本次宣講會不僅讓教師們收獲了豐富的教育智慧，更讓教師們更加懂得何為“培根鑄魂，啟智潤心”的育人使命。以下是小編為大家收集的關于“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會的相關內容，供大家參考!

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇1

3月2日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講會走進江蘇，我校組織師生收看，黨委教師工作委員會成員單位、各二級單位黨組織干部教師代表、教師黨支部書記、研究生導師、師范生等參加了報告會。6位人民教師用樸實無華的語言講述了親身經歷的教育故事，這些故事震感了我們的內心，一起來聽聽師生們的心聲......

六位全國優(yōu)秀教師以“躬耕教壇、強國有我”的信念，詮釋了教育家精神的深刻內涵。他們以實際行動為筆，以歲月為紙，書寫教育的真諦，沒有華而不實的辭藻，樸實的話語流露都是對教育的深沉熱愛和對學子們的無盡關懷。于漪先生說“一輩子做教師，一輩子學做教師”。我想真正的教育人就應該像這些優(yōu)秀教師一樣，擇一事、終一生，不求聞達于天下，只為桃李滿園香。行走在育人之路，我愿如他們般以生命影響生命，以智慧啟迪智慧，讓教育的光芒，照亮每一個孩子的未來。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇2

3月1日，教育家精神2024年巡回宣講活動走進黑龍江。6名優(yōu)秀教師作精彩宣講，講述了他們躬耕教壇、無私奉獻的育人實踐和感人故事，一份份成績單讓觀眾感受著“大國良師”的高尚形象，充滿豪情的話語讓教育家精神在廣大教師心中激蕩。全省40余萬大中小學教師在線上線下聆聽報告。

聽了宣講團老師們的故事，我的內心久久不能平靜，作為一名深耕教育22年的老教師，我深知自己的責任重大，我們的教育事業(yè)任重而道遠，做為新時代的老師，我們應該與時俱進，活到老學到老，做每一位孩子的良師益友，成為孩子們的榜樣!

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇3

2024年3月2日組織開展教育家精神2024年巡回宣講(廣東站)。這是“躬耕教壇 強國有我”為主題的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”線上線下相結合的直播活動。3月2日上午，肇慶第三幼兒園組織全體教師采取線上平臺的方式參與此次師德培訓學習，接受精神盛宴的洗禮。

作為一名教育工作者，今天聆聽了全國優(yōu)秀教師代表們的分享，收獲頗豐。他們的教育事跡中傳達出來的教育家精神，鼓舞著廣大教育工作者在充足的內生動力下實現自我精進、自我完善，不斷適應教育強國建設對教師隊伍的新要求，在生命的交流與觸動中弘揚正道。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇4

啟智潤心擔使命，改革奮進正當時!在“教育家精神”巡回宣講活動浙江場，特殊教育的全國模范教師、全國最美教師申承林老師，他以一顆質樸之心欣賞每一位特殊學生，扎根特殊教育一線深化教育改革，以愛和專業(yè)支持每個特殊學生融入社會健康成長，這種啟智潤心、因材施教的育人智慧值得學習，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心令人感動，我們要以申教師為榜樣，堅守崗位躬耕前行，努力實現特殊教育在共富之路上“一個都不能少”。

六位來自不同教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀教師代表，以他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻、樂教愛生的感人事跡詮釋了他們對于教育家精神的生動實踐，是我們廣大教師學習的榜樣。教育家精神的提出，是新時代教師隊伍的精神引領。作為基層教育工作者，我們要積極行動起來。不僅要用先進的教育教學理念指導日常工作，引領學生主動學習，幫助學生成長成才，更要樹立“躬耕教壇 強國有我”的志向和抱負，努力成長為培根鑄魂、啟智潤心的“大先生”，為教育強國建設、實現中華民族偉大復興的偉業(yè)作出新的更大貢獻。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇5

報告會上，浙江大學教授、全國最美教師蘇德礦，湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任、全國教書育人楷模郭曉芳，渤海船舶職業(yè)學院教授、全國最美教師萬榮春，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美鄉(xiāng)村教師艾米拉古麗·阿不都，河北工業(yè)職業(yè)技術大學教授、全國教書育人楷模劉少坤，重慶市特殊教育中心校長、全國教書育人楷模李龍梅等6位宣講團成員作為代表作教育家精神宣講報告。他們講述了自身在教育事業(yè)中的故事和感悟，用自己耕耘教育的親身實踐，生動詮釋了教育家精神，為全區(qū)師生展示了優(yōu)秀教師代表的榜樣力量，激勵大家在自己的領域中不斷發(fā)揚光大、創(chuàng)造輝煌。

宣講中，六位優(yōu)秀教師代表結合自己的親身實踐，講述了他們幫助一個個學生成長成才的生動故事，詮釋了新時代教育家精神的內涵，令我深受感動和鼓舞。聯(lián)想到近期很火的一句話“我們辦的不是案子，是別人的人生”，作為教育者何嘗不是如此呢——“我們傳授的不是知識點，是孩子的人生”!熒光雖微，愿為其芒;不啻微光，造炬成陽。愿吾眾，以行動詮釋初心使命，以奉獻詮釋責任擔當，在教育的路上且行且歌唱!

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇6

此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇 強國有我”的志向和抱負。

聆聽巡講，倍受感動。教育無他，愛與責任。踐行教育家精神就是把愛做深，堅守鄉(xiāng)村、堅守海島、堅守一線，堅守就是愛;愛孩子、愛專業(yè)、愛學校、愛國家，有了深深的愛教育就有未來。踐行教育家精神就是把責任做寬，校內校外同關注，課內課外共發(fā)展，家庭學校常聯(lián)絡。開發(fā)課程資源、開辟第二課堂、開展社會活動，一切為了孩子的發(fā)展。踐行教育家精神就是把小事做好，把好事做大，讓每一個孩子找到自己的閃光點。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇7

教育的過程有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，張老師認為任何教育的力量都抵不過愛學生，愛一旦可見可感，它的能量將不可限量。她關注每一個學生，擅于捕捉每一個教育契機，對學生而言關鍵的節(jié)點，她都會找學生單獨交流。作為學生的老師，在學習上引導、在生活上關心、在心理上疏導，用溫柔而有力的語言鼓勵學生。

教育是愛，是陪伴，是靜下心來傾聽孩子的心聲。在今后的日子里，張老師會依舊保持著對教育最初的熱愛，這不僅僅是責任和使命，看著孩子們的改變和成長，更是一種幸福。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話“文學如同教育一樣，力求把人引向真善美，偉大，深刻與崇高;教育如同文學一樣，震撼人心，催人淚下，蕩氣回腸，余韻悠長?！蔽膶W和教育是以不同的方式表達著對生命的理解，并影響著生命。

每屆學生的相處對她而言都是人生寶貴的經歷，和孩子們在一起的時光是相互教育，他們如玉一般的赤子之心，如水一般的純凈靈魂，如山一般的英雄夢想……他們送給她的人生驚喜其實更多。教育的路，你我一路向陽，一路成長……

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇8

教者情深，抒畫出“教生如子甘為梯，勤培細耘伴茁長”的“育人真意”孩子們的成長需要耐心的陪伴，更需要教師的深情護伴。教者情深，當及時抒畫出教生如子、甘為人梯的真情實感，以勤培養(yǎng)，細心耕耘，在經風歷雨中陪伴孩子們進步進學，沉意靜心，調好“奮進鬧鐘”守時齊學，甘為人梯助學成，共同畫出班集體的“同心圓”，勤力付送，相輔相成，共此朝夕，與孩子們共磋共磨，與時間賽跑，蘸足“墨水”，共同書寫此季最濃“師生情”。教育風景今大好，唯有付注師者菁華，才能在“真情賽道”上跑出好成績，真正參與到孩子們點點滴滴的進步中，捕獲孩子們的“芳心”。

作為一名黨員教師，必定深情抒畫，讓大家庭中的每一個成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢的遠方，幸福班級幸?！凹摇?。教中有“真意”，愿得此身長從教，再多的付出也會轉化成滿滿的動力。待生如親，便心生更多的教育赤情，及時尋找教學契機。不拋棄放棄任何一個孩子，定得桃李莘莘滿天下。讓班級充滿愛，讓班級浸滿幸福的味道，真正推動著師生此生緣聚、真情不散的命運共同體，真正做到為黨育人、為國育才，辦好人民滿意的教育!

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇9

六位主講人的宣講報告讓我深切地感受到了教育家精神的時代內涵，他們無愧教育家稱號，擁有堅定的教育信仰、高尚的品格，同時在教育領域做出了卓越的貢獻。第一位宣講者楊瑞清老師的分享令我記憶猶新，他扎根農村基層教育，致力于當好鄉(xiāng)村的孩子的引路人，也成功帶領了所在地區(qū)的教育水平實現飛躍。新時代的老師正是需要這樣不啻微芒的胸懷才能造炬為陽。

線上參加了全國優(yōu)秀教師“教育家精神”宣講報告會后，我的內心久久不能平靜。每一位優(yōu)秀教師代表的事跡，都像是一盞明燈，照亮了教育的道路，也照進了我的心田。他們視教育為己任，將教書育人當作畢生的追求，這種精神深深觸動了我。作為一名幼兒教育工作者，我深刻認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種人格的塑造、靈魂的啟迪。作為一名青年教師，與他們相比，我做得還遠遠不夠，在今后的工作中，自己將懷揣教育家精神，不斷學習、不斷進步，更加腳踏實地工作，用自己的實行動去影響和激勵幼兒，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇10

今天的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報告會，聽得我熱淚盈眶，受益匪淺。六位優(yōu)秀的教師分享了他們在各自崗位的感人育人故事。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。

40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運用陶行知先生的教育思想，將一所默默無聞的村小辦成蜚聲國內、譽滿國外的知名學校。這走在行知路上的領路人，除了留給我感動和敬佩之外，還帶給我對教育、對工作、對自我追求的思考。如何做好新時代好教師，楊老師已經用自己的真實行動給了我們最好的指引。盡管教育工作中會遇到很多挫折和困難，但是，只要我們相信信念的力量，自信、執(zhí)著地朝著心中的“烏托邦”前進，一定能成為孩子、家長心中滿意的教師，成為新時代的優(yōu)秀教師。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇11

本次宣講會中，六名教育工作者為我們講述了他們的故事。他們有的扎根鄉(xiāng)村，40年來一直堅持做鄉(xiāng)村孩子的領路人;有的默默耕耘在特殊教育一線，用愛的力量，托舉起特殊孩子的希望;有職業(yè)教育的同仁，用勤學篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，幫助學生找到自我存在的價值，為國家培養(yǎng)大國工匠;還有幼教、高校的教育工作者們?yōu)槲覀兎窒硭麄兊慕涷?。聽完宣講會，我深受感觸。雖來自不同的教育領域，但相同的是他們提起學生時驕傲的神色，相同的是他們的溫暖、堅持、創(chuàng)新和擔當，這是教育的初衷，也是教育的答案。

言為士則，行為世范。作為青年教師站在遼闊的時代舞臺上，我們應當深刻領會教育家精神的精髓要義與價值內核，以教育家精神為引領，以教育家為榜樣，以實際行動投身教育強國建設的生動實踐。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇12

通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風，對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等。我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興，教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。

教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇13

新課程改革如春風吹拂教壇圣地，它給教師們帶來了新的教學理念;給課堂帶來了新的活力;給孩子們帶來了新的學習方式。這次學習了《課堂教學》，它讓我對新課程有了更全面更清楚的認識，它為我今后的教學指明了方向。

《課堂教學》讓我知道了一堂優(yōu)質課所具備的特征，那就是深刻、獨到、廣博、啟發(fā)、機智、絕招。深刻要求教師看懂、看穿、看透教材，從而挖掘出教材的精髓內涵。獨到要求教師對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。廣博要求教師要有五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里的淵博的知識。啟發(fā)要求教師善于激疑布惑，誘導學生向著未知領域探幽發(fā)微。機智要求教師面對偶然性問題和意外的情況，總能靈感閃現，奇思妙策在瞬間激活，機動靈活地實施臨場應變。絕招，要求教師身懷絕技，能根據課文的敘述，在黑板上信手揮來，畫出栩栩如生的圖畫，再現課文優(yōu)美意境，令學生十分驚嘆，或者教師有一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書，使學生羨慕不已。面對一堂優(yōu)質課的要求，我反思的自己平時的教學，相差甚遠。在以后的教學中，上課前我要吃透教材，上課時旁征博引、循循善誘，平時多看教學教學方面的書，爭取把每一堂課上成自己最滿意的課。

《課堂教學》闡述了課堂的.預設與生成的關系，預設是教師精心設計教案，它讓教師順利完成教學任務。而學生是有個性的生命，他們有自己的思維，有自己生活經驗，在課堂上會生成一些沒想到的問題。如何把握預設與生成的關系呢?我們教師不僅要對教材和教參作深入細致的研讀，而且需要自覺地廣泛涉獵有關的知識，像海綿吸水一樣吸取有用的信息，增加一些可以稱為“背景”的東西，并把這些東西進行內化，變成對教學有用的東西，這樣在教學中才能調空引領生成問題。

《課堂教學》用生動貼切的比喻詳細詮釋了課程標準的核心三維目標，它把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀課堂教學的三維目標比喻成立方體的長、寬、高，這三者是同一問題的不同方面，具有內在的統(tǒng)一性，統(tǒng)一指向人的發(fā)展。在過去的教學中我們只是老師講學生聽，老師抄學生背。這種只重視知識與技能的機械教育只是把知識硬塞給學生，課堂上忽視了學生的學習過程，忽視了學生的情感態(tài)度與創(chuàng)新能力，忽視了學生是有生命的個體。《課堂教學》明確指出課堂教學中要以知識與技能為基礎，注重學生自主學習過程，在學習中讓他們掌握學習自主、合作、探究的方法，現在教他們是為了將來的不教，在課堂上還要關注學生的情感，他們是喜歡學習還是討厭，如果課堂中以“一切為了學生”為本位來教學，學生才能在課堂中表現為內心的澄明與視界的敞亮。

“德國一位學者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感?！薄墩n堂教學》中這個比喻給我感觸很深。情境教學，就是在教學中創(chuàng)設一定的情境，把學生帶入到文本中，讓學生與文本進行直接的對話。在教學中我們教師須用情感激發(fā)學生的學習心向，這是有意義學習的情感前提。正如有的學者所指出的，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。它可以使學生產生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。它可以使學生5產生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在以后的教學中，我們要一臉陽光地走進教室，讓學生們的心情舒展、輕松;我們在課堂上要以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，這樣他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮，帶著濃厚的興趣去學習，何愁學不好。

《課堂教學》讓我受益匪淺，它讓我知道課前要深挖教材，吃透教材;課堂上把握預設與生成的關系，注重學生的學習過程及情感態(tài)度;教學時創(chuàng)設教學情景，創(chuàng)設民主、和諧、平等、自由、互動的學習氛圍;課后努力學習，提高自身的業(yè)務能力?？傊瑢W習了《課堂教學》，我的教學理念發(fā)生變化，教學方式發(fā)生變化，教學效果發(fā)生。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇14

我認為首先是指青年教師要不斷豐富自己的知識儲備，努力提升自我更新的潛力。如今社會處于大發(fā)展、大變革、科技日新月異、知識快速更新的時代，新事物不斷涌現、新問題層出不窮。我們務必增強學習的自覺性和主動性，不斷加強對業(yè)務知識的學習和鞏固，不斷提高自己認識問題和分析問題的潛力，不斷充實完善個人知識結構，才能讓自己的知識儲備隨時處于充足且“新鮮”狀態(tài)。

第二，務必緊跟時勢、與時俱進，長于觀察和分析，善于思考和總結，持續(xù)思想上的“新”。在工作中，新銳人才就應在觀察問題的角度和探討事情的思路上，與當下時勢接軌，持續(xù)自己新鮮、明確的觀點和看法，用心開拓自己的視野和格局，建筑起自己認識事物、分析問題的獨立坐標系。

曾有人說過：“每個人都曾是一顆有棱有角的小石頭，最終被生活磨成了一個球?！倍谖铱磥?，“新銳”之“銳”，首先就是要銳在這些“棱角”上。

一是新銳人才就應時刻將自己身上的“角”伸開，持續(xù)對社會經濟發(fā)展和變化的敏銳度，持續(xù)對未知世界的好奇心，持續(xù)前進的熱情和動力。當感知到經濟環(huán)境帶來的變化時，能夠第一時間反應并思考對我們的影響和我們應做出的應變。

二是要擁有敢于建言獻策的勇氣和實力。不能在的工作中構成安于現狀、懶于思考、怠于求知的思維惰性，更不能讓自己變成只會隨聲附和、人云亦云的習慣性沉默者，而是就應永遠持續(xù)一顆積極進取的心、一個善于思考的大腦和一張勇于表達的嘴：當我們看到好的事物的時候，能夠去想到怎樣推廣和分享、怎樣繼續(xù)完善和提升?看到不好的事情的時候，能夠去想到怎樣改正和解決、怎樣防范和杜絕?等到我們將反復思考、醞釀后的想法表達出來并作用于工作時，那就是思想轉化成價值的過程。

新銳人才，是我校對優(yōu)秀青年教師的一個榮譽稱號，更是一種期許和期望。未來的路還有很長，就讓我們把這份榮耀和期盼放在心里、扛在肩上，讓它們隨著日后不斷前行、努力成長，最終成為我們肩膀上最美的勛章。

“教育家精神”2024巡回宣講會教師代表心得體會篇15

愛黨愛國愛社會主義，是我們每個人應該有的情懷。愛黨愛國愛社會主義，不應只停留在口頭上，停留在口號中，應該體現在我們的具體行動中。

在思想上真正做到思過去，就是要深刻了解中華民族的奮斗史，苦難史，創(chuàng)業(yè)史;看現在，能夠看到現在的祖國的偉大，能從一個貧困落后的國家，在中國共產黨的領導下，通過改革開放，艱苦的創(chuàng)業(yè)，不斷的革新，把一個擁有14億人口的大國變成了一個世界第二大經濟體。如今，人民生活富裕，國家富強，與70年前相比，可以說是祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得這樣的成就，我們的.國家真是也不起了，我們?yōu)樽鎳湴?，為祖國而自豪。我們堅信，在中國共產黨的領導下，全國人民團結一心，努力奮斗，我們的中國夢，中華民族的偉大復興一定能實現。

中央“__、牢記使命”主題教育領導小組印發(fā)《關于在“__、牢記使命”主題教育中認真學習新中國史的通知》，要求黨員、干部要學習新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。這個“通知”的下發(fā)，具有重要的深遠意義，我們必須好好的學習。

我作為一名教師，一名黨員干部，必須加強新時代愛國主義教育，要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。堅定理想信念、把握時代主題，深刻認識中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福。

我們作為新時代教師，必須適應新時代的教育發(fā)展，滿足新時代教育的需求，辦好國家希望、人民滿意的教育。我們要“__，牢記使命”，以昂揚的斗志，飽滿的精神在教育教學工作中去踐行__，堅定不移地在教育教學改革中求質量，保素質。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。