教師課外閱讀心得體會
我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的教師課外閱讀心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師課外閱讀心得體會1
閱讀是培養(yǎng)孩子們綜合素養(yǎng)和批判思維的重要途徑,作為一名大班教師,我一直重視閱讀教育的實施和效果。多年來,我積累了一些經(jīng)驗和體會,在這里和大家分享。
首先,大班教師應(yīng)該成為孩子們的閱讀引路人。在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣的過程中,教師起著至關(guān)重要的作用。我經(jīng)常親自示范閱讀,模仿讀書時的語調(diào)、語速、語音語調(diào)以及自然的微笑,讓孩子們感受到閱讀的魅力。同時,教師應(yīng)該以身作則,作為學(xué)生的閱讀榜樣,通過親自閱讀來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次,大班教師需要創(chuàng)設(shè)適合孩子們閱讀的環(huán)境。在教室的角落里,我專門布置了一個舒適的小角落作為閱讀角,里面擺放著各式各樣的圖書和雜志,以吸引孩子們的注意力。此外,定期更換閱讀角的書籍也是很重要的,這樣可以激發(fā)孩子們的新鮮感和好奇心。同時,為了鼓勵和獎勵孩子們的閱讀,我還設(shè)置了一個“閱讀墻”,在上面貼滿了孩子們的閱讀心得和感悟,以及他們喜歡的閱讀角和好書的推薦。
第三,大班教師應(yīng)該有自己的閱讀計劃和目標(biāo)。作為教育者和引導(dǎo)者,我們需要為孩子們樹立一個良好的閱讀榜樣。我每個學(xué)期都會制定自己的閱讀計劃,并設(shè)定一些具體的目標(biāo),例如每周讀一本故事書,每月讀一本科普書等等。這樣,不僅能提升我自己的知識水平和閱讀能力,同時也能在班級中激發(fā)孩子們的閱讀熱情。
第四,大班教師需要注重與家長的合作。家庭是孩子們成長的重要環(huán)境,教師要和家長攜手合作,共同培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。我每個學(xué)期都會組織閱讀家訪活動,與家長進(jìn)行交流和互動,了解孩子們在家中的閱讀情況,并向家長提供一些科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和建議。同時,我還鼓勵家長和孩子們一起閱讀,并提供一些適合家長和孩子共同閱讀的活動和書籍。
最后,大班教師需要注重評價和反思。評價是閱讀教育的重要一環(huán),通過評價,我們可以了解孩子們的閱讀水平和進(jìn)展,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和方法。我經(jīng)常利用小組討論、口頭回答問題、寫讀書心得等方式來評價孩子們的閱讀能力,并及時給予積極的反饋和鼓勵。同時,作為大班教師,我也要時刻反思自己的閱讀教學(xué),不斷提高和完善,以更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
總之,作為一名大班教師,我深知閱讀教育的重要性,并不斷嘗試和創(chuàng)新,以使學(xué)生在我的指導(dǎo)下愛上閱讀,獲得閱讀的樂趣和智慧。希望我的經(jīng)驗和體會能夠為其他教師提供一些啟示和借鑒,共同推動閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。
教師課外閱讀心得體會2
隨著教育體制的不斷改革,大班教育已經(jīng)成為很多幼兒園和學(xué)校的常態(tài)。作為大班教師,我深知閱讀對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。在長期的教學(xué)實踐中,我積累了一些關(guān)于大班教師閱讀的心得體會,希望與大家分享。
首先,閱讀要選擇適合大班教師的書籍。由于大班教師需要面對很多幼兒,因此選擇書籍時要注重挑選內(nèi)容豐富、圖文并茂、字體清晰的書籍。這樣的書籍能夠吸引孩子的注意力,幫助他們更好地理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn),在選擇書籍時,可以根據(jù)不同主題或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類,這有助于提高閱讀的針對性和教學(xué)效果。
其次,大班教師應(yīng)該掌握一些有效的閱讀技巧。閱讀時,我常常通過改變語速、語調(diào)和語氣來吸引孩子的注意力。同時,我還會利用聲音、動作和表情來表達(dá)情感,使故事更生動有趣。此外,我還會利用圖片、幻燈片等輔助工具,幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容。這些技巧不僅可以增加孩子的參與度,還能夠提高他們的理解能力和記憶力。
第三,大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀是一項需要長期堅持的活動,而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是關(guān)鍵。為此,我會在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境,比如制作閱讀角、開展圖書展示和圖書分享活動等。同時,我還會經(jīng)常與孩子一起閱讀,與他們分享自己的閱讀體驗,讓他們感受到閱讀的樂趣和意義。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)孩子們對閱讀的興趣逐漸增強(qiáng),主動參與閱讀活動的比例也顯著提升。
另外,大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。作為閱讀的重要一環(huán),培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。我在日常教學(xué)中會安排固定的閱讀時間,讓孩子們能夠逐漸形成每天閱讀的習(xí)慣。此外,我還會鼓勵孩子們自主選擇喜歡的書籍,并逐漸提高閱讀的時間和難度。通過這樣的方式,孩子們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。
最后,大班教師要與家長保持良好的合作關(guān)系。家庭是孩子成長的第一學(xué)校,家長在培養(yǎng)孩子的閱讀能力和興趣方面扮演著重要的角色。因此,與家長建立起良好的溝通和互動是至關(guān)重要的。在我個人的教學(xué)實踐中,我積極與家長溝通閱讀的重要性,并請求他們?yōu)楹⒆犹峁┴S富多樣的閱讀材料。同時,我還定期舉行家長會,向家長介紹孩子的閱讀情況和進(jìn)展。通過這樣的合作,我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的閱讀積極性和參與度有了明顯的提升。
總之,作為大班教師,在開展閱讀教育中要注意書籍選擇和閱讀技巧,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣,并與家長保持良好的合作關(guān)系。只有通過共同努力,才能夠讓孩子們在閱讀中挖掘到更多的樂趣和知識。相信在不久的將來,我們的孩子們一定會成為熱愛閱讀、獨(dú)立思考的人才。
教師課外閱讀心得體會3
課外閱讀是教育教學(xué)過程中一項非常重要的活動,它不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備,拓寬他們的視野,還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。作為一名大班教師,我在課外閱讀中深感它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。下面我將結(jié)合我的教學(xué)實踐,分享一些關(guān)于大班教師課外閱讀的心得體會。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣。
在大班教師課外閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是十分重要的。我選擇了一些生動有趣的故事書和兒童文學(xué)作品,通過朗讀和講故事的方式,吸引學(xué)生們的注意力。同時,我還利用相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源,讓學(xué)生在聽鳥鳴、山水間感受閱讀的樂趣。通過種種方式,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,讓他們愿意主動地閱讀,并且漸漸形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
第三段:提高閱讀能力。
除了培養(yǎng)閱讀興趣外,提高學(xué)生的閱讀能力也是十分重要的。在我的教學(xué)中,我通過導(dǎo)讀和逐字逐句解讀,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和語言表達(dá)。在遇到生字時,我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,通過反復(fù)讀、認(rèn)讀字形和字音,加深他們對生字的記憶。此外,我還利用閱讀引導(dǎo)問題,幫助學(xué)生提高理解和思辨能力。通過這些方式,學(xué)生的閱讀能力得到了有效的提升。
第四段:拓寬視野。
在大班教師課外閱讀中,我注重讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性,并且?guī)椭麄兺貙捯曇?。我選擇了很多具有地方特色和文化內(nèi)涵的故事書,讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗文化和自然風(fēng)光。我還引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些名著和名人傳記,讓他們認(rèn)識到優(yōu)秀作品和人物的重要性。通過閱讀,學(xué)生的視野得到了很大程度的開闊,他們對于世界的認(rèn)知和理解也有了很大的提升。
第五段:總結(jié)。
通過大班教師課外閱讀,我深感到它對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著巨大的作用。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,還能夠拓寬他們的視野,培養(yǎng)他們的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)重視和推廣大班教師課外閱讀活動,并不斷探索更好地開展這項活動的方法和策略。相信在不久的將來,我的學(xué)生們會在閱讀的海洋中茁壯成長,成為更加自信、綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀學(xué)生。
教師課外閱讀心得體會4
曾看到一些中高年級的孩子在讀書時仍熱衷于插圖繪本類,對文字類的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之;而有的孩子抱著一整本名人名言,在信手翻閱著……我們一直提倡讀書,那么讀書到底是在讀什么呢?
相信很多家長激勵孩子讀書是為了拓寬孩子的視野,啟迪孩子的思維,通過一本本豐富多彩的書籍,孩子們看到了一個個新奇的世界,感受到了世界百態(tài),吸吮著知識與智慧,圖書帶給孩子們的是一場心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書的另一個緣由:是希望孩子們“下筆如有神”,老師會要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄,乃至美文誦讀。這時的讀書,是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù),需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩。
而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事,最終都要服務(wù)于思想,文章主旨,作者的感情,這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時,或坐或躺或立,不必拘泥,品讀著一行行鉛字,醉心于作者描摹的一個個真切的場景,身臨其境,感受著作者的百感交集,歡喜著他的歡樂,憂慮著他的憂愁,透過文字的背后,不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說:“一個能思想的人,才是一個力量無邊的人?!弊x一本好書,如同一個智者談話,學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,并聯(lián)系自身的生活體驗,融會貫通,轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外,讀書讀的還是一份情懷:對弱者的同情,對黑暗的憎惡;對家鄉(xiāng)的無盡思念,對未來的自信、希望;對美好事物的堅持,對陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情,于平實的文字中,給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們,隨著年齡的增長,對閱讀的書籍要有所選擇,淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了,而抽象深奧的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養(yǎng)過剩、食欲不振,學(xué)會在老師家長的幫助下,選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。
孩子,讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn),讀好書,并用心去品味作者的感情,感受他們思想的力量吧。
教師課外閱讀心得體會5
作為一名大班教師,我一直致力于鼓勵和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀,以幫助他們更好地發(fā)展語言能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過這一過程,我不僅觀察到了孩子們的進(jìn)步,也得到了一些寶貴的心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)閱讀可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在閱讀課外故事時,我會用生動的語言和表情來講述故事情節(jié),讓孩子們身臨其境。我會問一些引導(dǎo)性的問題來促使他們思考,如“你認(rèn)為故事中的主人公會怎么做?”或“你有沒有遇到過類似的情況?”這樣的互動讓孩子們更加投入其中,也激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。
其次,閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量和提高語言表達(dá)能力。在閱讀過程中,我會指導(dǎo)孩子們注意一些重要的詞匯,并幫助他們理解這些詞匯的含義。我鼓勵孩子們將新學(xué)到的詞匯運(yùn)用到自己的口語和寫作中,例如讓他們編寫一個以新單詞為主題的短小故事。通過這種方式,他們不僅可以擴(kuò)展自己的詞匯量,還可以加深對這些詞匯的理解和記憶。
第三,閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的專注力和閱讀理解能力。我會選擇一些適合孩子們年齡和能力的故事,并鼓勵他們獨(dú)立閱讀。在讀完一篇故事后,我會詢問一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題,以測試他們的閱讀理解能力。我還會逐步增加問題的難度,以促使他們不斷提高自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn),通過閱讀,孩子們的注意力和理解能力得到了顯著提升。
第四,閱讀可以啟發(fā)孩子們的思考和思維能力。在課外閱讀中,一些故事情節(jié)和人物行為會涉及一些道德或價值觀的問題。我會引導(dǎo)孩子們思考這些問題,并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。有時,他們可能會有不同的看法,我會鼓勵他們能夠理解和尊重他人的不同觀點,并能夠用合適的方式表達(dá)自己的觀點。通過這種方式,他們不僅可以培養(yǎng)自己的思考能力,也能夠?qū)W會與他人進(jìn)行合理的辯論和交流。
最后,閱讀可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。有時,孩子們可能會遇到一些難懂或復(fù)雜的詞語和句子,他們可能會感到挫敗或失去耐心。在這些時候,我會鼓勵他們不要輕易放棄,而是嘗試著理解并尋找?guī)椭?。我會與他們一起溫故知新,逐步升級,讓他們明白閱讀是一個需要耐心和堅持的過程。通過這樣的努力,孩子們會發(fā)現(xiàn),他們可以克服困難,并逐漸提高自己的閱讀能力。
總結(jié)起來,大班教師課外閱讀的心得體會讓我深刻認(rèn)識到閱讀對于孩子成長的重要性。閱讀不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力,還可以擴(kuò)大他們的詞匯量,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)專注力和閱讀理解能力,啟發(fā)思考和思維能力,培養(yǎng)耐心和堅持不懈的品質(zhì)。作為一名大班教師,我將繼續(xù)致力于鼓勵和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀,幫助他們成為熱愛閱讀、善于思考的人。
教師課外閱讀心得體會6
讀書使人充實,討論使人機(jī)敏,寫作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書,我進(jìn)行認(rèn)真篩選,我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征,進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng),使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的,他們是我們祖國的花朵,必須給予良好的教育,為社會培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時候,必須先了解其心理特征,在了解幼兒的基礎(chǔ)上,才能更好的給予改變,合理正確的培養(yǎng)。
幼兒年齡小,我們需要對其進(jìn)行教育,了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒,讓我們知道幼兒的思想,動態(tài)等一切是很重要的。
每個人都有自己的思想,內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣,那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,他們只是盲目的依賴,沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了,他們知道和老師“作對”,有自己的想法,不再是盲從!有了人生的第一次反叛! 學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,在以游戲為主的各項活動中,心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。因此,每一名幼兒教師,都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),積極開展幼教科研,為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平時理解不大一樣,兒童期是指從出生到青年前期,即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段,比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書中非常細(xì)化地從各個部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析,使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書,使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責(zé)任感,要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來跟他們說話,把自己和學(xué)生們看作是平等的對待,用他們的心去思考,去體會。這樣的話,才會成為一個好老師。
教育是一門關(guān)于人性的藝術(shù),同時也是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時,學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過程。
而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事,最終都要服務(wù)于思想,文章主旨,作者的感情,這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時,或坐或躺或立,不必拘泥,品讀著一行行鉛字,醉心于作者描摹的一個個真切的場景,身臨其境,感受著作者的百感交集,歡喜著他的歡樂,憂慮著他的憂愁,透過文字的背后,不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說:“一個能思想的人,才是一個力量無邊的人。”讀一本好書,如同一個智者談話,學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,并聯(lián)系自身的生活體驗,融會貫通,轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外,讀書讀的還是一份情懷:對弱者的同情,對黑暗的憎惡;對家鄉(xiāng)的無盡思念,對未來的自信、希望;對美好事物的堅持,對陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情,于平實的文字中,給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們,隨著年齡的增長,對閱讀的書籍要有所選擇,淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了,而抽象深奧的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養(yǎng)過剩、食欲不振,學(xué)會在老師家長的幫助下,選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。
孩子,讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn),讀好書,并用心去品味作者的感情,感受他們思想的力量吧。