我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)1

體育教培訓(xùn)是指通過(guò)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)教練或教育機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)化運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)孩子們的體育興趣、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。作為一位長(zhǎng)期從事體育教培訓(xùn)的教練，我深深體會(huì)到體育教培訓(xùn)對(duì)孩子們的影響，并了解到一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與心得。

首先，體育教培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的體育興趣。很多孩子在剛開(kāi)始參加體育課程時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有興趣的，甚至有些孩子對(duì)體育抱有厭惡的態(tài)度。然而，通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)和培訓(xùn)，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和益處，培養(yǎng)起了對(duì)體育的興趣。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始參加訓(xùn)練時(shí)總是抱怨累、不想練習(xí)，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的耐心指導(dǎo)和教育，他逐漸愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，成為了校隊(duì)的一員。這讓我看到了體育教培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)孩子體育興趣的重要性。

其次，體育教培訓(xùn)可以提高孩子們的身體素質(zhì)。體育鍛煉是培養(yǎng)孩子們身體健康的有效途徑。通過(guò)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，孩子們的身體機(jī)能得到了全面的鍛煉和提高。他們的耐力、力量、速度和靈敏度等方面都得到了顯著的提升。而且，定期的體育鍛煉還可以增強(qiáng)孩子們的免疫力，減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。在我的體育教培訓(xùn)班里，有一個(gè)孩子原本體弱多病，但通過(guò)一年的鍛煉，他的身體素質(zhì)大為改善，再也沒(méi)有像以前那樣頻繁地生病了。這讓我深信體育教培訓(xùn)對(duì)提高孩子們的身體素質(zhì)有著重要的作用。

此外，體育教培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子們的運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力是指孩子們?cè)诓煌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中表現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)和技巧。通過(guò)體育教培訓(xùn)，孩子們有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸掌握不同項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌?xiàng)目的學(xué)習(xí)中有著不同的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)項(xiàng)。對(duì)于那些樂(lè)于動(dòng)手、靈活性強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌岬?、拳擊等?xiàng)目上進(jìn)展很快；而對(duì)于那些爆發(fā)力強(qiáng)、協(xié)調(diào)性好的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谔飶?、羽毛球等?xiàng)目上成績(jī)突出。體育教培訓(xùn)的目標(biāo)就是培養(yǎng)每個(gè)孩子的潛力，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的項(xiàng)目上取得優(yōu)異的成績(jī)。

最后，體育教培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。孩子們?cè)隗w育教培訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)一起參加比賽和訓(xùn)練，這就要求他們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們可以相互幫助、互相激勵(lì)，共同追求著一個(gè)目標(biāo)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)和比賽，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中提高彼此之間的溝通和相互理解的能力。此外，體育教培訓(xùn)也為一些具有潛力的孩子創(chuàng)造了鍛煉和展示自己領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。他們?cè)谟?xùn)練和比賽中可以擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)小組，在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)才能。

總之，體育教培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面有著重要的作用。它可以讓孩子們從小就建立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高身體素質(zhì)，掌握各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一位體育教練，我將繼續(xù)努力，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的體育教培訓(xùn)服務(wù)，并期待看到他們?cè)隗w育領(lǐng)域取得更出色的成績(jī)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)3

近年來(lái)，隨著國(guó)學(xué)教育的興起，對(duì)幼兒園教師進(jìn)行國(guó)學(xué)培訓(xùn)已成為一種趨勢(shì)和需求。作為一名從事幼兒教育的教師，我也參加了一次關(guān)于國(guó)學(xué)教育的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)教育的重要性和實(shí)施國(guó)學(xué)教育的種種有效方法，對(duì)幼兒園教師的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義。

首先，國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到幼兒園教育不能忽視傳統(tǒng)文化的熏陶。傳統(tǒng)文化是中華的瑰寶，也是幼兒教育的重要組成部分。幼稚的幼兒正處在接受各種信息的敏感期，因此，在幼兒園的教育中加入國(guó)學(xué)教育的元素，可以讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)起對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。培訓(xùn)中，老師們分享了很多有趣的案例和活動(dòng)，例如通過(guò)繪本故事、互動(dòng)游戲等方式，引導(dǎo)幼兒了解國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古代先賢的道德修養(yǎng)與人生智慧，這些形式化的教學(xué)方法激發(fā)了幼兒對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，并使他們從小就建立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

其次，國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)提高了我的教學(xué)水平和能力。國(guó)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，這對(duì)于教師的要求非常高。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，如何將經(jīng)典國(guó)學(xué)故事與幼兒教學(xué)相結(jié)合，如何用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋古代文化和智慧。這些方法不僅提高了我對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，也使我更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。此外，在培訓(xùn)中還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們的分享和交流使我開(kāi)闊了眼界，從中汲取了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的教學(xué)發(fā)展有著積極的影響。

最后，國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)讓我對(duì)自己的職業(yè)責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)。國(guó)學(xué)教育的價(jià)值不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，更在于傳承和弘揚(yáng)中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)。作為一名幼兒園的教師，我深感自己肩負(fù)著重要的歷史使命。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了教師的角色和責(zé)任，要求我們做好教育者和引導(dǎo)者的角色，用心靈去引導(dǎo)孩子們接納和理解傳統(tǒng)文化，并使他們從小就樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和文化自信。這讓我更加明白自己的職業(yè)責(zé)任和使命，也更加堅(jiān)定了我將國(guó)學(xué)教育融入幼兒教育的決心。

在幼兒園教師國(guó)學(xué)培訓(xùn)中，我收獲頗豐。我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育需要注入更多的傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)國(guó)學(xué)教育，可以激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并培養(yǎng)起他們的道德修養(yǎng)和人生智慧。培訓(xùn)提高了我的教學(xué)水平和能力，讓我更加專業(yè)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并且結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行，互相交流和學(xué)習(xí)。最重要的是，培訓(xùn)讓我對(duì)自己的職業(yè)責(zé)任和使命有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我將國(guó)學(xué)教育融入幼兒教育的決心。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我們才能更好地傳承和弘揚(yáng)中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)4

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。

因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。

作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)5

今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)打造卓越團(tuán)隊(duì)”的專題培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺。

都說(shuō)“培訓(xùn)學(xué)習(xí)是最好的福利”，我把在培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)得以升華，運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關(guān)注全體的幼兒。

周六的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感嘆萬(wàn)千，多學(xué)習(xí)、多參加培訓(xùn)對(duì)已是有好處的，多努力，加油。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)6

我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師呢?我在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》中得到了答案。

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師不僅對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行舉止也要起到示范作用。就像陶行知所說(shuō)：“以身作則，自化讓人、自警警人、自立立人、自達(dá)達(dá)人、自覺(jué)覺(jué)人、自勉勉人?！彼?，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，是偉大的。但與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)也是有底線的，那就是“依法執(zhí)教”。

經(jīng)過(guò)一系列關(guān)于《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)。我深深感到依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)的重要性。教育要以人為本，尊重每一位孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。給他們創(chuàng)建寬松、自然、快樂(lè)的氛圍。雖然我面對(duì)的被教育者年齡很小，但也要充分的尊重他們，尊重他們的隱私權(quán)，維護(hù)他們的健康權(quán)。不體罰、不變相體罰、不惡語(yǔ)相向。用愛(ài)來(lái)教育孩子。

一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;

對(duì)依法執(zhí)教這堂課的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

我覺(jué)得教師的自身素養(yǎng)也至關(guān)重要，這是決定教師能不能做到依法執(zhí)教的最基本的條件。首先要懂法，其次才能依法。才能更好的繼續(xù)教育工作。其次是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子，應(yīng)該做到“愛(ài)生如愛(ài)子”。我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。

熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

作為一名教師，我要履行法律義務(wù)、教育職責(zé)，教書(shū)育人、為人師表，不斷提升個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，并依法執(zhí)教，在教育戰(zhàn)線上做一名出色的教師。

我今后的努力方向：

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

(三)學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)7

由于圣誕節(jié)的到來(lái)，所以這一周都在為周五的活動(dòng)做準(zhǔn)備，老師們很累，但是也能看出孩子們也很疲倦，原本可以有屬于他們的自由空間，也要跟著老師一遍一遍的排練著對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些難的舞蹈、兒歌；他們真的有些不情愿，記得，當(dāng)時(shí)孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時(shí)，鄭老師就說(shuō)：“孩子們真不容易啊”，是??！不過(guò)，他們也有一些自己的努力目標(biāo)：

1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了，他們期待的圣誕老人就會(huì)來(lái)給他們送禮物；

2、他們也要上臺(tái)為爸爸媽媽表演節(jié)目，他們會(huì)為自己感到驕傲；

3、他們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，也是他們的目標(biāo)；所以他們一直堅(jiān)持著。

通過(guò)這一周的排練，看到了每個(gè)孩子的進(jìn)步，有的孩子，起初很內(nèi)向，從不會(huì)在班級(jí)里大聲說(shuō)話，但在唱歌時(shí)竟然能很清晰的聽(tīng)到他的歌聲，這就是他的進(jìn)步，這個(gè)小朋友就是李樂(lè)然；還有，一直保持沉默，不善于歌舞的陽(yáng)陽(yáng)，爺爺也會(huì)很高興的跟我們老師反映說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，回家還給我們跳舞了呢，以前從沒(méi)有過(guò)；”聽(tīng)到這話我們也真得很高興，我們希望每個(gè)孩子都能喜愛(ài)唱歌跳舞，都能健康全面發(fā)展，我們也會(huì)多多讓孩子接觸這些，會(huì)給他們準(zhǔn)備更多，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師在幼兒園的心得體會(huì)四

很多家長(zhǎng)都反映說(shuō)：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽(tīng)，你們講一句當(dāng)我們一百句，等等之類的。”其實(shí)這些都是家長(zhǎng)自己一手造就成的，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點(diǎn)自理能力都沒(méi)。

由此可見(jiàn)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯牟皇呛脡亩沁^(guò)程。給他們有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事物。會(huì)受苦、受累、受委屈，不要一在的表?yè)P(yáng)他們。這樣你的小孩才會(huì)長(zhǎng)大，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、敢、自信。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)8

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。這段時(shí)間以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)甲流感非常重視，為使全體教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)消除各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。

從十月分，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》，提醒幼兒注意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，和班車簽訂《責(zé)任書(shū)》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全。

3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過(guò)家長(zhǎng)配合教育幼兒的安全教育。

幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)9

轉(zhuǎn)眼間這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次由樂(lè)嘟嘟總部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實(shí)例結(jié)合，滲透到幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的理念也在不斷的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，為自己補(bǔ)充能量。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?

幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》針對(duì)此問(wèn)題老師為我們展開(kāi)深入的研究。首先我針對(duì)我們幼兒園，談?wù)勎覀€(gè)人的想法。在一個(gè)大家庭生活，我們不僅要學(xué)會(huì)寬容，團(tuán)結(jié)，更要學(xué)會(huì)的是合作，這學(xué)期，我們來(lái)了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒(méi)有踏入過(guò)這片純凈的土地，所以工作起來(lái)，比較緊張，苦惱，然而我們的老教師卻也覺(jué)得工作起來(lái)沒(méi)有秩序感了。我們班長(zhǎng)老師，要制定一套具體，適合本班的一日生活常規(guī)的細(xì)則。這樣新教師工作起來(lái)就會(huì)輕松多了，我們賈芳老師這點(diǎn)做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規(guī)等一切都很好。

作為一名幼兒園教師，不僅做到要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，對(duì)于孩子的安全是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認(rèn)為自己班的小朋友總愛(ài)跑，手就沒(méi)有停下的時(shí)候?——因?yàn)槲覀兝蠋煕](méi)有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的機(jī)會(huì)。關(guān)于跑得問(wèn)題，我們可以經(jīng)常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械比如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運(yùn)動(dòng)，也消耗了體力，回到教室就不會(huì)跑的那么猛了。我們園的老師們?cè)谧呃炔贾昧艘豁?xiàng)小手?jǐn)Q一擰的活動(dòng)，我認(rèn)為這點(diǎn)做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發(fā)展，老師也不用擔(dān)心他們的小手出現(xiàn)在其他小朋友的臉上了。

本次的學(xué)習(xí)中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與。并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨(dú)勝任的，必須是兩方面共同合作才能得到充分的功效，溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象在不同的情況，以真誠(chéng)態(tài)度，充滿愛(ài)心，運(yùn)用靈活的溝通技巧，才能有好的效果，家園合作，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)要更健康。要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷總結(jié)。

培訓(xùn)回來(lái)之后，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓我不僅明白我們的工作需要愛(ài)心，細(xì)心，耐心，還學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的決心

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)10

在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，

反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。

她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒x老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡檟x給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！

同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)11

90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂(lè)，是收獲!通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，各位專家給我們帶來(lái)的一場(chǎng)及時(shí)雨。理論上包括對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課;形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這??

次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高;并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)12

在聽(tīng)了王俊校長(zhǎng)關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的報(bào)告，感受頗深?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息化的社會(huì)，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，作為一個(gè)在教學(xué)戰(zhàn)線上工作十多年的老兵，在今后如何發(fā)展自己，如何成為一個(gè)專業(yè)化的、有較高教育教學(xué)水平的教師，將是我的任務(wù)和目標(biāo)。那么怎樣促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢？我將作到以下幾點(diǎn)：

一、把握自身角色，明確個(gè)人目標(biāo)

對(duì)自身角色的正確定位，直接關(guān)系到自己專業(yè)化發(fā)展動(dòng)力和方向。因此，我認(rèn)為作為一名教師，首先，要對(duì)自身角色做一個(gè)很好的定位與認(rèn)識(shí)。我作為一個(gè)教師的角色，由兩部分組成，即教師角色的“他我”和教師角色的“自我”，前者是教師外在的社會(huì)工具價(jià)值，而后者是教師內(nèi)在的自我主體價(jià)值。教師的自我主體意識(shí)，取決于教師對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，以及自己的這一職業(yè)的態(tài)度。如果僅將教師職業(yè)看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范與要求或?qū)⒔逃闯墒且环N出于職業(yè)責(zé)任的職業(yè)，那么，這樣的教師把自身的角色定位在“無(wú)人稱的社會(huì)角色世界中”。如果將教師的職業(yè)看成是一種出于職業(yè)良心的職業(yè)或者看成是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，一種幸福的體驗(yàn)的職業(yè)，那么，他就是有人情味的“自已本身”。一個(gè)教師處于“他我”與“自我”兩種矛盾的意識(shí)中，一方面受到“他我”的“他律”規(guī)范，另一方面又受到根植于個(gè)體生命存在的“自我”的“自律”。如果，我僅僅是為了“他律”，而被動(dòng)的去執(zhí)行我的職業(yè)責(zé)任，那么就失去了動(dòng)力，這樣的教師生涯就失去了意義。因此，我給自己的定位是“他律”與“自律”的結(jié)合，是把教師這一職業(yè)當(dāng)成我熱愛(ài)的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。正因?yàn)椋业倪@一目標(biāo)，才使我前面的路有了明確的方向；正因?yàn)?，我?duì)此的熱愛(ài)，才有我那源源不斷的動(dòng)力。

二、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行行動(dòng)反思

然而，有了動(dòng)力，還是不足的，必須有一定措施使我不斷得到發(fā)展。因此，在這一事業(yè)中，我還要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行行動(dòng)反思。因?yàn)?，我認(rèn)為：成功=實(shí)踐+自我評(píng)價(jià)+行動(dòng)反思。因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的自我評(píng)價(jià)。教師自我評(píng)價(jià)是教師依據(jù)評(píng)價(jià)原則，對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，主動(dòng)對(duì)自己的工作表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并確定教師個(gè)人的發(fā)展需求，制定發(fā)展目標(biāo)。它是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、自我提高，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍，評(píng)價(jià)本人目標(biāo)的達(dá)到程度、教學(xué)技能的改進(jìn)程度以及知識(shí)的增長(zhǎng)程度等，通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自我完善的不懈追求。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以借助教學(xué)錄像、教師自傳、教學(xué)日志、專家測(cè)試量表和教師啟制量表等工具，建立自我剖析檔案，或制定自我專業(yè)發(fā)展剖析圖，了解自己是怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容、如何組織教學(xué)，具有怎樣的教學(xué)風(fēng)格，了解自己專業(yè)發(fā)展的情況及問(wèn)題所在，了解自己的情感和價(jià)值觀。當(dāng)然，教師自我評(píng)價(jià)會(huì)不由自主地參照外界的評(píng)價(jià)結(jié)果和周圍人、物來(lái)衡量自己，要避免過(guò)低、過(guò)高或不完全的自我評(píng)價(jià)。

教師除了進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，更重要的是在行動(dòng)中反思。教師的專業(yè)發(fā)展也是一種自我反思的過(guò)程?！巴庠诖龠M(jìn)因素是否對(duì)教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響以及影響的程度如何，還是取決于教師是否有‘反思’，反思的指向（專業(yè)行為或?qū)I(yè)發(fā)展）和反思的深度，取決于教師的自我發(fā)展意識(shí)?！彼鼜?qiáng)調(diào)教師要檢查自己的教學(xué)實(shí)踐，回顧、診斷、監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，以改進(jìn)教學(xué)方法和策略，適應(yīng)教學(xué)需要。教師可以對(duì)收集到的信息資料進(jìn)行分析處理，反思和總結(jié)自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，分析產(chǎn)生問(wèn)題和不足的根源，探討克服缺陷、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的措施與途徑，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行定性和定量的判斷。綜合各種信息，以平常的心態(tài)、寬廣的胸襟，準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，確定近期或遠(yuǎn)期的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

三、推動(dòng)自我超越，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

有了競(jìng)爭(zhēng)，才有進(jìn)步。而競(jìng)爭(zhēng)并不當(dāng)當(dāng)是與別人競(jìng)爭(zhēng)。一種自我的競(jìng)爭(zhēng)，一種縱向的超越，即自我超越，這也是一種促使自己不斷發(fā)展的動(dòng)力。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉，就是能夠不斷理清并加深個(gè)人的真實(shí)愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，客觀地觀察現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展個(gè)人的能力，創(chuàng)造出自己想要的結(jié)果，自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和愿景。它是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的修煉過(guò)程。

而教師專業(yè)發(fā)展是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯過(guò)程的，它不是某一時(shí)間就能完成，就能達(dá)到最高境界，就可以結(jié)束的。而是不斷的，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種終身的需求。因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。正因?yàn)槲矣辛诉@種教師自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，有了這種重要心理準(zhǔn)備，因此也就有了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，它培養(yǎng)了我的教師的專業(yè)責(zé)任感，提高了我的判斷力，推動(dòng)我的專業(yè)發(fā)展，也顯著地影響到了我的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。

總之，我認(rèn)為作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，并使之運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，使自己的觀念得到驗(yàn)證，并進(jìn)行有效的終結(jié)，在不斷的研究中，形成理論。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)13

前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):〝教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)〞,米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出〝教師是人類靈魂的工程師〞,以前,我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在,當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候,我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

20xx年9月24日至x月5日,寧波市20xx年新教師入職培訓(xùn)在寧波大學(xué)開(kāi)班,來(lái)自老三區(qū)的新教師集聚于此,我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,每位老師都以鮮活的實(shí)例。豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想煥發(fā)出激情,燃燒起斗志,受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話:教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦,更是指引了師者前進(jìn)的方向。 〝師者,傳道。授業(yè)。解惑也〞,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)闡釋老;〝仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)〞,這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師;〝學(xué)高為師,身正為范〞,這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師;〝隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞,這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師;〝桃李不言,下自成蹊〞,這是從身教的角度來(lái)闡釋老師……作為一名老師,不僅需要廣博的文化知識(shí),更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí),而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育,塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。

古往今來(lái),對(duì)師者的稱謂不勝枚舉:老師——最廣泛流行的敬稱;先生——最歷史悠久的尊稱;夫子——最古老的尊稱;教員——港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱呼;園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱;慈母——最真情感人的愛(ài)稱;蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂;春蠶——最純摯的稱謂;春雨——最生動(dòng)形象的默稱;人梯——最高評(píng)價(jià)的專稱;孺子?！罹咧袊?guó)特色的喻稱;人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂……這不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛(ài)戴,更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對(duì)師者的殷切期望。

兒時(shí)的夢(mèng)想通過(guò)資教之路成為了現(xiàn)實(shí),我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓(xùn)結(jié)束之后,我將繼續(xù)不斷努力工作。積極進(jìn)取,盡自己的最大力量做好一名教師,以期不負(fù)〝師者〞這一神圣的稱謂。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)14

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里，我學(xué)到了很多。

對(duì)于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會(huì)給工作帶來(lái)困惑，會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái)，開(kāi)辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)、批評(píng)，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象，教師說(shuō)的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí)，真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類似吃飯睡覺(jué)這類的問(wèn)題，涉及到專業(yè)的孩子教育問(wèn)題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這里，我成長(zhǎng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)15

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，在建構(gòu)游戲中，我認(rèn)為最重要的是要注重孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣都不同，我們可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的游戲，例如，對(duì)于對(duì)圖形細(xì)節(jié)感興趣的孩子，可以選擇建造積木或拼圖游戲；對(duì)于喜歡音樂(lè)的孩子，可以選擇音樂(lè)創(chuàng)作或休閑游戲等。通過(guò)以上方式，可以很好地培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)人特長(zhǎng)。

團(tuán)隊(duì)合作也是建構(gòu)游戲中的一個(gè)極為重要的方面。在合作中，孩子們能夠通過(guò)交流、互動(dòng)、共同完成游戲或作品，幫助他們了解到團(tuán)隊(duì)中各自角色的分工、互相信任與支持、溝通協(xié)調(diào)等團(tuán)隊(duì)配合的重要性。同時(shí)，在不同的游戲中，不同的人群都有不同的智力造詣，所以會(huì)有不同的思維方式和工作方法，這時(shí)團(tuán)隊(duì)中不同的思維可以互相補(bǔ)充，達(dá)到更好地協(xié)助與合作的目的。

同時(shí)，建構(gòu)游戲還可以讓孩子們跨學(xué)科學(xué)習(xí)，并促進(jìn)孩子的課堂學(xué)習(xí)。比如，在做銅線畫(huà)時(shí)，孩子們需要學(xué)習(xí)電路的簡(jiǎn)單構(gòu)造和電流如何流動(dòng)，這就涉及到了物理學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)。在創(chuàng)造模型時(shí)，孩子們需要學(xué)習(xí)立體幾何，這也是同時(shí)涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，但在不知不覺(jué)的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容也能得到更深入的理解。

最后，建構(gòu)游戲能夠使孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中成長(zhǎng)。在建構(gòu)游戲中，孩子們可以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并反思自己的游戲過(guò)程，從其他孩子的角度看待自己在游戲中的表現(xiàn)，并從中獲得改善的方法或者提高水平。這不僅是孩子們對(duì)自己成長(zhǎng)的認(rèn)知，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們的自我認(rèn)知和交往能力，使他們能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)掘和展現(xiàn)自我。

綜上所述，建構(gòu)游戲擁有多方面的價(jià)值和意義。對(duì)于教師和家長(zhǎng)，要注重創(chuàng)造出孩子們喜歡、有利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。越來(lái)越多的學(xué)校將建構(gòu)游戲引入到課堂中來(lái)，這也表明了建構(gòu)游戲教育意義的重要性。我們應(yīng)該重視孩子們的興趣和需要，更加注重玩游戲、學(xué)習(xí)知識(shí)的互相結(jié)合，在近距離的交流、協(xié)作中幫助他們不斷成長(zhǎng)發(fā)展。