認識和理解。
幸福感是什么?它是一種主觀感受，是個體對其生活的整體評估，是快樂和意義的結(jié)合。作為一名幼兒教師，我體會到工作中的瑣碎和繁忙，每天有忙不完的事情，每天都會把心緊緊地揪起，時時刻刻要注意孩子的安全。老師們的身體和心靈在極度疲憊的狀態(tài)中完成大量繁瑣的工作。長此以往在工作中就產(chǎn)生了壓力。
通過這次培訓(xùn)，我認識到當(dāng)自己在工作中有壓力時，要有積極的心態(tài)去面對、去接納，找出解決問題的方法，盡快減輕壓力帶來的負面影響。所以當(dāng)你的感受不同、想法不同，就會有不同的心理狀態(tài)和不同的感受。在工作中多汲取他人的優(yōu)點和長處，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，平衡好生活，感受幼教職業(yè)帶來的快樂，讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的幼兒教師。
通過培訓(xùn)，我知道了，有時候之所以沒有幸福感，是由于我們看待問題的思維方式不同，如果換個正確的思維方式，對任何事情都往積極的方面去想，我們就能夠過上充滿幸福感的生活，也就會成為一名幸福的幼兒教師啦!
做一名幸福教師心得體會感想5
參加工作二十多年，當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會就是:只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到教師的幸福!班主任擔(dān)負著對學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活，所以一般來說，班主任對學(xué)生的感情以及對學(xué)生的影響，都要遠遠超過一般任課老師。班主任工作是“累并快樂著”!
班主任心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學(xué)生的激情。當(dāng)班主任，丹心一片是關(guān)鍵，沒有愛，就沒有教育，愛是班主任的基本素質(zhì)，真教育是心心相印的活動。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛的前提是尊重，尊重每一個教育對象。只有尊重學(xué)生，才會理解學(xué)生;只有理解學(xué)生，才可以選擇最合適的教育方式?！澳銓⒆邮侨娜猓€是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把愛撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。”學(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女，師愛超越親子之愛，師愛大于天!
教育即細節(jié)，當(dāng)班主任，請關(guān)注每一個教育細節(jié)。作為班主任，如果著眼在未來，扎根在細節(jié)，那么，教育就會在樸實中升華，教育就會在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的很多不和，最根本原因是教師沒有尊重學(xué)生的“個體存在”這一特性細節(jié)教育。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生。愛心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。愛學(xué)生是教師的天職，但是正如全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說，光有愛心是不夠的，更重要的是班主任要“會愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關(guān)心，病殘生愛在得體;過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心;向師生愛在珍惜，背師生愛在主動;個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵;學(xué)困生愛在賞識，后進生愛在鞭策。教育是因材施教的特性細節(jié)教育，是真關(guān)心真教育，是最本真的細節(jié)特性教育。
全國特級教師__說，“不怒”的人生才有韻味和境界，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美?！安慌保褪且环N淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng)，著力于為孩子奠定一個美好人生基礎(chǔ)，著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點滴成長為教育珍貴財富?！安慌保覀兙投嗔艘环輳娜?，多了一份機智，做班主任的幸福感也就會不期而至。“不怒”的教育是一種高層次、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的審美教育。
培養(yǎng)學(xué)生是一個“慢活兒”“細活兒”，“教育是慢藝術(shù)”，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤物細無聲”。這一點在暫時落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的角度來看，淘氣就是有活力，基礎(chǔ)差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來的夢想，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢。印度詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”當(dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個孩子的心境，成為孩子學(xué)會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學(xué)生一起慢慢成長。
一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，它取決于對自己工作價值的理解和熱愛。班主任，這個讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永遠在路上，在每一位班主任老師前行的步履中，行走，并銘記。于漪老師說，“走進學(xué)生心靈，樹立人格榜樣，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸福”。