培訓(xùn)教師心得體會
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的培訓(xùn)教師心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
培訓(xùn)教師心得體會 篇1
在積極響應(yīng)院校的號召,報名參加課程負(fù)責(zé)人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,苦惱中,只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué),她在北京交通大學(xué)任教,屬于985、211學(xué)校,他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè),在有熟人介紹的情況下,他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間,大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗座談會,參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí),了解上機(jī)基本流程,參加了英語文化節(jié),還到其他院校進(jìn)行了考察,聽取了大量的講座,授課,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實驗室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,同時關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時代交互英語》,包括視聽說,讀寫譯兩套教材,學(xué)分各占50%。共有3500個本科生,兩個校區(qū),東區(qū)是新生,三個機(jī)房,包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,圖書館,各學(xué)院機(jī)房,統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理,服務(wù)器由學(xué)院管理,與第二課堂服務(wù)器分開,教研室一個課程平臺,一個專門人員負(fù)責(zé),層層管理,大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長,管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個學(xué)時,老師走到機(jī)房,學(xué)校教務(wù)處提供每個學(xué)生4個學(xué)時的免費上機(jī)時間,統(tǒng)一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開始教改,學(xué)生入學(xué)時經(jīng)過分級測試,分級試卷是買的,(大學(xué)英語協(xié)會請專家出的題)根據(jù)實際水平編班,實行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,實行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué),經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與實踐,3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語3級的學(xué)生在第1—2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力及英語實際應(yīng)用能力,一般來由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語IV考試,未通過此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3—4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程,或英語中級口語、英語視聽說、大學(xué)英語V、大學(xué)英語VI等提高課程,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語2級的學(xué)生在第1—3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語II、III、IV課程的學(xué)習(xí),并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語1級的學(xué)生在第1—4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語級IV考試,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對其英語基礎(chǔ)知識、基本語法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過濾的作用,提高其對學(xué)習(xí)英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體,必須由經(jīng)驗豐富,富有愛心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)習(xí)英語的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽力和會話為主,其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習(xí)效果。
課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料,并撰寫讀書報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式,分視聽說和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學(xué)生提供實踐機(jī)會。讀寫譯每兩周上一次面授課程,由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點,因此,教師在課堂上的側(cè)重點不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu),而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點,進(jìn)行整篇文章的欣賞并點評學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實踐、學(xué)習(xí)語言點,提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗,檢查學(xué)習(xí)效果。
視聽說每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對話功能,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習(xí)、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等,以促使學(xué)生靈活自如地運用語言,將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試,系統(tǒng)自動評分,教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時,鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程,大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng),將一些優(yōu)秀大學(xué)英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野,拓寬學(xué)習(xí)途徑。
課前,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件,合理地安排自學(xué),了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息,帶著問題進(jìn)課堂,為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上,老師對教學(xué)內(nèi)容和語言重點作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進(jìn)行整篇文章的欣賞,語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開展師生互動教學(xué)活動,多給學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。課后,給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示,匯報學(xué)習(xí)成果,達(dá)到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)中,實行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式:
利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測,單元過關(guān)),給學(xué)生反饋測試成績,檢驗學(xué)習(xí)效果,及時進(jìn)行總結(jié)。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學(xué)完兩個單元進(jìn)行一次測試,每學(xué)期4次考試,同級的學(xué)生用相同的測試題,考試應(yīng)嚴(yán)格實行學(xué)什么,考什么,跟課本密切結(jié)合,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成:1。平時成績占總成績的50—60%,這部分成績根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測驗成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗之外,每2個單元進(jìn)行一次課堂測試,統(tǒng)一命題。測試成績計入期末總成績。2。期末考試占總成績的50—40%。在學(xué)期結(jié)束后,1、2、3、4級的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題,其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下:
視聽說課程成績計算:3次小測試,每次占10%,機(jī)考口語占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末占40%
讀寫譯課程成績計算:3次小測試,每次占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。
其中,機(jī)考口語具體說一下,一次每個機(jī)房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫,開展debate,兩生隨機(jī)配對,進(jìn)行很快。大學(xué)英語四六級考試實行機(jī)考,勢在必行,此種嘗試,可為機(jī)考做準(zhǔn)備。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,經(jīng)熟人介紹,還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí),與人大外國語副院長賈國棟進(jìn)行交談,大致了解了一下人大的課程設(shè)置,他還贈送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長的安排下,還聽取了他們外教的視聽說課程,人大的視聽說全部是由外教任課,教材是劍橋國際英語教程,讀寫譯教材是新視野,還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間,到北大,北語,國家圖書館聽取了大量的講座,收獲頗多。
存在的問題及建議:
1、希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,更有針對性。
2、應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,我們太匆忙,臨近放假時間通知我們自己聯(lián)系,困難多多,最現(xiàn)實的問題是住宿無法解決,導(dǎo)致住賓館,費用太高。
3、用半年時間來學(xué)習(xí)課程建設(shè),時間有些長。
4、應(yīng)該鼓勵老師同時到多個院校學(xué)習(xí),尤其是參加學(xué)術(shù)會議,拓寬學(xué)術(shù)視野,院系應(yīng)幫助聯(lián)系,提供信息。
5、將來的四六級考試實行網(wǎng)考,勢在必行,應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材,探索網(wǎng)考經(jīng)驗。
6、外出花費高,條件辛苦,無法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持,鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教師積極性,保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了很多專家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過程中,我聽得格外仔細(xì),希望通過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,給自己充充電,更新自己的教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,也從各位專家老師這里得到啟發(fā),為自己未來的工作提供更多的幫助。
在新時代下,學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類,而這種分類并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子,他作為德育副校長,為了能夠讓學(xué)生穿校服,做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告,結(jié)果卻被學(xué)生否定,一個理科班的學(xué)生,直接告訴這位副校長,“老師,你講得都是文科類的,我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個學(xué)生,這個學(xué)生直接說:“這個簡單,你就說柯南和哈利波特都穿校服,不就行了。”在大多數(shù)人看來,這個孩子的回答真是有點匪夷所思,但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法,這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。
現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個勵志故事,因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學(xué)生,讓他們在故事中得到成長,不過,我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長,才更有利于他們的成長,更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。
堅守,見證了風(fēng)雨兼程,表達(dá)了夢想與渴望,文集文詞慎密、語句昂然,凸顯出的是開拓者的教育思想,流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧,讓教育充滿思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業(yè)、愛心、思考和行動。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出,應(yīng)從20世紀(jì)80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷?;蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng),為推動素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實踐與研究基礎(chǔ)上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路,把實施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè),使所有縣區(qū)普及實驗教學(xué),加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署,深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,使陜西的基礎(chǔ)教育在全國有了形象,有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說,著書寫文章,是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書,書的扉頁寫了這樣一句話:沒有使命的教育是盲目的,沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世,如果沒有一種使命和責(zé)任,沒有一種擔(dān)當(dāng),沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著力推動我省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展”、“總結(jié)經(jīng)驗,認(rèn)清形勢,振奮精神,改革創(chuàng)新,堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀點、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生機(jī)與活力。“以課程改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我突破和超越”等,字里行間傳達(dá)著對教育、對事業(yè)獨到而細(xì)膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認(rèn)為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個一線工作者,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陳老師正以一個學(xué)者的高尚情操實踐著教育對靈魂的召喚。
愛,不能是無方向的,盲目的,應(yīng)該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話,而應(yīng)該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會嘗試的,從中去感受關(guān)愛的快樂。
通過這次的集中培訓(xùn),讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應(yīng)當(dāng)擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo),我也會向華老師學(xué)習(xí),真心對待每一個學(xué)生,做到不僅有愛,更有智慧,做到用智慧關(guān)愛每一個學(xué)生。
培訓(xùn)教師心得體會 篇2
20xx年歲末,我很榮幸成為高新教育系統(tǒng)的一員。為了新教師盡快適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求,西安市高新第一學(xué)校響應(yīng)教育局號召對新聘教師進(jìn)行為期四十多天的跟崗實習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既有深度又有廣度,涉及高新教育發(fā)展史;師德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)培訓(xùn);教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能、專業(yè)提升培訓(xùn)等多個方面。總之,既有理論又不乏實踐,四十多天可謂收獲滿滿。
首先,了解其校必先了解其史,古人曰“讀史使人明智”。在了解高新教育的基本情況后,我對自己能夠在高新教育系統(tǒng)工作更是充滿了信心。
其次,作為教師,既是教育者又是學(xué)習(xí)者。在教書育人時應(yīng)該貫徹“終身學(xué)習(xí)”理念。尤其是歷史教育者,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷科研,做一名研究型的中學(xué)歷史教育者,以期實現(xiàn)自身的教育價值。
最后,作為一名即將在教壇燃起的星星之火,我決定以“愛”為基礎(chǔ),愛學(xué)生,愛工作,愛教育事業(yè)。愛也是一份責(zé)任,對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對自身負(fù)責(zé),這就要求我們提升自身專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
總之,此次培訓(xùn)對我的教師職業(yè)生涯影響頗深。我已然深刻體會到了教育是什么?而教育應(yīng)該怎么做以及教育將帶來什么會一直成為我應(yīng)該深入思考的問題。
培訓(xùn)教師心得體會 篇3
在張理奎老師的精心安排下,五天“教學(xué)高爾夫”循序漸進(jìn)的培訓(xùn)不僅是知識、能力的提升,更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、思想的洗禮,讓我有很大的收獲,在短短的五天時間里教學(xué)思想和理念有了很大的轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,教書育人是我們的職責(zé)。無水無以成江河,無知無以成教師。學(xué)無止境,同樣教也無止境,以前講要給學(xué)生一碗水,你要有一桶水,而現(xiàn)如今,在信息爆炸,科技快速發(fā)展的時代,你必須要有一潭水,要求我們要踐行終身學(xué)習(xí)的理念,不斷關(guān)注學(xué)科和專業(yè)前沿,掌握更多、更深、更精的知識,更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)新時代的要求,讓這一潭水時刻保持新鮮。教師的這一潭水多了,如果只是灌輸給學(xué)生也不行。作為一線教師,我們都應(yīng)該與時俱進(jìn),積極投身到金課建設(shè)的行列,增強(qiáng)“喂水”的能力,不能“灌水”,增加課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,努力讓學(xué)生想喝、樂喝、喝足?!敖虒W(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團(tuán)提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過程中,要平整心態(tài)、調(diào)整方法、明確目標(biāo),改變了傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)理念,秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),將授課過程設(shè)計為快樂高效教學(xué)九環(huán)節(jié),保證教學(xué)活動快樂高效進(jìn)行,體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色,讓學(xué)生在輕松愉快的旅程中獲得收獲。
建立有效的溝通。教學(xué)的過程是溝通的過程、雙向的過程。在教學(xué)過程中,有效的溝通與交流是完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系,高效的課堂教學(xué),有賴于有效的溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)思想的弊端之一,就是教師只管“教出去”,在與學(xué)生溝通時講的多聽的少,久而久之就是老師一個人在講臺上唱獨角戲,享受自我,麻木學(xué)生,不問學(xué)生是否"學(xué)到手",學(xué)生儼然成為知識的接收器,影響了教學(xué)效率的提高,出現(xiàn)了大量的"落伍生"。學(xué)會換位思考學(xué)生內(nèi)心需求,尋找每個學(xué)生的閃光點和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短去追隨合適他們各自的路,在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長。老師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的不同階段學(xué)生注意力的分配,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。用生動形象的語言,或描述逸趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動作畫面,調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,喚起他們的情感體驗,點燃其思維的火花,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而收到良好的教學(xué)效果,建立有效的師生課堂溝通。
愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師生活中最重要的東西,愛是教育的基礎(chǔ),有了對學(xué)生深沉的愛,才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。教育是“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛的地方就沒有溫暖。教師技巧的全部奧妙,就在于如何愛學(xué)生。愛學(xué)生,往往表現(xiàn)在:鼓勵、表彰等,給學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師的愛與父母的愛不同,教師的愛是一份沉重的責(zé)任,我們要用人格啟迪學(xué)生人格,用真心換學(xué)生真情。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,我們要平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、成長規(guī)律和個性差異,充分地理解學(xué)生,寬容地關(guān)愛學(xué)生。大學(xué)里,學(xué)生來自五湖四海,每個人入學(xué)前的基礎(chǔ)不一樣,學(xué)習(xí)能力有很大不同,家庭環(huán)境和個人性格也差異很大,但我們要對學(xué)生一視同仁,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,學(xué)會欣賞學(xué)生的不完美和傾聽學(xué)生的心聲,理解學(xué)生成長中遇到的問題,拉近與學(xué)生的距離,幫助學(xué)生成長。
“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”,未來的關(guān)鍵在教育,教育的關(guān)鍵在教師,教師對學(xué)生、社會和國家影響深遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)從思想到意識都是一次全新的改變和豐富,在今后的教學(xué)中,我要把它運用到我的實際工作中去,落實好行動計劃,為中華民族“夢之隊”筑夢、追夢和圓夢。
培訓(xùn)教師心得體會 篇4
在我從教的十一年期間,我對幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格,
通過李佳賓老師的關(guān)于?幼兒心理健康教育?培訓(xùn),使我深刻地意識到規(guī)矩對于一個孩子的重要性,只要孩子有做的不太適宜的地方,就必須指出,并根據(jù)規(guī)矩實施一定的制止措施,這樣能讓幼兒懂得該如何去做,讓他們知道做了錯事時有怎樣的后果。
通過陳玉秀老師的?綱要??指南?引領(lǐng)下的教學(xué)活動設(shè)計與分析,
在教學(xué)上,更是自己要加快自己的專業(yè)成長步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)反思不是一般意義上的“回憶〞,而是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,只能做一個“教書匠〞,而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課!
搞好教學(xué)工作,我需要有扎實根本功。俗話說得好:打鐵先得自身硬。對教師來說,刻苦鉆研,煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。
這次培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:整體的了解了教育的四本必修課本;每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚,每一個的講解都使我們老師受益匪淺,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然聽講座不乏辛苦,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在這次培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,并榮耀的被評為優(yōu)秀學(xué)員,給自己以鼓勵,使自己更加充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活潑了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中,并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國的下一代!!! 教師培訓(xùn)心得體會 篇5
8月25,26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),我對著名特級教師黃愛華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒有漂亮的課件,沒有熱鬧的教學(xué)氣氛,也沒有特別生動的辭藻,但卻給我很多的思考。黃老師復(fù)原的數(shù)學(xué)課的本質(zhì),平實但并不平凡!
黃老師出色的課堂調(diào)控能力,精彩的課堂生成,讓會場不斷傳來熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標(biāo),清晰的教學(xué)思路,有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。他用精確簡練的語言進(jìn)行提問,引發(fā)學(xué)生積極主動進(jìn)行思考,產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語言突破課堂中的重難點,給學(xué)生充足的思考與表達(dá)的時機(jī),使每個學(xué)生的思維能力得到切實的提高!我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒有過多的語言,他用最精煉的語言進(jìn)行教學(xué),把說的時機(jī),交流的時機(jī)都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步,殊不知許多中后進(jìn)生還未理解,而且課堂總是時不時的出現(xiàn)老師的喊叫聲、責(zé)怪聲,其實這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達(dá),自由的表現(xiàn),讓多個學(xué)生進(jìn)行反復(fù)交流表達(dá),能給每個學(xué)生充足的思考時間,相信這樣的課堂是根本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時不斷地積累不斷地學(xué)習(xí),在課堂不斷地實踐,不斷改良,努力加強(qiáng)自身的根本功! 黃愛華老師的報告題為?溝通藝術(shù)與高效課堂?,他指出:教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系,包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識間的關(guān)系兩個方面。在教學(xué)中,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。其次,他認(rèn)為教學(xué)中要恰當(dāng)運用話題。教師要尊重、理解運用同理心對待每一個學(xué)生,教師的語言更要注重交互感,能與學(xué)生產(chǎn)生互動感的語言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說的“做人讓人感動,說話讓人喜歡。
黃老師說為了一堂課,他會就如何與學(xué)生溝通思考好多天,用他的話說就是“準(zhǔn)備一堂課好難〞,“教案上的每一句話都是精心設(shè)計的,都是有目的為學(xué)生滲透的〞,“講究溝通一要有態(tài)度,二要有能力,三要有技巧〞。
回想自己,平時自認(rèn)為我是老師,我說什么學(xué)生就得聽,上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來看看,就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課,想到什么說什么,相比擬黃老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,我真是慚愧不已。
非常榮幸能夠聽到專家的課,反思自己的課堂問題就更為突出,需要改的有很多,需要學(xué)習(xí)得更是不可勝數(shù)!教學(xué)不僅是一項技術(shù),更是一項不可復(fù)制的藝術(shù)活動!提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!
培訓(xùn)教師心得體會 篇5
5月7日,我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動。在這一天時間里,我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗交流,最后又聽了白老師的專題報告。
唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué),讓我們?yōu)橹恳恍?。在整個教學(xué)過程中,兩位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理,運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言,給課堂教學(xué)增添了活力,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中,學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談幾點培訓(xùn)的心得體會。
一、應(yīng)重視課前師生互動交流:
注意課前與學(xué)生的溝通,比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),師生之間有效的課前互動交流就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。
二、高效課堂的關(guān)鍵作用:
當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報告《聚焦高效,務(wù)實研修,提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識到課堂對教師來說,主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。
高效課堂,是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師,是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時還要加大校本研修的力度,努力提升自身的職業(yè)幸福感。
三、要想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么:
教師在課堂中究竟起什么作用?我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中,教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是:不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中,扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會訓(xùn)練,只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動,我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界,也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對自己也提出了許多思考的問題:在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的
教師培訓(xùn)心得體會篇隨著新學(xué)期的正式開始,我們軟件編程的暑假培訓(xùn)已經(jīng)告以段落了。雖然學(xué)習(xí)中有些困難,但是大家都克服種種困難,堅持到了最后。下面,就我在實訓(xùn)中所得了一些心得簡略的談一談。
這次實訓(xùn)的主要目的提高我們的軟件編程水平,對我們今后進(jìn)行NOI解題時會有一個很好的啟發(fā)性和指導(dǎo)性的作用,對于以后自己開發(fā)軟件的話也是一個很好的鍛煉。
這次實訓(xùn)開始時我們系統(tǒng)的加強(qiáng)了軟件編程及數(shù)學(xué)建模的知識,最終目標(biāo)在接下來的幾年內(nèi)能夠擁有參加NOI提高組的水平,同時也為今年的普及組比賽做準(zhǔn)備。
我們跟隨程xx老師詳細(xì)的學(xué)習(xí)了更多的軟件編程的知識,跟隨劉恒老師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)建模,雖然由于個人水平有限,未能弄明白所有的問題,但相比于以前,我在軟件編寫方面仍有長足的進(jìn)步。
我與水平高的人的差距依舊遙不可及,通過暑假最后的測驗,我對此有了更深的體會這種差距在一年兩年內(nèi)可能都無法彌補(bǔ)。但盡管如此,我也認(rèn)真的學(xué)過了,只要能比同批次的同學(xué)水平高一些,我就已經(jīng)滿足了。
在學(xué)習(xí)時,我經(jīng)常因為長時間盯著電腦屏幕而頭昏眼花,所以無法完全集中注意力。但這也沒辦法,即使在家里上網(wǎng),也經(jīng)常會有頭重腳輕的感覺。我會努力克服,因為軟件編程是我自己選擇的,是我的興趣,我喜歡學(xué)習(xí)它,喜歡編好一個程序時的那種成就感,它既是枯燥無味的,可又是妙趣橫生的。只要投入進(jìn)去,它還是很精彩的。所以不妨抱著玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)它,那樣,學(xué)習(xí)效率與成績自然會變的更優(yōu)秀了。
通過這次培訓(xùn),我更為詳細(xì)的掌握的軟件開發(fā)的知識體系,把上課所學(xué)的知識與解決實際問題相結(jié)合,融會貫通。培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,并為未來與社會接軌做了粗淺的鋪墊。
學(xué)習(xí)是無止境的,理論只有與實踐相結(jié)合,才能真正化為自己的內(nèi)力,提高自己的素質(zhì)。在如今競爭激烈的社會,學(xué)生要不斷學(xué)習(xí),才能成功。
最后,我想說一下,雖然老師已經(jīng)盡可能的放慢講課速度,也盡可能的細(xì)致,可我有時還是難以理解,或者需要花很大的時間、精力才行,希望老師能幫我想想辦法。
培訓(xùn)教師心得體會 篇6
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足,認(rèn)識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?!缎W(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求?!皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的,總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放!
培訓(xùn)教師心得體會 篇7
時光匆匆,第一階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著我們每位教師的心靈,因為是它讓我們的暑期過得充實而有意義,也因為是它讓我們找到了教育教學(xué)的新航標(biāo)。現(xiàn)將此階段的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、總體感悟
網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。在這樣的學(xué)習(xí)中我獲得了一筆精神財富。同時,也讓我深感不足;教師的精彩評論讓我受益匪淺;專家的觀點,讓我豁然開朗,真正有了壓力感和緊迫感。使我對教育教學(xué)的認(rèn)識和定位有了一個新的飛躍;對自己的工作有了新的認(rèn)識和新的目標(biāo);真正找到了自己的差距,明確了今后奮斗的方向和目標(biāo)。
二、具體收獲
1、提高了教師學(xué)習(xí)的主動性。這種學(xué)習(xí)方式為我們教師節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方??梢耘c老師交流互動,可以汲取教學(xué)思想的精華,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、深刻領(lǐng)悟有效教學(xué)的真諦。我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我懂得了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、要在實際教學(xué)中得以運用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、提高自己,不忘終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
最后,我要感謝這一階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),它給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”的心態(tài)回報我們的教育事業(yè)。
培訓(xùn)教師心得體會 篇8
在這個暑假,我來到了xx學(xué)校應(yīng)聘教師。在面試通過之后,我成為了xx學(xué)校教師團(tuán)體中的一員。在正式開始上課之前,學(xué)校利用了假期的時間,組織了我們這些新進(jìn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是為了讓我們更好的投入教學(xué)中,提高我們的教學(xué)水平。
在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了學(xué)生的心理、學(xué)校的規(guī)章制度、師德,還觀摩了學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂。在上課之后,我學(xué)到了很多東西,這對我的以后的教學(xué)活動中很有幫助。之前我不太了解這個年齡階段的孩子,但不了解,又怎么能夠很好的進(jìn)行教學(xué)呢?每個階段的孩子都有不同的特點,對不同階段的孩子要有不同的教學(xué)方法,這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)活動,抓住他們的心理特點,有針對性的進(jìn)行教學(xué)。只有了解學(xué)生的想法,才能夠更好的教學(xué),才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在開始上課之后,首先就是要取得學(xué)生們的信任。對于新老師,學(xué)生都有不一樣的看法。一些同學(xué)會很喜歡新老師,但另一些同學(xué),可能對新老師不太信任,認(rèn)為新老師的教學(xué)能力不足。所以,我們新老師首先要取得學(xué)生們的信任和喜歡,這樣他們才會聽我們的課。對待不同的學(xué)生,要采取不同的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。每一個同學(xué)的性格都不一樣,能讓這個同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法,用到另一位同學(xué)身上未必適合,很有可能會起反作用。
此次培訓(xùn)也對我們進(jìn)行了上了師德課,我收獲很多。之前一直認(rèn)為教師只要給同學(xué)們上好課就行了,但是現(xiàn)實告訴我這種想法是錯誤的。教師不僅要傳授給學(xué)生知識,還要在這其中對學(xué)生進(jìn)行德育。教師要做到以身作則,平時要注意自己的言行舉止,要做到言行統(tǒng)一。不要在學(xué)生面前做不好的事情,包括吸煙等,會對學(xué)生造成不好的影響。我認(rèn)識到,要是想成為一個好老師,要時刻注意自己,方方面面都要注意到,包括穿衣打扮,平時的行為習(xí)慣等,不能給學(xué)生帶來不好的影響。
在培訓(xùn)之后,我意識到,要想成為一個優(yōu)秀的好老師,我還有很長的路要走,還有很多的地方需要學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,我會不斷的進(jìn)行反思,改進(jìn)我的教學(xué)方法。我也會多向?qū)W校的有經(jīng)驗的、優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗,讓自己也成為像他們一樣的好老師。
培訓(xùn)教師心得體會 篇9
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作雖然被認(rèn)為是相對輕松的,但實際上卻遠(yuǎn)比想象中的辛苦。我還記得剛開始擔(dān)任幼兒園教師時,孩子們經(jīng)??摁[,這讓我感到無所適從。面對他們的哭聲、不安和焦躁,我嘗試安撫和引導(dǎo),但也有時束手無策。然而,通過幾個月的情感培養(yǎng),我逐漸學(xué)會用心傾聽、關(guān)愛和照料每一個孩子。有人曾說:“只有真心愛孩子的人,才能教育好他們。”每個孩子都需要得到教師的關(guān)愛,這是最基本的心理需求。教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步起著重要的推動作用。因此,關(guān)愛孩子是每位幼兒園教師必備的素質(zhì)。
經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交流以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到作為幼兒園教師的重要性不亞于任何其他教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)的打好與否,將對孩子以后的教育產(chǎn)生巨大的影響,甚至可能會影響他們的一生。因此,作為一名幼兒園教師,我必須對自己嚴(yán)格要求,保持最佳狀態(tài)來展現(xiàn)在教學(xué)中。
作為幼兒園小班的教師,我認(rèn)為自己最需要調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還很小,他們在吃喝、上廁所、睡覺等方面都需要老師的幫助。這些瑣碎的事情,作為教師,我們不能忽視,而是需要耐心地引導(dǎo)和幫助。在幼兒園小班階段,孩子的理解能力較差,卻又充滿了強(qiáng)烈的好奇心,他們想要看、摸一切新奇的東西。有時候孩子之間會因為爭搶玩具而打架或產(chǎn)生矛盾。面對這種情況,作為老師,我們需要熱心地幫助他們,并妥善解決問題,不能忽略任何一個孩子,要讓每個孩子都感受到溫暖和關(guān)愛。對于那些初次入園時容易哭鬧的孩子,我們必須要有耐心。新生對于陌生環(huán)境需要適應(yīng),我們應(yīng)該耐心地安慰他們,多和他們交流,帶他們熟悉周圍的環(huán)境和其他小朋友。同時,我們也要盡快了解孩子的性格和愛好,與他們建立友誼,讓孩子喜歡和我們一起玩耍,讓自己在孩子心中有一定的地位,并且能夠讓他們開心。這樣,他們會很快適應(yīng)幼兒園生活。一旦哭鬧的孩子情緒安定下來,我們就可以慢慢地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時給予表揚(yáng),還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作,或許只有農(nóng)夫才能真正體會到"日落而息"的含義,對于教師來說,尤其是幼兒園教師,他們更是"日落而不息"。從我進(jìn)入幼兒園工作以來,每天看到同事們忙碌的身影,通過自己的實踐體會,我深刻理解了"累"字的含義,更明白了"愛"字的構(gòu)成,懂得如何去教育和呵護(hù)孩子們。
我想,一位杰出的幼兒教師應(yīng)該從自己微小的努力開始,保持謙虛和謹(jǐn)慎的態(tài)度,耐心而細(xì)致地對待每個孩子,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)。他們努力使每件事情和每項工作變得更好,以便給予每個孩子更周到、更細(xì)心的關(guān)懷,幫助他們更聰明、更可愛、更健康地成長。
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解。
我剛來到幼兒園的時候,每天都忙著照顧孩子們的吃飯、睡覺、上廁所等瑣事。除此之外,我還要進(jìn)行兩三節(jié)課的教學(xué)活動,整天都忙碌著,與我之前想象中站在講臺上自由演講的生活相去甚遠(yuǎn)。我感到茫然、困惑,不知道自己的價值所在,仿佛變成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn),我終于有所覺悟:游戲是人的天性,玩具是陪伴的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,我們需要有機(jī)地融合幼兒園的游戲和教學(xué),將游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中充滿活力、主動地學(xué)習(xí)。因此,“以游戲為基本活動”的概念就顯得十分重要。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中玩耍。通過角色扮演、建構(gòu)游戲、探索游戲、音樂游戲、表演游戲等形式,讓孩子們在游戲中展現(xiàn)智慧,學(xué)到知識,培養(yǎng)好習(xí)慣,成為有交際能力的小朋友。我們要把更多的時間給予孩子們,讓他們在更多的游戲活動中自由玩耍,快樂成長。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)相同的工作時,當(dāng)面對不講道理的家長時,當(dāng)孩子調(diào)皮且固執(zhí)時,當(dāng)我們努力付出卻沒有得到回報時,職業(yè)倦怠感往往會涌上心頭。是啊,誰沒有遇到過這樣的情況呢?但作為教師,我們是離天使最近的人,面對那一張純真且天真無邪的臉龐,我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任呢?我們怎么能忍心傷害他們呢?因此,我們必須調(diào)整心態(tài),正確面對職業(yè)倦怠。首先,要擺正心態(tài),調(diào)整自己的欲望。因為欲望一旦過高,當(dāng)我們無法達(dá)到時就會感到焦慮和疲倦。保持一顆平常心,懂得得之我幸,不得我命,隨遇而安。其次,要珍惜所擁有的。我們之所以感到痛苦,是因為我們只看到失去的東西,從未真正認(rèn)真審視過所獲得的。就像塞翁失馬,也許在某些時刻我們的世界仿佛大雨傾盆,但誰又能確定下一刻不會出現(xiàn)美麗的彩虹呢?
參加培訓(xùn)活動雖然時間不長,但是我在這次培訓(xùn)中獲得的收益是無法估量的。無論是在思想上還是在專業(yè)上,我都有了巨大的進(jìn)步。優(yōu)秀教師和專家們的精彩演講再次為我們指明了成長的方向。愿我們的教師像海洋一樣廣納百川,像太陽一樣不斷進(jìn)行核聚變,積聚新的能量,成為永不熄滅的明燈,照亮人類的未來。為了我們的教育事業(yè),為了我們的幼兒教育,也為了我們自身,我們應(yīng)該時刻注重培養(yǎng)良好的師德和塑造高尚的人格,增強(qiáng)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,從實踐出發(fā),承擔(dān)起教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。