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學(xué)校教師教育至上心得體會

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作為一名教師,對于在學(xué)校的教學(xué)活動以及教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該書寫心得體會進(jìn)行匯總。那么,怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校教師教育至上心得體會7篇,歡迎閱讀。

學(xué)校教師教育至上心得體會

學(xué)校教師教育至上心得體會篇1

20__年1月8日和1月9日,有幸參加了農(nóng)村小學(xué)英語教師的免費(fèi)培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

本次培訓(xùn)聽了馬老師為我們培訓(xùn)的英語歌曲,王老師主講小學(xué)英語課堂用語,張老師主講小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié),李波老師主講的新課程英語教學(xué)設(shè)計(jì)??梢哉f培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。

在歌曲和課堂用語的培訓(xùn)上,我學(xué)到了許多歌曲和英語課堂用語,而且學(xué)習(xí)了多種不同的表達(dá)方式,感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準(zhǔn)備了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導(dǎo)我們,教我們唱英語歌,領(lǐng)我們讀課堂用語,我們積極地練習(xí),使自己的英語口語不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語學(xué)習(xí)的方式和多種學(xué)習(xí)英語的渠道,使我大開眼界,受益匪淺。

在英語教學(xué)方面培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思想觀念發(fā)生了深刻的變化,這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象,使我對新課標(biāo)有了更深入地理解,知道了如何確定教學(xué)目標(biāo),明確了教學(xué)目的,理解了功能與話題的含義及關(guān)系,使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識,為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。

通過這次培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,變成自己的教學(xué)實(shí)踐,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教師教育至上心得體會篇2

魔術(shù)就是把復(fù)雜的東西簡單化,把簡單的東西復(fù)雜化。一般人對魔術(shù)都是充滿好奇的,對于孩子來說更是如此。神秘感,很好的抓住孩子的好奇心,吸引孩子的注意力,從而能很好有效的培養(yǎng)孩子的專注力。如能讓魔術(shù)融入平時(shí)的日?;顒又校o整個(gè)活動添加了神秘感,更好的調(diào)動孩子們的情緒,其參與性、積極性會更高。魔術(shù)不但可以刺激孩子的思考模式、激發(fā)想像力,加強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)的靈活性,又可以培養(yǎng)自信心,同時(shí)增進(jìn)個(gè)人幽默感及拓展人際關(guān)系,因此能促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

教師的每一次表演都是一種美的享受,很能帶動現(xiàn)場氣氛,學(xué)員興趣很高并能親自體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇與快樂。我很喜歡,相信孩子們也會很喜歡的。

今天上午一場精彩的幼兒繪本賞析與導(dǎo)讀講座,由臺灣專家楊文香老師,深入淺出引導(dǎo)我們一批年輕的老師如何選擇適齡故事繪本,布置孩子閱讀環(huán)境,說一個(gè)動聽的故事會本等。如利用圖卡、繪本、影視等帶領(lǐng)0—6的幼兒走進(jìn),圖畫世界,從小建立孩子對圖像的認(rèn)識,再連結(jié)生活,建立良好的觀念,更重要的是從小培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。

楊老師說閱讀,引領(lǐng)孩子探索書、閱讀書、欣賞書,給了孩子們一生最好的禮物。通過楊老師《繪本賞析與導(dǎo)讀》的再次洗禮,讓我對繪本有個(gè)更深層面的認(rèn)知和了解。優(yōu)質(zhì)繪本,即字句表達(dá)淺白明確,生動有力口語化,結(jié)構(gòu)簡單嚴(yán)密巧妙,段落分明具高潮及總結(jié),情節(jié)新奇富動作,出于自然一氣呵成,多變化具有真實(shí)的情節(jié),富有想像趣味性,語調(diào)諧美善用擬人技巧,語句適當(dāng)重復(fù),加深幼兒印象。一本好的故事繪本,能給孩子美的享受,文學(xué)的熏陶,情感教育等。并讓我明白沒有孩子不會看書,只有老師有沒有教,還有教了孩子懂了沒懂。體會到了自己制做圖書的快樂。

學(xué)校教師教育至上心得體會篇3

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類?,這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,

師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>

新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,行必果”,行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天

學(xué)校教師教育至上心得體會篇4

師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

首先,以身作則,為人師表。俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對你口服心服。

其次,好學(xué)不倦,積極進(jìn)取?,F(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識大“爆炸”的時(shí)代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

還有,教好書是師德的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學(xué)校教師教育至上心得體會篇5

說到師德師風(fēng),相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、熱愛本職工作、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行動的?biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識,以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。

作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是優(yōu)良的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會:

第一、以愛為本,尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

第二、嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)優(yōu)良的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第四、營造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以優(yōu)良運(yùn)作,這就需要教師具備優(yōu)良的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到優(yōu)良的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

學(xué)校教師教育至上心得體會篇6

經(jīng)過這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí),我對教師這個(gè)崇高作業(yè)有了更深的知道,對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深化的知道:

一、依法執(zhí)教、廉潔從教。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我愈加清醒的知道到,必定要依法執(zhí)教,曩昔那種恨鐵不成鋼的心態(tài),咱們必定要糾正,咱們必定要信賴孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)辦法,他們各自承受新常識的才干也有所差異,咱們必定要有滿足的耐性來協(xié)助孩子來學(xué)習(xí),咱們也不能由于本身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,往后我將持續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬恕,多一點(diǎn)了解,我信賴關(guān)于孩子的生長仍是非常有利的。

教師使用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我束縛,自覺堅(jiān)持清涼純真的風(fēng)格,這是廉潔從教的最深沉的思維根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)師德涵養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)氣。從小作業(yè)做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的不合法之物。要長時(shí)刻堅(jiān)持清涼自守,鍥而不舍,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力氣。

二、教書育人、德育為先。

教書育人盡管表面上只需4個(gè)字,但卻含有豐厚的內(nèi)在。曾經(jīng)總以為,我只需依照綱要要求,將學(xué)習(xí)常識教授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的使命就完結(jié)了。但現(xiàn)在我從頭知道到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種職責(zé),當(dāng)作一種職責(zé),運(yùn)用科學(xué)的教育辦法,合理的教育手法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)道德教育,一起最終的點(diǎn)評也要改善,不能將考試成績作為的點(diǎn)評手法,要充分運(yùn)用歸納的點(diǎn)評的手法,將進(jìn)程作為點(diǎn)評的首要目標(biāo)。

三、以身作則、為人師表。

俗話說:其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學(xué)生的典范,那就要處處進(jìn)步本身的涵養(yǎng),咱們應(yīng)該本身做一個(gè)道德行為的典范,才干在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在校園的與教師往來的時(shí)刻乃至比跟爸爸媽媽溝通的時(shí)刻都多,所以咱們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行道德、做人的各種道理的教育,身教重于言教,尤其是要求學(xué)生做到的,教師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟廢物,教師做到了,而且見到廢物就順手撿起來,那么學(xué)生也必定會講究衛(wèi)生。

四、終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

曾經(jīng)總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)踐上現(xiàn)在現(xiàn)已不夠了,跟著常識的多元化,歸納性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具有更多的常識,有必要做一條生生不息的常識奔河,有必要要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只需這樣,才不會被社會篩選。往后我將使用課余時(shí)刻不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的常識結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步進(jìn)步本身本質(zhì)。

五、關(guān)愛學(xué)生,無處不在。

作為教師,要像關(guān)懷自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子患病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)懷他們,而應(yīng)該在平常就要更多的從日子、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)懷他們,在孩子生理、心思等各方面遇到困難、困惑時(shí),咱們都要做有心人,自動去關(guān)懷他們,自動去引導(dǎo)學(xué)生心思方面遇到的困惑,在這個(gè)意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心思學(xué),做一個(gè)勝任的心思醫(yī)生。這樣,即使是批判學(xué)生,學(xué)生也能感遭到你對他的愛,他就能很好的承受你的批判教育。

故然,作為一名教育作業(yè)者,經(jīng)過學(xué)習(xí)我決計(jì)以優(yōu)異教師為典范,不時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)厲要求自己,勤奮作業(yè),積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建造,不斷進(jìn)步自己的事務(wù)才干和水平,以豐滿的熱心和和藹的作業(yè)情緒對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康生長,以身作則、為人師表,為讓每一位學(xué)生習(xí)氣年代的展開作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教師教育至上心得體會篇7

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應(yīng)該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神,應(yīng)該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標(biāo),這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學(xué)生的向?qū)?,旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認(rèn)識教師工作的重要性,才能做好教師。

在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學(xué)校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時(shí),孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí),老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝,他們也就會學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會有自己獨(dú)特的氣味,有時(shí)候我們會當(dāng)著孩子們的面說“明明小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,歡歡小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“樂樂小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不――這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們在充滿鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí),也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息:哪個(gè)老師拿鋼勺了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子,致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對孩子采取暴力措施??每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),呼吁關(guān)注孩子的心理,強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責(zé)任心,責(zé)任心,是一種使命感,教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則,敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用,要求學(xué)生做到的,我們自己首先就要到。

我們要嚴(yán)于律己,經(jīng)常進(jìn)行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),積極改正,給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。

所以,既然選擇了這份職業(yè),就要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心來堅(jiān)守這份愛,讓小朋友知道離開了媽媽溫暖的懷抱,在幼兒園里應(yīng)依然可以感受到母親般的照顧。

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