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有關(guān)班主任個人工作感想范本5篇

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  有人說:一個好班主任就是一個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!今天小編為大家?guī)砹擞嘘P(guān)班主任個人工作感想范本,希望可以幫助到大家。

  有關(guān)班主任個人工作感想范本一

  一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力?;仡欉@個學期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學習,以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認識?,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

  老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學生,關(guān)心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑地成長,是自己的成功和欣慰。

  二、善于和學生平等交往,真誠對待

  作為平時與學生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學生中去,和他們推心置腹,誠懇相待把學生當成自已的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學生當中,班上搞活動我與學生一起參加,課余時間經(jīng)常找學生談心,了解學生的思想、學習、生活等方面的情況,征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓好班風出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學生自己去設計,自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷,和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當中拉近了我與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

  三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

  后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓,說實在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。

  有關(guān)班主任個人工作感想范本二

  作為二年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、培養(yǎng)學生的良好習慣

  1、低年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性,為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每次看到他們趴在桌子上寫字,我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

  2、利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學,激發(fā)了學生的積極性。

  3、在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  4、及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會,找到有關(guān)家長,了解孩子的情況,并及時把孩子的情況,告訴家長。因為得到家長的支持,工作好做了很多。

  5、培養(yǎng)小助手,小班長,使我的工作輕松了很多。夏應青使我們班的班長,經(jīng)過一年的鍛煉,真正發(fā)揮了班級小助手的作用。

  二、關(guān)心愛護每個學生

  作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班__同學是個性格外向的孩子,每次上課發(fā)呆,不會背書,愛搞惡作劇。我沒有放棄他,而是一字一句地教他讀,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵她,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是,張浩然竟然能背過一段了,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,以到我們班的學生下課了,老愛跟我說知心話,有什么事都愛跟我說。上周五放學時,我收到了__,__寫給我的信,雖然也有錯別字,語言顛三倒四,卻很樸實,我感到很幸福。

  三、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

  四、班級的布置師生共同努力,讓學生學會與他人合作

  體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中,我們班每個學生都參與了,動手動腦,獻計獻策,共同努力,取得了較好的成績。

  我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  有關(guān)班主任個人工作感想范本三

  我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。

  二、發(fā)掘言行的閃光點

  每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種.種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

  四、充分利用好學校組織的各項活動

  教育是種活動。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉(zhuǎn)化為學生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。

  有關(guān)班主任個人工作感想范本四

  班主任可以說是一個班級的監(jiān)督者、引領(lǐng)者和組織者,在班級中和同學們的學習中起著非常重要的地位。我今年作為初三年級的班主任,面對著同學們馬上就要中考的的現(xiàn)實,有著很大的壓力,有來家長們的期望中的,有來自學生們的未來的,也有來自己自己教師職業(yè)的責任。盡管這一年的班主任工作非常的累,壓力十分的大,但是因為自己身上的責任卻讓我沒有絲毫的抱怨,因為我知道,我不能辜負他們的信任。

  作為一名班主任,我覺得我有著這樣的理想:班上所有的學生都是積極向上、尊規(guī)守矩的優(yōu)秀少年,是樂于學習、追求理想的的優(yōu)秀學生。是文明禮貌、獨立自主的優(yōu)秀人才。所以無論我是帶什么樣的班級,我的工作都是秉持著要講學生培養(yǎng)成全方面的人才,所以我管理班級都是努力將我從管理者向監(jiān)督者轉(zhuǎn)變,讓學生們自己管理自己,培養(yǎng)他們的獨立意識和責任意識,主要做法比如:選好班干部,然后給予他們一定的監(jiān)督權(quán),讓班干部來管理班級的紀律和學習情況,然后我主要是一定的時間根據(jù)班干部的情況反映來對學生們的情況給予評價,指出其中的問題鼓勵其中做的好的同學。

  初三的學生學習任務是比較緊迫的,他們面對著中考升高中的壓力。所以我十分重視他們的學習情況,在開學之初,我就聯(lián)系了各科任老師,要求他們對待班級的學生學習一定要上心,還一定要做好班級后進生的學習工作,想辦法將他們的學習成績提上來,在初三的這最后一段時間盡可能的考的好一點。我作為班主任也是絲毫不敢放松他們的學習,在教好我自己那一科的同時,我還關(guān)心他們其它的科目,我會經(jīng)常找他們談心,了解他們的學習情況,有什么問題可以隨時找老師。

  初三的學生已經(jīng)是十多歲的學生了,過幾年就要成年了,所以我十分重視他們的思想工作,努力培養(yǎng)他們擁有正確的人格。所以平時的工作,我會努力讓學生重視團隊、集體的作用,讓他們有一定的團隊意識,關(guān)系集體,做事都想著整個團隊,不要過分的自我。我也會發(fā)揮自己班主任的引領(lǐng)者的形象,自己以身作則,用自己的良好形象去影響他們。

  這一年的初三班主任工作,在加上以前多年的班主任工作,讓我知道作為班主任一定要有強的責任意識,千萬不能把這些僅僅當成是工作任務,要對學生們負責,不僅僅是在學習上面,在生活和思想上面都要十分重視,努力講學生培養(yǎng)成一個對社會對國家有用的人才!

  有關(guān)班主任個人工作感想范本五

  一、目前技校類學生存在的問題

  從生源上說,職業(yè)類學校和技校類學生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學的畢業(yè)生,年齡普遍在16~19歲,這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀,導致了在學校時常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對象等等現(xiàn)象。我們作為一技校類班主任,應該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢?

  二、班主任管理中應采取正確的方法—“三多”政策

  (1)多跑

  “多跑”是指班主任應多利用課間時間去學生上課班級、實習工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看?去轉(zhuǎn)什么呢?我們要弄清楚,是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生,同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況,因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學生,你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任,你肯定很了解,因為很多調(diào)皮的學生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄,那么你教育他的時候,他肯定是不會承認、服從的。毛主席說過“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”。

  (2)多問

  “多問”是指多利用課后時間找學生談心,聊天,深入到學生中去,與學生溝通,目的是及時了解學生的心里動態(tài),知道他們心中的想法,以便及時引導和糾正犯錯誤的思想,終止違反校紀校規(guī)時間的發(fā)生。同時作為班主任,要經(jīng)常和家長反饋小孩的情況,更精確的讓家長了解小孩的學習和生活心態(tài),讓家長也及時的知道和解決。

  目前技校學生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件,如果你及早的從學生口中了解到情況,那么就會有計劃的避免事情的發(fā)生,反之,如果每個班主任多和學生溝通,那么我相信學校將不會發(fā)生一起違紀事件。

  (3)多總結(jié)

  不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題,以及你解決問題的方法,冷靜下來好好的想想,在以后的班級中你應該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧,班級管理才能不斷的進步。

  三、班主任管理中應避免的“三條”誤區(qū)

  (1)與學生斗氣、粗暴漫罵

  一般青年班主任年輕氣盛,在審視問題時不能做到全面、細心。導致教育學生取得相反的效果。比如某某學生違反了一些校紀校規(guī),有些班主任不聽取解釋,亂罵一通,沒有想到這些話對學生來說很傷自尊心,這個年齡的學生叛逆心理是很強的,他可能會不顧一切的與你頂撞,到時候自己下不了臺,那么在學生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

  (2)姑息遷就

  有些青年教師課后經(jīng)常和學生在一起玩,比如打球啊,無意中會形成一種良好的關(guān)系,這樣的話反而造成后面管理的困難,因為這位學生如果違反了校紀校規(guī),你可能會居于面子,不好意思對他進行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯,進而會形成更多不好的習慣。所以說班主任始終要保持老師的形象,這樣對學生的管理才會更有利。

  (3)情緒急躁

  當遇到自己班級的學生違反校紀校規(guī)時,有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過,而是憑空臆斷,對當事人大發(fā)雷霆,這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來,好好了解事件的原委,進而對癥下藥,這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁,盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題,主動給予指導,冷靜理智的解決一切問題。

  總之,班主任是班集體中的、管理者。對于技校類班主任,針對文化素質(zhì)不好、行為習慣差、思想水平不高的學生,我們更應該作到上面的“三多政策”和避免出現(xiàn)的“三條誤區(qū)”,樹立好班主任的個人威信,包括知識威信、個人魅力、管理技巧,同時選拔和培養(yǎng)好班干部,利用班干部管理學生。還有一點重要的是要經(jīng)常對學生進行誠信和言行教育,提醒事情的該做和不該做。盡量主動,不能被動,在問題出現(xiàn)之前找到根源,避免問題的發(fā)生,正確引導。對于以上我們應該“反復抓、抓反復”,讓學生沒有犯錯誤的動機。
 


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