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給教師的建議心得評論

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結(jié)合自己的教學工作經(jīng)歷,作為一名教育工作者,應(yīng)該懂得書寫自己的教學工作心得體會。那么,應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的給教師的建議心得評論5篇,歡迎閱讀與收藏。

給教師的建議心得評論

給教師的建議心得評論【篇1】

秋去冬來,一學年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個學年中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫忙下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,總結(jié)前段工作如下:

第一、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自我首先做到,以身作則,為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自我的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

第二、嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做好的示范。

第三,在教育教學工作中,我用心認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合,用心、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。

同時用心學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進行教學改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生更多地參與到教學中來,不再是被動的聽、被動的學與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學習,用心參加聽課、評課活動,努力提高自我的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,用心探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學生學習用心性,提高學生的學習成績。

總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻自我微薄之力。

給教師的建議心得評論【篇2】

擁有目標,山中有情,水中有意,溪流中有情,野百合中有情,抱春之力,峭壁松柏中有情,巖石中有情。為自己設(shè)定一個明確的目標,就是為自己的人生選擇一個努力的方向,就是為人生賦予價值和意義。

我仔細地閱讀了教員手冊。經(jīng)過認真細致的教師業(yè)務(wù)學習,我對教育教學工作的認識由模糊到清晰,由茫然到豁然,教學業(yè)務(wù)能力和水平有了不同程度的提高。

在知識爆炸的時代,我們所面臨的教育目標是國家和民族的未來,教師只有不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好地履行教育的神圣職責。”“作為現(xiàn)代人,必須掌握現(xiàn)代知識,學習現(xiàn)代技能,體會現(xiàn)代問題,用現(xiàn)代方法發(fā)揮我們的力量。時間在不斷地向前發(fā)展,我們必然要參與到現(xiàn)代生活中來,融入時代,才能成為一個長久的現(xiàn)代人”,“我們當老師,就必須每天學習,每天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。老師們應(yīng)不斷地更新教育觀念,用先進的教育思想武裝頭腦,不斷地掌握寬泛的文化科學知識,更新知識結(jié)構(gòu),不斷地學習現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育教學手段提高工作效率,不斷地反思總結(jié),在理論的指導下大膽實踐,勇于探索,“我們一定不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力走在學生的前面,引導他們走在前面,這是我們應(yīng)盡的職責。

下面談?wù)勎业牟稍L體會:

一、我的收獲

一是對一些教育政策法規(guī)、教育模式及相應(yīng)的教學策略有了更深刻的認識。通過教學實例找出下一步努力的方向,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),感受新課程理念對教學的滲透,了解如何更有效地實施教學。二是進一步認識到,在當今知識經(jīng)濟時代,發(fā)展教師隊伍,提高教師素質(zhì),不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福的體現(xiàn)。教師不能只是一桶水,而應(yīng)該是一條流淌的河。作為一名合格的中學教師,既要有堅實的學術(shù)根基,寬廣的學術(shù)視野,不斷更新知識,自覺地追逐前沿,又要把握教育的真諦,了解學生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),要具備愛學生、愛學生、愛學生的創(chuàng)新精神,要培養(yǎng)學生健全的人格。老師不僅要成為“人的師”,更要成為“經(jīng)的師”。

二、努力的方向

首先,作為一名教師應(yīng)該是博學求精的。既要不斷提高學科知識水平,又要在其他方面有所涉及。它還有助于我們在教學中自我學習。當今的教科書更加實用和時代性。所以,應(yīng)該不斷提高自己各方面的知識水平。二是在教學中要不斷學習新課程標準,在教師不斷成長的過程中,努力完善自己,做學生喜愛的老師,做一個永遠優(yōu)秀的“學生”。

三、我想要克服自己的缺點

身為教師首先要有誨人不倦的精神,才能做到傳道、授業(yè)、解惑。忍耐是教師應(yīng)有的職業(yè)操守。當學生犯錯時,他們渴望的是理解、信任和幫助,而不是批評和懲罰。老師放下架子與學生面對面平等交流,學生感到被理解和尊重,擔心自然消除,有利于弄清事情的真相;師生間的心靈交流,可以使學生敞開心扉,坦誠表達自己的想法,本人也會主動真誠地與學生交流。

在教育工作中,我努力學習掌握了先進的教育教學理念和方法。

全心投入工作,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學的方法,多一點藝術(shù)的手段,讓每個孩子都笑起來,努力提高課堂效果,讓每個學生都得到發(fā)展。

總而言之,孩子是明天的希望,老師是托希望的人。

成功就是我們的成功,它凝聚著我們的汗水。它們是我們生命的延續(xù),也是實現(xiàn)愿望的失敗。我們的老師任重而道遠,我要不斷地完善自己,不斷地提高自己。但是我也相信,在這片天空中,我們可以綻放出生命中自己絢麗的花朵。

給教師的建議心得評論【篇3】

作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使的習慣培養(yǎng),搞好也成了我們平日的重頭戲,及時調(diào)整教學狀況查漏補缺,讓不僅在課堂教學中有收獲,在輔導中也能拓展思維。

大量的輔導,必然規(guī)律帶來量的增多,尤其是低年級,不批改是根本不行的,低年級必須面批面改,自己也能認真批改學生的作業(yè),在漂亮的字上畫個圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學,每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因,學生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評價。在批改輔導中,我特別注重學習有困難的學生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

還記得和學生多種多樣的識字方法,清楚流利地表達,還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識字也很有趣,可以加動作或者表演,如:“躲藏”我躲起來。在教學中我注意培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根,這又一次讓我深深體會到在教學中,教師注重,學生就會展現(xiàn)什么,同時也就收獲什么。

給教師的建議心得評論【篇4】

看了今天的視頻,我意識到了“自主探究”學習的重要性,尤其是對于學生以后的發(fā)展,更是非常有利的。在課堂教學中,學生是學習的主人,教師應(yīng)該通過啟發(fā)、設(shè)疑、嘗試、操作、解惑,來激發(fā)學生的主動參與意識,指導學生參與學習的全過程。課后,我一直在思考:在小學數(shù)學的課堂中,如何用設(shè)疑方法來培養(yǎng)學生的自主探究意識呢?

為了體現(xiàn)自主探究的理念,在新課導入時,教師可以通過適當設(shè)疑,把學生的思維引入對新問題的思考,讓學生由疑生趣,由疑生思,產(chǎn)生認知沖突,激發(fā)強烈的求知欲,從而積極主動地參與到數(shù)學學習的活動中來。我想到了原先看的一節(jié)課,在教學“體積的意義”時,一位教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事問學生:“為什么瓶子里的水沒有增加,丟進石頭后水面卻上升了?”一石激起千層浪,課堂頓時活躍。學生有的說因為石頭有長度,有的說因為有寬度,還有的說因為有厚度,有面積等等。通過設(shè)置這一疑問,打破學生原有認知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài),使學生充滿熱情地投入思考,一下子把學生推到主動探索的位置上。

運用設(shè)疑的方法,從學生的好奇、好問、好動、求知欲旺盛等特點出發(fā),積極培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的`能力,也是培養(yǎng)學生自主探究意識的一種方法吧!

給教師的建議心得評論【篇5】

教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備時已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。

面對信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。

所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在堂上無法進行研究或展開的,則留到余或其他條成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學生下之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。

而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學生有這樣的感覺:無論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出。

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