我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，那么關(guān)于寒假教師能力提升培訓(xùn)心得怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇1

今年寒假可謂是一個(gè)不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣“時(shí)間都去哪了”。這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的寒假，學(xué)案編制、學(xué)案修改、專家講座、讀書(shū)學(xué)習(xí)，特別是專家講座讓我對(duì)我的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。正月13學(xué)校邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授給我們做了《分解課程標(biāo)準(zhǔn)：策略與方法》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》的報(bào)告，這兩個(gè)報(bào)告讓我受益匪淺。

下面我就談一談我的一些收獲：

第一，如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)？

1、教師教學(xué)時(shí)首先要弄清楚學(xué)生將獲得什么，為什么要教這些內(nèi)容，教到什么程度，也就是必須要弄清楚學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是籠統(tǒng)的目標(biāo)，或是教師的教學(xué)目標(biāo)。其中知識(shí)和技能是關(guān)于是什么的維度，過(guò)程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價(jià)值觀是在如何獲得是什么的過(guò)程中或之后并內(nèi)化為自己的相對(duì)穩(wěn)定的東西。因此教師不能把機(jī)械地按三個(gè)維度來(lái)陳述，而應(yīng)該從整體上來(lái)思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化：第一步，尋找關(guān)鍵詞。行為動(dòng)詞和核心名詞；第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。第三步，形成剖析圖。注意必須符合學(xué)生身心發(fā)展階段，且應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到。

3、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例我們初中思想品德的一個(gè)課程內(nèi)容“理解情緒的`多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)?！蔽掖_定的的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）學(xué)生能結(jié)合生活自己舉例情緒的分類。至少能說(shuō)出一點(diǎn)，（2）在具體的情景中能體會(huì)出情緒產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確率至少90%。（3）學(xué)生能在具體的情境中知道如何調(diào)控情緒，準(zhǔn)確率至少95%。

第二，如何正確聽(tīng)評(píng)課？

1、朱教授對(duì)評(píng)課有一句和經(jīng)典的話就是“成功是成功之父?！币馑季褪钦f(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)要給與講課者以鼓勵(lì)，讓他感受到講課的樂(lè)趣和成功，這樣那么作為一個(gè)老師才會(huì)更熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，更鐘情與教育事業(yè)。

2、對(duì)于聽(tīng)課從朱教授的報(bào)告中讓我認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課不是一項(xiàng)任務(wù)而應(yīng)該是一種自發(fā)的行為，聽(tīng)課前要做好充分的準(zhǔn)備，主要是對(duì)課程內(nèi)容的把握，而不是沒(méi)有知識(shí)準(zhǔn)備的去聽(tīng)。聽(tīng)課中要認(rèn)真把握充分的證據(jù)，制定聽(tīng)課表。

總之，這次培訓(xùn)讓我大開(kāi)眼界，除了眼界，更多的是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐上的收獲。我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中努力制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極正確的對(duì)待聽(tīng)課、評(píng)課，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)努力奮斗。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇2

__年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、從開(kāi)班典禮上獲得的引領(lǐng)，拓寬認(rèn)知水平

1月29日上午，我市__年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。

市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。

二、從各種培訓(xùn)內(nèi)容獲得知識(shí)，提高了理論水平

開(kāi)班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫》專題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書(shū)寫的規(guī)范化，并作了示范。他的講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。

30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的`教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。

31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作PPT課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇3

幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，想想這幾天的收獲感覺(jué)自己受益匪淺。能聆聽(tīng)到各位名師的“教學(xué)真經(jīng)”更是感到非常的幸運(yùn)和榮幸，通過(guò)學(xué)習(xí)我也深刻感覺(jué)到自己的經(jīng)驗(yàn)不足，這些天我一直在思考同一個(gè)問(wèn)題：我是一名合格的教師嗎？怎樣才能發(fā)展成一名優(yōu)秀的教師？

記得邱子華老師說(shuō)過(guò)：如果你選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種使命，一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。是啊，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就擔(dān)負(fù)了一種特殊的使命，就選擇了默默無(wú)聞。我們都知道生命之花的綻放是絢麗的，生命之果的采摘是幸福的。但是，從種子破土到碩果累累，它所穿越的.一個(gè)個(gè)日夜，一個(gè)個(gè)四季，都是寂寞的，需要我們用耐心、用信念、用愛(ài)去承受和擔(dān)當(dāng)。我們不能貪圖名利，不能妄想著從學(xué)生那里能得到什么或者學(xué)生會(huì)回報(bào)給你什么。教書(shū)育人本是教師的天職，只有踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，盡心盡力育人才配的上“教師”這個(gè)稱號(hào)！也只有這樣，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)，我們才能工作的順心，快樂(lè)。這也正是趙華軍老師提到的：陽(yáng)光心態(tài)，春暖花開(kāi)。

邱老師還提到：每一位學(xué)生都極具差異而豐富的生長(zhǎng)背景，內(nèi)心深處都有一筆財(cái)富，都有一種能量等待我們?nèi)グl(fā)掘，等待我們?nèi)c(diǎn)燃。孩子們的可塑性是很強(qiáng)的，我們教師要相信人人有才，人人能成才，盡職盡責(zé)的為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)獻(xiàn)出自己所能。對(duì)他們要抱有極大的耐心，特別是對(duì)待那些所謂的“差生”，老師的耐心就是對(duì)他們最大的安慰和關(guān)愛(ài)。在教育教學(xué)中我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該做到：多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少挖苦，多商量、少命令，多指導(dǎo)、少指責(zé)，多民主、少專斷。我想只有這樣才會(huì)使孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，我們的教學(xué)才會(huì)收到最大的成效。

想想自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，有時(shí)真的感到很慚愧。對(duì)待孩子不完成作業(yè)，我會(huì)大發(fā)雷霆；對(duì)待孩子上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，我會(huì)不留情面的大聲斥責(zé)……事后想想：孩子畢竟是孩子，搗蛋犯錯(cuò)在所難免，何必這樣對(duì)待他們呢！其實(shí)有時(shí)候也應(yīng)該從自己身上找找原因：學(xué)生為什么完不成你布置的作業(yè)？為什么不愿聽(tīng)你講課？為什么把你說(shuō)的話不放在心上？因?yàn)槟氵€沒(méi)有成為他心中喜歡的老師，還不值得他信任和聽(tīng)從。要記?。河H其師，才會(huì)信其道！

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那么在今后的教學(xué)中，我會(huì)一直以陽(yáng)光的心態(tài)積極對(duì)待工作。找尋師愛(ài)，在教學(xué)中以愛(ài)育愛(ài)、以情換情，讓我的學(xué)生在愛(ài)的沐浴下茁壯成長(zhǎng)，也讓自己在這片純凈的空間里不斷進(jìn)步！加油??！

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇4

今年寒假（2月9日至14日），隆昌片區(qū)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《麻江縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《麻江縣中小學(xué)管理規(guī)程》等等。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，重新規(guī)劃自己職業(yè)生涯，規(guī)劃自己再生學(xué)習(xí)，用師德要求自己的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力，給我二十多年從事小學(xué)工作的人，崇拜崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。

2月9日楊仁恩校長(zhǎng)在培訓(xùn)《麻江縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中第一章“麻江崛起，教育先行”的第二節(jié)中說(shuō)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。我隆昌片區(qū)今年春節(jié)申信、六堡、中山三所學(xué)校合并到隆昌中心學(xué)校，構(gòu)成一個(gè)57個(gè)教師大集體，要把師德建設(shè)擺設(shè)在教師工作首位，貫穿于管理工程的全過(guò)程。

我認(rèn)為，當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把自己錘煉成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

金潤(rùn)松站長(zhǎng)作了我隆昌片區(qū)的寄讀生管理和要求的報(bào)告。目前，我校留守兒童、特殊家庭子女和寄讀生教育問(wèn)題。這些兒童都是父母長(zhǎng)期在外，家庭教育的`主體由父母變成了其他撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是年邁的祖父母、外祖父母，還有一部分是其他的親戚。這些老人一般年齡偏大，身體健康狀況較差，文化程度偏低，加上老年人大多對(duì)孫輩較為溺愛(ài)，對(duì)孩子基本上是有求必應(yīng)，對(duì)其頑劣行徑舍不得嚴(yán)加管教。其他親戚因?yàn)榱羰貎和⒓淖x生、特殊家庭子女不是自己的孩子，可能會(huì)出于各種原因放任自流，對(duì)留守兒童和寄讀生監(jiān)管不力，甚至根本不管。這些問(wèn)題，是我校教師一個(gè)最大難題。所以，我們對(duì)寄讀生的管理，要求家庭與教師保持聯(lián)系，確保每個(gè)學(xué)生有一個(gè)舒適的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境和一個(gè)溫馨的學(xué)校。

2月11-12日，趙華甫、楊勝權(quán)二位校長(zhǎng)給了隆昌片區(qū)教師培訓(xùn)《麻江縣中小學(xué)管理規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)“‘關(guān)愛(ài)學(xué)生’是師德的靈魂” 的演講。給了在坐的每位教師在教育崗位，應(yīng)該怎樣教育學(xué)生的反思。給了我怎樣才能讓學(xué)生親其師呢？我想那就是教師得關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是潤(rùn)滑劑，能及時(shí)消除師生之間的情感障礙；愛(ài)心是橋梁，能盡快拉近老師與學(xué)生的心靈距離；愛(ài)心是靈丹妙藥，能使教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生促其健康成長(zhǎng)。其實(shí)，學(xué)生的心靈是很敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。總之，學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛(ài)心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，用愛(ài)去澆開(kāi)學(xué)生的心靈之花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)勃勃！

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為要提高自身師德在我心中。良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和，命運(yùn)。因此，我就有必要經(jīng)常給自己提個(gè)醒，促使自己在教育這塊陣地上與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇5

在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上，我們聽(tīng)了山東濰坊教育局韓吉東局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。

通過(guò)假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。

生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多?？傊?，在生本的課堂上，所見(jiàn)到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，快樂(lè)起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。

二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”

生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的'身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備?？梢?jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開(kāi)全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。

生本課堂看似簡(jiǎn)單：1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。可實(shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些問(wèn)題都值得我們思考。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇6

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國(guó)常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。

通過(guò)一系列的講座，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的'選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人。

二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。新時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇7

學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學(xué)教師

雖然在來(lái)到__以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的__、__、__主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的'工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們__的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇8

“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深！深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，自己還存在一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有認(rèn)真研究教材，才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等。

2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)：備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的'每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

如果遇到不聽(tīng)話、走神、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對(duì)，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。

古話說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇9

假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行?，全員參與。在游戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考?？偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：

教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。依我看來(lái)，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：

一是關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹(shù)立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，教師可以詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問(wèn)，或是用溫暖的話語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候?qū)W生，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來(lái)的，而是教師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象，很大程度上來(lái)自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來(lái)隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問(wèn)退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細(xì);那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛(ài)。教學(xué)是互動(dòng)的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來(lái)。教師只有“樂(lè)教、勤教”，學(xué)生才能“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾

教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì)，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹(shù)立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。

傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書(shū)本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的.結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。

五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇10

聆聽(tīng)了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與沖擊，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我——一個(gè)普通的幼兒教師豐富了自己，有吐故納新之感。讓我對(duì)我的工作更有信心，對(duì)我的明天更有想法，雖身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)矣。

一、從平等的角度――教師要珍惜善待每一個(gè)孩子

幼兒的角色不只是弱小的群體，應(yīng)該是平等的社會(huì)公民；他們不是一張白紙，而是有自己的獨(dú)立思維的個(gè)體，是真正的思想家、一本復(fù)雜的書(shū)。我們教師及家長(zhǎng)需要懷著一顆謙卑的心，充滿激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿哲學(xué)的書(shū)。

在教育教學(xué)中，在與家長(zhǎng)的溝通中，我感受到孩子長(zhǎng)大的不易。在他們的視野里，外界多數(shù)都是龐然大物，也充滿著危險(xiǎn)。而聽(tīng)講座后我更感觸到，這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不容易，而走進(jìn)我的班級(jí)又有多少的緣分在里面。

所以，我要善待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小朋友。

二、以感悟的角度――做幸福的老師

教師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè)，因?yàn)樵绞瞧椒仓性揭?jiàn)偉大，教師職業(yè)承載著光榮而艱巨的任務(wù)，因?yàn)楣鈽s在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者——從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而當(dāng)代的教師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程——研究。

在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)曾說(shuō):“不要甘做一個(gè)平凡的教師，人們常說(shuō)的教書(shū)匠，而要努力做一個(gè)專家”。雖然那時(shí)候認(rèn)為“專家”一詞遙不可及，但是卻也是一個(gè)方向。今天我知道該怎樣向目標(biāo)邁進(jìn)，走向“研究”這是條幸福道路——找到問(wèn)題及切入口，去研究，反思、去應(yīng)用，讓教師自己提升，讓幼兒發(fā)展。

經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，教師也做了到善待自己，給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃。

三、從教育的角度――做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)老師

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹谟變航逃牡缆飞希瑳](méi)有一成不變的課程和教育，要有應(yīng)萬(wàn)變的教育頭腦。教育思想風(fēng)行的現(xiàn)在，要學(xué)會(huì)區(qū)別區(qū)分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想，不要盲從。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己思辯能力，開(kāi)辟自己的、合理優(yōu)化的`道路。

四、以法律的角度――做一位“安全教師”

當(dāng)社會(huì)上呼吁要關(guān)心農(nóng)民工等弱勢(shì)群體的利益時(shí)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。的確，他們的利益需要關(guān)注和維護(hù)，但是，我們教師也同樣是這個(gè)群體的一員，我們的利益也會(huì)被損害，報(bào)紙上的例子太多了，有些是教師應(yīng)該付的責(zé)任，但有些是教師們的說(shuō)不清的責(zé)任，令人無(wú)奈的事。當(dāng)今法治社會(huì)里，教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。

教育的宗旨是為孩子服務(wù)的，但教師更維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號(hào)，“一切為了孩子……”。后來(lái)一位專家說(shuō)“幼兒園一切為了老師”，從管理的角度，老師得到尊重，得到關(guān)愛(ài)，會(huì)用心情愉悅、傾心工作，才會(huì)全心全意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起，從尊重保護(hù)教師做起。

在專家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇后，讓我想到國(guó)際歌，“世界上沒(méi)有什么救世主，只有自己拯救自己！”讓我認(rèn)識(shí)到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了教師自己利益，為了教育的和協(xié)發(fā)展。

老師們，讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提，在不斷的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)做幸福的老師，學(xué)做安全教師。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上，為教育添光加彩！

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇11

我參加了由進(jìn)修校組織的哈市20__年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。

哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用輔助教具……當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理……

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇12

教師的使命是教書(shū)育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益匪淺。

2月8日、2月9日，徐校長(zhǎng)《如何聽(tīng)評(píng)課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的`每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變?nèi)松辰纾患?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币虼?，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長(zhǎng)。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇13

1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

2、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的`敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇14

今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。

一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們， 由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，如果教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧?kù)o，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

二、用愛(ài)感染學(xué)生

桑主任說(shuō)"愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)

本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：

(1)評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。

(2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的.情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。

(6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

五、莊主任提出"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具"

"對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)"。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。

六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。

最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項(xiàng)。

總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇15

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的.的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇16

我懷著激動(dòng)與自豪的心情，來(lái)到獐子中心小學(xué)，成為一位英語(yǔ)專業(yè)課教師。當(dāng)上老師，這是我兒時(shí)的夢(mèng)想，現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn)，我感到非常榮幸。作為一位新教師，我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作布滿熱忱，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣就構(gòu)成一個(gè)心理矛盾。

但是學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》，《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》，《新課程背景下的課程教學(xué)》，《新理念下的班級(jí)管理》，《教育學(xué)管理》，等諸多方面。讓我收獲頗豐。這是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。

老師的《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》給我們?cè)谛抡n改方面補(bǔ)上了一節(jié)很好的理論課，他重新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們建立哪些理念兩大方面進(jìn)行講授，讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的條件下，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際建立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。

老師的《新理念下的班級(jí)管理》讓我們曉得了傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端及改革題目，讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不單單教與學(xué)的關(guān)系，要建立同等合作，交往互動(dòng)的新型師生關(guān)系。

老師的《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道德。首先，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛苦工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，由于學(xué)生受教育的進(jìn)程就是人格不斷完善的進(jìn)程，教師的人格魅力是不可估計(jì)的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的帶路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理調(diào)和能力，才能使教學(xué)更有效力，更能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一位教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般庇護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。教師是學(xué)生的`心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

通過(guò)培訓(xùn)，我了解了只有在課堂中能激起學(xué)生愛(ài)好、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師，才是一位好老師。所以，首先我就得要求自己取得就業(yè)所應(yīng)具有的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能新奇豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引發(fā)學(xué)生的新鮮和好奇，二者都可使學(xué)生取得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的愛(ài)好。親和力教學(xué)，是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是：進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思惟方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種成心與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的氣力。它可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。再次，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期看，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而遭到激起，學(xué)習(xí)效力也能夠由此而進(jìn)步。所以，努力構(gòu)成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。

寒假教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇17

在這次的寒假培訓(xùn)中，很幸運(yùn)的聆聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。

執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過(guò)個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽(tīng)了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、如何聽(tīng)評(píng)課等方面的指導(dǎo)，赫然發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。教師常規(guī)是教師日常工作的典范，是每個(gè)老師要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校這次安排專家教師從整體以及各學(xué)科等不同角度給我們做了教學(xué)常規(guī)的專題講座，讓我受益匪淺。

1、教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施。制定計(jì)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。

2、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作

我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高。

其次，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。

3、爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)屬于自己的課堂風(fēng)格

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。作為青年教師，在說(shuō)話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的.高度，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

我認(rèn)為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就如何聽(tīng)評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去聽(tīng)課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。