心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢？下面是小編整理的交流教師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

交流教師心得體會(huì)1

在交流會(huì)上，10位同志從不同的側(cè)面，結(jié)合自己的審計(jì)工作實(shí)際，暢談和交流了對(duì)閱讀一書的感悟和思考。有的談了讀書對(duì)文明審計(jì)觀念形成所起的促進(jìn)作用；有的介紹了閱讀對(duì)開展審計(jì)工作的指導(dǎo)意義；有的對(duì)審計(jì)工作過程中存在問題進(jìn)行了深刻的反思；開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)作為弘揚(yáng)廉政文化。審計(jì)文化的一個(gè)重要載體，使大家更加深刻地認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，并從中吸取了養(yǎng)分，開拓了視野，提升了思想境界，同時(shí)也增進(jìn)了同志之間的相互了解，促進(jìn)了審計(jì)工作的開展。

讀書學(xué)習(xí)的感受做了重要講話。

一、是中宣部推薦的書籍，她把傳統(tǒng)的經(jīng)典文化用樸素的語(yǔ)言，結(jié)合了自己的人生。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)，給了樸素的解答，使我們每一個(gè)同志都受益匪淺，通過開展的學(xué)。寫。讀的一系列活動(dòng)，對(duì)陶冶情操。凈化心靈和感悟人生，都有重要的促進(jìn)作用。

二、通過開展讀書活動(dòng)，尤其是閱讀，全局同志讀書學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度。寫作能力和分析問題的能力有極大提高?！隀C(jī)關(guān)黨委要繼續(xù)抓好讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，要精心組織，把這項(xiàng)活動(dòng)搞的有聲有色，要在全市審計(jì)系統(tǒng)進(jìn)一步擴(kuò)大讀書學(xué)習(xí)的范圍，必要時(shí)聘請(qǐng)專家學(xué)讀半講，不是因?yàn)榭梢员诚聛砹?，而是被我刪改了一些，講出來總比讀出來好吧，在圖書館會(huì)議室〝享受〞了一個(gè)多小時(shí)的空調(diào)，冷啊。淺談一下自己對(duì)于讀書的體會(huì)吧。

我所理解的讀書是比擬廣義的，可以是紙質(zhì)的書本，可是是電子文本，可以是小說，可以是報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資源。我把我平日里讀的書分為兩類，一類是跟專業(yè)緊密相連的；一類是自我修身或娛樂性質(zhì)的。

首先，對(duì)于專業(yè)書籍。

商用數(shù)據(jù)庫(kù)使用較為頻繁。同時(shí)對(duì)于書本上介紹的專業(yè)根底知識(shí)也在不斷地被溫故而知新。

帶給我們的不僅僅是學(xué)術(shù)成果，更是一種做研究的思維方式方法。讀經(jīng)典著作和大師的著作，要善于抓住書中最有啟發(fā)性。最有包孕性的東西。所謂最有啟發(fā)性，就是能夠啟發(fā)你的智慧，推動(dòng)你去思考更深一層的問包孕性，就是作者提出了某些很有價(jià)值的思想和命題，這些思想和命題有著極為豐富的內(nèi)蘊(yùn)，可以發(fā)生出許多新的思想。經(jīng)典著作和大師著作的價(jià)值，就在于這些富有啟發(fā)性和包孕性的思想和命題。這就是精華，是靈魂。而且讀書一定要思考，要善于發(fā)現(xiàn)，要善于抓住，要善于挖掘。我發(fā)現(xiàn)研究生的讀書方式一般是由本科時(shí)候的漫無目的變成了檢索式的，需要什么就去找什么來讀，這樣就很有目的性，能很快獲得自己需要的信息。這種方式本科同學(xué)尤其是高年級(jí)同學(xué)也需要掌握，不要等到要寫畢業(yè)論文了還不知道參考文獻(xiàn)到哪里去找。

交流教師心得體會(huì)2

20xx年9月，我滿懷期待，回到我兒時(shí)的母校一一xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教。這里是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，有我尊敬的師長(zhǎng)，有我親愛的同學(xué)，而我卻以不一樣的身份回到了我兒時(shí)求學(xué)的地方。當(dāng)初教我的語(yǔ)文老師汪老師仍然站在三尺講臺(tái)之上，他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式一如往昔，只是鬢間已經(jīng)斑白。當(dāng)初他夸獎(jiǎng)我作文寫得好的場(chǎng)景還歷歷在目，正是因?yàn)橥衾蠋煹墓膭?lì)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)在我也像他一樣，成了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。

在xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我?guī)哪昙?jí)的學(xué)生。不同于城里小孩的家庭和美、物質(zhì)富足，這些孩子大多數(shù)是單親家庭或留守兒童，由爺爺奶奶陪伴長(zhǎng)大。大山造就了他們淳樸、善良的品性，跟他們呆在一起，忘卻了大山寒風(fēng)的刺骨，感受的是如春的溫暖。他們就像我的弟弟妹妹，下課了總會(huì)湊過來跟我聊天，訴說他們的快樂與悲傷；我也經(jīng)常給他們講外面世界的精彩，還會(huì)和他們分享我的小零食；我們一起做游戲，一起在操場(chǎng)上歡笑、奔跑……陽(yáng)光傾灑在校園里，一切都是那么美好。

我努力把在xxx小學(xué)學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和“疑進(jìn)”課堂教學(xué)模式帶到xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教給學(xué)生質(zhì)疑、辯疑、解疑的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做好課后托輔服務(wù)工作……除了語(yǔ)文教學(xué)，我還兼任舞蹈社團(tuán)的指導(dǎo)老師。城里孩子司空見慣的興趣班和特長(zhǎng)班，對(duì)于鄉(xiāng)村小孩來言卻是可望不可及的夢(mèng)想。我耐心地教她們提腿、下腰、壓胯這些基本動(dòng)作，在旋轉(zhuǎn)跳躍的動(dòng)作中，孩子們感受著音樂與舞蹈的美好。

愛是最長(zhǎng)久地潤(rùn)澤。就像《放牛班的春天》里說道：“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。”我愿意為山區(qū)孩子的未來點(diǎn)亮一盞明燈！

交流教師心得體會(huì)3

一、讓自己沉下去，踏實(shí)地做好教學(xué)研究工作

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，自參加工作以來，我緊緊圍繞“四個(gè)字”下功夫，就是：學(xué)、聽、做、寫。

學(xué)：學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之不足。學(xué)教法，教法要不斷創(chuàng)新，我在教學(xué)實(shí)踐中要也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)形式發(fā)展之需要。

聽：聽專家講座、報(bào)告，吸收其教育教學(xué)之精華。古人云“聽君一席話，勝讀十年書”，其原因也在于此。通過學(xué)校給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽優(yōu)秀教師講課，我們有機(jī)會(huì)來充實(shí)提高自己，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

做：教師要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、交流課、。在講課實(shí)踐中，聽取各方面的意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，從而取得進(jìn)步。

寫：常寫教學(xué)反思，多寫工作體會(huì)。多反思，多進(jìn)步。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來，努力構(gòu)建高效課堂。

1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。可見良好的行為習(xí)慣，對(duì)人的一生所起的作用之大。通過上學(xué)期的工作實(shí)踐，我以學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為兩種，即：一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。學(xué)生的特殊習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就拿書寫習(xí)慣來說，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，努力做到“三個(gè)一”。我認(rèn)為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才一定能養(yǎng)成。

2、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，它能像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢地吸引，導(dǎo)入的類型很多：有猜謎語(yǔ)，講故事，聽歌曲等等，根據(jù)不同的課文采取不同的導(dǎo)入方式，使課文的導(dǎo)入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生急于想通過閱讀去了解課文，尋求答案。

3、注重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言

豐富的語(yǔ)言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強(qiáng)記憶的好辦法。我在教生字時(shí)，有意識(shí)地把一些生字，編成謎語(yǔ)或故事講給他們聽。同學(xué)們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。

4、課外與課內(nèi)相結(jié)合。

學(xué)生的知識(shí)大部分從課堂上學(xué)到，我充分利用活動(dòng)課讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生把從課外學(xué)到的字、詞在課堂上與同學(xué)交流、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，成立自我展示小組，這樣既能激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)識(shí)字、記詞的意識(shí)，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、讓班風(fēng)好起來，做好學(xué)生管理工作。

1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子們負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，剛開始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，給了我?guī)椭蛦⒌?，使我的班?jí)管理工作很快步入正軌。

2、心存愛心，去和學(xué)生交流經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學(xué)生，要熱愛自己的事業(yè)，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。以上是我工作以來的工作做法，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并一如既往地不斷改進(jìn)和提高自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀教師。

交流教師心得體會(huì)4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)重視青年教師的發(fā)展，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心地組織這樣的交流活動(dòng)！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)五年了，這五年，從板橋小學(xué)到龍灣小學(xué)，再到現(xiàn)在的南陽(yáng)小學(xué)，我收獲滿滿。這離不開各校領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷以及同事的熱心幫助，讓我在牛鎮(zhèn)這個(gè)大家庭里收獲到了成長(zhǎng)的快樂！

每一位青年教師，在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遭遇到困境。因?yàn)檎n上的糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生不聽話而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。萬事開頭難，只要堅(jiān)持下來，后面的路就會(huì)很平坦。

接下來是我在工作中的一些體會(huì):

首先做好角色轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式，學(xué)會(huì)用教師的眼光看問題，用教師的身份處理問題，樹立起教師角色，讓學(xué)生喜歡你，做愛崗敬業(yè)的教師。

1.做一名快樂的教師

不可否認(rèn)我們教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的。在工作中我們遇到很多的困難和不如意也是難免的。在這樣的狀態(tài)下工作，尋找和發(fā)現(xiàn)工作中的快樂就更為重要了。

其實(shí)讓我們自己快樂的理由還有很多：布置好一個(gè)整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂；上一堂令自己滿意的好課是一種快樂；看到學(xué)生寫出了一篇好文章是一種快樂；幫助同事是一種快樂；與學(xué)生們開個(gè)玩笑是一種快樂；把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂……幫助別人之后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂是甘美的。你的快樂可以感染學(xué)生，學(xué)生學(xué)的才會(huì)有激情?？鞓返慕處熆梢詫⑿腋鬟f給你的學(xué)生。

2.做沒有借口的教師

“借口”在我們年輕教師身上盛行。我們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做。對(duì)工作，一沒信心，二沒激情，能躲則躲，能敷衍就敷衍。對(duì)學(xué)校來說，需要的不是你的各種解釋，而是我們的各種行為。借口只會(huì)使我們習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，久而久之，做事情的時(shí)候。潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”，時(shí)時(shí)處處寬容自己，這種危險(xiǎn)看不見、摸不著。

3.做一名愛學(xué)習(xí)的老師

向老教師學(xué)習(xí)，老教師教齡長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)于我們青年教師，他們不僅僅是我們的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法。向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們思維的活躍性，經(jīng)常能提出讓教師刮目相看的問題、觀點(diǎn)和策略。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，他們能很好地吸收和接納新知識(shí)、新觀念。因而在教育教學(xué)活動(dòng)中，一些學(xué)生以自己開闊的知識(shí)面和全新的思想觀念影響著周圍的人，甚至是我們。

作為一名教師，我深知自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最后，希望我們一起努力，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做積極、陽(yáng)光、向上的教師。愿我們快樂永存！

交流教師心得體會(huì)5

“我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應(yīng)這種愛的方式成長(zhǎng)?！薄渲炯t老師所著《為何家會(huì)傷人》中的這句話深深震撼了我。

當(dāng)今的家庭中，孩子是中心，是一切。家長(zhǎng)想盡辦法滿足孩子的外在需要，可對(duì)孩子的內(nèi)心需要卻置若罔聞，這不是真愛，是溺愛！從現(xiàn)象上來看，溺愛的父母是通過犧牲自己來滿足孩子的需要。但實(shí)際上，溺愛源自父母的自戀，溺愛的父母無視孩子真實(shí)的成長(zhǎng)需要，而是將孩子當(dāng)作自己的另一個(gè)我，給予過度滿足?？梢哉f，無限制的給予孩子，其實(shí)是在無限制的給予自己。

溺愛等于過度的阻礙，往往會(huì)出現(xiàn)父母不希望的結(jié)果！最著名的溺愛例子是楊麗娟事件，但楊麗娟的行為也并不是最瘋狂的。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會(huì)新聞中屢屢看到，而且常是一個(gè)模式：溺愛中長(zhǎng)大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答應(yīng)就拳腳相向，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。網(wǎng)上曾流傳過一組圖片：一個(gè)男孩要媽媽買一個(gè)玩具，媽媽不答應(yīng)，于是男孩一把揪住媽媽的頭發(fā)，這時(shí)一個(gè)二十來歲的女孩過來解圍，被他呵斥“你滾”。之后他的反應(yīng)更加激烈，還掐住了媽媽的喉嚨，最后媽媽被迫給她買了玩具。最寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強(qiáng)烈的刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子長(zhǎng)被譴責(zé)為“狼心狗肺”，可家長(zhǎng)是否也需要反思一下這種現(xiàn)象背后的原因呢？不是家長(zhǎng)的錯(cuò)嗎？父母對(duì)孩子過度溺愛，總是幫孩子完成對(duì)他來說看似困難的事，這其實(shí)意味著，父母破壞了孩子的成長(zhǎng)過程，使他在頭腦中形成一個(gè)邏輯——他能否實(shí)現(xiàn)一件事取決于大人是否幫他。所以上文中的“不孝子”現(xiàn)象就出現(xiàn)了。

長(zhǎng)期以來，我們一直美化溺愛的傾向，認(rèn)為溺愛就是過度的愛。其實(shí)真愛不存在“過度”的說法。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會(huì)出問題，真愛越多，孩子的成長(zhǎng)就越健康。

看到孩子的真實(shí)存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要，并幫孩子實(shí)現(xiàn)他的需要，這是真愛。

當(dāng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想去拿十米以外的球時(shí)，父母陪伴著、守護(hù)著孩子，看著他獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，并且在他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化解他的真實(shí)危險(xiǎn)，這是真愛！

當(dāng)孩子明確地對(duì)你說：“我來—我來--”的時(shí)候，耐心的滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這是真愛！

當(dāng)孩子反常時(shí)，不自以為是的指責(zé)他，而是關(guān)注到反常行為背后孩子內(nèi)心的真實(shí)需要，這是真愛！

孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守護(hù)者！請(qǐng)給孩子以真愛，讓他們健康成長(zhǎng)。

交流教師心得體會(huì)6

作為縣20xx年的交流教師，這一年是我在學(xué)校的交流時(shí)間。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光?！敝袑W(xué)和中學(xué)兩所學(xué)校，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)成熟的難得機(jī)會(huì)，也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

回想這段時(shí)光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入?！俺删蛯W(xué)生”四字，在我的腦海中卻愈加清晰。作為富平中學(xué)的辦學(xué)理念，富中人已將其滲透到了工作中的方方面面。

課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點(diǎn)應(yīng)是遵循孩子們的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺。

此次輪崗教學(xué)，我參與每次的教研活動(dòng)，聽課、說課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養(yǎng)有所提升。這次聽了很多節(jié)課，

讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對(duì)的這批學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

這次活動(dòng)提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使得雙方教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來說，收益很大能直接感受、學(xué)習(xí)、通實(shí)踐教學(xué)方法；豐富了城市老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。城市教師一直面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能花費(fèi)較少的精力就能取得好的成績(jī)。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，重新探索適合新教育個(gè)體的方法。極大豐富了我們的教學(xué)生活，也能激起我們對(duì)教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣，不管是在工作上還是在生活上對(duì)我們都是一個(gè)磨煉。促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。教師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量；強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理，是教師由學(xué)校人逐漸變成系統(tǒng)人。

總之，一年來，感謝劉集中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。

交流教師心得體會(huì)7

說來慚愧，從參加工作至今已整整二十個(gè)年頭了，讀的教育專著少之又少，而且讀書也是為了應(yīng)付考試。自從進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)初中，真切地感受到自己教育知識(shí)的匱乏和教育手段的單一，于是有了讀書的沖動(dòng)，李鎮(zhèn)西的《教育是心靈的藝術(shù)》便第一次走進(jìn)了我的視野。

這本書是李鎮(zhèn)西早期的教育隨筆選，書中的大多數(shù)文章是八、九十年代的作品，雖然年代較長(zhǎng)，但李老師當(dāng)時(shí)的思考和做法，至今還有意義，對(duì)我們大多數(shù)老師仍有很大的啟發(fā)意義，并且每一篇文章的后面又加上了“整理附記”，實(shí)際上是作者對(duì)當(dāng)時(shí)問題的重新審視，也開闊了讀者的眼界。

這本書分四輯：第一輯《情寄教育》主要談了自己追隨教育大家，用永久的童心做教育，用愛心和學(xué)生溝通。第二輯《若有所思》主要對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的德育和班主任工作進(jìn)行認(rèn)真地分析與反思，二十年后，李老師思考的問題似乎還末解決。第三輯《“素質(zhì)”漫談》李老師認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)無奈的概念，現(xiàn)在看來的確如此。第四輯《心靈寫詩(shī)》李老師強(qiáng)調(diào)要多從學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)胸襟開闊的愛國(guó)者。

讀名家的書，首先感動(dòng)的是李老師的童心。從工作開始到現(xiàn)在有三十多年了，竟然沒有丟掉童心，當(dāng)了校長(zhǎng)還可以和孩子一起玩，這真是難得?。≌且?yàn)閷?duì)教育的熱愛，才讓他樂此不疲。

其次，李老師的勤奮讓人佩服。李老師在畢業(yè)之初就讀了大量的教育書籍，特別是蘇霍姆林斯基和陶行知的書。多讀書才能使人快速進(jìn)步，讀書也能引起人的思考，所以李老師進(jìn)步很快。

第三，李老師還是一個(gè)豁達(dá)的人。李老師不計(jì)較個(gè)人得失，一心做自己想做的教育事業(yè)，并提出了“幸福比優(yōu)秀更重要”的觀點(diǎn)。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，人只有自我感覺幸福才最幸福。

對(duì)于李老師的教育理念，我十分認(rèn)同，特別是他提出的“最好的教育是自我的教育”的觀點(diǎn)，這也是我一直在思考和嘗試的內(nèi)容。李老師教給了我很多的方法和思路，我想，下一步自己的努力方向已經(jīng)明確了。

當(dāng)然，李老師是一個(gè)勤學(xué)、善思的人，當(dāng)時(shí)的所思、所感，離頂級(jí)的教育大家還是有差距的，但他的經(jīng)驗(yàn)足夠我學(xué)習(xí)和借鑒的了。正像他自己說的，這么大的中國(guó)沒有出一個(gè)舉世聞名的教育大家是一件憾事。經(jīng)過近二十年的成長(zhǎng)，李老師的眼界又開闊了不少，已經(jīng)成為我國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物。有機(jī)會(huì)一定要讀一讀他近期的作品，相信一定會(huì)給我們帶來醍醐灌頂?shù)母杏X。

交流教師心得體會(huì)8

20xx—20xx學(xué)年度，我來到長(zhǎng)樂市華僑中學(xué)換崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。

一、開闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。

此次換崗教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我市的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，大校、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

僑中的設(shè)備配備完善，有專門的主機(jī)房管理室，不間斷電源間提供堅(jiān)實(shí)的教學(xué)保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護(hù)專職人才。同時(shí)，每位教師都具備獨(dú)立管理機(jī)房日常維護(hù)的能力和水平。一年中，我負(fù)責(zé)初二四個(gè)班的教學(xué)工作，也在忙碌而緊張的教學(xué)

工作之余，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升。

僑中的師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。有專門的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮。我參與每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。

二、聽課、說課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

說課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會(huì)做公開課，說課，評(píng)課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，也做得不好。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之，一年來，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次換崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。

交流教師心得體會(huì)9

通過學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的《指南》這一代表了國(guó)家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量――〝狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭〞?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康。語(yǔ)言。社會(huì)。科學(xué)。藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本。最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲。4～5歲。5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么。能做什么。大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬?duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)。更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)內(nèi)容。幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)。引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地。挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則：主要講述了《綱要》制定的原因。目的性質(zhì)。任務(wù)。外部原則。內(nèi)部原則及自身特點(diǎn)；第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康。語(yǔ)言。社會(huì)。科學(xué)。藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)（該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向）。內(nèi)容與要求（教師應(yīng)該做什么。怎么做，與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中）。指導(dǎo)要點(diǎn)（點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn)；點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題）；第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則。活動(dòng)含義?；驹瓌t。各方面的原則。教育活動(dòng)目標(biāo)。內(nèi)容。形式。環(huán)境。一日生活。幼小銜接。第四部分教育評(píng)價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能。主體。實(shí)施原則。主要內(nèi)容等。

二、品讀《指南》

1、社會(huì)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)都抱著〝不讓孩子輸在起跑線上〞的想法，拼命讓孩子〝超前學(xué)習(xí)〞，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班。輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí)。10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是〝久經(jīng)沙場(chǎng)〞的寫作業(yè)〝老手〞了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如〝有一個(gè)小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向。懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動(dòng)，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?。胳膊上被抓得一道一道的〞再如〝有個(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的好玩的，他伸手就去搶；別人如果不給，他張口就咬。〝老師警告過，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用。〞等等。

2、《指南》學(xué)習(xí)

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰。具體。有指向性。它把幼兒的是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時(shí)期，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地說話，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事。講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。

我對(duì)《指南》中新增〝學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域〞有些感慨，《指南》中是這樣表述的〝學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量〞。我們一線的老師，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多〝升華〞在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過〝幼兒園教的知識(shí)都沒用的，到了一定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？〞聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力。關(guān)愛他人。樂群于人。積極樂觀。獨(dú)立自理。愛好好奇心。積極認(rèn)知風(fēng)格。積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但〝教書〞更要〝育人〞的角色定位。

平時(shí)還要與家長(zhǎng)做好溝通交流工作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福。快樂的童年。 《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師，我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

交流教師心得體會(huì)10

初識(shí)《愛的教育》，真是緣于偶然，偶然間在學(xué)生課桌上發(fā)現(xiàn)，并隨手翻閱了兩頁(yè)，而后便又翻了第三頁(yè)，第四頁(yè)，再然后便翻完了全冊(cè)書，當(dāng)時(shí)的情形真可稱得上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀少兒書”。書中那一個(gè)個(gè)平凡的人所做的一件件平凡的事無不深深的觸動(dòng)著我，讓我為之魂?duì)繅?mèng)繞；那無處不在，無所不包的一個(gè)“愛”字，更是讓我為之潸然淚下……

本文是一部極富感染力的小說，通過一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼睛，以日記的形式，記錄了他四年級(jí)的全部生活點(diǎn)滴?！皭邸笔钦≌f的主題，字里行間無不流露出這種人與人之間的最真摯的情感，樁樁件件絲毫不見有什么驚天動(dòng)地、轟轟烈烈，卻總能感人肺腑，引人深思。小說以時(shí)間為順序，用“愛”貫穿始終。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！痹跁校瑹o論是學(xué)校家庭，甚至是整個(gè)社會(huì)這樣一個(gè)大環(huán)境都在努力營(yíng)造一種“愛”的氛圍，使兒童在感受被愛的同時(shí)也學(xué)會(huì)付出他們的愛。作為一個(gè)老師，我不禁想到，其實(shí)我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間來讓我們的孩子也來聽聽類似的“愛的故事”。就像書中老師講的“每月故事”一樣，給我們的孩子感受愛的機(jī)會(huì)，給他們的靈魂洗洗澡。陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛滿天下，樂育英才?！崩蠋熤挥谐錆M了愛，教育才是快樂的，有效的。學(xué)生只有親其師，也才會(huì)樂于信其道。那么，如何才能做一個(gè)讓學(xué)生樂于親近的老師呢？答案恐怕就在于一個(gè)“愛”字，熱愛教育，更要熱愛學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生。如果老師能以發(fā)自內(nèi)心的愛對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是那些某方面存在不足的學(xué)生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上前進(jìn)。

有人說，世界上最大的幸福就是有人愛我們。其實(shí)，愛如同空氣一般無時(shí)無刻不在環(huán)繞著我們，而我們卻似乎總是少一雙發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。掩上書本，靜下心來，平日里漠不關(guān)心的一幕又一幕便潮水般涌上心頭……媽媽這個(gè)世界上最最無私的愛著我的人，記憶中好總是在不停的煩我：“多穿件衣服，天冷了！”“多吃點(diǎn)菜，還有肉，看你這兩天都瘦了！”“記得打個(gè)電話！”……經(jīng)常性的一句話要重復(fù)上好幾遍，不耐煩的語(yǔ)氣里卻滿是對(duì)我的無限的愛！爸爸是個(gè)內(nèi)心情感豐富，但卻不愿外露的人。他從來也沒有對(duì)子女說過一個(gè)“愛”字，卻又無時(shí)無刻不以他那無欲無求的愛包圍著我們，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)支持的舉動(dòng)，甚至是一個(gè)細(xì)微的讓你無法察覺的眼神……父愛無語(yǔ)、父愛無邊……我們的老師啊，及至自己也做了老師，我才能理解你們那一句句的嘮叨里包含的無限期待，一次又一次的示范，一遍又一遍的講解，惟恐落下一個(gè)字，就怕少講一個(gè)題，你用自己那一道道歲月的刻痕和不時(shí)沙啞的噪音深深的震撼了我們！我的朋友們，雖然我們有的并不能時(shí)常見面，可我明白，在我高興時(shí)會(huì)有你們一起分享，在我面臨困難與無助時(shí)，你們更會(huì)毫不猶豫的伸出友誼之手……感謝上天，讓我擁有了你們，讓我知道這個(gè)世界上有那么多人愛我，疼我，讓我知道我原本就是一個(gè)多么幸福的人??！

贈(zèng)人玫瑰，手有余香，當(dāng)你能夠感受到別人的那份極為溫暖的愛的時(shí)候，我相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛的，對(duì)嗎？所以，我親愛的朋友們，勇敢的去付出你的愛，并收獲無數(shù)的即將回報(bào)給你的愛!

交流教師心得體會(huì)11

追光不止，從“心”出發(fā)

乘著教聯(lián)體改革的新風(fēng)，我有幸來到實(shí)驗(yàn)二中思源校區(qū)學(xué)習(xí)并提升自己?；叵肫甬?dāng)初我剛作為教師邁進(jìn)校門時(shí)，心懷忐忑，到如今從容欣喜。這里一切都是新的，但不變的是我那一顆想深深扎根教育的心。

人心向暖，歲短情長(zhǎng)。雖然我目前在思源僅僅待了1個(gè)月不到，但這里總有一種溫暖包圍著我，也總有一束光指引著我。這里有領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，有同事真誠(chéng)體貼的幫助，更有一群可愛的孩子們求知若渴。我想我不僅是幸運(yùn)的，也是幸福的。這條教育的道路充滿光明，我將一步一步逐光而上。

開學(xué)典禮時(shí)，我見證了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生的表彰，內(nèi)心不禁想到：我為什么當(dāng)初想成為一名教師？我們和學(xué)生互相路過對(duì)方的生命，在這一場(chǎng)相遇里，他們因我們拓寬了生命的維度，我們也因?yàn)樗麄冐S盈了生命的厚度。我在學(xué)生時(shí)代曾被老師用一盞燈火照亮，那么現(xiàn)在就用我微弱的光，相伴我的學(xué)生。我感恩我的恩師們，也希望多年以后，也有學(xué)生真誠(chéng)地感恩這場(chǎng)相遇?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，從一顆真心再出發(fā)。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)“新”的過程。在這里，我發(fā)現(xiàn)只要你肯做個(gè)有心人，就能每天有新體會(huì)。我在和班主任黃老師交流分享教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)他和學(xué)生的相處之道深感佩服。我懂得對(duì)待學(xué)生要有一顆仁愛和寬容之心。每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人，仁愛待之是最好的鼓勵(lì)，要多寬容不苛責(zé)，多站在學(xué)生角度去教學(xué)。“愛能創(chuàng)造一切”，用一顆愛心再出發(fā)。

人們常說只要有恒心，沒有什么事做不好。學(xué)無止境，這里很多優(yōu)秀的老師學(xué)而不綴的精神，讓我懂得以后我要不斷提升自己，努力從普通的教書人變?yōu)楦鼉?yōu)秀的引路人。學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一段人生，都是美好的開始；每一次堅(jiān)持，都是自我的完善?！板浂簧幔鹗社U”，從一顆恒心再出發(fā)。

教育工作任重道遠(yuǎn)，我還有很多要學(xué)，很多困難不可避免，帶領(lǐng)學(xué)生找到自己發(fā)光發(fā)亮的道路很艱辛，但我會(huì)捧著一顆真心、愛心、恒心走好每一步。心之所向，無問東西。若光在彼岸，我將風(fēng)雨兼程，從”心”出發(fā)。

交流教師心得體會(huì)12

時(shí)間真的過得好快，冬去春來，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去兩個(gè)多月了。在工作室的每一天都是那么美好，姐妹們常常用“幸?！眮硇稳荩?yàn)橐环N“緣”，讓我們相聚在一起，因?yàn)橐环N“緣”，讓我們同在詩(shī)意門下。珍惜、珍藏、珍愛，在這里的每一個(gè)時(shí)刻。

師父用他慈悲的心、包容的愛深深地感染著我們。不走進(jìn)詩(shī)意之門，不知語(yǔ)文之美；不走近師父身邊，不知人格之魅。課堂上的揮灑自如，講座時(shí)的激蕩人心，與人交往時(shí)的謙遜大度，時(shí)時(shí)處處都在教著我們這些弟子如何為人，如何為師。

師父自稱“泊靜齋主”。“泊靜”之名取自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！敝?。走進(jìn)工作室，寧?kù)o的氣息撲面而來，一排書架、一盆蕙蘭、一串風(fēng)鈴、幾處妙語(yǔ)，讓煩躁的心一下子就平復(fù)下來。師父要我們每日的午后進(jìn)行半小時(shí)的打坐，盡量使自己的心能進(jìn)入到一種空明的狀態(tài)。當(dāng)心能真正靜下來，靜靜觀照自己，才會(huì)明白自己真正要的是什么，真正要得的是什么。師父說：“《大學(xué)》里面講：‘天子以至于庶人，壹是皆以修身為本’。其實(shí)修身就是修心啊。修身的背后是什么？是正心啊，是誠(chéng)意，是格物，是致知。所以最終還是要落實(shí)到自己身上。”一切都要反觀自己的內(nèi)心。師父常說要我們修煉。從何處修煉？用書香浸潤(rùn)心靈，用智慧開拓靈性，用包容涵養(yǎng)品格。在工作室里，享受著“靜”的美好，不浮躁、不急促，從容面對(duì)，靜靜觀照。

而每日的“動(dòng)”，又為這“靜”注入活力和神韻。姐妹們?cè)谝黄鸾涣鳎務(wù)n堂、說語(yǔ)文、話生活、品人生。雖然只有短短的兩個(gè)月，但每個(gè)人似乎都成了無話不談的好朋友。我們有時(shí)會(huì)為一堂課的主旨而爭(zhēng)論不休；有時(shí)會(huì)因聽了師父的講座而唏噓流淚；有時(shí)誰的一篇佳作引來一片贊嘆；有時(shí)也會(huì)因著一陣輕巧的風(fēng)鈴聲而感慨不已。到了詩(shī)意門下，每個(gè)人似乎都變得詩(shī)意而感性。笑就笑得大聲，哭就哭得暢快，享受生命的每一刻，不要虛度，不再彷徨。小麥清新可人，小花可愛飛揚(yáng)，小亢爽朗聰穎，小邱嫵媚動(dòng)人，愛青大氣灑脫，工作室里是笑意不斷，笑聲連連。

師父的引領(lǐng)，姐妹們的關(guān)愛，如清泉淌入心田，讓幸福的種子慢慢成長(zhǎng)。

說到幸福，大家都說我是最幸福。因?yàn)樵谇澳?，我就有幸在師父身邊學(xué)習(xí)過一個(gè)月。而現(xiàn)在又能再次追隨在師父身邊，結(jié)交這么多好姐妹，這樣的機(jī)緣，是我哪生修得？

且靜心，修煉。

且感恩，漸行。

享受這份幸福，讓灰色的天湛藍(lán)，讓枯燥的心柔軟。

品味這段人生，攜一份輕松，走在詩(shī)意的路途中。

交流教師心得體會(huì)13

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀！但是，我感覺自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。

一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蓖高^《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。

4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。

老師，你經(jīng)常讀書嗎?你上次讀書是在什么時(shí)候?

曾看過這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國(guó)每人21本，日本每人17本。而中國(guó)13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜蜜的。

也早就有人寫過文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地讀書。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機(jī)，鮮有看書的人。

不要責(zé)怪我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?很多人都會(huì)以工作忙，壓力大，沒時(shí)間等借口抹去了讀書的機(jī)會(huì)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為："教師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。"在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主平等的師生觀念從哪里來?我覺得組織教師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程。

提倡教師讀書進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生閱讀。只有讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)代愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能?；A(chǔ)教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛好閱讀，是"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"最主要的內(nèi)容。如果當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀了六年書離開小學(xué)，或者在讀了六年書離開中學(xué)的時(shí)候，卻沒有閱讀的興趣，能說我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想，任何一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教師，都應(yīng)該用自己的良知去思考：為了培養(yǎng)完整的人，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織學(xué)生讀書了嗎?

其實(shí)，對(duì)于教師而言，讀書還有更重要的一點(diǎn)意義是拯救自己，因?yàn)椴蛔x書的教師最終會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的?？鬃邮敲處煟墙逃?，思想家，他既是"經(jīng)師"又為"人師".他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代教師在人民心目中的地位為什么會(huì)如此呢?我想一大部分原因是能夠"為人師表"太少了。只有"經(jīng)師"和"人師"二者兼?zhèn)涞慕處煵攀钦嬲慕處煛０褜W(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，讓每一位教師都能自覺地意識(shí)到，只有閱讀才能拯救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)該是"文化關(guān)懷"神圣諾言最美好的兌現(xiàn)。

用閱讀拯救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美好的未來。

交流教師心得體會(huì)14

在縣教育局的精心組織策劃下，我?guī)е释?，懷著激?dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，參加了龍山教育考察團(tuán)，來到重慶涪陵、萬州，湖北宜昌等地進(jìn)行了為期一周時(shí)間的考察學(xué)習(xí)。短短的一個(gè)星期，我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學(xué)、萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)、湖北省宜昌市東方紅小學(xué)考察學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促，但整個(gè)考察學(xué)習(xí)過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一支精明強(qiáng)干、樂于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。他們都始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思考。

一、要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者和執(zhí)行人，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什

么樣的人的高度來管理學(xué)校教育教學(xué)工作，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。 教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，我們負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。重慶市蜀都小學(xué)始終把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為工作的核心，努力培育和諧的課堂文化、課程文化。開展學(xué)生“2+2技能培養(yǎng)模式”，實(shí)現(xiàn)了管理常態(tài)化，教研常態(tài)化，課堂常態(tài)化;在教學(xué)

研究工作中腳踏實(shí)地，開展同志反復(fù)式磨課、課例研究、主題教研等豐富多彩的教研活動(dòng)，走出一條賦有蜀都小學(xué)特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，管理有實(shí)效”的特色教育。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校教學(xué)管理的執(zhí)行者，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過渡，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是宜昌東方紅小學(xué)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師培養(yǎng)的多層推進(jìn)更是讓人耳目一新：新進(jìn)教師的入格培養(yǎng)，青年教師的升格培養(yǎng)，骨干教師的風(fēng)格培養(yǎng)等。當(dāng)然，每期每位教師20xx元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)更是不可或缺的保障。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要因地制宜，充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用，促使特崗教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味

這次參觀的學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

五、參觀學(xué)習(xí)得到的啟示

1.一支好的教師隊(duì)伍就是一所好學(xué)校。

要造就一支有思想、有品味的教師隊(duì)伍，做一個(gè)有責(zé)任的教學(xué)管理者，全心全意為學(xué)校謀發(fā)展。

2.學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。

3.要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所校之所以成功，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅(jiān)持不一定成功，但放棄注定要失敗。

4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書架，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

5.教科研是強(qiáng)校之本

科研興校，科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。

6、教育要走出去，請(qǐng)進(jìn)來。

我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì)聯(lián)合，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，再理教育新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在的問題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!

交流教師心得體會(huì)15

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！皩W(xué)高為師，德高為范”是對(duì)教師職業(yè)的基本要求。

做一個(gè)有情懷、有溫度的教師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大作用。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)有情懷并熱愛教師職業(yè)。在從事教育教學(xué)活動(dòng)中，難免會(huì)遇到不順心和非常棘手的事情，我們必須冷靜對(duì)待冷靜處理，正確面對(duì)，終究可成就良好的師生關(guān)系，促使教育教學(xué)水平的提升。

要做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的教師。教師在學(xué)生心目中應(yīng)該占有一定的位置，這個(gè)位置的輕重是靠教師的威信來維系的。而教師的威信又是從哪來呢?是靠學(xué)生對(duì)教師的信服度，因此教師在學(xué)生面前或者說在與學(xué)生交往的過程中，首先，他的思想、言行要讓學(xué)生瞧得起。讓學(xué)生瞧得起，教師說話要注意慎重，不要口無遮攔、出言不遜。其次，在處理學(xué)生問題時(shí)，要公平公正，不能搞偏向或者是特權(quán);三是教師要做到自尊、自愛、自重。

要做一個(gè)讓自己心安的教師。當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)好教師、一個(gè)稱職的教師。何為好和稱職呢?即對(duì)學(xué)生要教書育人，對(duì)同事要真誠(chéng)坦率，對(duì)上級(jí)要理解尊重，對(duì)事業(yè)要兢兢業(yè)業(yè)。北師大教授于丹老師曾說過：“山坡上開滿了美麗的野花，但在牛羊的眼中只是飼料。世界上有很多東西，如果大家都用看飼料的心態(tài)去接近它們，就看不到野花的美麗了。”這種“飼料的心態(tài)”提示著今天的教育倡導(dǎo)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。因此，每一個(gè)教師都要認(rèn)真看待每一個(gè)成長(zhǎng)中的生命，都要懷著悲憫的心態(tài)，幫助所有孩子把翅膀縫起來，讓所有的孩子都能自由翱翔，這樣作為老師才能放心，才能安心。

要做一個(gè)讓學(xué)校榮耀的教師。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，每一位教師都應(yīng)該本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，追求卓越，開拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上作出貢獻(xiàn)和成就，讓學(xué)校以己為榮。人生最大的價(jià)值在于他所做的是別人不能做的，是帶有自己個(gè)性特點(diǎn)的，是世界的唯一，即不可復(fù)制、不可替代性。

要做一個(gè)讓歷史銘記的教師。教師其德之高，其品之正，其學(xué)之深，其業(yè)之精，其人之善，讓人深受感染之時(shí)，也令人倍感振奮。作為一名教師，他們所給予學(xué)生的，不僅僅是學(xué)識(shí)，還有讓學(xué)生終生受用不盡的精神財(cái)富;他們所給予學(xué)生的，不僅僅是心智的成熟，還有人格的完善。因此，人們稱老師是紅燭，點(diǎn)燃著自己，照亮了別人;人們稱老師是人類靈魂的工程師，為一個(gè)個(gè)無暇的心靈雕刻美麗的花朵。人們還由衷地把教師作為天底下最神圣的職業(yè)。的確，一個(gè)職稱的教師、一個(gè)高尚的教師、一個(gè)忠于黨的教育事業(yè)的教師，他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成材的影響，他對(duì)社會(huì)國(guó)家和民族所做出的貢獻(xiàn)，既無法用數(shù)字量化，也無法用金錢衡量，教師是天底下最光輝的職業(yè)，學(xué)生會(huì)把我們銘刻于心，優(yōu)秀的教師會(huì)讓歷史銘記。