計算機培訓(xùn)有助于更新知識、掌握新技術(shù)和技能，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。下面小編為您整理了計算機專業(yè)培訓(xùn)心得，希望您及時采納。

計算機專業(yè)培訓(xùn)心得篇1

這次，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)電腦，可以說是可遇而不可求的機會

每個人生活在這個世界上，都要不停的學(xué)習(xí)，不要覺得累，因為只有這樣才能不斷接受新的東西，才不會被淘汰，才能被社會認可。

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)的提高，電腦成為人們生活中必備的一門知識。也給人們的生活帶來了很大的方便。

我特別羨慕那些對電腦運用自如的人。越是學(xué)電腦，越覺得學(xué)習(xí)電腦勢在必行，迫在眉睫;越是學(xué)電腦越覺得懂的太少，要學(xué)的東西太多?，F(xiàn)在，很多孩子對電腦方面的知識了解很多，作為教師，就更有必要了解電腦知識。。“

雖然這次培訓(xùn)的時間不長，但可以說是受益非淺。通過這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)的了解了Word操作，還學(xué)習(xí)了Excel、網(wǎng)易博客等相關(guān)知識?，F(xiàn)在，我能通過電腦制作出一份很工整、很漂亮的成績表。有一句詩說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹陔娔X培訓(xùn)之前，很多電腦知識讓人覺得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過老師的講解，發(fā)覺學(xué)電腦并不是那么深不可測。收獲了以后，反而覺得這是一件很快樂的事。

俗話說，學(xué)如逆水行舟，不進則退。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，不能淺嘗輒止，不能學(xué)到一點東西就滿足了，貴在持之以恒。聯(lián)校為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師的發(fā)展提供了契機，我們還有什么不滿足。不管是現(xiàn)在，還是在將來，我們都應(yīng)該不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。

經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)計算機的過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!

計算機專業(yè)培訓(xùn)心得篇2

計算機實訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來第三次實訓(xùn)，每次實訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓(xùn)練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進行訓(xùn)練，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學(xué)習(xí)，那些是重點，不是沒有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!

經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。accesss能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫信息，能把數(shù)據(jù)庫信息與wep結(jié)合在一起，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫信息的共享。同實，access概念清晰，簡單易學(xué)、實用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫管理員使用的首選。我覺得學(xué)習(xí)了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認認真真的好好學(xué)!

一個星期的實訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應(yīng)用。通過這次的實訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油!

計算機專業(yè)培訓(xùn)心得篇3

說課，學(xué)校組織專家和相關(guān)輔導(dǎo)老師擔(dān)任評委，對學(xué)員們的說課表現(xiàn)進行打分，并從中選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰。

專業(yè)技能展示，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，采用多種不同的形式向結(jié)業(yè)匯報獻上一份厚禮。計算機專業(yè)的學(xué)員們，則充分利用培訓(xùn)期間所學(xué)到的計算機知識，制作flash動畫，做平面設(shè)計，網(wǎng)頁制作等。在結(jié)業(yè)匯報會上，每一位學(xué)員都展示了自己制作的flash課件，自己做的平面設(shè)計圖，自己制作的網(wǎng)站等。

嚴格考核評審，是督促學(xué)員學(xué)習(xí)的重要手段。首先，培訓(xùn)中，各門課程都通過不同形式，如試卷、作業(yè)、心得體會或?qū)嵙?xí)報告等進行成績考核評定，加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握;此外結(jié)合出勤、課堂表現(xiàn)等，對學(xué)員給與綜合評價。其次，每位學(xué)員都能在專門教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教學(xué)理論和方法，完成一次說課比賽，并對學(xué)員的說課情況給與評比及獎勵;第三，每一位學(xué)員都要根據(jù)自己培訓(xùn)情況，定一份研修報告;每一位學(xué)員結(jié)業(yè)時都要有一份flash課件作品、一份平面設(shè)計圖、一個網(wǎng)站、一份校園網(wǎng)設(shè)計方案，完成的作品要進行了交流和展示;第四，每一位學(xué)員都要完成一份計算機組裝的完整方案，能夠快速安裝調(diào)試計算機，能夠完成機房的維護等。所有環(huán)節(jié)，均有專門教師負責(zé)全程監(jiān)管，有始有終，保證了培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)工作成效

1、更新了教育理念

此次培訓(xùn)班的全體學(xué)員來自于全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)第一線。通過集中的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、擴充了專業(yè)知識

培訓(xùn)采取專題形式，分模塊教學(xué)，力求使學(xué)員掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進行專業(yè)技能訓(xùn)練。

計算機專業(yè)培訓(xùn)心得篇4

有幸參加了蘭州__職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校組織的計算機應(yīng)用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)老師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的同學(xué)們激烈的討論交流，使我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在工作中的應(yīng)用，而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術(shù)在工作中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在的工作并不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行工作，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)備開展教學(xué)。

我深深地體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為工作和學(xué)習(xí)的重要工具。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的工作方法產(chǎn)生一些想法，同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已經(jīng)不僅停留在課件的制作上。同時，我也認識到作為一名即將走向社會的大學(xué)生，應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于今后的工作和生活中。

在這次培訓(xùn)中，有許多同學(xué)都充分的展示了自己的技術(shù)水平，也讓我們看到了自己的不足。在培訓(xùn)過程中，他們很熱心的幫助一些不太熟悉技術(shù)的同學(xué)，讓每個同學(xué)在培訓(xùn)中的各個模塊制作，小組討論，全班討論，以及作業(yè)任務(wù)上積極的完成，都弄清楚了Word,Excel,Powrpoint的功能，從而達到了很好的培訓(xùn)效果。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。在未來的工作崗位上，我將把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好的應(yīng)用到具體工作中。技能培訓(xùn)讓我收獲頗多，所以，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)的知識，不斷的努力提高應(yīng)用技術(shù)的能力。

此時，我從心里感激學(xué)校，感謝老師對我的指導(dǎo)，也感謝蘭州__職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校提供的這次學(xué)習(xí)的機會。

計算機專業(yè)培訓(xùn)心得篇5

在黨的“__大”報告中提出，要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高級技術(shù)人才。高職教育的定位，就是要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。根據(jù)這一要求，高職教育必須與時俱進，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的實踐操作能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)市場，適應(yīng)社會。但人才培養(yǎng)模式的改革主要是通過教學(xué)改革來實現(xiàn)的。為適應(yīng)國家振興軟件產(chǎn)業(yè)的需要，筆者對改革計算機專業(yè)中培養(yǎng)“軟件藍領(lǐng)”的課程的教法做了些嘗試，并有點滴體會。

一、在機房上理論課，調(diào)整講授與操作的時間比例，增加實踐的時間

計算機專業(yè)是一項操作性很強的專業(yè)。教師講的再多，也不如學(xué)生親自操作。學(xué)生的操作能力決定了他今后學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量，所以時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力顯得尤為重要。尤其是計算機基礎(chǔ)課，按原來的教法是先由教師講授理論課后，隔一段時間(受課程整體時間的安排的影響)，學(xué)生才能上機操作。這樣有很多學(xué)生坐在電腦前不知該做什么，怎樣做。特別是對初入校的學(xué)生來說，對計算機知識了解的甚少，這種教法在某種程度上扼制了學(xué)生的求知欲，也浪費了時間。所以筆者認為應(yīng)把計算機基礎(chǔ)課拿到機房去上，同時壓縮其講授內(nèi)容，達到“必需”、“夠用”即可。只要是通過學(xué)生自己努力能夠?qū)W到的內(nèi)容，教師只做適當(dāng)?shù)膯l(fā)，主要由學(xué)生通過自學(xué)+操作來實現(xiàn)。這樣學(xué)生手、眼、腦并用，通過具體操作學(xué)習(xí)了理論。不僅學(xué)的扎實，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。所以應(yīng)把原來授課與上機時間的1:1改為1:2，壓縮講授時間，以騰出更多的時間給學(xué)生實踐的機會，培養(yǎng)他們的操作能力。如：計算機文化基礎(chǔ)課主要分為中文Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、互聯(lián)網(wǎng)等幾大模塊。每個模塊雖然內(nèi)容不同，但它們之間的共同點都是必須通過實踐操作才能學(xué)會、學(xué)好的知識。就其中的Windows98操作系統(tǒng)來說主要要求學(xué)生掌握每個部件的功能和使用，必須經(jīng)過學(xué)生親自動手反復(fù)操作才能熟練掌握。無論鼠標(biāo)和鍵盤、桌面與窗口還是文件與文件夾等，教師只需講清其功能和特點，大部分時間應(yīng)留給學(xué)生進行自學(xué)+操作。所以只有把這些基礎(chǔ)課拿到機房去上，調(diào)整講授與操作的時間比例，教師只用1/3時間進行必需的講授，另2/3的時間留給學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)理論，猶如“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，這樣學(xué)生就成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)好了理論也訓(xùn)練了操作技能。

二、采用互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講，學(xué)生聽，然后復(fù)習(xí)，考試，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的被動地位。無論什么課程都用這種方法就忽視了學(xué)生的主體作用。學(xué)生對一些枯燥的眾多的名詞術(shù)語等很容易產(chǎn)生厭倦情緒，直接影響學(xué)習(xí)效果。而互動式教學(xué)能使老師和學(xué)生處在平等地位，都成為課堂的主角。師生共同完成某一項目，學(xué)生可隨時提出疑問，然后通過師生共同討論解決問題。學(xué)生在解決問題的過程中不斷獲得新知識，由于每個學(xué)生都積極參與也增強了學(xué)習(xí)的自信心。教師的主要任務(wù)就是“授之以漁”，即教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和訓(xùn)練其應(yīng)用本領(lǐng)。如Word這一模塊，主要目的是要學(xué)生學(xué)會用Word來編輯文稿、信函、公文、書稿、表格等。所以可首先給學(xué)生確定一些題目，讓學(xué)生學(xué)會制作些簡單的廣告、報表等。如筆者讓學(xué)生用Word自行設(shè)計一種化裝品廣告，要求：有該化妝品的圖片(自己繪制也可網(wǎng)上下載);該化妝品的文字說明(包括產(chǎn)品，價格說明)越醒目越好，并要加入文字圖形效果(藝術(shù)字)。此廣告要用打字，Word字體設(shè)計，Word排版和Word制表及用Word進行圖片處理(包括藝術(shù)字)。設(shè)計過程中遇到的具體問題，鼓勵學(xué)生通過自學(xué)獨立思考，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并答疑。要求學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)完成，作品完成后設(shè)有點評時間，由學(xué)生和教師共同討論點評，糾正錯誤并評出成績，作為平時成績記入成績檔案。這種教法使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變的非常具體、實際。通過操作，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了掌握知識的能力，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，創(chuàng)造出一個滿意的作品時，會有很大的成就感，增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時學(xué)生的操作能力得到了鍛煉。

三、用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合能力和相應(yīng)的工程意識

在計算機軟件的教學(xué)過程中，案例教學(xué)應(yīng)是主要的教學(xué)方法。它不僅提高了學(xué)生的知識綜合運用能力，而且能迫使學(xué)生獨立思考問題，給學(xué)生一個鍛煉獨立工作能力的機會;它不僅提高學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力，又突出了應(yīng)用性、實踐性的原則。它把學(xué)生置于一個實際經(jīng)營者的立場，從實戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)操作和如何操作，又使學(xué)生提高了相應(yīng)的工程意識。如講“管理信息系統(tǒng)”時，筆者根據(jù)學(xué)生經(jīng)常接觸到的圖書館設(shè)立一個編制“圖書館網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)”的軟件案例。這一案例要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的和通過自學(xué)到的知識，獨立完成。為了使學(xué)生盡快的進入“角色”，教師可以為學(xué)生設(shè)計出對圖書管理員的調(diào)查分析問卷(學(xué)生也可自己再增加內(nèi)容)：1、你的工作任務(wù)是什么?2、你所接觸的報表、數(shù)據(jù)有那些?滿意程度如何?3、你的工作計劃不能合理安排的原因是什么?4、你通常采取什么樣的手段提高工作效率?5、從全局利益出發(fā)你認為現(xiàn)有的管理方法是否合理?6、你認為管理體制存在那些問題?7、有哪些你認為可以定量性的由計算機輔助處理的?哪些不能?8、如果建立計算機信息處理系統(tǒng)，你愿學(xué)習(xí)操作(包括漢字輸入等)并經(jīng)常使用嗎等等?？傊髮W(xué)生根據(jù)技術(shù)可行性，操作可行性和經(jīng)濟可行性三方面，親自調(diào)查詢問，并對調(diào)查結(jié)果進行具體分析，在此基礎(chǔ)上按照軟件工程中數(shù)據(jù)流圖的知識，畫出圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖，然后通過討論分析各自流程圖的合理性和正確性。教師可及時輔導(dǎo)學(xué)生，彌補數(shù)據(jù)流程的不足，并幫糾正一些不和理的流程。即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)技術(shù)可行性考慮，初步找出一些不現(xiàn)實的系統(tǒng)，根據(jù)圖書館處理事物的原則

和習(xí)慣檢查技術(shù)上可行的那些方案。去掉其中從操作方式或操作過程的角度看，用戶不能接受的方案。經(jīng)濟可行性方面，在估計的數(shù)字基礎(chǔ)上選擇投資預(yù)計能帶來利潤的系統(tǒng)。然后再由學(xué)生自己草擬開發(fā)計劃，寫出提交審查的文檔。學(xué)生通過自己的努力能看到相應(yīng)的成果，求知欲不斷增加，會更加主動地去學(xué)、去操作。

教師因勢利導(dǎo)層層深入，進而按照軟件編程設(shè)計的進度，引導(dǎo)學(xué)生對“圖書管理系統(tǒng)”完成需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試及維護一個個具體過程。通過這一案例教學(xué)，使學(xué)生掌握了軟件開發(fā)的具體過程，而且掌握了程序設(shè)計的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，突出了應(yīng)用性。又如其中進行的“概念模型”設(shè)計，概念性數(shù)據(jù)模型是一種面向問題的數(shù)據(jù)模型，是按照用戶的觀點來對數(shù)據(jù)和信息建模。常用的方法是實體——聯(lián)系法，又稱E-R模型。教師可以首先要求學(xué)生針對“圖書管理系統(tǒng)”分組研究討論，從中找出實體，實體可以是人、物，也可是抽象概念。學(xué)生會在其中找出圖書、借閱者、管理員、圖書類別、還書、借書、姓名、出版日期等諸多實體，但這些實體不都是合理的，教師不直接告訴學(xué)生答案，可以引導(dǎo)，著重講明在找出的實體中，有些是描述實體之間的聯(lián)系，并非實體，有些是實體的屬性。要求學(xué)生在自己找出的概念中分析哪些是實體，哪些是實體之間的聯(lián)系，哪些是實體的屬性。再進行討論。最后會發(fā)現(xiàn)，姓名是借閱者的屬性，出版日期是圖書的屬性，而借書、還書是借閱者與書之間的聯(lián)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)形成正確的實體——聯(lián)系圖。通過“圖書館網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”案例教學(xué)，迫使學(xué)生獨立思考，主動學(xué)習(xí)，努力操作，把學(xué)生置于一個實戰(zhàn)者的環(huán)境，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性，提高了工程意識。同時完成這一案例，要涉及多方面的 有關(guān)軟件開發(fā)的知識，如選擇所需硬件平臺時涉及到計算機硬件基本知識;建立可行性分析文檔時需要“計算機文化基礎(chǔ)”中的知識，包括window操作系統(tǒng)的使用，word軟件的使用等;研究可行性分析要按“軟件工程”中的可行性分析的方法和步驟進行;E-R概念模型的建立及此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分需要用到“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”的知識;“圖書館管理系統(tǒng)”代碼的編寫階段需要熟練掌握使用JAVA或C++等程序設(shè)計語言;程序設(shè)計過程的算法設(shè)計要涉及到“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的知識;對于B-S體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計等知識;此網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)運行平臺的安裝與配置又要用到“計算機網(wǎng)絡(luò)”的知識等等諸多門課程。所以通過這一案例教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力，學(xué)會了怎樣應(yīng)用。由于案例沒有固定答案，只有最好的方案，完全要自己去設(shè)計完成，這就給學(xué)生留下了極大的獨立思考和創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了獨立工作的能力。

四、采用“走出去，請進來”的實踐教學(xué)法

早在1996年一些著名計算機教育家提出著重解決的十大問題，其中就提出“壓縮課內(nèi)學(xué)時，增加課外學(xué)時是發(fā)展趨勢”。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法，只是在學(xué)生專業(yè)課程全部或大部分結(jié)束后，進入企業(yè)進行畢業(yè)前的實習(xí)性實踐。這樣，不利于激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，更不利于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。面對一日一新的信息產(chǎn)業(yè)，要想盡快地把學(xué)生打造成應(yīng)用性的高級技術(shù)人才，我們采用“走出去，請進來”的實踐教學(xué)法?！白叱鋈ァ笔侵赴褜嵺`分成兩個階段，讓學(xué)生不只在畢業(yè)前才去實踐。在學(xué)習(xí)中途就能有一定的時間走出校門，進入企業(yè)實踐，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)一開始到學(xué)業(yè)完成都能面對一個真實的市場。這樣不僅能增加學(xué)生的市場意識，開闊視野，在實際工作中增長見識，同時還通過對實際工作的親眼目睹和親自參與，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實踐能力、提高分析解決實際問題的能力。其中包括在學(xué)習(xí)中途的認識實踐(見習(xí))和專業(yè)知識基本完成后的實習(xí)實踐。認識實踐(見習(xí))：新生入學(xué)后，經(jīng)過一個學(xué)期的有關(guān)計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后(一年級的第二學(xué)期)，就有計劃的安排學(xué)生進入企業(yè)(或進入校建實踐基地)進行2～3個月的認識實踐(教師帶班)，由教師事先制定好見習(xí)問卷(提綱)，如：1、所在公司的主要經(jīng)營項目是什么?哪些經(jīng)營項目是在市場需求中的熱門?2、了解所在公司的軟件及硬件設(shè)備條件。3、了解所在公司最常用的軟件開發(fā)方案及針對某一具體軟件開發(fā)的具體實施過程。4、所在公司最近一段時間內(nèi)在軟件開發(fā)過程中使用了那些新技術(shù)?5、了解各種軟件開發(fā)工具的特點。6、你認為那一種軟件開發(fā)工具在那一些領(lǐng)域的程序設(shè)計中看好?7、熟悉掌握至少一種計算機系統(tǒng)平臺的簡單操作和使用。8、了解所在公司程序設(shè)計人員在程序設(shè)計中的個人體會。9、你認為你將來的學(xué)習(xí)重點、方向是什么?10、制定符合自己特點的一套未來的初步學(xué)習(xí)計劃。11、總結(jié)見習(xí)的收獲，提出建議，并在見習(xí)結(jié)束一周內(nèi)，按以上要求提交一份見習(xí)報告。最后教師根據(jù)每個學(xué)生在見習(xí)單位的實際表現(xiàn)和見習(xí)報告，給出見習(xí)成績，作為成績考核的一部分記入成績檔案。通過這一實踐過程使學(xué)生了解目前市場常用的硬件和軟件使用情況，軟件開發(fā)的方法和制作過程，了解軟件行業(yè)的新技術(shù)及發(fā)展方向，熟悉軟件開發(fā)工具。由于他們還可以參與一些簡單具體的工作，如幫助企業(yè)工作人員查閱、收集有關(guān)資料等，了解軟件開發(fā)的每項具體工作過程。

所以這一實踐教學(xué)能給學(xué)生帶來意想不到的收獲。能讓學(xué)生在有充分感性認識基礎(chǔ)上建立相應(yīng)理論認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)方向具體化，提高專業(yè)觀念，而且促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來極大的動力。實習(xí)實踐：是在學(xué)業(yè)完成后的實踐，也是常規(guī)方法，但要強調(diào)的是實習(xí)與就業(yè)掛鉤，更突出應(yīng)用性。這要求與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)生直接參與軟件開發(fā)實際工作，也可獲得適當(dāng)?shù)膱蟪?，同時尊重企業(yè)的聘用和淘汰規(guī)定。這樣實習(xí)與就業(yè)掛鉤，就增加了學(xué)生的緊迫感、危機感和責(zé)任感。迫使他們盡最大努力去獨立思考，綜合運用知識去分析解決實際問題，發(fā)揮其最大的創(chuàng)造力。實習(xí)的成果通過教師、有關(guān)專家和企業(yè)聯(lián)合考核評定，作為畢業(yè)成績重要的一部分記入檔案?！罢堖M來”也有兩個含義：

一是由學(xué)校或教師承攬一些軟件項目，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己完成。這是畢業(yè)前的實踐，是上崗前的“預(yù)演”，它是對學(xué)生全部學(xué)習(xí)效果和綜合能力的檢驗。能使學(xué)生增長才干，增強自信心，為畢業(yè)后應(yīng)聘打下良好基礎(chǔ)。筆者做過這樣的實驗，在學(xué)生專業(yè)知識學(xué)完后，為學(xué)生承攬了一項某醫(yī)院的“收費管理系統(tǒng)”的軟件項目，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生親自與用戶溝通、調(diào)查、詢問、查閱資料，自己進行分析設(shè)計，大約經(jīng)過三個月時間，完成了此項目。應(yīng)用單位非常滿意。所以這些學(xué)生在畢業(yè)前就被北京、沈陽幾家公司錄用。

二是把企業(yè)生產(chǎn)一線的工程師請進來。為了使學(xué)生獲得畢業(yè)證書的同時，還能獲得多個企業(yè)認證證書，所以把企業(yè)生產(chǎn)一線的工程師請進來，參與理論指導(dǎo)和實踐教學(xué)，把最新的技術(shù)帶進校園，使學(xué)生獲得一手資料和信息，并對學(xué)生進行企業(yè)認證的知識與操作的培訓(xùn)。為了適應(yīng)軟件市場的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型“軟件藍領(lǐng)”，筆者對一些課程的教法改革做了些嘗試，效果良好。但也不能否認一些行之有效的傳統(tǒng)教法，如講授法在某些課程中還是必要的?？傊嬎?/p>

機專業(yè)課程有多種，每門課程都應(yīng)按不同的內(nèi)容和要求采用不同的教法，但每種教法又不是孤立存在的，它們彼此之間是有著密切聯(lián)系的。如互動式教法內(nèi)含有許多小的案例，而案例教法又是通過師生互動來完成的。所以必須使各種教法互相配合才能達到最佳教學(xué)效果。同時不論那種教法他們都有一個共同點——手不離電腦。電腦是學(xué)生的必須。在整個教學(xué)過程中，必須做到計算機“不斷線”。單靠學(xué)生在機房用電腦的時間是極為有限的，無論是練習(xí)操作，解決課題，還是完成案例，以至到最后的實際項目的軟件開發(fā)。