教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的教師線上培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)1
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式,那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā),思維的碰觸,一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中,但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué),讓我打消了最初的顧慮。
對(duì)我來(lái)說(shuō),我將課件做到“精致”,按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù),上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框,問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過(guò)連麥,絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
對(duì)于學(xué)生,線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力,在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè),進(jìn)行真實(shí)反饋,與老師單線交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對(duì)于家長(zhǎng),線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī),真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì),通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻,讓我感受到了春意!
原來(lái),線上教學(xué)也是可以如此精彩,冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學(xué)”工作心得
“停課不停學(xué)”,對(duì)習(xí)慣于常年線下教學(xué)的我們而言,無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。無(wú)論直播或錄播,與線下相比,因?yàn)樾畔⒌玫搅烁浞值恼吓c密集的呈現(xiàn),語(yǔ)文知識(shí)的傳授可能更有優(yōu)勢(shì),但是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與學(xué)生的體驗(yàn)感悟就要大打折扣了。所以我們?cè)趥湔n時(shí)除了考慮“教什么”,更應(yīng)多多思考“如何教”。教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)法的滲透,適時(shí)明確提示學(xué)生如何做、做什么,盡量在可實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動(dòng)起來(lái)、“嘴”動(dòng)起來(lái),以期達(dá)到“腦”動(dòng)起來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,也可以活潑一些,借鑒學(xué)生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式,一線串珠,將整堂課拎起來(lái),有趣有味。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)2
10月24日晩上7:30觀看了由萬(wàn)維中考組織的雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理直播,觀看之后受益頗多,感觸深刻。
首先我們對(duì)國(guó)家的減負(fù)政策有了進(jìn)一步更加深刻的認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)初國(guó)家提出了義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕過(guò)重,校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)的重視。在這樣大的背景之下,北京教研單位率先展開(kāi)了作業(yè)的設(shè)計(jì)和管理方面的教研活動(dòng)。給我們起到了很好的帶頭和表率作用。
其次,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我們從立德樹(shù)人的視角深入的體會(huì)到了把歷史學(xué)科拉入到培養(yǎng)人、促進(jìn)人的發(fā)展體系當(dāng)中的重要性,從而認(rèn)識(shí)到我們要把握歷史學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)施過(guò)程,注重學(xué)生身心得志的發(fā)展,使教學(xué)評(píng)價(jià)一致,促進(jìn)學(xué)生知行合一,德智體美勞全面發(fā)展,并且把作業(yè)納入教研系統(tǒng)發(fā)揮功能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),突出課堂中心地位,會(huì)對(duì)減負(fù)增效起到重要作用。第三,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我們對(duì)于布置作業(yè)的目的布置作業(yè)的方式方法有了重新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)講座中老師給我們舉了幾個(gè)非常易操作的案例。對(duì)我自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)歷史作業(yè)的布置有很大的啟發(fā)。因此我就在這兩天的歷史課堂上在學(xué)習(xí)《探尋新航路》這個(gè)課后,我就知道學(xué)生結(jié)合課本73頁(yè)的歷史地圖,自己手繪一張新航路開(kāi)辟的歷史示意圖作為作業(yè),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖,把4個(gè)航海家的航線線路方向,航程,出發(fā)點(diǎn),到達(dá)地點(diǎn)理清楚之后,學(xué)生就很容易認(rèn)識(shí)到這些航海家航行的意義和影響。同時(shí)在講解第16課《早期殖民擴(kuò)張》的時(shí)候講到了三角貿(mào)易,課后布置作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單的三角貿(mào)易的示意圖,通過(guò)畫(huà)這個(gè)示意圖來(lái)加深學(xué)生對(duì)三角貿(mào)易的直觀的理解和認(rèn)知。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),打開(kāi)了我們作為老師布置歷史作業(yè)的思路,以后我們一定會(huì)嘗試著在歷史作業(yè)的布置上有所創(chuàng)新,不僅僅局限于手寫(xiě)的文本性的作業(yè),多多布置一些可以啟發(fā)學(xué)生思維和認(rèn)知能力的作業(yè),多多布置一些讓學(xué)生動(dòng)手能力得到鍛煉的作業(yè)。感謝萬(wàn)維中考主持這樣的活動(dòng),期待下一次類似這樣的活動(dòng)。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3
教師線上培訓(xùn)心得一場(chǎng)疫情,給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年,還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索,我們?cè)谛蝿?shì)之下,也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味,真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,那是別樣的辛苦,別樣的收獲。
一、常規(guī)工作不松懈。
雖說(shuō)是線上教學(xué),但老師們依然是遵守時(shí)間,提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課,針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間,也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
二、“分層”督導(dǎo)顯實(shí)效。
由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,而且各自家庭的教育理念與管理不同,所以,我們主要采取“分層”督導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生,我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外,再讓他們做一些提升能力的題,精選題型,控制題量;
對(duì)于中等生,也主要采用鼓勵(lì)的方式,及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群,他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè),輔導(dǎo)他們,只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗,讓教學(xué)效果更顯著,但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
三、加強(qiáng)合作促發(fā)展。
一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量,每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討,這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會(huì)先互相聽(tīng)聽(tīng),提提建議支支招,經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的情況,綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),逐一落實(shí),孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中,我們是忙碌的,尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”,大家雖苦尤甘,后續(xù)的線下教學(xué),我們依然會(huì)立足崗位,盡職盡責(zé),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系,努力做到疫情教學(xué)不打折!
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)4
在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)比各個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)問(wèn)我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感受很深,發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)特別稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)校中,要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷(反思)中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到信息技術(shù)關(guān)心老師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
把握多媒體技術(shù),熟識(shí)多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融(教育)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與(方法)把握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的熟悉,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展,我將會(huì)把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí),仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn),爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo),他們大方地向我們分享了從教多年的教訓(xùn)與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們?cè)诮處熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名教師,要將知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),了解當(dāng)代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:
一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師
隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對(duì)教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要拓寬學(xué)生的視野,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng);“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì)反思的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長(zhǎng);為了教師群體的專業(yè)成長(zhǎng);為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決;為了教學(xué)品味與境界的提升??墒窃谌粘5慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢?方法一:學(xué)會(huì)寫(xiě)課后記,課后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn);方法二:觀摩教學(xué),也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;方法三:觀看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀看,同事共看,專家?guī)涂?;方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功
三、做個(gè)會(huì)研究的教師
教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識(shí)和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有許多教學(xué)成績(jī)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(zhǎng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作,走得更好更遠(yuǎn),做好能做的事。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)這次線上培訓(xùn),我感到受益匪淺,下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn):處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高,因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔(dān)心學(xué)生單詞不認(rèn)識(shí)、xx讀不懂從而耽誤時(shí)間,于是在閱讀之前就先教單詞,但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對(duì)于這點(diǎn)我一直很糾結(jié)很矛盾。這次培訓(xùn)給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué),而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升或改變。
可借鑒得具體做法:
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞,讓學(xué)生自己在閱讀的時(shí)候查看后面的單詞表,達(dá)到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時(shí)候根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對(duì)于長(zhǎng)文或難文可以運(yùn)用合作閱讀的方式,每個(gè)組員閱讀其中的一段,然后組長(zhǎng)組織大家一起來(lái)分享或闡述對(duì)xx的理解,這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。
將目標(biāo)化整為零。xx實(shí)在太難或長(zhǎng),可將xx分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來(lái)讀,只是教師要依據(jù)課標(biāo)將閱讀能力的訓(xùn)練揉入到每節(jié)課中,并且每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)應(yīng)該有所不同。
這樣做剛開(kāi)始學(xué)生和老師課可能會(huì)覺(jué)得耽誤時(shí)間,但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會(huì)有意識(shí)地去借鑒,結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年x月xx日下午,北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在xx市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳下,我們xx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn),并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次培訓(xùn),我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢(qián)小芳副教授,北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得意與得語(yǔ)關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
在王薔教授的《在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語(yǔ)境分為三大塊:人與自我、人與社會(huì)、人與自然。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué),如何在詞快和語(yǔ)篇背景下讓學(xué)生在理解語(yǔ)篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出。對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出,為了理解和表達(dá)意義,追求意義驅(qū)動(dòng)人們?nèi)ナ褂谜Z(yǔ)言。得意即獲得語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義,而得語(yǔ)即獲得表達(dá)意義的語(yǔ)言形式,語(yǔ)言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語(yǔ)言知識(shí),意義表達(dá)就會(huì)力不從心,詞不達(dá)意。
那么,如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢?王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,在日常教學(xué)中,應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語(yǔ)方面的掌握。
首先,在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和文本的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思,借助詞典等資源,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法,并大膽使用新的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語(yǔ)境,不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語(yǔ),其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對(duì)話、討論的話語(yǔ),比如在小組活動(dòng)前,教師提示相關(guān)詞語(yǔ)運(yùn)用的要求,有意識(shí)地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語(yǔ)。教師還可以根據(jù)主題,引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次,在語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí),在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義和語(yǔ)用功能,并通過(guò)課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動(dòng),鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí),在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義,引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言形式的意識(shí)。在練習(xí)和活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求,圍繞形式意義,采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動(dòng)。
最后,教師在教學(xué)中,還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書(shū)面文體,如記敘、說(shuō)明、新聞、論述等,及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮?shū)面語(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí),教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗,在交際時(shí),避免冒犯對(duì)方的文化禁忌,從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之,通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下,作為新時(shí)期的年輕教師,必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值,不斷創(chuàng)新知識(shí),改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)到得意學(xué)習(xí)和得語(yǔ)學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長(zhǎng)處,各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn),為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年11月至12月期間,我積極參與了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)使我在教育思想、教育理念以及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容包括六個(gè)專題,分別是《游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo)》、《幼兒園青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)的實(shí)踐與思考》、《幼兒園常見(jiàn)病預(yù)防與管理》、《孤獨(dú)癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見(jiàn)病預(yù)防》、《科學(xué)做好幼小銜接》。通過(guò)這些專題的學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒教育的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí),也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我相信這些所學(xué)將對(duì)我今后的教育工作起到積極的指導(dǎo)和幫助作用。
本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)不斷進(jìn)步,時(shí)代在不斷更新,因此教育教學(xué)工作必須適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。為了提高自身素質(zhì),我們必須不斷努力。建立現(xiàn)代教育觀念是作為教師立身之本。唯有持續(xù)提升自己的要求,不斷增強(qiáng)求知欲,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能不斷提高我們道德素質(zhì)和專業(yè)水平。只有這樣,才能真正落實(shí)教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作。
這次研修中,通過(guò)六位專家的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)介紹,我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了全新的認(rèn)識(shí):園長(zhǎng)不僅要肩負(fù)為幼兒才能培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù),還是一所幼兒園的總策劃者。辦好一所幼兒園,提高整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于園長(zhǎng),可以說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)就意味著一所優(yōu)秀的幼兒園。在幼兒園中,園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能夠影響到整體的發(fā)展,作為園長(zhǎng),她所承擔(dān)的管理工作涉及到整個(gè)園所的教育、保育和后勤三個(gè)方面。首先,園長(zhǎng)需要清楚地了解幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)和職能等多個(gè)方面的知識(shí)。在教育方面,她需要不斷更新觀念和教學(xué)模式,組織教師們開(kāi)展各種教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒日?;顒?dòng),與家長(zhǎng)保持良好的溝通;在保育方面,她要注重安全和衛(wèi)生,并嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)的要求執(zhí)行,做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作,并與教師配合,真正體現(xiàn)出保教結(jié)合的理念;在后勤方面,她要做好園內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)工作。針對(duì)這一系列工作,園長(zhǎng)必須建立一套正確可行的管理制度。同時(shí),一名園長(zhǎng)還必須樹(shù)立起正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀,以孩子為出發(fā)點(diǎn),盡可能為全園幼兒提供良好的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,使他們能在舒適的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),為他們進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是我對(duì)六位專家的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)介紹的總結(jié),這些內(nèi)容是我根據(jù)原始內(nèi)容進(jìn)行修改而成的。
通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己在幼兒教育方面的不足,并且學(xué)到了從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的全面實(shí)用的教學(xué)方法。我開(kāi)始真正理解到在基礎(chǔ)教育階段,幼兒園教育有多么重要。同時(shí),我對(duì)教學(xué)綱要也有了更深入的理解,意識(shí)到幼兒園工作的首要任務(wù)是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)他們的健康。我們必須樹(shù)立正確的健康觀念,不僅要關(guān)注幼兒的身體健康,還要高度重視他們的心理健康。我們需要滿足幼兒受保護(hù)和被照顧的需求,同時(shí)尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和代替他們的行為。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒嘗試自己照顧自己、變得更加獨(dú)立。
我們應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)習(xí)的環(huán)境,摒棄對(duì)幼兒教育小學(xué)化的傾向。在教育過(guò)程中,我們應(yīng)該悄無(wú)聲息地滲透到他們的生活中。讓孩子們憑借自己的本性發(fā)展,以發(fā)掘智力潛能為主線,培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,這樣孩子才能得到更好的發(fā)展。
最后,非常感謝這次培訓(xùn)給予我豐富的精神養(yǎng)料。我堅(jiān)信,在我的工作中,我可以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),與實(shí)際工作相結(jié)合,從而提升我在幼兒園管理方面的水平,使之得到質(zhì)的飛躍。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)9
隨著時(shí)代的進(jìn)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬間的學(xué)校老師崗位素養(yǎng)力量提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些((學(xué)習(xí)心得)體會(huì)):
一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念,也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱鬧的歡迎,也介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),仔細(xì)工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念,也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。
二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)(規(guī)章制度)、常規(guī)和(教學(xué)方法),做一名合格的高校老師
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了很多的工作(閱歷),但是做一名人民老師,尤其是一名高校老師,對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情,猶如其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱難的努力。
我熟悉到,作為高校老師,要有劇烈的工作責(zé)任心,必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授學(xué)問(wèn)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。
三、熟悉到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名同學(xué),對(duì)老師的工作始終非常崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的(報(bào)告)。
他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、高校教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的(總結(jié))。通過(guò)聽(tīng)講和自己的仔細(xì)體會(huì),使我對(duì)高校老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,的確感到受益匪淺?!袄蠋煛币粋€(gè)平凡而又宏大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表由于最終可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過(guò)去了,我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)10
當(dāng)下疫情,為響應(yīng)教育部門(mén)提出的停課不停學(xué),我市教育局特開(kāi)展“線上教學(xué)培訓(xùn)”,對(duì)我市中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),針對(duì)疫情發(fā)展如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課提供解疑的平臺(tái),通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我收益甚多,現(xiàn)結(jié)合實(shí)際的在線授課數(shù)學(xué)學(xué)科中實(shí)際的教學(xué)反饋,分享我的學(xué)習(xí)心得。
第一、心理輔導(dǎo)建設(shè)的重要性
《疫情期間如何有效進(jìn)行家校合作及教師的自我心理調(diào)適》是師問(wèn)導(dǎo)師蘇欣結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展的一節(jié)課堂。疫情突然出現(xiàn),使課堂授課模式翻轉(zhuǎn),老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)都是有各種疑惑。而蘇欣老師的課堂內(nèi)容,使我感受到,做好心理輔導(dǎo)建設(shè)對(duì)課堂的有效進(jìn)行有著事半功倍的效果。
首先直播的第一節(jié)課內(nèi)容要從數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為心理建設(shè),與學(xué)生共同交流,疫情的影響對(duì)最近的學(xué)習(xí)方式改變、作業(yè)的提交產(chǎn)生改變,讓學(xué)生做好心理上的接受。每節(jié)課的授課時(shí)間安排與在校課堂之間的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生感知到,網(wǎng)絡(luò)直播課與實(shí)際教學(xué)并沒(méi)有天壤之別,共同點(diǎn)是小組合作+自主學(xué)習(xí),不同點(diǎn)在于交流方式由面對(duì)面到視頻對(duì)視頻。學(xué)生感知到相互之間的聯(lián)系性,按照以往的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。不抗拒,就是最好的適應(yīng)。
其次對(duì)于與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,直播過(guò)程中如何和家長(zhǎng)好好配合教育工作,讓家長(zhǎng)清楚,此刻,我們都在為孩子的教育竭盡全力,而對(duì)于孩子的自律性,還是需要陪在他身邊的人進(jìn)行有效的執(zhí)行,等溝通,為接下來(lái)的教育工作做好良好的鋪墊。
第二、實(shí)際線上教學(xué)學(xué)習(xí)及收獲
《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》是師問(wèn)導(dǎo)師郭志強(qiáng)的第一節(jié)課,這節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為我的線上直播提供了直接性的解決方案。直播時(shí)長(zhǎng)要有限,保證在30分鐘之內(nèi),這樣客觀的條件使學(xué)生的注意力集中得到保證,不容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性,更需要學(xué)生集中精力的思考和計(jì)算。那么一節(jié)課的安排就要給學(xué)生流出充裕的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
第三、教師用心,學(xué)生才會(huì)上心
《微課程的制作技巧》中講到課件做的精致但更要重視學(xué)科的趣味性和知識(shí)性。要結(jié)合學(xué)科和知識(shí)的實(shí)際特點(diǎn),進(jìn)行授課,學(xué)會(huì)利用已有的資源整合,這是教師的特長(zhǎng),避免學(xué)生重復(fù)性的選擇資料,浪費(fèi)時(shí)間等。
感謝教育部門(mén)提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)及機(jī)會(huì)。借用張文宏醫(yī)生講“不能欺負(fù)聽(tīng)話的人,讓所有的黨員上前線,這是你入黨的宣言……”,同樣,教師要教書(shū)育人,終身學(xué)習(xí),不僅是一句話,更落實(shí)在行動(dòng)中!
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)11
2020年x月xx日下午2:00~5:00,xxxx高級(jí)中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了2020年春季xxx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn),這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先,xx教授主要討論了“得意”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題,分享了來(lái)自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,xx教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題,指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題,以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,感謝這180分鐘的相識(shí),讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓(xùn)搭平臺(tái),專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)。
三位教授的傾囊奉獻(xiàn),理論聯(lián)系實(shí)際,分享典型案例的設(shè)計(jì),操作性強(qiáng),讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù),為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀,教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的藝術(shù),實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的分析,更有針對(duì)性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺(jué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
有幸搭乘xxx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)專列,讓我們?cè)谶@里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長(zhǎng),疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習(xí),提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),老師們靜心聆聽(tīng),聚精會(huì)神地邊聽(tīng),邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,應(yīng)用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中,為xxxx高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)12
由于疫情,我們開(kāi)始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開(kāi)展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天半的培訓(xùn),讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn),這充實(shí)了我的生活,也讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙,意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。我們要,不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí),才能知識(shí)儲(chǔ)備足,才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在今后的教學(xué)中,我將認(rèn)真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去,多練習(xí)多運(yùn)用,為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10
我通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),收獲頗多,讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力,也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān),另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場(chǎng),從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂(lè)觀地面對(duì)生活,認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)一種科學(xué)精神,會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認(rèn)識(shí)到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對(duì)象,老師更不能把很多的精力放到對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)13
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索來(lái)豐富自己,提高自己,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方??梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、實(shí)現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
5、名師講座,深度、廣度兼具。特別聽(tīng)了《移動(dòng)時(shí)代的高校教學(xué)變革》這門(mén)課后,自感受益匪淺。該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性;教學(xué)思路清晰,教學(xué)容量適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理,層次清楚,各環(huán)節(jié)銜接過(guò)渡自然,有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。
本次在線學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容極其豐富,因?yàn)槲也皇菐煼额惍厴I(yè),缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉,課程內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
我有了以下收獲:
一、我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
作為一名人民教師,要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),要始終保持工作的激情,帶著微笑,懷著喜悅,精神飽滿地走進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖,才能更好的敞開(kāi)心扉,更好的接受信息。教師通過(guò)飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生的情緒也興奮起來(lái),才能使整個(gè)課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,要求老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),知曉新課程動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí),適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二、要將課上得精彩,重要的是自己的視野要寬要深,能夠把國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師作為課堂的主持人,首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同課堂參與方式,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外,生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等,要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,教學(xué)不完全是事先設(shè)定好就不能改變,而是應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂也離不開(kāi)教師的發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點(diǎn),鼓勵(lì)教師走差異化發(fā)展何錯(cuò)位成長(zhǎng)之路,根據(jù)每一個(gè)老師的實(shí)際情況,幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,多支持年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年xx月xx日,新聘教師培訓(xùn)開(kāi)班儀式正式拉開(kāi)帷幕,聆聽(tīng)xx市教育榜樣先進(jìn)事跡宣講的那一刻,相信在場(chǎng)的每一位教師都跟我一樣被深深感染,同時(shí)為即將踏上教師崗位而感到鼓舞與自豪。接下來(lái)三個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)線上培訓(xùn),更是讓我收獲頗豐。
作為一名新教師,在平時(shí)的教育教學(xué)中,怎樣做到眼里有幼兒、心中有方法、科學(xué)實(shí)施保教活動(dòng),我時(shí)常感到任重而道遠(yuǎn)。xx師范大學(xué)教育學(xué)院教授從我國(guó)學(xué)前教育基本走向、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、教師教育改革等方面對(duì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師教育改革》進(jìn)行了解讀,使我懂得了做自身實(shí)踐的研究者,研生、研學(xué)、研教——讓教師的“教”有效地為幼兒主動(dòng)的“學(xué)”服務(wù)。
xx老師從熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表和教師自身要求等方面進(jìn)行了深入剖析,在師德的核心、師德的展現(xiàn)、師德的魅力專題中,通過(guò)大量案例分享、行為剖析及師德規(guī)范的傳授與講解,使我逐漸明了作為幼教工作者應(yīng)該如何做一名幼兒好教師。
近年來(lái),我國(guó)針對(duì)教師兒童行為觀察與分析能力越來(lái)越重視,提出兒童行為觀察與分析是教師必備的專業(yè)素養(yǎng),觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況,科學(xué)地解讀和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步,并能有效運(yùn)用觀察與評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué),為教學(xué)決策服務(wù)是幼兒教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能。xx師范大學(xué)xx教授主要對(duì)如何讀懂幼兒的思維進(jìn)行了講解。通過(guò)以下四個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)講解,幫助教師進(jìn)行學(xué)習(xí):什么是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià);為什么要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià);在什么時(shí)候?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià);用什么方式方法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。
結(jié)合我目前的工作崗位,我還選學(xué)了中班語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)教與學(xué)課程、中班半日活動(dòng)的常規(guī)管理與有效組織、大班數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)教與學(xué)課程、中班語(yǔ)言炎熱的夏天、大班科學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣等,通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),在了解中班幼兒年齡特點(diǎn)與具體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,掌握中班半日活動(dòng)常規(guī)的管理與有效組織的策略。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面,姹紫嫣紅總是春”。“國(guó)培”讓我領(lǐng)悟到這個(gè)世界上知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富和動(dòng)力,國(guó)培為我指明了今后的工作方向。
學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名新時(shí)代的合格教師。一要多讀書(shū),像一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,釀出合適的蜂蜜。不斷充實(shí)自我,采他山之玉,納百家之長(zhǎng)。二要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),以孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教,不滿足于把學(xué)識(shí)傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。只有終身學(xué)習(xí),只有具備櫛風(fēng)沐雨、探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手。
學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名幼兒教師,要做到在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),做一個(gè)智慧型的幼教工作者。這次國(guó)培,一方面,使我在理念上得到更新,理清了工作思路,另一方面,找到了自身的不足,今后我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,不斷成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中收獲。有一句話說(shuō)得好:“心有多大,舞臺(tái)就有多大”。在今后的工作中,我將用心靈去感悟,用睿智充盈自己,用觀點(diǎn)鮮活自己,用思想強(qiáng)大自己,用人格靚麗自己,用工作偉岸自己。把國(guó)培的激情堅(jiān)持成一種習(xí)慣,執(zhí)著成一種信念,學(xué)而不殆,馳而不息,為幼教的舞臺(tái)增添一抹絢麗的多彩。
教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)15
x月xx日下午,2020年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了序幕,為這樣一個(gè)人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx、xx和xx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái),給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持,同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授,她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手,通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹,進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系,并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后,xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程,使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇,理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí),根據(jù)主題意義探究的需要,安排預(yù)教詞匯,學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用,提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。
其次,為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開(kāi)闡述。同樣,錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路,并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關(guān)心內(nèi)容,只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題,主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn),所以,她接下提出的解決思路對(duì)我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時(shí),在錢(qián)教授的指導(dǎo)下,我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法,進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后,xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問(wèn),提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導(dǎo)下,我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上,所提問(wèn)題的局限性,也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓(xùn),三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,探究了三個(gè)不同的主題,為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,在各位專家的指導(dǎo)下,在新的教育形勢(shì)下,更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!