在我校教學(xué)實(shí)踐研究的領(lǐng)域里, 同課異構(gòu) 已成了主旋律。你知道英語同課異構(gòu)心得體會是什么嗎?接下來就是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于英語同課異構(gòu)心得體會，供大家閱讀!

英語同課異構(gòu)心得體會 篇【1】

4月7日我在開元小學(xué)參加了縣教研室組織的同課異構(gòu)活動,認(rèn)真聆聽了四位老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

1.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是張麗娟和周媛兩位年輕教師英語口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育。在今后教學(xué)中我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。

2.多媒體的使用

此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

這4位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。尤其是來自第二小學(xué)的趙素芝老師在這方面做得特別好，值得我們學(xué)習(xí)。趙老師給學(xué)生的展示任務(wù)十分明確，并且要求學(xué)生人人展示，每個(gè)任務(wù)三組PK,學(xué)生的展示欲望被充分調(diào)動起來了。展示進(jìn)行到高潮部分時(shí)，獲勝的小組竟要求與老師進(jìn)行PK,我深深佩服趙老師的課堂操控能力。

4.“五步三查 ”課堂模式有了學(xué)科特色

經(jīng)過半年多的實(shí)踐，來自不同學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案都在安徽銅都雙語學(xué)?！皩W(xué)道”的基礎(chǔ)上，在校教研組內(nèi)經(jīng)過探索實(shí)踐，形成了符合本校實(shí)際的有學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案。太行小學(xué)英語組在校長的帶領(lǐng)下摸索出了“聽、讀、背、展、練”的英語課堂模式，并且取得了一定成效，這也是值得我們借鑒的東西。我會將其運(yùn)用到我的英語課堂中。

縣教研室組織的這次活動，給了我們鄉(xiāng)下教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我開闊了眼界，明確了教學(xué)思路和今后努力方向。同時(shí)，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。

英語同課異構(gòu)心得體會 篇【2】

對于高三復(fù)習(xí)課感想頗多：

1、課前要集體備課，群策群力，精選試題，討論學(xué)生弱點(diǎn)，高考難點(diǎn)及得分點(diǎn)，一個(gè)成熟的教研組要整合教材，整個(gè)組要有成形的東西。

2、好的教學(xué)設(shè)計(jì)要有好的活動作為支撐，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要緊密相連，前面的內(nèi)容要為后面的內(nèi)容作鋪墊，最后要有展示、檢測和升成。在設(shè)計(jì)中要看學(xué)生的需求，整個(gè)主題要與話題相關(guān)，要迎合高考要求。

3、詞匯是基礎(chǔ)，要始終貫穿整個(gè)英語教學(xué)。要點(diǎn)面結(jié)合，而不是孤立的背單詞，用句子好或用猜詞義的方法，2個(gè)近義詞變異很難，可以用朗文字典里典型的例詞例句，詞語的搭配不是講出來的，而是要多聽、多看、多說，用幾個(gè)詞完成1個(gè)寫作任務(wù)，給學(xué)生搭腳手架，還要檢測學(xué)生背誦。

4、老課要懂得新用，可以從課本中抽取好的詞和句進(jìn)行整合，自編練習(xí)，聽說讀寫融入進(jìn)來，克服低效，達(dá)到高效，要有規(guī)范性做保證，不僅如此，還要勇于創(chuàng)新，比如呈現(xiàn)單詞可以通過聽力形式。

5、高三的課也需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以從形式上入手，比如：用卡片說英漢等，老師也要想辦法來激發(fā)高三學(xué)生的興趣。

6、課堂指令要清晰而簡潔，重要的是師生之間的融通，從高一一直帶上來，老師應(yīng)該了解學(xué)生的強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)，熟知的可以進(jìn)行大膽的刪減，薄弱的變換題型來檢測。

7、以練帶講，一位高明的老師始終會牽著學(xué)生走，把學(xué)生累死。

總之，“兵無常勢，水無常形”，高一、高二是在學(xué)英語，高三是在學(xué)考試。在高三復(fù)習(xí)階段也要講究科學(xué)的方法。

最后特別感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有了新的認(rèn)識、新的提高。