小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得 1
我有幸參加了這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,講了許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座,能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。比如在講解《超級(jí)大洞》,利用一張紙剪出更大的洞,剛開始所有學(xué)生剪的大洞都被紙張局限,而__老師利用一個(gè)追問你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過一條牛的大洞嗎?讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,再將方法告訴學(xué)生,并通過對(duì)比作品展示討論誰的更大,讓學(xué)生自己總結(jié)出為什么剪的更大?又怎么樣才能剪的更大。讓學(xué)生明白原來數(shù)學(xué)是那么的有趣,它隱藏在平時(shí)生活中一件不起眼的小事物中,只是我們沒有用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘出來。
二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽專家的示范課
培訓(xùn)時(shí),專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。其中__老師的五年級(jí)《解決問題策略》和__老師二年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,兩節(jié)課風(fēng)格不同,所面對(duì)的學(xué)生年齡不同,教師講解的方法不同,但他們對(duì)課堂的組織,對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都是相同的,給予學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生自己去動(dòng)手,去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),去創(chuàng)新,會(huì)說,敢說,會(huì)動(dòng),敢錯(cuò),會(huì)問,敢問。
三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。專家__老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個(gè)開端,不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得 2
作為一名小學(xué)老師的我,這次有幸參加了教育局組織的“__培訓(xùn)班”,心情特別高興,參加這次培訓(xùn)的體育教師共有__人,其中有許多x學(xué)科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告,聽了很多不同風(fēng)格的教授的講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能從聽課中收益非淺,并且有很多的感想。
一、全心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)
從第一天開始上課,每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn),并人人都全心投入到學(xué)習(xí)中。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路,從新課程體育教學(xué)的介紹和教學(xué),到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的鞏固和加深,每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過典型課堂案例和理論結(jié)合,讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能,通過創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
二、觀念更新,激發(fā)激情
通過一段時(shí)間的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀摩課堂,讓我們每個(gè)人對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),特別是新課程改革對(duì)體育課堂的更多要求。認(rèn)識(shí)到新課程改革中教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改變,教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲,激發(fā)了對(duì)課堂教學(xué)的激情。
三、教案規(guī)范,設(shè)計(jì)新穎
在這次的學(xué)習(xí)中,教授給予我們規(guī)范了教學(xué)教案的設(shè)計(jì),并且提出新的教學(xué)理念。使我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)教學(xué);立足于正確的教學(xué)設(shè)計(jì)觀,一方面要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,另一方面,要強(qiáng)調(diào)方法等的應(yīng)用,從方法論范疇來思考設(shè)計(jì)教學(xué);注重教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性;重視教學(xué)設(shè)計(jì)的情境性,設(shè)計(jì)時(shí)必須對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、學(xué)生具有較強(qiáng)的解釋力;強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性,不要孤立地進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)的形式和內(nèi)容都要與所選擇的教學(xué)策略保持一致;體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。只有在教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
四、展示事例,開闊視野
在學(xué)習(xí)過程中,一方面,教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學(xué)案例,并且分析了那些優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)的,結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短;另一方面,在我們的第一次課堂教學(xué)中,及時(shí)總結(jié),剖析教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),讓我們不但開闊了視野,而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提高。
總之,一個(gè)人的成長(zhǎng),僅給予一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,培訓(xùn)平臺(tái)只是成長(zhǎng)的外因,自身的需要和努力才是內(nèi)因,才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是無止境的,學(xué)習(xí)是為了更好地提升自我,我在這次培訓(xùn)過程中,感觸很深,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中!因此我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,在日后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得 3
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間,但是讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺(tái)下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,但是通過這次的學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
(一)美術(shù)教師的能力
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地演示。教師熟練地演示,對(duì)學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞?a href='http://www.zbfsgm.com/huahua/guohua/' target='_blank'>國(guó)畫寫意形象等等,都會(huì)使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)表現(xiàn)技巧的直觀感受。
(二)鉆研組織教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對(duì)教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用,都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
(三)教學(xué)組織能力
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,面對(duì)全校各年級(jí)班次進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌握,對(duì)教學(xué)的周密安排,對(duì)教學(xué)的預(yù)見性,運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
(四)思想教育能力
因?yàn)榻虝耸敲總€(gè)教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識(shí)過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進(jìn)行思想教育之外,很重要的是對(duì)美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。
(五)語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言,是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語(yǔ)言,要生動(dòng)形象、富于情感。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語(yǔ)言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于記憶;富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習(xí)的熱情。
(六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性
美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
一幅畫,一份情,人各不同,心情異樣。作為美術(shù)教師,藝術(shù)教育者,我們有何理由違背學(xué)生的心理,阻擋學(xué)生自己對(duì)藝術(shù)的感受呢?針對(duì)學(xué)生具體情況,教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力,指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺,把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來,不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),促其生長(zhǎng)、發(fā)展、結(jié)果。
通過這次學(xué)習(xí),我深感美術(shù)教師的職責(zé)重大,在今后的工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識(shí)盡可能用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得 4
通過在這次的政治學(xué)習(xí)中,我深深體會(huì)到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。
熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。 記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。知心姐姐在報(bào)告中也說:“孩子心靈的成長(zhǎng)需要尊嚴(yán),孩子心靈的成長(zhǎng)需要宣泄,孩子心靈的成長(zhǎng)需要肯定,孩子心靈的成長(zhǎng)需要自由,孩子心靈的成長(zhǎng)需要包容?”這一切需要的獲取,都離不開老師對(duì)學(xué)生無私的愛。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出老師對(duì)他的愛,有時(shí)反而對(duì)老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來我對(duì)學(xué)生感情的付出還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)只要堅(jiān)持把愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一言一行中,相信學(xué)生最終一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。就像扎根在邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,正是他們那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛,最終贏得了學(xué)生和社會(huì)由衷的尊敬。這些是教育的真諦,也是我努力的方向。
第二,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過暑期的師德培訓(xùn),使我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì):一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)在我今后的教育教學(xué)中一定會(huì)起到更大的促進(jìn)作用。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得5
我有機(jī)會(huì)參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益非淺,對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),初中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同愛好、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟悉,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好數(shù)學(xué)課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講數(shù)學(xué)等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好數(shù)學(xué)二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
二、尊重學(xué)生
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)數(shù)學(xué)及其文化、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用數(shù)學(xué)與他人交流,發(fā)展用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展數(shù)學(xué)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等數(shù)學(xué)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
六,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
通過這次初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽專家、同行們的報(bào)告,使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得6
顧名思義,“一崗雙責(zé)”是教師的職責(zé)范圍內(nèi),同時(shí)履行好兩種職責(zé),即:在做好本職教育教學(xué)工作的同時(shí),還必須履行好對(duì)學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責(zé)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責(zé)”的要求,抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內(nèi)之事,就是運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法,做好“分內(nèi)”與“分外”之事。
教師的職能是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,堅(jiān)持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們?cè)谧⒅厝说娜姘l(fā)展的同時(shí),把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中,教師既要承擔(dān)教書職責(zé),又要承擔(dān)育人職責(zé),兩者不能偏廢;這些都是統(tǒng)籌方法在具體工作中的運(yùn)用,都屬于“一崗雙責(zé)”范疇。
我的認(rèn)為,落實(shí)好“一崗雙責(zé)”,就要必須樹立四種認(rèn)識(shí)。
一,責(zé)任認(rèn)識(shí)。責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求,作為一名教師,有無責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德素質(zhì)高低的體現(xiàn)。只有責(zé)任認(rèn)識(shí)強(qiáng)教師,履行職責(zé)的認(rèn)識(shí)才能強(qiáng),反之則然。所以教師的責(zé)任認(rèn)識(shí)至關(guān)重要,它直接決定著教育的成敗,學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
二,大局認(rèn)識(shí)。大局認(rèn)識(shí)要求我們分析問題、解決問題時(shí)要站在全局的高度,堅(jiān)持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工,不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責(zé)任,違背“一崗雙責(zé)”要求的現(xiàn)象,就是缺乏大局認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。
三,團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是出戰(zhàn)斗力、出成績(jī)、出人才的重要因素之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作歷來是日常教學(xué)的一大法寶,能否堅(jiān)持好“一崗雙責(zé)”,在很大程度上取決于有無團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)。
四,責(zé)任追究認(rèn)識(shí)。隨著改革深入、社會(huì)的發(fā)展變化,責(zé)任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),而堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”是防止各類責(zé)任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。
當(dāng)然,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”不是各項(xiàng)工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法,妥善處理好主要工作職責(zé)與其他工作職責(zé)的關(guān)系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個(gè)人事業(yè)造成影響。
以上是本人在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”過程中一些膚淺的見解,有不妥之處,望各位同仁雅正。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得7
我有幸于7月21日至30日參加了__省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有專家講座,又有互動(dòng)交流。感覺受益匪淺。針對(duì)聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論,收獲多多。先寫一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。
這次培訓(xùn),對(duì)我來說,最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的教學(xué),在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
面對(duì)新課程改革有一種體會(huì),當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對(duì)于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式,通過摘錄、剪報(bào)、寫簡(jiǎn)單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說初中教育也只有一次。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得8
一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家的精彩講解所吸引,聆聽各位專家的對(duì)教材的分析,自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然,提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過程。作為教師,我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”:
1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,因此,我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,提升自我發(fā)展意識(shí),這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。
2.有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題,古話說得好:“破萬卷書,行萬里路,交四方友,成大氣候。”學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,知識(shí)的更新也是同樣的道理,教師要有樂學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。但是,從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來看,當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過于繁重,備課、上課、批改作業(yè)、等等,教師過多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆,因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,對(duì)這些教師來說,學(xué)習(xí)是一種美好的愿景,但可望而不可及。長(zhǎng)此以往,教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障,本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習(xí)慣
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得9
20__年8月23-25日,我參加了20__年原州區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn),兩天半的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。培訓(xùn)過程中所學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要講話讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng);一長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位――影響與引領(lǐng);明白了學(xué)校的一切工作都在安全前提下進(jìn)行;知道了學(xué)校一切工作都是以“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為中心。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,信息技術(shù)背景下學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)型,如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典融合于教育教學(xué)工作,對(duì)于我們這些農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)來說,無異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了作為一長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種能力:
一、學(xué)校管理水平直接取決于管理者的領(lǐng)導(dǎo)水平
社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平直接決定學(xué)校管理水平,隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展,如:智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)通信、大數(shù)據(jù)的發(fā)展,作為教師參與工程的重要引領(lǐng)者,校長(zhǎng)如何利用技術(shù),對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)改革具有極大的推動(dòng)作用,信息化的進(jìn)程也為校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在管理策略方面,首先,要提升信息化規(guī)劃能力,從辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)路徑、辦學(xué)方案等諸多方面思考學(xué)校的信息化辦學(xué)方向,打造“開放、互聯(lián)、跨界”的高互動(dòng)學(xué)習(xí)空間,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓創(chuàng)新實(shí)踐和個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能;其次,形成教師信息化變革力量,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),指導(dǎo)信息技術(shù)的應(yīng)用行為。校長(zhǎng)如果不加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不將信息技術(shù)手段應(yīng)用于學(xué)校管理中,學(xué)校發(fā)展將沒有前途,對(duì)全校師生也是一種極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。一長(zhǎng),必須勤于學(xué)習(xí)時(shí)代背景下的技術(shù)與理念,唯有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行穩(wěn)步的創(chuàng)新,提升學(xué)校的管理水平,用創(chuàng)新思維引領(lǐng)教育新潮流。
二、面向新需求的教師專業(yè)發(fā)展
我們的傳統(tǒng)是比較重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,后來覺得“雙基”不完整,提出三維目標(biāo),但在實(shí)踐中后兩個(gè)維度往往被“虛化”“弱化”,因?yàn)橹R(shí)與技能可操作,也就變成了核心,后來又提出了發(fā)展核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不是知識(shí)和技能,而是獲取知識(shí)的能力,核心素養(yǎng)教育技術(shù)取代知識(shí)傳授體系,這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),意義深遠(yuǎn)。用信息技術(shù)重構(gòu)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)體系和實(shí)施途徑,就學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)層面,具有中華文化底蘊(yùn)、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、國(guó)際視野、自主發(fā)展能力、合作參與能力;就學(xué)科核心素養(yǎng)層面,數(shù)學(xué)學(xué)科為例:數(shù)學(xué)抽象,邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等六個(gè)素養(yǎng);就學(xué)習(xí)途徑與方式層面,學(xué)生在技術(shù)支持的豐富的環(huán)境中進(jìn)行深度學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟“基本思想”,積累“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,形成和發(fā)展學(xué)科的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求,把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化,深入回答“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的問題。明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。
三、用國(guó)學(xué)經(jīng)典加強(qiáng)學(xué)校德育工作
如何將中華文化導(dǎo)入中小學(xué)教育教學(xué)工作當(dāng)中,可以概括為三個(gè)字:信、解、行。每一個(gè)中國(guó)人都信仰祖先,信仰中華文化,人民有信仰,民族有希望,國(guó)家有力量。解讀中華文化德育的內(nèi)容,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化哪一部分最主要的內(nèi)容?像倫理道德教育、《弟子規(guī)》、《家訓(xùn)》等等,都是國(guó)學(xué)經(jīng)典。如何用中華文化加強(qiáng)學(xué)校的德育工作?首先,要學(xué)習(xí)教育部德育文件;其次,落實(shí)教育部德育文件;最后,學(xué)校導(dǎo)入中華文化的實(shí)踐。上施下效,長(zhǎng)善救失,要想兒女做到,父母先做到;要想學(xué)生做到,老師先做到;要想老師做到,黨員干部先做到,校長(zhǎng)、書記先做到。學(xué)科教學(xué)是一日三餐,中華文化倫理道德教育是空氣,我們必須創(chuàng)新打造濃厚的中華文化氛圍。
四、辦學(xué)思想五要素
校長(zhǎng)辦學(xué)過程中,必須系統(tǒng)思考分析教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教師隊(duì)伍、教育設(shè)施、教育管理五要素。校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代教育觀、課程觀、人才觀、學(xué)生觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備設(shè)施及教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)目標(biāo)。
五、核心素養(yǎng)下的課程與教學(xué)改革
在第四次工業(yè)革命和大數(shù)據(jù)時(shí)代,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展的背景下,核心素養(yǎng)是學(xué)生在接收相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體、它指向過程,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí),核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終身可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)化過程,是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的保障。在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們教師要把價(jià)值觀教育和育人作為首要目標(biāo),校本化實(shí)施國(guó)家課程,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),做好教學(xué)改革,在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng),項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語(yǔ)
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得10
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益非淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、以德治校,突出文化育人校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著’從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本?,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。3、研訓(xùn)一體,培育。改變
“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)?;顒?dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
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