關(guān)于雙語教學(xué)心得體會
雙語教學(xué)是適應(yīng)我國高等教育國際化發(fā)展趨勢的需要,培養(yǎng)具有國際合作意識、國際交流和競爭能力的復(fù)合型人才的重要途徑。學(xué)習啦小編理了雙語教學(xué)心得體會范文,供你參考!
雙語教學(xué)心得體會篇1
我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜,原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,HSK水平不高。20__至20__年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),在一年集中培訓(xùn)過程中,我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓(xùn),我深深地認識到了“雙語”學(xué)習和教學(xué)的極端重要性,在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機會,努力學(xué)習,取得了可喜成績。
下面是我在學(xué)習過程中的一點認識,我認為:
學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強,他們很快會接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都會很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔心,不會這,又不會那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認為,在"雙語"教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,低素質(zhì)"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實工作,堅定信心,持之以恒,努力做好"雙語"教學(xué)工作,開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展做出更大的貢獻!
雙語教學(xué)心得體會篇2
一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強,他們很快就進入了角色;學(xué)生們的進步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系
既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習,我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。
對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進步,我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師,從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!一個學(xué)期以來,孩子們的進步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語的關(guān)系
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強,他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好!
下面我想重點就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區(qū)"雙語"強化培訓(xùn),原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,在一年集中培訓(xùn)過程中,我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當然,這種合格是一個低水平、低層次的要求,與真正"雙語"教師的標準還差得很遠,這需要我繼續(xù)嚴格要求自己,不斷努力學(xué)習,提高"雙語"水平,并帶動其他少數(shù)民族教師學(xué)習漢語、掌握漢語、使用漢語,形成學(xué)習漢語的濃厚氛圍,為增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。 目前,我縣推進"雙語"教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴再擴,教師負擔沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動,取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實現(xiàn)相互促進,共同提高。
我認為,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,如果學(xué)?,F(xiàn)在的"雙語"教師達不到"雙語'教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏,使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進"雙語"教學(xué)是趨勢,但也要看到在相當長的時期內(nèi),將會是"雙語"教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,"雙語"教學(xué)班的擴展也是一個漸進的過程。所以,在大力推進"雙語"教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時加授好漢語課,為推動"雙語"教學(xué)打好基礎(chǔ)。 在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要,是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐"_"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握"雙語"教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來,真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識,肩負起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實實地做好推進"雙語"教學(xué)的每一項工作,為我校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。
雙語教學(xué)心得體會篇3
我從20__年工作至今,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實踐,我深深體會到雙語教學(xué)的好處,但同時,我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+漢語,而是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學(xué)生的實際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語教學(xué)對我來說,實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭取多一點的收獲。
一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強,他們很快就進入了角色;學(xué)生們的進步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系
既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習,我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。
對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進步,我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師,從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!一個學(xué)期以來,孩子們的進步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語的關(guān)系
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強,他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好!
下面我想重點就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區(qū)"雙語"強化培訓(xùn),原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,在一年集中培訓(xùn)過程中,我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當然,這種合格是一個低水平、低層次的要求,與真正"雙語"教師的標準還差得很遠,這需要我繼續(xù)嚴格要求自己,不斷努力學(xué)習,提高"雙語"水平,并帶動其他少數(shù)民族教師學(xué)習漢語、掌握漢語、使用漢語,形成學(xué)習漢語的濃厚氛圍,為增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。 目前,我縣推進"雙語"教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴再擴,教師負擔沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動,取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實現(xiàn)相互促進,共同提高。
我認為,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,如果學(xué)?,F(xiàn)在的"雙語"教師達不到"雙語'教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏,使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進"雙語"教學(xué)是趨勢,但也要看到在相當長的時期內(nèi),將會是"雙語"教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,"雙語"教學(xué)班的擴展也是一個漸進的過程。所以,在大力推進"雙語"教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時加授好漢語課,為推動"雙語"教學(xué)打好基礎(chǔ)。 在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要,是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐"_"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握"雙語"教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來,真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識,肩負起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實實地做好推進"雙語"教學(xué)的每一項工作,為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。
我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進"雙語"教學(xué)工作的決定》,深化少數(shù)民族教育改革,為少數(shù)民族中小學(xué)全面實施"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ),加強少數(shù)民族"雙語"教育的指導(dǎo)思想。以_理論和"_"重要思想為指導(dǎo),以辦好人民滿意的教育為宗旨,寓"雙語"教育于各項活動之中,不斷強化少數(shù)民族"雙語"教育,促進義務(wù)教育階段"雙語"教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,為培養(yǎng)“民漢兼通"的少數(shù)民族人才夯實基礎(chǔ)。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠的影響。
為此,我們一定要統(tǒng)一思想,提高認識,進一步增強做好中小學(xué)"雙語"工作的責任感和緊迫感
教育是現(xiàn)代文明的基石,是一項關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分,是黨和國家民族工作的重要方面,也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點。加強中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作,是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措,對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,提高少數(shù)民族素質(zhì),實現(xiàn)各民族共同團結(jié)與同繁榮發(fā)展,具有十分重要的意義。
第一、大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),是落實"_"重思想的具體體現(xiàn)。踐行"_"重要思想,是辦好人民滿意育事業(yè),不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期,大力發(fā)展教育事業(yè),體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的要求,代表了先進文的發(fā)展方向,也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū),大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息,得更多發(fā)展機遇的"通行證"。正因為如此,我區(qū)少數(shù)民族群眾對"雙語"教學(xué)的需求從來沒有像今天這樣強烈,他們不僅希望己學(xué)會、學(xué)好漢語,借助漢語吸收先進的科學(xué)知識和現(xiàn)代信息,縮小同其他民族在經(jīng)濟、文化方面的差距,而且更寄希望于下一代“民漢兼通",成為能夠面向全國、面向世界、面向未來的新型人。努力滿足各族群眾教育需求,大力推進申小學(xué)"雙語"教學(xué)工作是實踐"_"重要思想,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好各族眾根本利益的具體體現(xiàn)。
第二,大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),是加快全面小康社會進程,構(gòu)建和諧新疆,實現(xiàn)各民族共同繁榮進步的戰(zhàn)略舉措。當今世界,語言文字作為信息和重要載體,在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程申發(fā)揮著越來越重要的作用,任何國家、任何地區(qū)、任何民都不可能不與周圍的國家、地區(qū)和民族交往。只要交往,語言就為第一需要。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,從政治與法律的度講,各民族都有使用本民族語言文字的權(quán)利,不同民族語言地位是平等的。但是語言的使用范圍及社會交際作用不同,決定了不同的語言具有不同的社會功能。漢語是我國的通用語言,是各民族人民交流的主要語言。我國科技文化經(jīng)濟等主要信息體是漢語,在獲取傳播信息方面具有絕對優(yōu)勢。隨著我國經(jīng)濟展和國際地位的提升,漢語正逐步成為國際通用語言。在經(jīng)濟全球化、科技飛速發(fā)展、知識更日新月異的今天,不學(xué)漢語就無法面向全國,不學(xué)外語就無法走向世界,這已成為一個不爭的事實。新疆是我國一個多民族聚居的地區(qū),要加快我區(qū)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐,實現(xiàn)與全國同步進入全面建設(shè)小康社會,需要各族人民和衷共濟,共同奮斗;需要各民族和諧發(fā)展,繁榮進步?!半p語”教學(xué)作為民族教育的重要組成部分,是新疆少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,是促進各民族繁榮進步的"金鑰匙"。
讓少數(shù)民族中小學(xué)生在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上熟練掌握漢語,不斷提高漢語水平。通過"雙語"教學(xué),使少數(shù)民族學(xué)生獲取信息的渠道不斷拓展,視野不斷開闊,科學(xué)文化素養(yǎng)不斷增強倔早成為“民漢兼通"型人才。要加強對少數(shù)民族學(xué)生思想品德教育; 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長,為我區(qū)各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送大批有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)新型人才。 堅持"從自己抓起",進一步提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。
要廣泛宣傳動員,積極協(xié)調(diào)各有關(guān)方面,保障經(jīng)費投人,提供政策指導(dǎo),開展督導(dǎo)檢查,努力形成全社會共同關(guān)心支持中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作的良好局面。
堅持社會主義教學(xué)方向,加強自己和學(xué)生的思想政治教育,做好"雙語"教學(xué)工作。要旗臶鮮明地在學(xué)生中深入進行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀、文化觀教育和無神論教育,大力宣傳黨的民族政策,加強民族團結(jié)教育,使各民族同呼吸、共命運、心連心和"三個離不開"的思想更加深人人心。用科學(xué)理論和知識武裝頭腦,加強教學(xué)研究工作,重在提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫,不斷提高"雙語"授課水平。努力營造組織實施"雙語"教學(xué)的班內(nèi)環(huán)境,形成班級教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會教育齊抓共管的教育格局。
堅持用科學(xué)態(tài)度,因地制宜地看待"雙語"教學(xué)推進質(zhì)量問題。有的教師的漢語水平低,學(xué)生聽起來有困難;還有有的學(xué)生的漢語水平低,教師教起來有困難;"雙語"教學(xué)的模式多樣,教學(xué)要求、目標不明確,教材不統(tǒng)一等。對于這些問題一定要及時加以研究和改進。只要我們用心去搭建"雙語"教學(xué)的發(fā)展平臺,我校的"雙語"教學(xué)推進工作就一定會取得成效。
堅持科學(xué)的態(tài)度,還要從各民族情況不同、地方情況不同和使用語言情況不同的實際出發(fā),堅持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則,合理做好"雙語"教學(xué)工作,不搞"一刀切"。另外要加強對"雙語"教育與"雙語"教學(xué)的宣傳工作,對"雙語"教學(xué)模式進行深入研究,實事求是,科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,確保教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)"雙語"教學(xué)的連貫統(tǒng)一,使"雙語"教學(xué)在科學(xué)理論指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)健康向前推進。三要防止"雙語"教學(xué)片面化傾向,強調(diào)文理科課程漢語授課,以提高漢語言水平為突破口,促進"雙語"教學(xué)向縱深發(fā)展;要大力提高學(xué)生參加內(nèi)地高中班和初中班考試工作,充分發(fā)揮內(nèi)高班、內(nèi)初班在推進"雙語"教學(xué)中的導(dǎo)向作用,不斷拓展"雙語"教學(xué)模式,拓寬“民漢兼通"人才培養(yǎng)渠道。 在"雙語"教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的話講,抓“雙語"教學(xué)"松不得、等不得、急躁不得",要想從根子上解決”雙語"教學(xué)問題,實現(xiàn)"雙語"教學(xué)質(zhì)量的突破,探索建立符合少數(shù)民族學(xué)生身心特點的"雙語"教育體系進行漢語訓(xùn)練,為推進"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 推進"雙語"教學(xué),必須做出科學(xué)規(guī)劃,而科學(xué)的規(guī)劃,必須尊重教育規(guī)律,尊重地區(qū)實際。
抓住關(guān)鍵,確保質(zhì)量,積極參加"雙語"培訓(xùn)工作。積極參加遠程漢語培訓(xùn)、"雙語"教師的培訓(xùn)和再培訓(xùn)、教師基礎(chǔ)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,盡快地達到更高的HSK水平,落實民漢學(xué)校教師交流制度,積極爭取到漢語言授課學(xué)校(班級)實習機會。
我們正處在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要時期,也是大力提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期。讓我們以黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo),以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,在自治區(qū)黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)下,緊密地團結(jié)在以_同志為的黨中央周圍,高舉_理論和"_"重要思想偉大旗臶,振奮精神,扎實工作,肩負起歷史的責任,樹立長期作戰(zhàn)的思想,堅定信心,持之以恒,苦抓十年、二十年、甚至更長的時間切實把"雙語"教學(xué)工作抓出成效,不斷開創(chuàng)我校"雙語"教學(xué)工作新局面,把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平,實現(xiàn)我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展,為推進我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展、全面建設(shè)小康社會進程做出更大的貢獻!
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