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美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全

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  培訓(xùn)是為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程,下面是學(xué)習(xí)啦的小編為大家整理了幾篇關(guān)于“美術(shù)培訓(xùn)心得”的參考范文!

  美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全篇一

  回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

  在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來說,專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

  一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。

  二、轉(zhuǎn)變思想觀念

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。

  四、學(xué)會(huì)反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

  美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全篇二

  美術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)講座,我從中受益匪淺,但我的教育觀念得到了洗禮,對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高。以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì):

  此次培訓(xùn)的內(nèi)容包括美院李主任的講座、劉紅梅主任的論文培訓(xùn)、郭主任的講座優(yōu)秀課例欣賞。在講座中,專家拿出了很多的范畫,在用一些,用直觀的比較,讓我們較深的理解了,自由繪畫對(duì)于孩子來說是多么的重要!李教授講的西方美術(shù)史讓我對(duì)西方藝術(shù)史有了更深一步的了解,尤其是古希臘藝術(shù),他的藝術(shù)精神感染了我,并且聯(lián)想到我國當(dāng)下藝術(shù),古希臘是一個(gè)敢于思考、敢于挑戰(zhàn)、敢于實(shí)踐的民族。盡管一些最值得贊美的作品已不復(fù)存在,還是能夠洞察希臘藝術(shù)成就的輝煌。他那追求完美,以人為本的藝術(shù)精神,對(duì)藝術(shù)留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)形式,都體現(xiàn)了古希臘的人本精神,追求完美的精神,真正體現(xiàn)了藝術(shù)本身優(yōu)于其他民族藝術(shù)的原因:氣候的影響,希臘人的國家體制和管理,對(duì)藝術(shù)家的尊重。藝術(shù)是指人在自然界的一切活動(dòng)中,對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行的體驗(yàn)、感悟、提煉、加工,并用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)它。藝術(shù)來源于生活,而高于生活,他們相互依存,相互促進(jìn)。自然、生活給藝術(shù)提供了肥沃的土壤,而藝術(shù)盡情地表現(xiàn)自然,表現(xiàn)生活,并使生活更加豐富多彩。隨著我國教育事業(yè)、尤其是基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯著的進(jìn)步。以美術(shù)為例,這種進(jìn)步主要表現(xiàn)在:美術(shù)的觀念更完整,更充實(shí)。美術(shù)不再被認(rèn)為僅僅是畫畫,而是被理解為融繪畫技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)和藝術(shù)史為一體的、廣義的審美教育。這種教育的目標(biāo)更偏重于未來公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng),而不是少數(shù)技巧高超的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練。教師的專業(yè)化,程度及基本素質(zhì)有很大提高;美術(shù)教材教學(xué)參考用書的內(nèi)容涵蓋面擴(kuò)大,技能、知識(shí)的內(nèi)在系統(tǒng)性增強(qiáng),且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡特點(diǎn)。這種教學(xué)不僅受到學(xué)生們的歡迎,而且可以說,現(xiàn)在的兒童所受到的藝術(shù)教育比他們的父輩要充分得多,也健全得多。這種教育的發(fā)展和進(jìn)步也因而是值得充分肯定的。

  總之,我這次去聆聽了教育專家公開課和專題講座,感覺收獲頗多,受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的中作中,借鑒教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全篇三

  4月9日——4月11日在西安金橋酒店舉辦了“陜西省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師”培訓(xùn)班,雖然只有三天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益頗多。

  1、首先有幸參觀了首次廣州美院和西安美院聯(lián)合舉辦的水彩畫展,在史濤老師的帶領(lǐng)下我們欣賞了水彩畫的各種表現(xiàn)風(fēng)格和技法,讓我對(duì)水彩畫有了一個(gè)更深刻的了解,水彩畫的表現(xiàn)手法多樣化的發(fā)展讓人驚異。

  2、有幸聆聽專業(yè)的老師給我們授課,在欣賞和理解中,讓自己的審美和認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的提高,在史濤老師的理論課中,我對(duì)水彩也有了全新的認(rèn)識(shí),在中國畫是研究課培訓(xùn)中,讓我欣賞了大量的古今的優(yōu)秀作品,對(duì)中國畫的發(fā)展也有了深刻的認(rèn)識(shí),最精彩的一節(jié)就是屈應(yīng)超老師的書法講座,這節(jié)書法課,讓我對(duì)書法有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),原來練習(xí)書法有那么多講究,自己一直都是盲目的學(xué)習(xí),這次的講座,讓我結(jié)合自己的實(shí)際情況找出了自己原來學(xué)習(xí)的誤區(qū),這對(duì)以后的教學(xué)也有了很大的幫助,讓我突然茅塞頓開。學(xué)習(xí)學(xué)無止境,書法的學(xué)習(xí)除了堅(jiān)持還要領(lǐng)悟,這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,作業(yè)練習(xí),反復(fù)琢磨,把老師提到的新知識(shí),能夠體現(xiàn)在作業(yè)中,每天忙碌的作畫練習(xí),并且和大家共同交流學(xué)習(xí),是我在短暫的幾天學(xué)習(xí)學(xué)到了許多,認(rèn)知教學(xué)都有很多提高。

  感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作的美術(shù)教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

  美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全篇四

  我們在區(qū)進(jìn)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn)中,讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。自我感覺是受益頗多。從美術(shù)、創(chuàng)意在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)。也就是說怎樣去上美術(shù)課。

  在美術(shù)培訓(xùn)中,我們首先想從中理解了什么是創(chuàng)意以及美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的形式。

  一、預(yù)設(shè)課程

  老師以《十二生肖》為例來進(jìn)行舉例說明,讓我們理解更透徹。

  二、生成課程分為三點(diǎn)

  首先教師生成、幼兒生成、師幼生成。在生成中我了解到活動(dòng)的準(zhǔn)備很重要,首先考慮老師準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備這兩方面。我從實(shí)例中和體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)到了其中的方法

  三、活動(dòng)過程

  (一)首先豐富孩子的表象;

  (二)在活動(dòng)過程中激發(fā)幼兒創(chuàng)意想象;在其中我們要掌握這幾種方法有添加法、談話法、游戲法、整合法、操作法、臨摹法、游戲法等,只要掌握了這些方法,那么我們在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)用自如。

  (三)怎樣激發(fā)幼兒的想象力;從中我掌握了幾種指導(dǎo)方法,有借形想象、借景想象、借物想象

  (四)作品的評(píng)價(jià)與展示,這一環(huán)節(jié)也尤為重要,孩子們即欣賞,又得到鼓勵(lì)和自信,這不僅使自己更加有興趣去完成自己今后的美術(shù)作品。而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  美術(shù)培訓(xùn)心得模板范例900字大全篇五

  孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫,美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子的天性,反映了孩子的本質(zhì),通過美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物,促進(jìn)孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。

  1、為孩子的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)

  大自然是一個(gè)天然的大課堂,蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中,我選擇貼近孩子生活的事物為題材,在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物,盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,并在教學(xué)過程中,多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間,引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如:在進(jìn)行繪畫“快樂的小蝸?!鼻埃覀兺ㄟ^與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng),不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),為繪畫“快樂的小蝸?!狈e累了豐富的經(jīng)驗(yàn),從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

  2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情

 ?、賱e忽視孩子繪畫活動(dòng)中的“說”。

  對(duì)于我們小班孩子來說,他們的繪畫水平較低,不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而,我們可以鼓勵(lì)孩子自己來說,這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。在班上,孩子繪畫的特點(diǎn)之一是邊說邊畫。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我把握好孩子的“說”,允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,并鼓勵(lì)孩子與同桌的伙伴相互交流、提問,如:請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?通過恰當(dāng)?shù)摹罢f”,不但為孩子營造一個(gè)寬松、和諧的繪畫環(huán)境,激發(fā)孩子的繪畫興趣和積極的情感,而且在同伴間的交流中起到一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。 ②以平行參與的形式擴(kuò)大孩子的想象空間。

  對(duì)于我班孩子來說,思維能力、想象能力等仍然受年齡特征的限制。因此,為了豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),幫助孩子更好地對(duì)事物的表象進(jìn)行創(chuàng)作與想象,我以參與者的角色,通過講述自己的小故事或自己的發(fā)現(xiàn),平行地加入到孩子的活動(dòng)行列當(dāng)中。如:在畫“金魚”時(shí),我用朋友的口吻說:“教師剛才在觀察金魚時(shí),發(fā)現(xiàn)這些金魚朋友可愛玩了,它們在水里東游游、西游游,好象在玩‘捉迷藏’的游戲呢!那小朋友又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”通過我的參與,對(duì)孩子起到示范榜樣的作用,使孩子們有了新鮮感,從而促使他們有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投入活動(dòng)的積極性,激發(fā)孩子的積極情感,更好地拓展孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造。

  3、適當(dāng)?shù)氖痉妒呛⒆觿?chuàng)新過程中的“催化劑”。

  隨著幼教改革的不斷發(fā)展,許多新的觀念沖擊著我們的頭腦,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向,生怕自己的范例或示范會(huì)影響孩子的發(fā)展。因此盡可能地不出示范例或減少示范,但通過這次的教研活動(dòng),讓我對(duì)“示范”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與感悟。由于我班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒有正確的示范、引導(dǎo),那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

  為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,然而又能適合不同層次孩子的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時(shí),并不要求他們模仿,而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,然后示范其主要的外形輪廓即可。在這過程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

  如:在教孩子畫“小鳥”時(shí),我邊念兒歌,邊進(jìn)行示范:圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀??通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小鳥基本外形的方法,幫助孩子孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。其次,在教畫蝸牛、小魚等不同動(dòng)態(tài)時(shí),我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的異同,從而表現(xiàn)出動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)。通過多次的示范、講解、練習(xí),孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),因此在繪畫中孩子們基本能用這種方法表現(xiàn)出兩至三種的不同動(dòng)態(tài),取得較好的效果。

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