教師研修心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師研修心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師研修心得體會(huì)1
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開這種主動(dòng)精神,這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中,我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下:
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、推薦,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才明白自己是多么地渺小,才明白這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),用心地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫忙,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,透過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是透過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之,這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲多多。在那里,我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo),個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
教師研修心得體會(huì)2
為全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目直播啟動(dòng)會(huì)”。
本次會(huì)議由中國研修網(wǎng)的何艷華老師主持,會(huì)議過程主要圍繞“目標(biāo)任務(wù)、工作流程、考核評(píng)價(jià)、服務(wù)保障”四個(gè)環(huán)節(jié)來開展,會(huì)議開始中國研修網(wǎng)副主編陳xx老師向大家宣讀了項(xiàng)目背景,帶領(lǐng)大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的內(nèi)涵。同時(shí)就“三提升兩推進(jìn)一形成”的項(xiàng)目目標(biāo)、以學(xué)校為單位組織的,線上+線下相結(jié)合的50學(xué)分的混合式研修的培訓(xùn)形式、整校推進(jìn)的實(shí)施步驟、研修任務(wù)、評(píng)價(jià)說明、作業(yè)提交等問題一一進(jìn)行解讀。
本次線上啟動(dòng)大會(huì),拉開了xx幼“教師信息技術(shù)能力提升工程”的培訓(xùn)序幕,后續(xù)全體教師將依照培訓(xùn)方案,全面提升教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力,結(jié)合自身掌握的信息技術(shù)手段,將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
教師研修心得體會(huì)3
本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體,一個(gè)展示自我的平臺(tái),是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提高。
一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1.有感專家視頻報(bào)告。
專家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解,點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮,受益匪淺。通過聽專家的講座和老師們的課程,我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過學(xué)習(xí),我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義,提高了自己的教科研水平,提升了自己的思想境界和思維品質(zhì),從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
2.在線研討讓人激動(dòng)。
研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專家零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁,事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問題。同時(shí)認(rèn)真分享專家對(duì)別的老師提問的解答。這種對(duì)話,每每讓我們茅塞頓開,豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的,因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情,都有一種想突破自己的愿望。通過交流,我對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻,更全面了,也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話真是一種享受。
3.小組交流,氣氛感人。
老師們只要一人提問題,就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳,老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員,大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!
4.教師名家,讓我感動(dòng)。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來,我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家,他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度,先進(jìn)的教育理念,睿智深邃的思想,讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客,我都會(huì)非常的虔誠,深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前,我感到了自己的淺薄。對(duì)我來說,遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái),讓我有幸接觸了那么多名家大師,讓我覺得自己可以不再貧瘠。
二.在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余,得心應(yīng)手了,我們便會(huì)有成就感,學(xué)生會(huì)佩服我們,喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問,我們學(xué)習(xí)了,反思了,提高了,內(nèi)心充實(shí)了,如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí),那種愉悅與滿足真的是難以言表。
遠(yuǎn)程研修就是陽光,她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨,她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭,她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī),感到了做個(gè)教師可以很幸福。
遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧,雖然累,但充實(shí)著,盡管忙,卻幸福著。
教師研修心得體會(huì)4
20xx年3月18日有幸參加了xx區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會(huì),聆聽幾位專家對(duì)北師大版新教材的解析,讓我受益匪淺,感受良多.通過此次研修會(huì),讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材知識(shí)的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)一些改動(dòng)的知識(shí)用了新的理解。
首先,就像研修會(huì)上的一位老師所說,我們要先從心里接受新教材,真正理解新教材變動(dòng)的目的,才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行,必有我?guī)熝?,在研修?huì)中,各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題,也能毫不保留的講出對(duì)一個(gè)問題的看法,比如:新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識(shí),這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,有部分學(xué)生也是會(huì)解答問題但不會(huì)用畫圖來表達(dá)自己的思維過程,通過今天各位專家的講解各位老師的討論,使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,也能更好的檢測一個(gè)孩子的思維過程,在今后自己的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖,給孩子充分的時(shí)間來擴(kuò)展思維和展示自己.
朱小蔓老師說:"教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育,使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主,以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的,使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),尤其是數(shù)學(xué)老師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué),讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑,充滿活力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次研修會(huì),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助各種研修的機(jī)會(huì),多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:"愛孩子是教師的天職",愛是教育的源泉,愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì)更努力,嚴(yán)格要求自己充分利用新教材,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),為美好的明天做出成績。
教師研修心得體會(huì)5
這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào),學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期老師們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論?,F(xiàn)在把這次研修總結(jié)如下:
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要〝走出去,請(qǐng)進(jìn)來〞頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是〝一橋飛架南北,天塹變通圖〞!
網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。交流,和眾多的學(xué)友雖不〝面對(duì)面〞卻已〝心連心〞,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!〝欲窮千里目,更上一層樓〞。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺〝山外青山樓外樓〞,〝強(qiáng)中自有強(qiáng)中手〞,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變〝要我學(xué)〞為〝我要學(xué)〞。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)。邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅(jiān)定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好。更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉〝生命不息,學(xué)習(xí)不止〞。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……
在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
教師研修心得體會(huì)6
20xx寒假教師研修培訓(xùn)的內(nèi)容,從多層次、多角度、多方面,引領(lǐng)我們從頂層設(shè)計(jì)出發(fā),既于《弘揚(yáng)教育家精神,勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命》有方向上的高瞻遠(yuǎn)矚,又于《綜合育人能力提升》有理論上的深邃思考,更于《關(guān)注教師,提升從教幸福感》有目標(biāo)上的科學(xué)設(shè)定和工作上的安排部署,引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)深,把高質(zhì)量教育發(fā)展當(dāng)作當(dāng)前教學(xué)工作的首要任務(wù),加強(qiáng)落實(shí),全面推進(jìn)。
師韻浸透,留下相長相傳后的鴻爪雪泥。最初未見其文,就先聞其聲,原來只是大概的了解了“教育家精神”這個(gè)概念,那個(gè)時(shí)候總感覺高高在上,遙不可及。此次有機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)知之后才意識(shí)到,想要成為有教育家精神的人,就要心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧……樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,它雖然高尚赤誠,但卻和我們每個(gè)教育工作者都息息相關(guān),是每個(gè)人都需要具備的素質(zhì),也是大家成長的航向。
尋夢(mèng)而來,遇見志同道合下的情深意切。你幸福嗎?成為了一名教師之后,才會(huì)懂得在教師這個(gè)崗位體面清閑之外,背后的萬般艱辛卻是無人問津。這次研修活動(dòng)中,當(dāng)我看到了“幸福感”這三個(gè)字之后,想到的是一路走來,自己在淚水中歡笑、在汗水中拼搏、在突破中重生的一幕幕,對(duì)“教育不是結(jié)果,而是生命開花的過程”這句話深以為然。成為一名有幸福感的教師,不只是知己知彼精心耕耘下的堅(jiān)守呵護(hù),也是時(shí)代浪潮激流勇進(jìn)下的不付使命。
素屢所往,記錄心生向往中的目睹所見。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。無論是教給學(xué)生們知識(shí)理論,還是幫助孩子們塑造邏輯思維,教師所要做的不僅僅是輸出,而更多的應(yīng)該是汲取。看著中醫(yī)藥學(xué)的重重理念,我知道自己在教與學(xué)中還差很多,還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。今時(shí)今日,要在20xx年伊始之際,從心底里將教師這份職業(yè)視為終身的選擇,為治理出更好的班級(jí)付出更多的心血,讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)育人中實(shí)現(xiàn)成長成才,教書育人亦培根鑄魂,啟智潤心也因材施教,樂教愛生更甘于奉獻(xiàn)。
以知促行,以行求知。在研修途中,我明白了,教育應(yīng)該是教師與學(xué)生思維的碰撞,也應(yīng)該是理性的天堂,在教育教學(xué)工作不斷深入的今天,我們走向探尋之路,踏上研究之旅,鋪墊文化之基,著力推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹走心、走深、走實(shí),帶來更多的“魚”和“漁”。
教師研修心得體會(huì)7
新城區(qū)教育系統(tǒng)20__年暑期“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)在眾多教師的期待中上線了。這種線上培訓(xùn)的方式,降低了教師培訓(xùn)的門檻,增強(qiáng)了老師之間的交流,這是新形勢(shì)下教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與發(fā)展。
第一天,王校長用專業(yè)的教育視角去看待教育,從教師具體實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行詳細(xì)地講解指導(dǎo),讓我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是未來每一個(gè)教育工作者必須具備的要求,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解把握。他對(duì)教師專業(yè)化成長的剖析貼近現(xiàn)實(shí),深入淺出,讓每一個(gè)老師都反思著自己的課堂是否充滿關(guān)注生命的氣息,是否讓生命的活力充分地涌流,是否讓智慧之花盡情綻放。
第二天傾聽了幾位教育界大咖的講座,“六個(gè)學(xué)會(huì)”、“三種境界”、“兩種智慧”、“五個(gè)階段”……特別接地氣,收獲頗豐。作為班主任馬駿老師從自己的經(jīng)歷及身邊的事例入手,娓娓道來,給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲理課。是啊,既然選擇了教師職業(yè),我們就要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解,用自己的人格魅力去影響學(xué)生,理性對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。身為教師,我們更要常懷感恩之心,感恩學(xué)校,熱愛學(xué)生,大氣做人。
每一天的活動(dòng)都豐富多彩,每一節(jié)講座都真誠感人。新城教育云將滿懷夢(mèng)想的一群人聚在了一起,大家為了共同的目標(biāo)努力著、蛻變著……
教師研修心得體會(huì)8
今天是研修的第一天,從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對(duì)稱圖形》中,從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對(duì)講說課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、說全面
首先說這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識(shí)的聯(lián)系;其次說三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖;然后說教學(xué)重難點(diǎn),特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定;再說教學(xué)準(zhǔn)備;特別講出教法和學(xué)法;其次說教學(xué)程序,也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說出設(shè)計(jì)意圖;最后還要對(duì)板書的設(shè)計(jì)加以說明。
二、講清楚
:對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒學(xué)生的講解,把設(shè)計(jì)的所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解;對(duì)每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解;對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè),并對(duì)每種預(yù)設(shè)有合理的見解。
三、說講結(jié)合:
對(duì)教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說,在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn),在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對(duì)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說明(也就是說設(shè)計(jì)意圖),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情,指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
教師研修心得體會(huì)9
幼兒園教師研修培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化的有效方法,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而在這次遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)期間,我的收獲也是非常大的。
第一,通過這次培訓(xùn),我首先更新了自己的觀念:對(duì)于一位老師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的代名詞,與專業(yè)的研究有著本質(zhì)上的區(qū)別。因此在以解決問題為目的的診斷性研究時(shí),需要從業(yè)者以自身執(zhí)業(yè)情況和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多視角、多層次的分析和反思。通過分析與反思,我們可以提高自己,發(fā)展自己,更新自己。另外老師是孩子成長的守護(hù)者,因此教師的角色定義需要是學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者。首先,教師需要是學(xué)習(xí)者,因?yàn)榻處熞朴趶膶?shí)踐和理論中學(xué)習(xí),還要善于從孩子身上學(xué)習(xí)。其次,教師需要是研究者,是因?yàn)榻處熞獛ьI(lǐng)孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實(shí)踐者,是因?yàn)閷?shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,這恰好是教師所需要的。
第二,教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì),就是能夠從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體味教育的真諦,挖掘出能夠體現(xiàn)高尚情操的教育細(xì)節(jié)。要知道兒童是可塑性很大的個(gè)體,是具有獨(dú)立發(fā)展能力的創(chuàng)造性存在,因此才會(huì)有“教育的真諦在于啟迪自我意識(shí),在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的吸引力和空間?!钡拿?。
第三,就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)習(xí)時(shí)期,師生都應(yīng)該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友,更是在求知道路上共同探索、共同前進(jìn)的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)感染孩子,用自己的言語打動(dòng)孩子,表達(dá)出自己對(duì)人或事的真實(shí)感受,這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛,才會(huì)愿意聽老師的教誨。俗話說“親其師,信其道”,老師要抓住機(jī)會(huì),及時(shí)向孩子展示自己的喜怒哀樂,與孩子進(jìn)行心與心的交流。另外教師的語言要有吸引力,要有人情味,要有趣味性,同時(shí)要有理性。這種語言可以讓孩子樂于接受老師的教誨,從而達(dá)到教育的目的。要知道“暖人之言,潤人之心”,溫暖的話語能讓孩子深深感受到老師真誠的關(guān)懷,從而拉近師生之間的距離。最后,老師對(duì)待孩子應(yīng)該有一種充滿責(zé)任感和理智的愛,這種愛是嚴(yán)格的,適度的,更是理性的。
教師研修心得體會(huì)10
【關(guān)鍵詞】校本;合作研修;合作方式;研修途徑
校本合作研修是教師之間通過合作,以團(tuán)體的力量來學(xué)習(xí)和研究的一種開放性自我培訓(xùn)和提高的過程。它是教師發(fā)展最直接的實(shí)踐資源,有助于教師相互間的揚(yáng)長避短和共同提高。這種學(xué)習(xí)與研修不僅能使教師學(xué)到理論知識(shí),更在于學(xué)到其他教師濃縮了的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能促進(jìn)教師在專業(yè)發(fā)展中更快地成長。
校本合作研修在合作方式上有多種表現(xiàn),但主要是同組互助和同科互促兩種類型。同在一個(gè)年級(jí)組,教師應(yīng)該積極參與到團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)中來,學(xué)會(huì)與同伴對(duì)話,開放自己的心胸,經(jīng)常與同伴切磋技藝,互相學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)與身邊的權(quán)威和專家對(duì)話,以權(quán)威專家的理論和經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同在一個(gè)學(xué)科,教師應(yīng)該與同事結(jié)成學(xué)科研究共同體,經(jīng)常針對(duì)同一內(nèi)容或不同內(nèi)容,分別上一輪或多輪研究課,以課例為載體,反復(fù)交流、研討,不斷反思教學(xué)理念上的誤區(qū)和教學(xué)效果上的差距,從不同思想觀點(diǎn)的碰撞中,引發(fā)思考與研究,并在反復(fù)的共同研究之后,達(dá)成共識(shí),找到最佳教學(xué)方法,達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的,并最終總結(jié)出具有規(guī)律性和值得推廣的東西。
在校本研修中,我們學(xué)校注重通過多種途徑,激發(fā)教師自覺參加團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力,讓教師在校本合作研修中享受到了職業(yè)的幸福感。
1.資源共享多讀書
如果說思想引領(lǐng)是校本研修的靈魂,那么,文化關(guān)懷則是校本研修的血脈。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長史。學(xué)校的文化建設(shè)首先就要引導(dǎo)教師讀書,使讀書成為教師的一種生活習(xí)慣。我們學(xué)校每年都組織教師開展“大家讀”“誦讀經(jīng)典”等學(xué)習(xí)活動(dòng),施行激勵(lì)、支持教師讀書“五步走”:推薦(或贈(zèng)書)――預(yù)讀――指導(dǎo)――研討――說書(講自己的體會(huì)),鼓勵(lì)教師撰寫讀書心得,在???bào)上發(fā)表,并選優(yōu)向各級(jí)公開刊物上推薦。同時(shí),利用校園網(wǎng),建立學(xué)習(xí)與教學(xué)資源庫,匯集優(yōu)秀書錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等,供教師們無償瀏覽和下載。
2.主題共擬多研究
倡導(dǎo)教師與同年級(jí)、同組、同科教師共同擬定研討主題,多與同伴合作交流,讓自己的專業(yè)發(fā)展獲得實(shí)踐支持。備課組時(shí)常要開展一些主題研討活動(dòng),讓每位教師融入開放性的交流和討論之中,在分擔(dān)中學(xué)會(huì)分享,在觀摩中汲取同行的經(jīng)驗(yàn)與智慧。學(xué)科研究則以“問題”為中心,突出解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師將遇到的實(shí)際問題主動(dòng)與同伴交流,通過團(tuán)體的分析、探討,解決實(shí)際存在的問題。對(duì)那些有分歧而又具有深入研究價(jià)值的問題,可將“問題”課題化,作為學(xué)科研究重點(diǎn),進(jìn)行深入研究。
3.干群和合多活動(dòng)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層人員是學(xué)校的中流砥柱,應(yīng)在搞好行政管理的同時(shí),率先垂范,置身教學(xué)第一線,起到良好的榜樣示范作用,促進(jìn)干群關(guān)系的和諧發(fā)展。學(xué)??梢赃M(jìn)行多種活動(dòng),如“基本功大賽”、“教學(xué)大比武”、“主題活動(dòng)會(huì)”等,在活動(dòng)中培養(yǎng)教師的集體精神,激發(fā)教師講求實(shí)際、精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。只要“用心治校”,尊重教師,干群關(guān)系融融泄泄,學(xué)校就能從依靠制度和規(guī)范的“法治”逐漸向依靠文化和價(jià)值觀的“德治”轉(zhuǎn)變,教師也會(huì)逐漸從“蠻干型”、“現(xiàn)實(shí)型”向“發(fā)展型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。
教師研修心得體會(huì)11
今年寒假我很榮幸參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)舉行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),開闊了自身的視野,豐富了知識(shí),提升了職業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與技能及個(gè)人素養(yǎng),現(xiàn)總結(jié)如下:
教師理應(yīng)知道自身所必須的基本素養(yǎng),即職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人的素養(yǎng)。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和師德修養(yǎng),這是作為教師最起碼的要求,我們能夠通過職前師范教育與職后教師培訓(xùn),終生的永無止境的自學(xué)實(shí)行塑造,持續(xù)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的基本任務(wù)是教書育人,而作為教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位,所以教師應(yīng)該擁有精湛的專業(yè)知識(shí)水平和技能。教師個(gè)人的素養(yǎng)是一名合格教師的本質(zhì)要求,作為一名教師理應(yīng)具有人格魅力和感召力,教授學(xué)生知識(shí)和技能,更要注重育人。教師的自我素養(yǎng)必須通過教育教學(xué)工作、自身的不斷學(xué)習(xí)潛移默化、逐步積累,逐漸形成并成為貫穿一生的習(xí)慣,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
一、教師要多學(xué)習(xí),提升自己。
陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出:“有些人一做了教師,便專門教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。所以很容易停止長進(jìn),甚而至于未老先衰。只有好學(xué),才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn),也就是常青不老之保證?!边@就是要求我們教師要持續(xù)地“充電”,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),即時(shí)更新相關(guān)知識(shí),提升文化素養(yǎng)。同時(shí),還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和水平,做終身學(xué)習(xí)的典范。
當(dāng)然,加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,努力探索新的教育。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程,把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加強(qiáng)教育反思,提高水平。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。
非常感謝本次培訓(xùn),它為我在黨的先進(jìn)教育理念、師德修養(yǎng)、教師關(guān)愛、網(wǎng)絡(luò)直播安全及綜合育人能力等方面提供了明確的方向與方法,更將成為我在今后的教育教學(xué)工作中的燈塔。我將會(huì)使用所學(xué)的理論使用于教育教學(xué)實(shí)踐中,持續(xù)提升教學(xué)效率和效果。
教師研修心得體會(huì)12
作為一名新教師,經(jīng)過了一周的培訓(xùn),我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀專家的講座。這一周的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā),各位專家不吝分享寶貴經(jīng)驗(yàn),令我深受感觸。在這次培訓(xùn)中,我主要思考了以下幾個(gè)重要方面:
一、課堂改革的突圍
在課堂改革的背景下,我作為一名教師應(yīng)該從最后一名學(xué)生抓起,不放棄每一位學(xué)生,給每一位學(xué)生提供適合的教育,在教育過程中先提高教學(xué)質(zhì)量,再提高教學(xué)成績,讓學(xué)生先成人再成才。
二、雙減背景下的分層作業(yè)設(shè)計(jì)
在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),從作業(yè)結(jié)構(gòu)上分為:課時(shí)作業(yè)、單元整合作業(yè)、整本書閱讀作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容上分為:作業(yè)數(shù)量分層、完成時(shí)間分層、難度分層、問題解決分層。這樣可以讓學(xué)生的作業(yè)布置更加合理,更有利于學(xué)生發(fā)展。
三、核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)科中考備考
楊威老師在講座中提到,生物學(xué)科的核心素養(yǎng)分為:生命觀念、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任、研究實(shí)驗(yàn),并詳細(xì)講解了其中所包含的內(nèi)容即意義。在核心素養(yǎng)背景下,生物中考的備考,需要我們教師提升學(xué)生解決真實(shí)情境中復(fù)雜問題的能力,避免機(jī)械刷題,在教學(xué)過程中要有意識(shí)構(gòu)建大學(xué)科概念體系(中心性、可持續(xù)性),關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維、培養(yǎng)圖表專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)推理與設(shè)計(jì)題的專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)注社會(huì)性議題的復(fù)習(xí)。
四、同課異構(gòu)教學(xué)
通過觀察學(xué)習(xí)四位老師講授的生物課,使我感觸最大的是郭老師,郭老師在教學(xué)過程中通過自身的魅力來感染學(xué)生,大大提高了學(xué)生的積極性,教學(xué)非常具有啟發(fā)性,通過在講解植物根尖根毛時(shí),運(yùn)用圖畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生一下就明白其中的原理,并且在上課時(shí)分小組進(jìn)行授課,給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了器材,讓學(xué)生可以通過對(duì)實(shí)物的觀察,直觀地了解到本節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn),這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí),我們?cè)诮虒W(xué)過程中很多時(shí)候缺乏啟發(fā)性,也很少為學(xué)生準(zhǔn)備器材,當(dāng)然我們平時(shí)上課是大班課,人數(shù)比較多,難度有所提升,但是我們可以將小組的人數(shù)適當(dāng)增加,讓學(xué)生養(yǎng)成這種小組合作的習(xí)慣,在上課時(shí)也需要通過自身的能力,來引導(dǎo)學(xué)生,這樣更加利于學(xué)生的發(fā)展,更加符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。還有我們?cè)诮虒W(xué)過程中不是一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生,還要通過教師自己的引導(dǎo)和學(xué)科本身的內(nèi)涵,來提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,這樣學(xué)生學(xué)起來更加容易,也更加容易適應(yīng)后期高中的學(xué)習(xí),高中階段的學(xué)習(xí)需要開放的思維,不能一味死記,這樣效果不好,那樣對(duì)學(xué)科本身的興趣就非常重要。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我茅塞頓開。我深刻地意識(shí)到,作為一名教師,我們需要與時(shí)俱進(jìn)。我們的教學(xué)變革緊密聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)優(yōu)化了我的思維方式和教育理念,同時(shí)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。我期待未來的自己能夠立足于課堂,扎根于實(shí)踐,更加貼近時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
下一站:未來
青衿之志,履踐致遠(yuǎn),行而不輟,未來可期,教學(xué)征途路漫漫,吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的老師將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新,用最樸實(shí)的腳步走出最扎實(shí)的教研路。以教定研,以研促教,教研之花競相開放。不弛于空想,不騖于虛聲,一步一個(gè)腳印,尋夢(mèng)而行,一路追光,力爭為xx教育發(fā)展添上新榮光。
教師研修心得體會(huì)13
為了能使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師進(jìn)行了一次上崗培訓(xùn)。我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們參加到鎮(zhèn)海教育事業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了鎮(zhèn)海未來的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮(zhèn)海教育這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的人民教師。
雖然在來到學(xué)校以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,對(duì)其中的許多工作標(biāo)準(zhǔn)和制度還是十分陌生的校長李老師給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)的規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到,作為一名人民教師,要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的語文特級(jí)教師崔老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、對(duì)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、中學(xué)課程內(nèi)容的根本特點(diǎn)、教學(xué)過程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,中學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。中學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為中學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的人民教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們的教育開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
教師研修心得體會(huì)14
今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,到教學(xué)流程的解讀,無不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然,精彩并不意味著完美,美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法:
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,且有重復(fù)設(shè)置的地方,在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》,不是初步認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形?”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。
針對(duì)上述問題,我個(gè)人的思考是這樣的:
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換,賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個(gè)環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí),兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里?這個(gè)問題為導(dǎo)火索,引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形,在確定耳朵位置的時(shí)候,很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法,還有的學(xué)生可能會(huì)想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候,任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。
教師研修心得體會(huì)15
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí),還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個(gè)大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對(duì)我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開放,讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺(tái)上講,我們?cè)谂_(tái)下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng),我們真的能夠與課改專家應(yīng)對(duì)面的交流,獲取最新的教改信息和的教學(xué)方式。