最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會
素養(yǎng)包括三類八種。三類是指自然素質(zhì),心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。那么關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會,僅供參考。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇1
今天,我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升(三級)培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,七年來,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會,尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個問題,但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點;科學(xué)概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點;科學(xué)概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想;提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,而科學(xué)概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的,這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,也知道科學(xué)探究的基本模型:提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實踐活動的?如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案;首先,讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證,觀察是為了尋找證據(jù),科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次,我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟,是一個具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),假設(shè)之后必須有驗證的活動,假設(shè)還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測。最后,作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實,尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性,實驗中的誤差不可回避,誤差很重要,科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差,所以科學(xué)教師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù),正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過這節(jié)課,對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解,所以,對今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的非常好,上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單,而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,豐富了學(xué)生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對學(xué)生的評價恰到好處,駕馭課堂的能力非常強,充分體現(xiàn)教者的教育機智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝,轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上,學(xué)有先后悟為高;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學(xué)之路!
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇2
赤日炎炎,晴空萬里,在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過,感覺自己還沒有聽夠,還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了,真是意猶未盡。三天的時間,安排得滿滿當(dāng)當(dāng),給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意,給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,扎實有效的教學(xué)策略和方法,還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄,專家們都不約而同地再三強調(diào),要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié),努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座,就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣,極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中,驚嘆于專家淵博的知識,和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機械的語文教學(xué)工作不可自拔,竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作,自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文;反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考,緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,從“解讀教材,精心設(shè)計;刪繁就簡,聚焦重點;研讀文本,和諧發(fā)展”三個方面,結(jié)合閱讀教學(xué)的實例,讓老師們醍醐灌頂,頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué),原來語文課可以這樣上,語文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手,用了大量的數(shù)據(jù)分析,詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè),怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進行說課練習(xí),然后張老師對老師們的說課情況進行點評,讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著,張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面,結(jié)合說課的實例,深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓(xùn),我更是深刻地體會到,小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸,不能做知識的搬運工,而是應(yīng)該以學(xué)定教,教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué),既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一,老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認識幾個生字,會背幾篇課文,而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解,是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升,也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要,我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上,保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功,相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵,結(jié)出更碩大的果實!
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇3
聽了孟健校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課,讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實我們每個人都渴望成功,而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來,正因如此,卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變,“適者生存”這個道理我想大家都懂,所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時候,我們要深刻的認識到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué),無論什么時候什么場合都應(yīng)如此。一個人的思想決定了一個人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確,這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向,有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向,那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,辛辛苦苦,直到兩鬢斑白,仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向,確定目標(biāo),不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車,上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo),你就要學(xué)會承擔(dān)?!堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們:要夢想,就得承擔(dān);既選擇,就得承擔(dān);一旦決定,就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點:你所得到的一切都是你付出的積累,但并不是所有的付出都有回報。所以,沒有回報,叫正常;得到回報,就叫福氣。這就如人的生死,人生來就一無所有,那么后面所得到的一切都是回報,我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出:力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。
有這樣一個故事:一個小朋友手中握著一只小鳥問智者,他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題,如果智者說是活的,小朋友就會無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的,小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問題,而是教育我們要學(xué)會掌握自己,活在當(dāng)下。可以時時提醒自己,我不可能樣樣順利,但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結(jié)果抱有巨大的希望而在它達不到時會產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會,也許很多言論不夠成熟,不切合實際,但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心,懂得知福和珍惜,懷著感恩,努力回饋,忠實于自己的選擇,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會尊重與理解,沒有什么事情是辦不到的。未來的結(jié)果,取決于今天的行為;今天的行為,取決于我們的思想;我們的思想,取決于我們的信念;我們的信念,來自于我們的眼光;我們的眼光,來自于我們的態(tài)度!
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇4
通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻認識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功,嘴功,眼功,手功,腦功以及身功。我們教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用各種條件,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。尤其是以下幾點:
一、教師傾聽學(xué)生是了解學(xué)生的主要途徑。
“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的,缺乏對學(xué)生的了解,即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計,全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備,也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué)。因此,了解學(xué)生是教學(xué)活動順利開展并且取得實效的起點。了解學(xué)生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學(xué)生,傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景,情感態(tài)度,智力水平和思維能力。沒有傾聽,了解學(xué)生只能是霧里看花,隔靴搔癢。
二、教師傾聽學(xué)生也是教師成長的助推力。
“教學(xué)相長”,課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的過程,同時也應(yīng)該是教師學(xué)習(xí)、成長的過程。亞里斯多德告訴我們:“誰在傾聽,也就隨之而聽到了更多的東西,即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西。”傾聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息,或是對迷惑的問題豁然開朗,或是對弄錯的東西撥亂反正,或是對視如平常的地方重新認識。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉,最終促進自身的成長。
三、教師研究學(xué)生是非常重要的
相比于老師明確怎么教學(xué)生知識,其實研究學(xué)生個體差異,讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要。未來教師必須提升自己的認識能力,認識每一個學(xué)生個體特點的能力。每個教師都應(yīng)該去研究自己的每一個學(xué)生,關(guān)鍵在于提升教師認識學(xué)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,特別是認識學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展路徑等。如果我們要為他們終身奠基,就必須詳細了解每個學(xué)生的不同。教師提升自己的認識能力,一方面靠經(jīng)驗,另一方面要提升自己運用信息技術(shù)的能力,懂得大數(shù)據(jù)分析。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話,在未來的信息社會中教學(xué)水平就跟不上。教師們不能只停留在做PPT教案的水平上,而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能,提供給學(xué)生個性化的教育服務(wù)。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇5
7月2日上午,我校全體老師到??谑惺恍W(xué)校參加教師全員培訓(xùn)。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席,老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實際相結(jié)合,列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進行講授,我邊聽邊做筆記,受益匪淺。講座中一些精辟的語言,引起大家的共鳴。例如:我們改變不了教育,但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,但可以改變自己的課堂。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞,而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。
聽了聶專家的精彩講座,靜下心來反思自己多年來的教學(xué),我認為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想
受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是,很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我更加堅信了自己強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人,我相信每個人都有自己的長處,平時,我千方百計地尋找他們身上的閃光點,一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚,并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進步了,教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時,我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點信心,這時候,我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己,以證實自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了很強的自信心。
二、對學(xué)生信任和寬容
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人
原來我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計,根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點,設(shè)計兒童樂于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,提問問在重點上,問在難點上,問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機地結(jié)合在講問之中,訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有說、讀、問、寫的機會,引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”、“學(xué)會”,讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識,提高能力。
四、經(jīng)常反思,不斷提高
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課,就與自己的日常行為進行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,學(xué)會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點淺顯體會,我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗?!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進步”。我堅信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快、更大、更高的進步。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇6
本次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及國畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容,授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授,濰坊學(xué)院的國畫專業(yè)的教授,還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實的美術(shù)基本功,而且能結(jié)合自己平時教學(xué)經(jīng)驗,從教師的需求出發(fā),教師缺什么,就教什么。理論教學(xué)深入淺出,實踐教學(xué)言行身教,在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上,把握住了新課程的主旋律,體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授,又有練習(xí),即有教師按教學(xué)設(shè)計安排的教學(xué)任務(wù),又有學(xué)員在培訓(xùn)過程中獨創(chuàng)的內(nèi)容,整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)員融為一體。
通過6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致,內(nèi)容寬泛,特別是面塑手工是以前沒有接觸過的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動手,剪、捏、折,用學(xué)員的話說:給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法,老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上,上什么,用什么方法上。總之,這次培訓(xùn)無論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上,都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)和強者對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們,在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式,是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時間雖然不算很長,教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬象,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇7
為期5天的培訓(xùn)時間,雖然短暫但卻充實,緊湊,收益斐然。專家教授們敏銳的思想,結(jié)合當(dāng)面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗、體會出發(fā)、暢談對職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與特色專業(yè)優(yōu)化的獨特見解,并給予精辟分析,讓我耳目一新,同時感受到巨大地震撼。通過與參會老師的交流,使我啟發(fā)很大。
首先是趙仕芳先生通過專題講座從香港職業(yè)訓(xùn)練局的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)設(shè)置的依據(jù)、原則、內(nèi)容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細的介紹。其次李日全先生從信息技術(shù)在職業(yè)教育上的應(yīng)用方面展現(xiàn)了未來科技在中職教育中的巨大作用及美好前景。第三是馮建強先生從設(shè)計思考創(chuàng)新模式方面對學(xué)員進行了安全分享與實用演練。專家們講課生動有趣,平易近人,與學(xué)員熱烈互動,建立了深厚的師生之誼。非常感謝專家的指導(dǎo)與信任,向?qū)<覀冎戮矗?/p>
通過培訓(xùn)我充分認識到:作為中職學(xué)校教育的新生,我感覺我要學(xué)的、要做的很多很多。無論是專業(yè)開發(fā)設(shè)置,還是人才培養(yǎng)、學(xué)校管理方面,都要有推陳出新、運用創(chuàng)新思維,努力整合現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù),把先進的教育教學(xué)理念與先進的信息科學(xué)技術(shù)想結(jié)合,才能在中職教育教學(xué)中開辟出一片新天地。
作為中職教育的一員,今后我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,不斷地研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教育教學(xué)實踐,擔(dān)負起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新視角、新舉措,為我校職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)與設(shè)置以及學(xué)校管理質(zhì)量保證方面作出努力與貢獻。
最后,再次衷心感謝桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心給我這次學(xué)習(xí)與提高的機會!
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇8
獲鹿鎮(zhèn)北新城小學(xué)高巖20__年3月15日,我有幸以一名美術(shù)骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進修學(xué)校組織的培訓(xùn)。培訓(xùn)前,教師進修學(xué)校的李校長給我們強調(diào)了美術(shù)培訓(xùn)的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣,教師要想給學(xué)生一杯水,僅僅有一桶水也是不夠的。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!毙聲r代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。李校長的'話給了我很深的觸動,她告訴我們,作為新時期的人民教師,必須有取之不竭用之不盡的活動的水,這樣才能滿足學(xué)生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔(dān)子的重要,讓我明確了本次培訓(xùn)的重要和緊迫。
本次培訓(xùn)的主講人仍然是石家莊教科所的張老師,正如李校長說的,張老師是一位經(jīng)驗豐富的美術(shù)學(xué)科帶頭人,這一點從去年的美術(shù)技法培訓(xùn)中我就已經(jīng)了解到了,不管是實踐操作還是理論素養(yǎng),張老師都有著很深厚的功底,從她身上我學(xué)到了好多,不僅僅是知識和技能,她獨特的個人魅力也深深影響了我。
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基本特征及備課方法;有效美術(shù)課件的制作方法。“有效”二字由來已久,它是20世紀(jì)80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師范大學(xué)的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內(nèi)涵,即如何在有效時間內(nèi)取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出,語言詼諧幽默,整天的課下來輕松融洽。
一天的培訓(xùn)下來,我就想又充滿電的小火車一樣,“嘟嘟”地鳴著汽笛,駛向下一個目的地。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇9
7月8日至13日,我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升研修班,并在為期七天的學(xué)習(xí)中,收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中,讓我印象最深的是作文教學(xué)。
著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座,她表示:喜歡用地圖來整理自己的思路。幾乎所有的作家,在創(chuàng)作的時候,眼前是有畫面,并將畫面變成文字。個性化的審美中,最重要的是求異,50%的人在重復(fù)別人的審美,40%是稍有不同,只有10%會與眾不同,當(dāng)學(xué)生說出與眾不同的審美語言,請你一定肯定他,或許你不贊同,因為你在那50%里,而他可能屬于那10%中。作文要一起討論,談?wù)摬拍艽蜷_思路。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使作文地圖開啟學(xué)生的思維力,寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。
“文章天下事,得失寸心知”,“天子重英豪,文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木?,說明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學(xué)語文階段,應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動,真實自由地表達、交流在生活體驗中的真切感受。在習(xí)作教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)總有個別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒?,只是靜靜的聽別人說,剛開始我以為是他們不愿意動腦筋,只想竊取別人的思想智慧,后來我發(fā)現(xiàn)是我錯了,他們是真的腦袋一片空白,不知從何開口。單獨的提問學(xué)生都會有一個明確的答復(fù),但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維。聽完這次講座之后,我豁然開朗,如果能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作,是不是別有一番風(fēng)味呢?圍繞一個中心點發(fā)散思維,以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱,那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。
何老師帶來了不一樣的游戲作文課,在他的課堂中,四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在“讀、學(xué)、記”中,孩子們有了不一樣的游戲體驗。在教學(xué)中,何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”:定順序、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容:游戲前做過哪些準(zhǔn)備、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法:記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”。最后定規(guī)則,參與的人好好玩,觀看的人好好記錄,角色選擇、玩法介紹、規(guī)則知曉。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題,根據(jù)這些問題,把游戲?qū)懬宄?,還可以寫寫當(dāng)時的心情。寫好后給習(xí)作擬一個題目,最好能反映自己的感受。讀一讀,再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。最后謄寫清楚。在何老師的課堂上,孩子們真的是“在做中學(xué)”,成為課堂真正的主人。
在這節(jié)課中,我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠是讓自己累死的教學(xué),無論是“寫話”還是“習(xí)作”,都必須以表達生命的真切體驗為依歸。自由表達、真實表達才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的。小學(xué)生寫作無疑是一種思想表達,而表達的動力則源于小作者有表達的需求。有需求才會有表達的沖動和欲望,也才會有表達的興趣和快樂。在平時的習(xí)作中,我努力去保護好學(xué)生的天真和童心,鼓勵他們自信表達自己的真情實感,只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫作文,不被條條框框所束縛。作文是思想的表達和交流,而思想是不能被模仿的,因為每個人都有自己的思想,他與別人的思想不一樣,真情實感要高于矯揉造作。
短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了,在這六天里我們收獲滿滿。結(jié)束后,江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念,一周的陪伴,我們一起前行。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇10
經(jīng)過11月10號周一下午的學(xué)習(xí),頗有感觸,讓我認識到教育工作并不是以前所想的那么簡單,更清楚地知道需要怎樣的外在形象以及內(nèi)在品質(zhì),因此在這一方面我或許還有一段很長的路要走。為了縮短這一段差距,必須在以后的工作中抽點時間加強自身的學(xué)習(xí)。通過本次講座不僅使我開闊了視野,增長了知識,更理解了一名優(yōu)秀教師的本質(zhì)含義,因此我個人認為要成為一名有職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師應(yīng)該具備以下幾點:
一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)。
通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。通過短短這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,教學(xué)水平才會提高,課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。通過反思提升實踐智慧。反思能力增強了,實踐能力也就會提升。
二、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。
通過培訓(xùn)我體驗到,教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。教師的人格魅力對學(xué)生具有潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂,上課要有激情,幽默生動,教學(xué)設(shè)計要精巧別致,語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理名言。
很感謝學(xué)校組織的這次培訓(xùn),給我們一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)讓我懂得了愛是教師愛崗敬業(yè)不可缺少的一部分。愛事業(yè)才能成就事業(yè),愛學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重和愛戴,因此我們必須提高自己,要獲得優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng),這樣才能夠塑造出優(yōu)秀的教師形象。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇11
一、樹立終身學(xué)習(xí)觀念
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事學(xué)習(xí)這條幸福的道路上來。以此我們可以看出學(xué)習(xí)對于一個教師的重要性,終身學(xué)習(xí)的觀念是何等的重要,在新的歷史背景下,教師的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀、人才觀的樹立,對于今后所從事的教育教學(xué)工作是有著指導(dǎo)作用的。
社會發(fā)展速度與知識更新的速度與以往相比,步入了快速發(fā)展的軌道,當(dāng)今歷史條件下,科學(xué)技術(shù)的進步超出了以往的速度,不斷更新自身的知識體系與技能是適應(yīng)社會發(fā)展與變革的需要,也是自身工作的需要,滿足于一本書、一支筆的教學(xué),不是現(xiàn)代教育所需要的,勢必會被歷史發(fā)展的車輪所淘汰,教師從事的教育教學(xué)工作,不僅僅是一杯水、一桶水,而是源源不斷的自來水,而自來水的獲得是教師在從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,不斷地進行知識的更新與完善,以適應(yīng)知識更新的需要。
學(xué)習(xí)是知識更新的有效載體,不斷的學(xué)習(xí)與更新是實現(xiàn)自身發(fā)展延續(xù)的平臺,教師在專業(yè)院校所獲取的知識隨著時間的推移會有相當(dāng)一部分是過時的或是無用武之地的,因而把握目前的有效時間,開展好學(xué)習(xí)實踐活動,是通向成功的有效途徑,教師的發(fā)展從關(guān)注生存過渡到關(guān)注發(fā)展再到關(guān)注學(xué)生的過程是一個循序漸進的過程,在這個過程中,思想觀念的轉(zhuǎn)變是處于核心地位的,行動的延伸也是實現(xiàn)這一目標(biāo)的載體。
二、必要的學(xué)科教學(xué)技能
新課標(biāo)對教師的角色定位是準(zhǔn)確的,也就是教師不但是研究者,也是實踐者,而研究與實踐中教師要逐步尋求一種平衡,那就是在課標(biāo)的指導(dǎo)下,有計劃、有目的地進行專業(yè)技能的更新,實現(xiàn)自身的跨躍式發(fā)展。
首先,是學(xué)科的教學(xué)技能,作為一名教師,首先要對自己所教學(xué)科有深刻的理解,對自己學(xué)生認知程度的了解,對課堂的把握,這些都是需要一種技能。
2、深挖教材技能,教材的研究和理解是我們從事教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握各課之間的聯(lián)系、重點、難點,教材之間存在的內(nèi)存體系方面的聯(lián)系,是一個有機的整體,是一個循序漸進的過程,教學(xué)過程中要充分考試知識與技能之間的有效銜接,為學(xué)生的縱深發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、深刻認識學(xué)生技能。學(xué)生是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體,教師要全面了解和掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其是學(xué)生個體的特點,在教學(xué)中做到有的放矢地實施教學(xué)策略,達到教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要實現(xiàn)因材施教,保證教育教學(xué)的過程中的共性與個性的統(tǒng)一,教師對學(xué)生的了解,可能通過多種方式來完成,既可以通過平時觀察,也可以通過其他方式來實現(xiàn)對學(xué)生的了解,教師要把握好了解學(xué)生的方式與方法,獲取第一手資料,從而為教學(xué)實踐服務(wù)。
4、教學(xué)技能
依隨課堂教學(xué)環(huán)節(jié),把教學(xué)技能分為以下幾種:明確教學(xué)目標(biāo)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的技能、鞏固知識的.技能,要實現(xiàn)各項技能的學(xué)習(xí)不是一件簡單事情,需要我們善于積累成功經(jīng)驗汲取失敗教訓(xùn),做一個有心的教師。教師要明確自己所肩負的職責(zé)與使命,從提高自身素質(zhì)的角度出發(fā),不斷發(fā)展與完善自身技能實現(xiàn)自身教學(xué)工作效果的最大化。而且在教學(xué)實踐中依據(jù)實際情況不斷完善自我,提升自我,為教學(xué)工作的展開而不斷進行自我完善。
三、不斷強化反思
在近代教育史上,杜威率先強調(diào)了教學(xué)要有反思或反思性。作為教師,只有真正意識到教學(xué)是無止境的,才會自覺反思自己的教學(xué)實踐,不至于滿足現(xiàn)狀,不思進取。教師要深刻認識反思的價值和作用,還要流于形式,把它作為一項必須完成的任務(wù)來進行,而是在不斷的反思過程中,有目的地反思自身的行為,結(jié)合客觀的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我提升與自我完善,達到以反思促提升的目的。二是要在反思的過程中,深刻結(jié)合個人的工作實踐,要實踐過程來進行反思,提高其針對性和目的性,不能為了反思而反思。三是要在反思的過程中,與他人的教學(xué)行為進行對照,汲取他人的成功經(jīng)驗與做法,取人之長補已之短,形成反思與有價值思考的整合,從而為反思行為提供更加有效的內(nèi)容。
沒有反思,便沒有感悟,沒有感悟,便不能提升自己的專業(yè)能力。反思是一個自我提升的過程,是教師通過教學(xué)實踐來重新定位的過程,通過這樣有目的過程實施來達到知識的更新、技能的提高。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇12
為貫徹《上海市中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》(滬教委人〔20__〕23號)的通知精神,進一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革,落實“十三五”教師培訓(xùn)要求,加強教師培訓(xùn)工作,有效促進教師專業(yè)發(fā)展,特制訂本計劃。
一、指導(dǎo)思想
開展教師專項培訓(xùn),創(chuàng)新區(qū)域和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展模式,提高教師教育教學(xué)能力,充分激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng)造性,建立教師可持續(xù)學(xué)習(xí)機制,提高教師學(xué)習(xí)新知識的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué),促進學(xué)生快樂成長。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
實施教師專業(yè)(專項)能力提升計劃,建立專項培訓(xùn)和常態(tài)化培訓(xùn)相結(jié)合的全員覆蓋培訓(xùn)機制,優(yōu)化完善專業(yè)(專項)能力的相關(guān)課程和培訓(xùn)模式,切實提高教師的育德能力以及本體性知識、作業(yè)命題、實驗(實踐)、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)(專項)能力。
至20__年6月參培教師需達成:
1.育德能力:具有較高思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平,并能根據(jù)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀特點和學(xué)科的特點,開展有針對性的學(xué)科德育教學(xué)和學(xué)科德育活動,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2.本體性知識:具有較扎實的學(xué)科專業(yè)知識,能較清晰地把握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)基本要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等,并具有本學(xué)科持續(xù)學(xué)習(xí)能力和知識更新的能力。
3.作業(yè)命題能力:能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及其評價要求,有較科學(xué)有效的本學(xué)科設(shè)計作業(yè)、單元測評的能力,并能掌握作業(yè)實施能力、命題方法和技巧的能力等。
4.實驗(實踐)能力:具備學(xué)科實驗教學(xué)、管理、演示、評價、操作和實驗資源整合能力(或具備社會實踐教育、管理、評價、操作和實踐資源整合能力),并且能掌握學(xué)生實驗(實踐)方法、思維、能力、情感的技術(shù)手段和方法。
5.信息技術(shù)能力:具備應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力,利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動的能力。
6.心理輔導(dǎo)能力:能遵循心理健康教育的規(guī)律,具有把適合學(xué)生特點的`心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學(xué)活動中的能力,了解學(xué)生心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)和性質(zhì),并掌握心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧。
三、培訓(xùn)策略
1.系統(tǒng)設(shè)計
從系統(tǒng)的角度進行思考,將《徐匯區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》作為區(qū)“十三五” 教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容,將育德能力列入師德與素養(yǎng)課程類別,本體性知識、命題能力、實驗(實踐)能力、信息技術(shù)能力、心理輔導(dǎo)能力列入知識與技能、實踐體驗課程類別,有效對接各類教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)專項,與教師的教育教學(xué)崗位工作相融合,與教師自主研修相融合,研制《徐匯區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》。
2.整體推進
區(qū)校協(xié)同推進培訓(xùn)。徐匯區(qū)教育學(xué)院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,根據(jù)“專業(yè)能力提升計劃”工作要求,整合多方優(yōu)勢資源,開發(fā)與設(shè)計專業(yè)(專項)培訓(xùn)課程,組建培訓(xùn)者隊伍、指導(dǎo)和督查學(xué)校實施,為教師各項專業(yè)能力研修成果搭建展示和交流平臺;各學(xué)校,根據(jù)區(qū)級要求,結(jié)合本校發(fā)展實際,以需求為導(dǎo)向,針對教師專業(yè)能力的薄弱環(huán)節(jié),制定以校為本的教師研修方案,充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源,合理開發(fā)校內(nèi)外資源,提供多樣化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式,形成不同學(xué)科、學(xué)段教師上下聯(lián)動,達到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校要在培訓(xùn)中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用,以學(xué)科為抓手,在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動、學(xué)區(qū)集團聯(lián)動的教師培訓(xùn)的組織、實施、管理及經(jīng)驗推廣等工作中凸顯專業(yè)能力。
四、培訓(xùn)時間
20__年2月-20__年6月
五、培訓(xùn)對象
徐匯區(qū)小學(xué)、初中、高中、完中、一貫制學(xué)校中,于20__年12月31日之后退休的在編在崗教師。
六、培訓(xùn)任務(wù)及責(zé)任主體
每位教師完成不少于20學(xué)時的育德能力提升培訓(xùn);10學(xué)時的本體性知識提升培訓(xùn);10學(xué)時作業(yè)命題能力提升培訓(xùn);10學(xué)時實驗(實踐)能力提升培訓(xùn);50學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)(即“十三五”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,正在實施中);10學(xué)時心理輔導(dǎo)能力提升培訓(xùn)。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇13
20__年9月至11月,我參加了國培計劃(20__)——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對于我來說是一個全新的模式,一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn),我認為在新時期下,要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心
二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
四、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會與孩子交流方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達要清楚。尤其是有矛盾的時候,應(yīng)更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的.身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價,從而促進孩子的全面發(fā)展。
古語說:“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面,就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法:
一、自己要加強學(xué)習(xí),嚴(yán)格自律
作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時,我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會公德,模范遵守法律法規(guī),事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做到學(xué)高為師,身正為范。
二、對工作要兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻
作為一名人民教師,我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位,甘于吃苦,樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了,我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
三、對學(xué)生要尊重、熱愛,循循善誘
作為一名人民教師,我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生,對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),讓他們成為更好的人,讓他們成為社會有用的公民。
四、對同事要團結(jié)互助,樂于分享
作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想,加強同事間學(xué)習(xí)和交流,實現(xiàn)共同成長。
五、對家長要正確引導(dǎo),加強合作
家長是孩子的第一任老師,家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法,多與家長合作、交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽光思維,超越自我
生活中難免會遇到一些不順心的事,作為一名人民教師,我們要學(xué)會陽光思維,要學(xué)會換位思考,要學(xué)會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。
每天多做一點點,就是成功的開始;每天創(chuàng)新一點點,就是領(lǐng)先的開始;每天進步一點點,就是卓越的開始;每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進,相信我們一定能成功!
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇14
教師,既要以知識教人,還要以道德育人。教師個人的道德行為對學(xué)生有著強烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠,教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個學(xué)生的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書、道德箴言、獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì),才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么,如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能呢?
一、關(guān)于自身素養(yǎng)
1、認真教學(xué),提高自己的教學(xué)水平。
加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要提高自身的師德修養(yǎng),首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ),如果一個教師不能很好的為學(xué)生“解惑”,也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。
2、要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。這是師德的核心! 教師應(yīng)該愛每一位學(xué)生,不管學(xué)習(xí)如何,甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣,教師都應(yīng)該付出愛心,一視同仁。教育,如果充滿著愛,即使是冰凍的感情也能融化,教師對學(xué)生的愛的情感,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感,學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,“信其道”, 這對學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識的增長,將產(chǎn)生不可估量的影響。也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
3、更新教育觀念,互相學(xué)習(xí)、研究、交流
(1)互相學(xué)習(xí)。不光認真鉆研本學(xué)科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,這是教師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐橫向交流、互相研討、取長補短的自我提高方式,例如:以教師任職的校為基地,在同行教師中開展集體備課、相互聽課、評課活動,每節(jié)課后教師都認真地反思教學(xué)過程,及時把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,同時利用學(xué)校的資源開展向名家學(xué)習(xí)的活動,安排觀看名師的教學(xué)錄像。
(2)開展小課題研究。
通過小課題研究,使教師可以不斷提高自己對本學(xué)科的認識??梢愿玫挠行У剡M行教學(xué)!發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的具體的實際問題;初步思考,獲得基本數(shù)據(jù);確定行動研究的方法、策略;實施步驟,并清楚記錄每項結(jié)果,寫出最后成果,制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。教師只有堅持不懈地增長自己的才學(xué),不斷探索教育技巧的奧秘,才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感,才能贏得學(xué)生的敬佩,從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。
二、關(guān)于專業(yè)技能
作為一名音樂教師首先要熱愛音樂,對音樂有一種特殊的感知,唱歌要有飽滿的情緒,欣賞要有濃厚的興趣,只有教師本身受感動,才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染,進而達到教學(xué)目的;其次,要熱愛音樂教育事業(yè),著名音樂教育家繆裴言,雖然未接受過系統(tǒng)的`音樂教育,但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業(yè)。他在音樂教育研究方面取得了很多成果,對我國基礎(chǔ)音樂教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力,緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實踐表明,許多教師之所以能夠成功,首先是因為他們熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,愿意為下一代的`成長奉獻自己的畢生精力,不畏艱辛,不計得失,勤于耕耘,因此成績卓著,受到人們的尊敬;相反,如果不熱愛他所從事的事業(yè),缺乏對事業(yè)的責(zé)任感,那么他就失去了動力,也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。
一、根據(jù)自身特點,加強專業(yè)能力的學(xué)習(xí),提高自身演唱能力、能準(zhǔn)確范唱。
作為一名音樂教師,處在知識經(jīng)濟大發(fā)展時代,應(yīng)時時刻刻保持強烈的求知欲,多聆聽國內(nèi)外優(yōu)秀作品,不斷探索音樂教育領(lǐng)域未知世界,提高文化修養(yǎng)。并不斷提高自身演唱能力、準(zhǔn)確范唱,可想而知一位不會彈琴、不會唱歌的老師怎能吸引學(xué)生,只有苦練內(nèi)功,才能把知識傳遞給學(xué)生。
二、提高自身音樂理論知識、幫助學(xué)生解決問題
音樂知識教學(xué)是課堂教學(xué)中一個非常重要的方面。無論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)都必須通過一定音樂知識的學(xué)習(xí)才能進行。音樂教師的音樂理論水平影響著其它能力的發(fā)展。如在伴奏能力方面,音樂教師必須掌握一定的和聲理論才能伴奏出動聽、豐富的和聲變化音型;在演唱和演奏方面,音樂教師必須掌握五線譜、簡譜的識譜知識,掌握一些常用記號、了解作者的生平及創(chuàng)作背景等,只有這樣才能使唱奏出的歌樂曲有起伏、有感情、有內(nèi)容,達到很好的效果。因此,提高自身的音樂理論知識,對于提高課堂教學(xué)能力有很大的幫助
三、讓學(xué)生“動起來”
師生之間的和諧情感交流時音樂教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志。藝術(shù)不能靠枯燥的說教,審美不能依靠單向灌輸,教學(xué)雙方則是一種平等互動的關(guān)系。作為音樂教師,應(yīng)把情感的紐帶首先拋向?qū)W生,改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的師生關(guān)系,到學(xué)生中去,縮短師生心靈之間的距離,創(chuàng)設(shè)一種民主平等、相互交流的教學(xué)氛圍。在課堂上,我始終微笑著走在學(xué)生中間,通過和學(xué)生合作表演,讓他們感到師生之間沒有距離。對于學(xué)生的每一次回答我都給予肯定和鼓勵,給他們勇氣和信心,消除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素,讓他們感受到老師關(guān)注他們,喜歡他們,同時也使他們充分感受到音樂的魅力,從而激發(fā)他們主動參與,自主合作的學(xué)習(xí)欲望,讓課堂充滿生命力。
教學(xué)時通過語言進行的,有時一個貼切的比喻,一個眼神,一個無聲的手勢,都會像童話中的魔棒一樣,使學(xué)生全神貫注,饒有興趣。教師語言除了規(guī)范、鮮明外,要有色彩、有文化內(nèi)涵、有較強的感染力,還可以帶點幽默,能“粘”住學(xué)生的注意力,開啟心竅。
總之,面對二十一世紀(jì)教育事業(yè)的新局面,教師要有緊迫感,要加強學(xué)習(xí),不斷探索,不斷積累經(jīng)驗,要用正確的世界觀,審美觀幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步增加廣博的知識,全面提升藝術(shù)修養(yǎng),全面完善個人能力。教師更要勇于創(chuàng)新,積極進行教學(xué)內(nèi)容、形式、方法等手段的改革,真正為音樂教育做貢獻。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇15
這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過:教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”,否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生,讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。
培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學(xué)中的漏洞。
基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字:短、平、快。
1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系緊密,先前學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),后繼學(xué)習(xí)的`知識是對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展,能促進學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的豐富。
2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識與一定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來,它才建立起邏輯意義,同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗,所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識背景,有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識、體驗與理解。
3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物,很難吸引人們的注意,相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的知慧在他的指尖上?!蓖ㄟ^操作活動,在形象感知的基礎(chǔ)上,學(xué)生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延,在不知不覺中進入了新知的學(xué)習(xí)中。
《標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)建議:引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時,為學(xué)生提供充裕的時間和空間,讓學(xué)生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索,感受、體驗與悟理。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,重在啟發(fā),以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主,多法合用。方法列舉:觀察——感知,猜測——驗證,操作——歸納,嘗試——發(fā)現(xiàn),自學(xué)——質(zhì)疑。無論用什么方法,數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法,特別是歸納推理和演繹推理。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,也可能是暫時的。這時,我們教師就有必要提供新的問題情景,設(shè)計有層次,有梯度,形式不同的練習(xí),拓展知識應(yīng)用的范圍,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,給予及時反饋、校正與糾錯。
1、穩(wěn)固基礎(chǔ),體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
2、面向全體,體現(xiàn)層次性。
3、立足發(fā)展,體現(xiàn)開放性。
因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的,但意義深遠,它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇16
帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面。
1、走進教材,讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進教材,讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材,讓學(xué)生擴展閱讀,多實踐,提高學(xué)生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生有新的感受和新的'體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
3、在課堂教學(xué)中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
通過參加培訓(xùn),使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
最新中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)心得體會精選篇17
20__年7月25日,我參加了這次培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我分別聆聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,我們平時思考的太少了!平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮并不多,更勿論著眼于教育的的'發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。
通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的動力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,體會到作為教師,要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。