優(yōu)秀教師雙語學習心得體會
雙語教學的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學科以外的其他學科的教學,使第二語言的學習與各學科知識的獲取同步。接下來就跟著學習啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師雙語學習心得體會吧。
優(yōu)秀教師雙語學習心得體會篇1
通過參加這次短期培訓,讓我開了眼界,學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。在培訓過程中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,通過“聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學,爭取精益求精。 通過專家們的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動,也讓我反思自己,學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中,老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中,教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己。
優(yōu)秀教師雙語學習心得體會篇2
隨著科技的發(fā)展、社會的進步、交流的頻繁,拉近了人們的距離,也彰顯出普通話的重要性。作為小學教師的我,明白其重要性,也為了提高個人的普通話水平,于7月13日到貴陽花溪參加了“國培計劃(2014)貴州省少數(shù)民族雙語教師普通話培訓班”。雖然培訓時間只有短短的一周,但卻收獲了許多!
一、正視自己,發(fā)現(xiàn)不足
參加工作以來,我的普通話得到師生的肯定。組織活動、主持會議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準確的音節(jié),區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲,甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來,逐漸覺得普通話不再那么流利,好多字的讀音開始模棱兩可了,但心底自我感覺還是不賴的。
而進入“國培班”,經(jīng)過正規(guī)的普通話培訓后,我的自信一點一點地消失,恍然明白以前的我充當?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。對于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng),半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛,但還沾沾自喜,洋洋得意,這不禁讓我羞赧不已。
二、 指明方向,努力攻關(guān)
在睿智謙遜的韓老師的課堂上,我學到了說好普通話的理論知識和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學習中,我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風趣的張吳老師的講授中,我知道了如何朗誦好朗讀作品和準備說話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f好普通話的方向,于是,針對自身存在的問題,特別是安順地區(qū)普遍存在的語音問題:發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣:嘴咬筷子來練習發(fā)邊音。一個小時、兩個小時、一天、兩天......嘴巴和臉都差點變形了,但我仍然堅持,努力攻克這座普通話的難關(guān)!
三、啟迪人生,煥發(fā)新彩
幾天的培訓,收獲頗多,付出也不少,但結(jié)局卻不盡人意:普通話測試時,松動的耳麥忽然掉下來,雙手扶時,第一題就讀跳行了,緊張中慌慌張張地完成了測試,結(jié)果出來沒達到目標,難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話:“努力過了,學到東西了,即使結(jié)果不理想,也沒什么難過的。以后有的是機會!”讓我深受啟發(fā),是呀,只要努力,失敗也會變成功的!正如蕭伯納所說:“在我年輕時,我所做的事,十中有九都是失敗的,為了不甘于失敗,我便十倍努力于工作?!泵艘嗳绱?,何況無名小卒的我?只要有一顆不言敗的心,只要堅持努力,相信能說好普通話,也能在下次測試中重拾信心!
優(yōu)秀教師雙語學習心得體會篇3
12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓班”的學習。在培訓過程中,我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達到使用雙語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓學習,我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性,在我們這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會,努力學習,取得了可喜成績。 下面是我在學習過程中的一點體會,我認為:
學生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會使用新學的教學理念運用于課堂,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步,我們就應(yīng)該很欣慰! 對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學生們的語言接受能力極強,他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學生共同努力,去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課,學習漢語技能,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學生的口語能力。要一直在適應(yīng)學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己,其實在這個過程中師生都會很快樂! 作為教師,應(yīng)該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行課堂教學!在生活中,做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語言表達能力。 我認為:在“雙語”教學問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語教師,低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之,我一定堅持雙語學習,堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒,努力做好雙語教學工作,把在十團中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中,為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻!
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