有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

4月3日，我作為一名年輕的新聘教師，參加了南市區(qū)青年教師師德培訓(xùn)。

首先，我們聆聽(tīng)了南市區(qū)文體教育局張靜局長(zhǎng)的講話。張局長(zhǎng)從“珍惜工作崗位”與“敬業(yè)和樂(lè)業(yè)”兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了動(dòng)員，張局長(zhǎng)的講話寄予了對(duì)我們這些青年教師的殷切期望，同時(shí)向我們提出了嚴(yán)格的要求和深切的忠告，這讓我感到自己肩上責(zé)任的重要性和工作的艱巨性。然后，由南市區(qū)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了演講。劉志梅、劉丹、佟云鵬三位優(yōu)秀的青年教師分別對(duì)自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jī)進(jìn)行了匯報(bào)。聽(tīng)了這三位教師的演講，我更感到壓力倍增，有這么多榜樣在我前面，更不能松懈?？傊?，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真反思，總結(jié)出以下心得：

第一，珍惜自己的工作崗位，樹(shù)立事業(yè)心。

社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。要以一顆真誠(chéng)熱情的心去尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。珍惜工作崗位，樹(shù)立“守時(shí)、守信、履職、踐諾”的行為準(zhǔn)則，是教師職業(yè)上升到事業(yè)的基本要求。

第二，用無(wú)限的師愛(ài)，灌溉每個(gè)學(xué)生的心田。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！标P(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是教師必備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以讓一切學(xué)生的心靈都感到師愛(ài)的溫暖，學(xué)生也會(huì)回饋同樣的溫暖予我們自己。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

第三，樹(shù)立榜樣，用規(guī)范的言行，提高自己的師德水平。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。把身邊的優(yōu)秀教師，作為自己踐行教師職責(zé)的榜樣。用良好的師德形象，精華學(xué)生的心靈。作為真正的優(yōu)秀教師，一定是以身作則、率先垂范的人。這是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。只有具備健康的價(jià)值觀念和高尚的道德情操，才能完成好教書(shū)育人的重任。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到之傳授知識(shí)的層面上。我們要從自身做起，不斷在思想、政治、文化等方面充實(shí)完善自己，以淵博的指示培育學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生，以真誠(chéng)的心溫暖學(xué)生，以高尚的道德影響學(xué)生，以健全的人格塑造一切學(xué)生，做一個(gè)真正合格的人民教師！

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來(lái)細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢？經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我本人覺(jué)得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師：

1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。

教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。

我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識(shí)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi)、不切實(shí)際”。我覺(jué)得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。

在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。

總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

林老師的師德報(bào)告，讓我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗，我非常贊同他的幾個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然我們的先決條件是要要關(guān)愛(ài)學(xué)生，并就林老師舉的例子而言我特別歸納了兩點(diǎn)：便是以德服人，要“學(xué)高為師，身正為范”。

作為一名教育工作者，“身正”在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而，在工作中，我們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不完善，常常忽略了一些細(xì)小舉動(dòng)：我們很多同志往往這邊才譴責(zé)讀者高談闊論，轉(zhuǎn)身卻與同事大聲評(píng)論該讀者的素質(zhì)低劣；才剛批評(píng)完某某學(xué)生偷懶，轉(zhuǎn)身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書(shū)。從表面上看，這些不過(guò)是小事。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)看，學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受，反之，就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無(wú)法真正給予學(xué)生。我們只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果?！靶∈隆弊龊昧耍湍芡卣菇逃臻g，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信賴，對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。再說(shuō)“古希臘”，你們知道嗎？第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在那舉行的呢！那里還出了許多有名的科學(xué)家和哲學(xué)家呢！比如阿基米德和蘇格拉底。其次便是要平等待人，關(guān)心他人。尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待他們，我們都把自己當(dāng)做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因?yàn)榇?，我們不能以一個(gè)公正、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅，然后是擺出一副高姿態(tài)來(lái)教育、譴責(zé)。對(duì)于那些屢教不改的，更是擺出一副厭惡的表情，然后把他們歸在“素質(zhì)低”的行列，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要以一顆寬容的心去看待。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，并成為他們的朋友。

最后我想補(bǔ)充的就是：老師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人，學(xué)生也是普通人，大家要相互平等、相互尊重。在學(xué)校里，老師有老師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，師生關(guān)系極大地影響著教育全過(guò)程，是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán)，能否處理好師生關(guān)系，事關(guān)教育的成敗。師生關(guān)系是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。老師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，一定要注意方式方法，在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的情況下，寧愿把他們往好的方向想，更不能侮辱其人格。

曾有一位學(xué)生，他是大班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的插班生，事實(shí)上他媽媽也是為幼兒老師，然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里，每一位老師都特別關(guān)照他，使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性，他覺(jué)得對(duì)他最好是理所當(dāng)然的。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)內(nèi)心很善良，只是某些過(guò)分的關(guān)照讓他失去了更好的發(fā)展空間，少有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。于是從批評(píng)到鼓勵(lì)到表?yè)P(yáng)，他慢慢改掉了任性的脾氣，積極好學(xué)，每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”……。我將用行動(dòng)去播撒愛(ài)，用愛(ài)去培育美好心靈，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上為聽(tīng)完林老師的報(bào)告后的當(dāng)日所書(shū)，事隔一日，突發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下。

師德需要一些堅(jiān)持。始終保持著崇高的師德，這是很難得的，人總是偷懶的、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突時(shí)，你是否能次次都以師德為重呢，教師亦凡人，也有私欲，也會(huì)比較，是甩手不干了呢，還是繼續(xù)以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行事呢，恐怕往往會(huì)為難吧，偶然為之易，始終堅(jiān)持難。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

關(guān)于小學(xué)的東西，我已經(jīng)弄丟得七七八八了。只剩下我們一起寫得那本詩(shī)篇，我們一起照的畢業(yè)照，和那本同學(xué)錄。這些東西我會(huì)好好的收藏起來(lái)，那是我們的幸福，我們的回憶?。≌f(shuō)起“阿菲”這個(gè)外號(hào)，是因?yàn)樗龑?shí)在太像《豬豬俠》里那個(gè)圓嘟嘟的菲菲公主了，所以被我們親昵的稱為“阿菲”。雖然她一開(kāi)始極力反對(duì)，但是仍無(wú)法躲過(guò)同學(xué)們的“炮彈式”口水攻擊。后來(lái)啊，我們也驚奇的發(fā)現(xiàn)阿菲的性格和可愛(ài)的菲菲公主有幾分相像哦！加緊走路的速度。微微敞開(kāi)的棉服吹進(jìn)了絲絲冷空氣，不禁由內(nèi)而外地抖了一下。走到半途，突然，一陣響聲劃破了冰冷，毫無(wú)預(yù)兆地傳入耳膜。我循聲望去，原來(lái)是一位老奶奶被撞倒在地，旁邊是撞翻的三輪車和幾捆蔬菜。眼前是一輛黑色的小轎車。的車窗緩緩開(kāi)啟，一個(gè)男人伸出頭來(lái)，對(duì)著老奶奶破口大罵：“你長(zhǎng)不長(zhǎng)眼睛?。课疫@可是奔馳??！還是新買的！弄壞了你賠得起嗎？”京張鐵路不滿四年就竣工了，比計(jì)劃提早了兩年左右。這事為中國(guó)爭(zhēng)了一口氣。今天，當(dāng)我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站的時(shí)候，可以看到詹天佑的塑像，因?yàn)樗俏覀兊摹邦I(lǐng)路人”。我聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，撐開(kāi)小傘飛向廣闊的田野。一路上，風(fēng)兒給我指路，云兒當(dāng)我座椅，鳥(niǎo)兒向我歌唱，終于到了那片肥沃的土地。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!請(qǐng)用我們良好的師德，撐起我們教育的藍(lán)天!以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文》由培訓(xùn)心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

短短一周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

學(xué)校舉行了為期3天的暑假師德培訓(xùn)，這三天炎熱的天氣像是在考驗(yàn)教師，x名教師擠在階梯教室，會(huì)議室像是一個(gè)大蒸籠，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽(tīng)者是額角冒汗，會(huì)心領(lǐng)會(huì)著。整個(gè)階梯教室的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也很不錯(cuò)，老師們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)表明：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師師德是最棒的。

與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依然為3天，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，將原來(lái)3天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)上午集中培訓(xùn)，聽(tīng)報(bào)告，下午在家自主學(xué)習(xí)，撰寫“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”等。但對(duì)這三個(gè)上午的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)馬校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的學(xué)校安全，社會(huì)對(duì)教育的需求的6個(gè)方面，細(xì)致全面的分析與闡述，為老師們指引了工作的方向。

二、內(nèi)容豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。馬校長(zhǎng)的“八二理論”讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)?！翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸冎懒恕懊總€(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到安全程序化?！鞍硕碚摗薄翱ǘ鞫伞边@都是我們第一次聽(tīng)到，感覺(jué)既新鮮又科學(xué)有趣。講師團(tuán)的2位老師的報(bào)告，讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著幸福，感受著快樂(lè)。

三、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí)外，就是自學(xué)，自學(xué)主要是寫“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”和5000字的“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”。特別是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

教師的責(zé)任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

一、建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)

柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導(dǎo)教師師德提高。教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。柔性激勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是知識(shí)型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿足被尊重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵(lì)作用。教師作為知識(shí)型員工，可通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、行為激勵(lì)、情感激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、寬容激勵(lì)、贊賞激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是教師作為社會(huì)人的需要。社會(huì)學(xué)家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動(dòng)基本上是一種交換過(guò)程?；谏鐣?huì)交換理論，教師作為社會(huì)的個(gè)體，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價(jià)值”等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。因此，通過(guò)對(duì)教師柔性的激勵(lì)引導(dǎo)將有助于規(guī)范教師個(gè)人行為，提高師德水平。就社會(huì)群體理論而言，社會(huì)群體在行為過(guò)程中會(huì)形成群體規(guī)范，群體規(guī)范會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔(dān)心群體的負(fù)向道德評(píng)價(jià)和懲罰，使得其不得不順從群體行動(dòng)。通過(guò)梳理教師優(yōu)秀行為，形成教師群體規(guī)范，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)教師順從師德標(biāo)準(zhǔn)，這顯然有助于加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人的行為的管理和師德的提高。

二、教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐路徑

重記錄反饋、輕量化考核的激勵(lì)機(jī)制。教師師德作為職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，很難量化。以絕對(duì)的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是因?yàn)?，絕對(duì)量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公平，不公平就會(huì)降低人的積極性;而且對(duì)師德的絕對(duì)量化涉及教師的道德尊嚴(yán)，排名靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行，這顯然會(huì)極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德建設(shè)。教師育人活動(dòng)形式多樣，教師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性。在此過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解，以及因此而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動(dòng)積極性的困境。通過(guò)全面有效的記錄，建立教師師德動(dòng)態(tài)管理檔案，從教師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)行記錄，定期定點(diǎn)向所有教師反饋，將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理，雖然沒(méi)有對(duì)教師的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開(kāi)，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這對(duì)于平時(shí)不積極主動(dòng)、很少參與學(xué)?；顒?dòng)及學(xué)生課外育人活動(dòng)的教師，特別是兼職教師，是一個(gè)有效的激勵(lì)。

喜聞樂(lè)見(jiàn)、贊賞包容的評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制。就教師個(gè)體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂(lè)見(jiàn)、贊賞包容作為教師評(píng)價(jià)選優(yōu)的原則，建立多種類型的教師師德評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制，能夠讓各種類型的教師，只要在某一方面突出都能評(píng)上優(yōu)秀。例如，可以建立指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的學(xué)生科技競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評(píng)選制度;指導(dǎo)班級(jí)工作“優(yōu)秀班主任”評(píng)選制度;在教師工作團(tuán)隊(duì)中組織開(kāi)展評(píng)選“和諧之星”“微笑之星”“進(jìn)取之星”等活動(dòng);在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評(píng)選活動(dòng);在教學(xué)中深受學(xué)生喜歡的“最受學(xué)生喜歡教師”的評(píng)選活動(dòng);還有綜合評(píng)價(jià)的“十佳教師”評(píng)選活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院教師本身就是類型多樣，通過(guò)多種的評(píng)選機(jī)制與活動(dòng)，可以鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)大多數(shù)教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。

貼近師生、潤(rùn)物無(wú)聲的宣傳推廣機(jī)制。高尚的師德通過(guò)其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對(duì)師德柔性引導(dǎo)和激勵(lì)過(guò)程中，可通過(guò)深入挖掘教師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式傳播給全校教師，凝聚形成浸潤(rùn)心靈、觸擊心弦、激蕩?kù)`魂的師德力量，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大教師自我提高，形成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵(lì)模式。獨(dú)立學(xué)院教師存在大量兼職教師，他們流動(dòng)性大，歸屬感不強(qiáng)。通過(guò)以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的教師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增強(qiáng)責(zé)任感。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文8

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)，讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。

同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文9

5月24日，我校組織學(xué)習(xí)了何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。

二、成長(zhǎng)要自覺(jué)，發(fā)展有目標(biāo)

師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄，正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù)，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急于回報(bào)

很喜歡何校說(shuō)的這句話：不管做什么都不要給予回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著一段時(shí)間，我們叫它：堅(jiān)持！是的，只有堅(jiān)持才能有收獲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?！耙远Y導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷，而后自省”“以愛(ài)感其心，而后情通”，何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事，讓我們懂得了“的教育，是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”，的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠(chéng)的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。

四、放下功利心，增強(qiáng)責(zé)任心

守住樸素的教育心，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣。“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實(shí)地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師，你喜歡誰(shuí)？看看你認(rèn)識(shí)的學(xué)生歡迎的老師（班主任）是什么形象？他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班（教學(xué)）方法與實(shí)踐策略？我們雖不能至，然心向往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文10

一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國(guó)常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹(shù)立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種.種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識(shí)淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅，言語(yǔ)不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文11

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

我認(rèn)為作為一名教師：

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

其次，要熱愛(ài)學(xué)生，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。

古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

第三，要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

我認(rèn)為教師還必須起到以身作則、率先垂范的作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

另外，在教師禮儀方面，通過(guò)對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)教師禮儀有了更加深刻的體會(huì)。

教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學(xué)生為本。

通過(guò)教師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為教師作為一個(gè)好的榜樣，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。

1.教師的言談應(yīng)該遵守禮儀禮節(jié)。

教師承擔(dān)著教學(xué)工作，使得教師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，必須要注意語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀禮節(jié)。

2.教師要具有良好的行為舉止。

教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，在潛移默化中影響著學(xué)生的行為舉止，教師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)師德和教師禮儀有了更大的理解，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的人民教師。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文12

感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持與幫助，骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲：

這十天，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專家的講座，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，了解到很多先進(jìn)的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓(xùn)過(guò)程中，幾乎每位專家都會(huì)提到的就是“多讀書(shū)，勤寫作”。閆德明專家說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”。專家鼓勵(lì)我們要多讀一些有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)，并且在讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)“科研型”的教師。同時(shí)，專家還希望我們享受教學(xué)的過(guò)程，“做一個(gè)幸福的教書(shū)人”，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“三讀”(讀書(shū)、讀人、讀事)、“三有”(有想法、有做法、有說(shuō)法)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)應(yīng)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，通過(guò)自制教具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強(qiáng)校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)，概括地說(shuō)就是“情境妙設(shè)循循善誘深解教材方法多樣動(dòng)態(tài)生成盡顯教育智慧獨(dú)特風(fēng)格不斷創(chuàng)新”。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費(fèi)盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長(zhǎng)的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應(yīng)只停留在認(rèn)知層面上的說(shuō)教，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知、去感動(dòng)，從而形成自覺(jué)行為。

十天的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)應(yīng)該不斷延續(xù)，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文13

X月X日我們迎來(lái)了何校長(zhǎng)的師德培訓(xùn)課，聽(tīng)后我感慨頗深。

我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第11個(gè)年頭了。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我抱怨，不滿，覺(jué)得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長(zhǎng)的培訓(xùn)改變了我的想法，讓我懂得把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。熱愛(ài)自己的教師工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中何校長(zhǎng)指出，在播種和收獲之間有一段時(shí)間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛(ài)教育；了解學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通；簡(jiǎn)單的教，快樂(lè)的學(xué)；規(guī)范教學(xué)，充滿激情；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究；互相學(xué)習(xí)，共同提高；心里健康，自我調(diào)適。抱怨沒(méi)有用，不滿沒(méi)有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺(jué)得我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。才能把簡(jiǎn)單的機(jī)械的工作做的更有意義。為此我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)，是成為智慧型老師的前提。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這充分說(shuō)明，愛(ài)，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛(ài)，懂得施愛(ài)，懂得用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生心靈的圣者。當(dāng)代社會(huì)，孩子的家境非常復(fù)雜，尤其是獨(dú)生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛(ài)就尤其重要，懂得愛(ài)的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛(ài)作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會(huì)事半功倍。新型的師生的關(guān)系帶來(lái)的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。

二、勤總結(jié)，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。從今天起，我要多多練習(xí)，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗(yàn)，讓不懈的寫作成為精神的自覺(jué)；筆耕不輟，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行思索，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。行走在學(xué)習(xí)的路上，越發(fā)覺(jué)得自身的不足，細(xì)細(xì)梳理著收獲與思考的同時(shí)，有個(gè)想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅(jiān)定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文14

這次的的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。

二、成長(zhǎng)要自覺(jué)，發(fā)展有目標(biāo)

師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄，正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù)，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急于回報(bào)

很喜歡一句話：不管做什么都不要給予回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著一段時(shí)間，我們叫它：堅(jiān)持！是的，只有堅(jiān)持才能有收獲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。“以禮導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷，而后自省”“以愛(ài)感其心，而后情通”，何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠(chéng)的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。

四、放下功利心，增強(qiáng)責(zé)任心

守住樸素的教育心，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣。“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實(shí)地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師，你喜歡誰(shuí)？看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師（班主任）是什么形象？他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班（教學(xué)）方法與實(shí)踐策略？我們雖不能至，然心向往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文15

師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為在其位，謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師以德為本，身正為范要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文16

轉(zhuǎn)眼間，我在xx縣的崗前培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，雖說(shuō)是短短的兩天，可我卻受益匪淺。

剛來(lái)到這個(gè)陌生的地方時(shí)，我心中有一種莫明的慌恐。我在旅舍里休息了一夜之后，來(lái)到了xx縣教育局報(bào)到，這里的領(lǐng)導(dǎo)也是非常熱情的安排了我們的住處和吃飯問(wèn)題，接著就是培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。

給我們上課的老師有教育局里面的領(lǐng)導(dǎo)、有幾所學(xué)校的校長(zhǎng)，有些領(lǐng)導(dǎo)雖說(shuō)看著年齡已經(jīng)很老了，但是他們說(shuō)話依舊是那么的青春、風(fēng)趣。因此吸引了我的注意力，也引發(fā)了我的聯(lián)想，我想到：對(duì)，就是這種精神風(fēng)貌才是一個(gè)真正的老師形象，最簡(jiǎn)單的，如果一個(gè)老師充滿了陽(yáng)光，也能帶動(dòng)自己的學(xué)生充滿活力、想象力，也能給學(xué)生帶來(lái)溫暖的課堂、和諧的課堂氛圍。這就是這些領(lǐng)導(dǎo)給我的第一印象。

其次就是這些老師使我深刻的理解了怎樣當(dāng)一名合格的人民教師。

雖說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候試講過(guò)、實(shí)習(xí)過(guò)，我也在民辦學(xué)校上過(guò)課過(guò)，但是我們都只是去做好自己的本分、盡好自己的職責(zé)，但卻從未認(rèn)真的想過(guò)這些問(wèn)題。

聽(tīng)了這些老師的講課之后，我才真正的意識(shí)到原來(lái)要想當(dāng)好一名合格的人民教師真的不是那么容易。聽(tīng)了講課之后我個(gè)人有以下一些膚淺的見(jiàn)解。

當(dāng)好一名教師首先你要知道學(xué)生想要什么樣的老師、家長(zhǎng)想要什么樣的老師：當(dāng)然必須是希望能有一個(gè)專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)的老師，這樣更能將更多的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生；除此還必須是老師的自身品德修養(yǎng)問(wèn)題，俗話說(shuō)“其身正，不令而為；其身不正，雖令不從?！逼浯尉褪亲鳛橐粋€(gè)老師的人際交往關(guān)系，老師除了要和學(xué)生搞好關(guān)系之外，還得和家長(zhǎng)、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事之間都必須得有很好的人際關(guān)系，這樣會(huì)便于我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。再次就是作為一個(gè)老師要每天思考一下自己的教法問(wèn)題，備好學(xué)生、備好教材走一條屬于自己的科學(xué)的、合理的、創(chuàng)新的教法之路，繪出自己的個(gè)人色彩。

另外就是作業(yè)安排質(zhì)、量的合理化，課后輔導(dǎo)的工作也必須到位，每天還作好學(xué)生易錯(cuò)的記錄，替學(xué)生尋找一下原因以及解決的方法。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文17

師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開(kāi)展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說(shuō)。馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開(kāi)展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開(kāi)展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。

本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)、教師寫材料等形式進(jìn)行。

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。

這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。

本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。

五、撰寫心得，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

通過(guò)這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文18

5月24日我們迎來(lái)了何校長(zhǎng)的師德培訓(xùn)課，聽(tīng)后我感慨頗深。

我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第11個(gè)年頭了。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我抱怨，不滿，覺(jué)得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長(zhǎng)的培訓(xùn)改變了我的想法，讓我懂得把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。熱愛(ài)自己的教師工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中何校長(zhǎng)指出，在播種和收獲之間有一段時(shí)間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛(ài)教育;了解學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通;簡(jiǎn)單的教，快樂(lè)的學(xué);規(guī)范教學(xué)，充滿激情;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究;互相學(xué)習(xí)，共同提高;心里健康，自我調(diào)適。抱怨沒(méi)有用，不滿沒(méi)有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺(jué)得我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。才能把簡(jiǎn)單的機(jī)械的

工作做的更有意義。為此我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一愛(ài)，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這充分說(shuō)明，愛(ài)，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛(ài)，懂得施愛(ài)，懂得用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生心靈的圣者。當(dāng)代社會(huì)，孩子的家境非常復(fù)雜，尤其是獨(dú)生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛(ài)就尤其重要，懂得愛(ài)的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛(ài)作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會(huì)事半功倍。新型的師生的關(guān)系帶來(lái)的是師生合作，交流民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。

二勤總結(jié)，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。從今天起，我要多多練習(xí)，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗(yàn)，讓不懈的寫作成為精神的自覺(jué);筆耕不輟，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行思索，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。行走在學(xué)習(xí)的路上，越發(fā)覺(jué)得自身的不足，細(xì)細(xì)梳理著收獲與思考的同時(shí)，有個(gè)想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅(jiān)定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文19

根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于師德建設(shè)、師德考核的指示精神，結(jié)合我校工作實(shí)際情況，我校全面開(kāi)展了教師師德培訓(xùn)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行了詳盡的安排布置，取得了良好的效果。

一、學(xué)習(xí)抓落實(shí)

為避免師德建設(shè)的學(xué)習(xí)流于表面化、形式化，我校要求每位教師都要寫出自己的心得體會(huì)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德建設(shè)小組予以全面檢查，避免了師德學(xué)習(xí)流于形式現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、師德建設(shè)融入工作實(shí)踐

師德建設(shè)的目的是推動(dòng)教師職業(yè)道德水平的提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設(shè)的意義。為此，我們開(kāi)展了“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”、 “家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”等活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行師德考評(píng)，對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行了不記名調(diào)查。學(xué)?？己诵〗M對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行了整理歸類，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的突出問(wèn)題進(jìn)行了整改，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行了個(gè)別批評(píng)，以此促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

三、以師德建設(shè)弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神

一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，必須要有一支好的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍能否打硬仗，是否能積極主動(dòng)地發(fā)揮能動(dòng)性，關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設(shè)中，我們積極開(kāi)展自我反思活動(dòng)，努力檢查自己是否為學(xué)校的發(fā)展出了力，樹(shù)立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念！

四、培訓(xùn)效果

1、教師們?cè)鰪?qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并認(rèn)清了形勢(shì)，轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)。

樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)，并形成共識(shí)是搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。通過(guò)豐富多彩的師德培訓(xùn)內(nèi)容和形式多樣的培訓(xùn)方式，一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的提高，另外，對(duì)教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓(xùn)工作的開(kāi)展使我校教師對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)有了正確的認(rèn)識(shí)，并形成了科學(xué)而新型的教育觀念和達(dá)成了共識(shí)，為搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作作了良好的物質(zhì)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

2、師德學(xué)習(xí)先進(jìn)分子的涌現(xiàn)

在師德培訓(xùn)期間，我校教師在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面始終保持良好的師德師風(fēng)狀態(tài)，體現(xiàn)了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過(guò)師德培訓(xùn)工作的開(kāi)展，我校涌現(xiàn)了一大批的師德學(xué)習(xí)積極分子和先進(jìn)個(gè)人。他們代表我校全體教師在師德培訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓(xùn)工作良好成效的體現(xiàn)，也是我校師德培訓(xùn)工作圓滿完成的標(biāo)志。

總之，師德培訓(xùn)工作是有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)工作大局的事項(xiàng)，我們將長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行下去，并不斷完善師德建設(shè)制度，讓師德建設(shè)更好的融入到教務(wù)工作的方方面面。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文20

我作為一名普通教師參加了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神，以及聽(tīng)專家報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：

一、教育就是愛(ài)

首先，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛(ài)。熱愛(ài)教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有熱愛(ài)，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個(gè)性。不以成績(jī)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地用心去衡量，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能?；蛟S將來(lái)的牛頓，將來(lái)的愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。

其次，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，崇高的師愛(ài)就是一視同仁，不能厚此薄彼，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是個(gè)性孤僻，成績(jī)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛(ài)心去幫助他，要以持久的耐心去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨?！鞍烟貏e的愛(ài)，給特別的你”，用愛(ài)心、耐心和關(guān)心來(lái)幫助他們樹(shù)立信心，提高興趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、知識(shí)就是財(cái)富

一名教師的知識(shí)儲(chǔ)備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。應(yīng)此，教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有當(dāng)好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識(shí)和為人模范的言行，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地受益于這兩種財(cái)富。

總之，作為一位人民教師，我們就不能無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)，必須從思想上提高覺(jué)悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)。用凌校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學(xué)生。用愛(ài)去感化學(xué)生，用人格去感染學(xué)生，用魅力去影響學(xué)生，用行動(dòng)去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、守法、自尊、自愛(ài)、自信，具有創(chuàng)新能力和高度社會(huì)責(zé)任感的人才！

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文21

師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開(kāi)展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說(shuō)。馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開(kāi)展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開(kāi)展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、

撰寫心得，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

通過(guò)這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文22

8月24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí)。4天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從“立德樹(shù)人，培養(yǎng)師魂”做一個(gè)有責(zé)任的老師動(dòng)員講話，外出學(xué)習(xí)人員做匯報(bào)，到“自覺(jué)抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專題講座再到紅十字急救員培訓(xùn)專題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。

為什么要守護(hù)師德？這是師德修養(yǎng)方面的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)檫@是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)才能創(chuàng)業(yè)。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛(ài)生命，做一個(gè)有顆責(zé)任心的教師，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)工作，對(duì)家庭都要有責(zé)任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立正確的教育觀念，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生樹(shù)立為人的榜樣，廉潔從教。

這個(gè)假期，學(xué)校派出多批次教師外出參加各類培訓(xùn)，利用集中學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，各外出培訓(xùn)教師代表積極分享了在培訓(xùn)中的心得，如校本課程開(kāi)發(fā)，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)，翻轉(zhuǎn)課堂，微課及其制作等內(nèi)容。這讓我們?cè)僖淮翁嵘藢?duì)校本課程開(kāi)發(fā)重要性的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在提升教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性；基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的標(biāo)桿，那么如何推行翻轉(zhuǎn)課堂，如何引入微課，制作微課，這是我們急待考慮的問(wèn)題。

翻轉(zhuǎn)課堂，微課對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些名詞，或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞，也看過(guò)不少的報(bào)道，看過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也引發(fā)了自己的一些思考，比如，我們的學(xué)生已長(zhǎng)期形成的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法，家長(zhǎng)的要求等環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎等，它適合象翻轉(zhuǎn)課堂這樣的學(xué)習(xí)模式嗎，教師有制作微課的能力嗎，尤其是系列教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能自覺(jué)完成微課的學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)，并找到自已未解決的問(wèn)題嗎？作為我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的大班額班級(jí)授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等，如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面培訓(xùn)學(xué)生，改變學(xué)生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì)實(shí)用。

另外一個(gè)大家都感興趣的專題就是紅十字急救員培訓(xùn)內(nèi)容，這個(gè)專題由紅十字會(huì)的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺，從紅十字會(huì)的由來(lái)，心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的技能，傷情的識(shí)別，意外傷害的救護(hù)處理的步驟到各種創(chuàng)傷的救護(hù)技術(shù)等專業(yè)。比如說(shuō)，哪種情況才能進(jìn)行心肺復(fù)蘇，心肺復(fù)蘇的急救步驟：胸外按壓，開(kāi)放氣道，人工呼吸。心肺復(fù)蘇的各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最后學(xué)習(xí)了創(chuàng)傷救護(hù)的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)?？傊惶斓木茸o(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，既提高了大家的安全意識(shí)，也掌握了一定的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文23

教師的責(zé)任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗诒敬问钇趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，體會(huì)幸福

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，才可以享受教育事業(yè)帶來(lái)的慢慢幸福感。本次學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，付出行動(dòng)

師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫在臉上，寫在教師的形體上，對(duì)學(xué)生有著摯愛(ài)情感的教師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛(ài)，我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。

為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些“病葉子”才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責(zé)任用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就像扎根鄉(xiāng)村的那位老師，正是他那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

三、做一名有智慧的教育者

教師在教學(xué)過(guò)程中，必須具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平。如此能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

本次師德培訓(xùn)的最后一天，學(xué)校也組織了本校多位優(yōu)秀教師分享他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)完這些來(lái)自身邊的老師的分享，我受益良多。作為一名教育者，我們要學(xué)會(huì)智慧地管理班級(jí)，智慧地抓住教育契機(jī)，智慧地與家長(zhǎng)溝通合作，要用智慧的手段將這些交在我們手里的孩子教育好，努力經(jīng)營(yíng)他們的成長(zhǎng)，我相信我可以朝著這個(gè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印，踏實(shí)、堅(jiān)定地走下去。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文24

20xx年5月24日下午我有幸參加了來(lái)自惠州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校何校長(zhǎng)的專題講座。何校長(zhǎng)是一位從一線老師走出來(lái)的校長(zhǎng)，主要是以分享她的教育故事這種方式來(lái)給我們開(kāi)的講座，講座很接地氣，實(shí)操行也強(qiáng)，兩個(gè)小時(shí)，我基本都沒(méi)玩手機(jī)，很認(rèn)真的在聽(tīng)，期間有因感動(dòng)而流下的淚水，也有為何校在處理德育問(wèn)題的睿智而心里豎起大拇指。

何校分享了一個(gè)自己的親身經(jīng)歷的教育故事《為了愛(ài)》最終是以視頻的形式展現(xiàn)，故事大概講述的是一位初中學(xué)生，因?yàn)樾r(shí)候爸爸去世，媽媽一人把他拉扯大，現(xiàn)在媽媽得了胃癌，沒(méi)錢治病，該生利用上體育課時(shí)間回教室，拿了全班同學(xué)的錢，一共400多。剛畢業(yè)的班主任老師還沒(méi)調(diào)查就直接報(bào)警，剛好警察來(lái)了，何校聽(tīng)到警聲，又剛好碰上這名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情況之后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再讓班主任去班上跟該生說(shuō)“廣播站要開(kāi)會(huì)，現(xiàn)在去德育處找何主任開(kāi)會(huì)”（當(dāng)時(shí)何校還只是一位德育處主任）。學(xué)生到了德育處，何校也沒(méi)有直接問(wèn)學(xué)生是不是他拿了同學(xué)的錢，而是告訴他，何校想請(qǐng)他幫忙寫一份獻(xiàn)愛(ài)心倡議書(shū)，然后開(kāi)始講與這份倡議書(shū)的內(nèi)容相關(guān)的故事，故事正是這位男生的家庭情況，學(xué)生哭了，最后還跪下承認(rèn)了錯(cuò)誤，然后跑出去，最后去開(kāi)廣播給全班同學(xué)道歉，并告訴全班同學(xué)他拿了誰(shuí)誰(shuí)的錢，多少錢，他都記在一張紙上，等他有錢了會(huì)還大家。最后何校站在廣播站門口等這位男生說(shuō)完，抱了他一下，故事大概是這樣。

假如那天如果何校不在，這件事真的交給警察來(lái)處理，我想結(jié)果一定會(huì)是完全不一樣，這孩子的一生也許就毀了。如今他剛剛中國(guó)石油大學(xué)畢業(yè)，八月份赴美國(guó)公費(fèi)攻讀研究生碩士博士。

教育，真的是一門藝術(shù)。我們老師在說(shuō)話，或者在處理一些事情時(shí)候，確實(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，雖然有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是很不可理喻，但是針對(duì)不同的學(xué)生，要開(kāi)不同的藥，多跟有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)，我們會(huì)收獲很多，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)積累我們的教育案例。

最后，分享下何校送給我們的話：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛！這句話深刻地印在我的心中，時(shí)刻勉勵(lì)自己做一個(gè)心中有陽(yáng)光、有愛(ài)的老師，并將心中的陽(yáng)光與愛(ài)傳遞給孩子們。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文25

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。師德培訓(xùn)讓你知道怎樣能做一名好教師呢?以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《特崗教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)》由培訓(xùn)心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

開(kāi)始自己的教育事業(yè)已經(jīng)有兩余年了，在這兩年中，我深知自己每天都在進(jìn)步成長(zhǎng)，在進(jìn)修學(xué)校組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的師德報(bào)告，在這次報(bào)告中，我的心靈一次次被震撼，一次次被感動(dòng)。在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、才能富有成果。

“為什么做老師?”當(dāng)這個(gè)問(wèn)題被二十三中全國(guó)優(yōu)秀教師苗老師問(wèn)起的時(shí)候，我也在問(wèn)自己。做老師，是我從小的理想;做老師，是我一直努力的目標(biāo);做老師，也是滿足了爸媽的希望?？墒牵椰F(xiàn)在才知道，苗老師的師德，及她為教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，還是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒(méi)有達(dá)不到的。為什么做教師?我告訴自己——塑造每個(gè)孩子的心靈。因此，我要以苗老師為榜樣，進(jìn)一步提升自己。

在以后的工作中，要積極聽(tīng)老師的課，使自己不斷的學(xué)習(xí)，走進(jìn)老教師的課堂，和老教師積極交流心得，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。工作業(yè)余時(shí)間也要多閱讀書(shū)籍。高爾基：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。 ”革拉特珂夫：“書(shū)籍使人變得思想奔放?！彼杂嘘P(guān)教育學(xué)，心理學(xué)都是自己要不斷學(xué)習(xí)的。

另外，更要做的是熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。我想，不管遇到什么樣的孩子，只要用自己真誠(chéng)的心靈去呵護(hù)她，那么。每一個(gè)孩子都能進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

苗老師和錢老師的話，恰似一點(diǎn)不斷的清泉，深受巨大的影響。要做一名真正的教育家，而不僅僅是一名教師，讓我明白自己任重而道遠(yuǎn)。這次的報(bào)告讓自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使自己成為一個(gè)懂教師，有思想的教師。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文26

今天是培訓(xùn)的第四天，早晨走進(jìn)教室后我發(fā)現(xiàn)LED屏上文字由昨天的“通識(shí)性知識(shí)培訓(xùn)日”轉(zhuǎn)換成了“師德培訓(xùn)日”，我心里默想著會(huì)是怎樣的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)我理解了“師德培訓(xùn)日”的真正含義。

今天五位老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座讓我明白了很多的道理，學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，在以后的工作中我將時(shí)刻以五位老師的講座自省，從而達(dá)到更好的進(jìn)步。

上午師風(fēng)辦于航老師給我們做了關(guān)于《用愛(ài)與責(zé)任托起昌圖教育的美好明天》的講座，在講座開(kāi)始于老師讓我們一起聽(tīng)了《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌，聽(tīng)到了這首歌我的內(nèi)心為之一震，因?yàn)閺男∥揖拖矚g這首歌，非常喜歡教育這個(gè)職業(yè)，從小就一直夢(mèng)想著成為一名光榮的人民教師，那時(shí)只是單純的認(rèn)為教師是一個(gè)很偉大的職業(yè)，很神圣的職業(yè)，但聽(tīng)了這些天的講座讓我真正的明白要想成為一名優(yōu)秀的真正神圣的人民教師是不容易的。今天聽(tīng)了于老師的講座后我明白了“師德師風(fēng)”在托起這一神圣職業(yè)中起了很重要的作用。

于航老師在講座中提到了很多方面的問(wèn)題但我對(duì)下面這幾個(gè)方面的問(wèn)題感觸最深。

(一)師德工作的重要性。師德是教師內(nèi)在的素質(zhì)、品德，而師風(fēng)則是師德的直接體現(xiàn)，它可以直接反應(yīng)教師的內(nèi)在素質(zhì)，內(nèi)在品德，可以直接向領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生反應(yīng)你這位教師合格與否。所以在平時(shí)的工作生活中培養(yǎng)良好的師德是非常重要的。

(二)我縣師德師風(fēng)建設(shè)中面臨的形式和任務(wù)。從于航老師的講話中我深深的體會(huì)到我縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)是多么的重視，所以在以后的工作中我會(huì)時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，積極配合教育工作，爭(zhēng)做一名在師德師風(fēng)方面合格的教師。

(三)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的具體方法和措施。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以在工作中我們要時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自警，并不斷向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，從而以更好的師德獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

下午四位教師真真切切的教育經(jīng)歷讓我真正的明白了，面對(duì)教育事業(yè)我們真的需要“付出”很多很多，我們要時(shí)刻保持著奉獻(xiàn)精神，把一生獻(xiàn)身于既光榮又神圣的教育事業(yè)中去。

講座讓我明白教育事業(yè)中有一支具有優(yōu)秀師德師風(fēng)的隊(duì)伍是多么的重要，所以在以后的工作中我會(huì)時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，做到從我做起，助昌圖的教育事業(yè)更加強(qiáng)大。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文27

前不久，省教育廳組織開(kāi)展了市教育局長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。作為一名普通教師，從這一信息中，我們可以了解到：省教育廳對(duì)教師讀書(shū)的重視。

上午，教育局局長(zhǎng)王和乾在全縣教師暑期師德培訓(xùn)會(huì)上傳達(dá)了省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培強(qiáng)調(diào)的“校長(zhǎng)首先是一個(gè)讀者”的觀念。校長(zhǎng)首先是讀者，那我們廣大語(yǔ)文教師呢？我們更應(yīng)該“首先是一個(gè)讀者”。

首先我們要博覽群書(shū)。“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?！薄敖處煹囊煌八呀?jīng)不夠了，要有長(zhǎng)流水?！币煌八擦T，一泉水、長(zhǎng)流水也罷，歸根到底是要求我們老師，做到知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣。知識(shí)哪來(lái)？現(xiàn)在的信息，瞬息萬(wàn)變，不讀書(shū)，不天天讀書(shū)，哪能跟上時(shí)代的節(jié)拍？每天，都能捧起書(shū)，捧起各種各樣的書(shū)，或細(xì)讀，或略讀，堅(jiān)持不斷，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)做到不被時(shí)代淘汰。

其次我們要常讀教育專著。我們是教師，教書(shū)育人是我們的工作。教育是一門藝術(shù)。現(xiàn)在，越來(lái)越多的專家提出了“科學(xué)教育化”的理念。科學(xué)的教育，不僅體現(xiàn)在理念上，更多的體現(xiàn)在行為上。行為是思想的外在表現(xiàn)。有什么樣的思想，就有什么樣的行為。思想的轉(zhuǎn)變，來(lái)源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要途徑，除了聆聽(tīng)專家的報(bào)告、演講、講座，關(guān)鍵還是在于自己的閱讀。只有多讀教育專著，了解教育的發(fā)展，掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標(biāo)，才能做一個(gè)合格的教師。要不然，在信息爆炸時(shí)代我們連做一個(gè)合格的教師，都不能實(shí)現(xiàn)。

第三，我們要讀讀課文。語(yǔ)文老師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節(jié)。特級(jí)教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，把握課文、理解課文，找到教學(xué)的突破口，想好教學(xué)的思路?？梢?jiàn)，對(duì)我們廣大語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，讀課文是多么的重要！每一篇課文，只要我們做到在進(jìn)課堂之前，讀熟了，讀出味道了，讀到感覺(jué)了，我們進(jìn)課堂、上講臺(tái)就會(huì)心中有底。

一直以為，中華民族是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族?？墒墙衲晟习肽甑年P(guān)于國(guó)人讀書(shū)量的調(diào)查分析，結(jié)果令大家大吃一驚：國(guó)人的閱讀量是嚴(yán)重偏低的，平均每人每年不到5本。這5本，還包括了眾多學(xué)生讀的教材、課文。老師的教學(xué)參考書(shū)，也算是一本教育類的書(shū)，是不是也存在連教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有好好看、好好研究的呢？上海市副市長(zhǎng)朱永新教授一次在電視采訪節(jié)目中說(shuō)，閱讀報(bào)紙不能算是讀書(shū)；看電視節(jié)目也不是讀書(shū)。根據(jù)朱市長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，和目前國(guó)人平均閱讀量比較，我們多讀書(shū)了嗎？

“教師首先是一個(gè)讀者”提得多好??！如何落實(shí)這一理念？筆者以為，我們每天都要做一回讀者，花點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)，好好讀些各類書(shū)籍，尤其是教育專著，并努力做到不間斷，持之以恒，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文28

“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于教師儀表形象的講座，使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性；同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是作為一名幼兒教師，我們的教育對(duì)象是特別的，這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范能力，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，幼兒不能辨別，他們會(huì)一味的模范，一旦讓他們形成了，將會(huì)影響他們的終身。

這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟機(jī)會(huì)有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我提高。

暑假教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文29

今年的師德培訓(xùn)不同于往年，單位組織了一次讓我們?nèi)ト瞬耪衅笗?huì)體驗(yàn)生活。20xx年7月22日一早，在天臺(tái)縣職業(yè)技術(shù)中專教學(xué)大廳舉辦的天臺(tái)縣人才交流大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，一個(gè)個(gè)用人單位擺出的招聘攤位背后廣告紙隨風(fēng)扇擺動(dòng)，一個(gè)個(gè)充滿了青春朝氣的學(xué)子，將自己精心設(shè)計(jì)的自薦材料遞上。隊(duì)伍中也有一定數(shù)量的家長(zhǎng)是陪同子女前來(lái)的。也有一些徒手的中青年應(yīng)聘者奔走于自己能對(duì)口的，或是基本能對(duì)口的公司攤位前填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷，留下聯(lián)絡(luò)辦法。應(yīng)聘隊(duì)伍中還有一道獨(dú)特的風(fēng)景線，那就是來(lái)自我們天臺(tái)機(jī)關(guān)幼兒園中心園和天都園的近四十位一線教師身影也在個(gè)攤點(diǎn)流動(dòng)，人勞局的工作人員及有些應(yīng)聘單位的工作人員都是我們現(xiàn)在或曾經(jīng)的家長(zhǎng)，一開(kāi)始以為是我們機(jī)關(guān)幼兒園今天也在交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤招聘教師，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，才知道我們是作為暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的一部分。

我機(jī)關(guān)幼兒園全體六十多位教職員工，正式在編的只有四分之一，辦園這么多年以來(lái)，進(jìn)到我園教職工隊(duì)伍中的，除了考編調(diào)動(dòng)的以外，幾乎很少有離職流失的，大家以園為家，兢兢業(yè)業(yè)，在幼教崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春與汗水，園方也從沒(méi)有對(duì)非在編人員有一種另眼相待，對(duì)所有招聘教職工都按國(guó)家規(guī)定繳納相關(guān)的社保醫(yī)保，并被評(píng)為臺(tái)州市星級(jí)勞動(dòng)保障用工單位，此次讓一線教師參加人才交流會(huì)應(yīng)聘活動(dòng)，旨在讓廣大教職員工放寬視野，了解幼教行業(yè)以外的用工前景，更加珍惜自己已有的工作，更加愛(ài)崗敬業(yè)。

老師們?cè)诤灥奖砩虾灻蟊汴懤m(xù)進(jìn)入到交流會(huì)的大廳，拿著相機(jī)的我在現(xiàn)場(chǎng)捕捉著一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，一開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)有一部分老師與其說(shuō)是參加應(yīng)聘活動(dòng)，還不如說(shuō)是來(lái)參觀人才市場(chǎng)，東瞧瞧，西望望，轉(zhuǎn)了一圈就回家了，也許是整個(gè)會(huì)場(chǎng)的攤位都沒(méi)有她們專業(yè)對(duì)口的職位吧，如果只是簡(jiǎn)單地去當(dāng)個(gè)機(jī)械操作工又不心甘終于看到幾位小姑娘在一家合資企業(yè)的攤位前坐下了，通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)話，對(duì)方便要求填寫相關(guān)的個(gè)人信息，至于什么時(shí)候入職面試還是個(gè)未知數(shù)，得等公司人才部的電話通知。

在巡查了幾圈后，充滿好奇與好勝心的我在太平洋保險(xiǎn)公司的招聘攤前坐下，結(jié)合廣告紙上的人員分類要求，我簡(jiǎn)單咨詢了營(yíng)銷業(yè)務(wù)員，銀保部業(yè)務(wù)員、專業(yè)培訓(xùn)講師等具體的入職要求與工資差別，最后我填寫了應(yīng)聘培訓(xùn)講師的簡(jiǎn)歷與聯(lián)系方式。7月22日人才交流會(huì)上不經(jīng)意的投檔，沒(méi)想到月底面試后成功應(yīng)聘并要求盡快簽訂合同投入正常工作，最后我只好說(shuō)明真相，委婉謝絕。

接近中午時(shí)分，幼兒園的老師們紛紛完成應(yīng)聘體驗(yàn)，在離開(kāi)交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我聽(tīng)到許多教職工都覺(jué)得經(jīng)歷了這次人才市場(chǎng)之行，發(fā)現(xiàn)目前自己的工作才是最適合自己的。也有一些老師清楚地認(rèn)識(shí)到，不是工作需要我們，而是我們需要這份工作。有一句話說(shuō)得好：“離開(kāi)你，地球每天照樣轉(zhuǎn)”。我想，我們每位員工每天都會(huì)以最飽滿最熱情的心情投入到工作中，這也是我們幼兒園的財(cái)富。幸福是通過(guò)比較得來(lái)的，做著自己喜歡的工作，會(huì)比很多人都要幸福了。

此次的招聘會(huì)更使大家意識(shí)到如今的社會(huì)到處充滿著競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不要被社會(huì)所淘汰，少點(diǎn)抱怨，多點(diǎn)耐心!為了以后更好的生存而努力，事業(yè)和工作的樂(lè)趣，不在于取得的成功和業(yè)績(jī)，更多的樂(lè)趣在于跌跌闖闖的過(guò)程中;攀比名利只會(huì)增加人的煩惱，攀比事業(yè)的人定能增強(qiáng)人的意志和信心;是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度;是人就存在不足和錯(cuò)誤，最后衷心的祝福幼兒園的明天更加美好!