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學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>心得體會(huì)>實(shí)習(xí)心得體會(huì)>

2022在琴行實(shí)習(xí)的心得

時(shí)間: 曉芹0 分享

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人們的業(yè)余生活也更加豐富,越來(lái)越多的人關(guān)注藝術(shù)、關(guān)注音樂(lè)、為求全面發(fā)展來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,國(guó)家大力支持文化、藝術(shù)教育,全面推行素質(zhì)教育,這里給大家分享一些關(guān)于在琴行實(shí)習(xí)的心得,希望對(duì)大家有所幫助。

在琴行實(shí)習(xí)的心得1

忽的一下,大學(xué)第一年就這樣過(guò)去了,還沒(méi)來(lái)得及回味,暑假就開(kāi)始了。

七月,烈日炎炎,生活在北回歸線附近的我們,何其可悲,尤其是大學(xué)生。因?yàn)椋罴賮?lái)了,我們就要提前步入社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,從而鍛煉自己,充實(shí)自己,為以后正式步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),打牢基礎(chǔ)。

我,一個(gè)金融專業(yè)的學(xué)子,放棄了有關(guān)金融方面的暑期社會(huì)實(shí)踐,選擇了留在一間琴行實(shí)習(xí)。理由有三:

1:暑期是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行的好時(shí)期。選擇琴行,很重要的一點(diǎn)就是它給我提供這樣的平臺(tái),學(xué)習(xí)再實(shí)踐。

2:生命曾可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋。在琴行,時(shí)間是自由支配的,我可以按自己的需要規(guī)劃每一天的任務(wù)。

3:有朋友與無(wú)朋友在的地方,其他條件都一樣,那么,我會(huì)選擇有朋友的地方。選擇琴行,因?yàn)閮蓚€(gè)大學(xué)最好的朋友也選擇那里。

小平同志說(shuō)過(guò):實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此話甚好,事實(shí)說(shuō)明我當(dāng)初的選擇是真確的。在琴行的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,用白巖松的一本書(shū)的書(shū)名來(lái)說(shuō),就是:痛并快樂(lè)著。

先說(shuō)痛吧,不得不說(shuō)這一個(gè)月的生活就是“人間地獄式”的生活。我要學(xué)吉他彈奏了,這對(duì)天生五音不全的我而言就好像旱鴨子要學(xué)游泳了。事實(shí)也勝于雄辯,第一節(jié)課,我是在神游太虛的狀態(tài)下解散的。老師講得出神入化,我聽(tīng)得滿頭露水;老師對(duì)我那是信心滿滿,我那是快到絕望邊緣。但是,萬(wàn)幸的是我天生自學(xué)能力還是很不錯(cuò)的,下課后,憑著一股不服輸?shù)呐?,我拼命練?xí)。可能是皇天不負(fù)有心人吧,我我的付出得到了回報(bào),我學(xué)會(huì)了第一節(jié)課三分之一的內(nèi)容。而此刻,夕陽(yáng)西下,我實(shí)習(xí)的第一天,第一節(jié)課,結(jié)束了。

然而,痛還在繼續(xù)。實(shí)習(xí)的第一個(gè)夜晚,我榮幸的當(dāng)上了“廳長(zhǎng)”。那一夜,我一夜無(wú)眠,我睡在沙發(fā)上,數(shù)完星星,數(shù)羊羊,直到黎明到來(lái)。望著窗外藍(lán)藍(lán)的天空,我突然覺(jué)得身心疲憊,很有種想回家的沖動(dòng)。我很驚訝我會(huì)萌生此種想法,要知道我是農(nóng)村土生土長(zhǎng)的娃兒,我的血液里應(yīng)該流淌著吃苦耐勞的特質(zhì)。所以,很快我就打消這一想法,繼續(xù)我的實(shí)習(xí)生活。

其實(shí),最痛的還是跑業(yè)務(wù)時(shí)的一次次失敗。當(dāng)初選擇來(lái)琴行就是因?yàn)樵谶@里我可以學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。然而,學(xué)是學(xué)了。每天,老師都會(huì)教我們一些業(yè)務(wù)知識(shí),教我們?nèi)绾闻軜I(yè)務(wù)及其一些注意事項(xiàng)。每次,我都把老師教的東西牢記于心。“千里之行始于足下”。當(dāng)我聽(tīng)完老師的傳道,我就和我的搭檔去把這些知識(shí)技巧付諸實(shí)踐。但是,每次都是以失敗告終。我記得有人說(shuō)過(guò):跑業(yè)務(wù)就像泡妞,前九十九次失敗了,第一百次成功了就可以了。可是,我們別說(shuō)第一百次了,第一千次也失敗了。這讓我不得不懷疑我的能力與運(yùn)氣。我的心情也一下子跌倒了谷底,整天渾渾噩噩,如同行尸走肉。

暴雨過(guò)后是彩虹,痛過(guò)之后是快樂(lè)。回首,快樂(lè)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,點(diǎn)綴整個(gè)暑假就像繁星點(diǎn)綴整個(gè)星空。

快樂(lè)之苦盡甘來(lái)。一個(gè)多月的苦練,我學(xué)會(huì)了彈吉他。雖然,技術(shù)還不夠爐火純青,但是,彈唱是沒(méi)問(wèn)題的了。回想剛開(kāi)始的學(xué)習(xí),再看看如今的成就,心中難免為自己倍感自豪。另外,我的業(yè)務(wù)能力也在這個(gè)月中大大的提高了。從開(kāi)始的四處碰壁,到現(xiàn)在的百分之幾的成功概率,雖不多,但夠了,很滿足。有句話:水果不僅需要陽(yáng)光,也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要?dú)g樂(lè),也需要考驗(yàn)和困難。是呀,只有經(jīng)歷困難,我們才能體驗(yàn)人生的酸甜苦辣,我們才能磨練心智,我們才能更好更快的提高自己各方面的能力,這就是一分耕耘一分收獲。同時(shí),也告訴我們:成功是在你要放棄時(shí)多堅(jiān)持一會(huì)兒,向前多走一步;面對(duì)困難要有勇氣,恒心。人生最幸福的時(shí)刻是苦盡甘來(lái)的那一嘴角上揚(yáng)。

快樂(lè)之濃濃師生情。從小我就對(duì)老師特別沒(méi)好感,經(jīng)常跟老師斗嘴、吵架,覺(jué)得老師特別虛偽。但是,來(lái)到琴行,跟里面的老師相處了一個(gè)多月,我暫時(shí)擱下了原先對(duì)老師的.這一觀點(diǎn),而是覺(jué)得老師真的很好。教我們吉他的是黃老師,他給我的第一感覺(jué)就是謙虛,老實(shí)厚道,很有紳士分度。我們和黃老師一個(gè)多月的相處,大家的關(guān)系除了師生關(guān)系外,更多的是兄弟情。黃老師不僅教我們彈吉他,更教我們一些為人處事的道理,我想這是一個(gè)老師最應(yīng)該做到的,而黃老師做到了。當(dāng)然,黃老師身上也有我不喜歡的一些東西,比如,他身上有一股香味,這讓我很反感。除了黃老師,阿英姐、阿芬姐也相當(dāng)不錯(cuò),我們常常一起去吃宵夜,去玩。在琴行,我們要是犯錯(cuò),她們總會(huì)為我們求情。我想這樣的老師,值得我尊敬。從師生情也反映出另一個(gè)立足社會(huì)的重要因素:人際關(guān)系。沒(méi)錯(cuò),人際關(guān)系,這在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)里至關(guān)重要,堪比金錢、權(quán)利。我一直認(rèn)為:大學(xué)除了學(xué)習(xí),就是人際關(guān)系和社會(huì)實(shí)踐了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里,我的人際關(guān)系不得不說(shuō)又上升了一個(gè)臺(tái)階,結(jié)識(shí)了琴行里的老師,還有跑業(yè)務(wù)時(shí)認(rèn)識(shí)的一些成功人士。我很高興把我的人際網(wǎng)拉寬拉長(zhǎng),這為我以后走入社會(huì),立足社會(huì)提供了強(qiáng)有力的保障。

痛并快樂(lè)著,這就是大學(xué)的第一個(gè)暑假給我的感受,這個(gè)不平凡的夏天給我?guī)?lái)了很多驚喜,給了我重新思考大學(xué)生活的時(shí)間,給了我提前體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì),給了我立足社會(huì)所需要的各種能力條件。我想說(shuō):謝謝你。大學(xué)暑假,這一堪稱社會(huì)的提前班,讓我明白社會(huì)的復(fù)雜,于如何為步入社會(huì)做準(zhǔn)備;謝謝你。琴行,這一東莞最出色的琴行,給我這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì);謝謝你,朋友,這一對(duì)討人喜歡的兄妹,讓我的大學(xué)暑假生活多姿多彩。謝謝,我痛并快樂(lè)著。

在琴行實(shí)習(xí)的心得2

當(dāng)我還是一名大學(xué)生,不斷編織著四年來(lái)屬于我的回旋曲:代課,練琴,吃飯,睡覺(jué),這些地方常常會(huì)出現(xiàn)我的身影。習(xí)慣平淡生活的我似乎很喜歡恩施這座小小的城市,曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò),以后畢業(yè)了就在這座城市工作,有山有水,好像自己就是陶淵明一樣過(guò)著隱居的生活,多么的悠然自得……

就在同年同月不同日的時(shí)光里,我光榮的畢業(yè)了,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的離我遠(yuǎn)去,看著既熟悉又陌生的大學(xué)城,感覺(jué)自己是那么的飄渺,失落而又堅(jiān)強(qiáng)的我在那生活了3個(gè)月。是啊!我本來(lái)就是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,四年的經(jīng)歷告訴我必須要出去闖闖,那樣插在我身上的羽翼才能豐滿啊!就這樣不斷的告訴自己,我終于鼓足了勇氣,說(shuō)服了家人及老師,忐忑不安的來(lái)到了杭州我一直都喜歡的城市工作。

就這樣,我憑著自己的直覺(jué)來(lái)到了琴行實(shí)習(xí),轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在這工作了兩個(gè)月,學(xué)到了很多,明白了很多。今天,我想對(duì)我的工作做出如下的總結(jié)

一,學(xué)會(huì)上好一堂課

對(duì)于我來(lái)說(shuō)上完一節(jié)鋼琴課是完全沒(méi)有問(wèn)題的,但是上好一節(jié)課卻是比較難得,因?yàn)槲覀儽仨氁槍?duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育。有的小朋友特別乖,容易坐的住,一節(jié)課老師可以從頭講到尾,然而有的小朋友卻坐不到20分鐘就開(kāi)始疲倦了,如果遇到這樣的情況,我就會(huì)停止我的講課,和學(xué)生來(lái)一個(gè)互動(dòng),花費(fèi)10分鐘的樣子給小朋友講故事,可以講關(guān)于巴赫,貝多芬,肖邦,郎朗的一些事跡,或者和小朋友們一起唱歌,我來(lái)彈奏他們來(lái)演唱。這樣,當(dāng)學(xué)生的興趣提起來(lái)時(shí)我仍然繼續(xù)我的講課。

所以,上好一堂課對(duì)老師要有很高的要求,我必須要在課后多收集一些于鋼琴家的有趣的事跡,那樣上課才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二,讓學(xué)生有興趣的學(xué)鋼琴

其實(shí)我們都知道家長(zhǎng)讓孩子來(lái)學(xué)鋼琴的目的并不是成為優(yōu)秀的演奏家,而是想讓他們學(xué)好一門藝術(shù),所以老師千萬(wàn)不能夠扼殺孩子們的興趣。通過(guò)兩個(gè)月對(duì)新的學(xué)生的教育,我就收獲了許多,對(duì)幼兒的小朋友,我們可以多練習(xí)兒歌,那樣可以邊彈邊演奏,對(duì)于大一點(diǎn)的孩子可以讓他們多演奏耳熟能詳?shù)匿撉偾?,那樣就不?huì)乏味。

在對(duì)陪練的學(xué)生也要培養(yǎng)他們的興趣,像鄒佳樂(lè)這樣的學(xué)生,作業(yè)量少,不斷復(fù)習(xí)曲目的學(xué)生,我想把45分鐘的陪練課上完是非常困難的,對(duì)于這樣的學(xué)生我就想到了一個(gè)辦法,在鋼琴旋律的下方加上歌詞,想怎樣加就怎樣加,其樂(lè)融融,一節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了彈奏還學(xué)會(huì)了歌唱,那樣不就很好嗎?我們還可以和學(xué)生來(lái)一次演奏比賽,看誰(shuí)少出錯(cuò)(我經(jīng)常故意彈錯(cuò))那樣學(xué)生就能夠和老師一起互動(dòng)。

三,學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通

我是一位不善于溝通的人,但自從和現(xiàn)在的人與物接觸后,我又學(xué)會(huì)了很多。有些家長(zhǎng)會(huì)陪同孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴,和他們的溝通基本上是沒(méi)有問(wèn)題的,我在教育小朋友的同時(shí),家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了如何陪同孩子練琴。但并不是每一位家長(zhǎng)都能夠陪同孩子來(lái)學(xué)琴,由于家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課,所以孩子課后練琴是比較麻煩的,所以課后我們要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,把孩子上課的表現(xiàn),新課的難點(diǎn),以及要注意什么都要告訴他們,或者寫(xiě)在書(shū)本上,那樣即使家長(zhǎng)沒(méi)有聽(tīng)課也能夠 陪同孩子練琴了。

溝通也是要有技巧的,孩子喜歡受表?yè)P(yáng),其實(shí)大人也是,你表?yè)P(yáng)了他的孩子其實(shí)他內(nèi)心也很高興,所以在溝通時(shí)一定要先肯定了,再給與否定。

四,要有創(chuàng)新

大家都討厭一成不變的應(yīng)試教育,因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新,一直重復(fù)著同樣的事情,老師的水平也是不能夠進(jìn)步的。在教育孩子時(shí)要有針對(duì)性,小孩子都是活潑的,呆板的教育只會(huì)破壞孩子們的興趣與________。這就對(duì)老師的要求很高了,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá),在鋼琴曲的選擇老師完全可以多去參考,多去篩選,并且還要多去演奏才行。小孩子都喜歡聽(tīng)故事,我們就可以多去講解鋼琴的有趣的故事,小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,我們也可以推薦好看的關(guān)于鋼琴的動(dòng)畫(huà)片,或者講給他們聽(tīng)。那樣,小孩子的興趣就不會(huì)被摧毀了。

我一直都這樣的要求自己做的最好,雖然這些創(chuàng)新是我自己想到的,但是我都還沒(méi)有很好的實(shí)施,未來(lái)的路還很長(zhǎng),我不僅要把以上的創(chuàng)新做好,而且還要有更多的創(chuàng)新,讓孩子更有興趣的愛(ài)好鋼琴。

五,遵守琴行紀(jì)律

關(guān)于紀(jì)律也發(fā)生了很多不愉快的,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),一些事情也想的很清楚了。以前我所代課的琴行是很自由的,再暑期我做過(guò)全職,什么時(shí)候上課就可以什么時(shí)候來(lái),上完課了就可以回去了,感覺(jué)很輕松,感覺(jué)整個(gè)人都很懶。所以換了一個(gè)新的環(huán)境,我適應(yīng)不了,而且也想不通,有時(shí)一直抱怨,上課的時(shí)間都沒(méi)有到,提前一個(gè)小時(shí)去干什么?有時(shí)候下午三點(diǎn)都沒(méi)有課了,還要等到八點(diǎn)回家,這是折騰個(gè)啥呀!這些抱怨像蛔蟲(chóng)一樣一直在我腦海里糾結(jié),終于爆發(fā)了,我也不知道我哪來(lái)的勇氣,其實(shí)我當(dāng)時(shí)想的是和老板炒了一架就走了算了!可是老板他沒(méi)有批評(píng)我,而是跟我講道理,我把我的心事告訴了小陸姐和張姐,他們也批評(píng)了我,是啊!我怎么這么不懂事呢!現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得很不好意思。以前我在一所中學(xué)實(shí)習(xí),全職的老師也是規(guī)定了時(shí)間上班和下班,沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓,這個(gè)道理我算是懂啦!就這樣,我都是按時(shí)上班和下班,有時(shí)不能按時(shí)的一定要請(qǐng)假,老板也會(huì)同意我的,我覺(jué)得提前去上班,我可以做很多的事情,整理一下簽字本,可以練一會(huì)琴。如果沒(méi)有課了,我也可以休息一下,也可以練琴,何樂(lè)而不為呢!按規(guī)矩辦事整體人也會(huì)變得輕松,而又不懶散。

所以,以后我還會(huì)去堅(jiān)持,我相信我會(huì)做的更好,我要把我當(dāng)初起早貪黑練琴的精神給拿出來(lái),我要越活越年輕,越活越有激情,我要對(duì)自己說(shuō):李婷,加油!

六,與同事要有更好的相處

來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,我要學(xué)會(huì)讓我去適應(yīng)環(huán)境,而不是環(huán)境適應(yīng)我。與人相處也是一樣,也要去主動(dòng)對(duì)待,其實(shí)不僅是同事,老板、學(xué)生、家長(zhǎng),都是要好好相處,我不能夠還像以前那樣孩子氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,但是,我對(duì)自己還沒(méi)有足夠的信心,我是一個(gè)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人,不喜歡講話,不喜歡熱鬧,以后的日子,我還需要慢慢地改掉。因?yàn)槲矣X(jué)得朋友多了,笑容也會(huì)多!

以上的六條就是我這兩個(gè)月來(lái)工作的總結(jié),我感謝趙老師對(duì)我耐心的教導(dǎo),感謝張姐對(duì)我耐心的照顧,感謝同事對(duì)我細(xì)心的幫助,感謝家長(zhǎng)、孩子們與我融洽的合作。為了讓我很好的報(bào)答你們,就讓我盡情的為琴行努力付出吧!

在琴行實(shí)習(xí)的心得3

現(xiàn)代生命科學(xué)、教育心理學(xué)的研究成果表明,幼兒階段是進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)智力的黃金年齡,幼兒對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。幼兒能否對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)保持持久的興趣,能否始終快樂(lè)地學(xué)習(xí),除了受其本身及家長(zhǎng)的支持配合等因素的影響之外,在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點(diǎn)、言談舉止、為人風(fēng)格及教學(xué)理念等,都是直接影響師生交流,影響幼兒鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要因素。本文,筆者針對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中大家普遍關(guān)注的問(wèn)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),希望與同行們共同商榷。

一、溝通師生情感,樹(shù)立教師威信

筆者認(rèn)為,融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友,然后才是“老師”——傳道、授業(yè)、解惑的長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低,教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題,要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話,融洽師生之間的感情,使幼兒對(duì)老師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師,方能信其道”,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后,再過(guò)渡到實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),便會(huì)順理成章。鋼琴教學(xué)過(guò)程中,教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動(dòng),都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過(guò)這樣的教學(xué),使孩子們由衷地愛(ài)戴和敬佩自己的老師,從而心甘情愿地聽(tīng)從教誨,學(xué)

習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能技巧等。

二、巧妙介紹鋼琴,孕育鋼琴情結(jié)

鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō),儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前,腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn):這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈

出好聽(tīng)的歌曲來(lái)嗎?面對(duì)孩子們的疑慮,我們有沒(méi)有一個(gè)便捷的方法,讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂(lè)器?我的做法是:當(dāng)著孩子的面,把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開(kāi),讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”,并讓孩子親自觸摸鋼琴,彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹,還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂(lè)聽(tīng)的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽(tīng)著、看著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在老師的指尖下流淌而出,孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后,教師便應(yīng)抓住教育契機(jī),進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段,一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、基本樂(lè)理到音樂(lè)呼吸、情感等,步步深入,循循善誘。在教學(xué)過(guò)程中,教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練,教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱,讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。

此外,雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海,學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子而言,其最感興趣和愜意的事情,卻莫過(guò)于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此,在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí),當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、技能后,再慢慢增加一些專門

的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂(lè)曲等等。

三、斟酌教學(xué)語(yǔ)言,化解學(xué)習(xí)困惑

由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低,對(duì)事物的分析、判斷能力還較差,因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ),采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言,化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時(shí)盡量做到微笑大方,語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂(lè)知識(shí)、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等,可以引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì),采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)“四分休止符”,可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍?!岸中葜狗眲t像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下,整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí)“延音記號(hào)”,可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻,孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂(lè)知識(shí)。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法,可以將“落下”

的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如:將“跳音”比成“拍皮球”,將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等,在此不一一贅述。

四、規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)理念

1、邊彈邊唱,培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力

匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童,一生中注定沒(méi)有音樂(lè)?!鼻疤K聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前,學(xué)生——無(wú)論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè)。也就是說(shuō),他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它?!币虼?,每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂(lè)旋律,包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱,感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒等,在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力,還可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)綜合感覺(jué),讓孩子陶醉在音樂(lè)之中。

2、耐心示范,增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)

示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣,要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂(lè)呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤,并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿,便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過(guò)程,使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來(lái),有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

3、重視聆聽(tīng),培養(yǎng)綜合音樂(lè)感覺(jué)

聆聽(tīng),是獲得良好樂(lè)感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張:在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽(tīng)”的習(xí)慣,不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí),最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文,也十分注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,他曾說(shuō):我一星期中要說(shuō)上百次“注意傾聽(tīng)你所彈奏的東西”。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì),組織學(xué)生聆聽(tīng)老師或小朋友的鋼琴表演,有選擇地聽(tīng)音樂(lè)CD、看電視音樂(lè)節(jié)目或音樂(lè)會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂(lè)廳”,聆聽(tīng)欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演,從而豐富孩子們的音樂(lè)體驗(yàn),拓寬其音樂(lè)視野。此

外,聆聽(tīng)的音樂(lè)不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂(lè),其它器樂(lè)曲或聲樂(lè)作品如管弦樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽(tīng)??傊?,教育孩子從小養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,必將有利于提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平,為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、激勵(lì)表演,提高鋼琴表現(xiàn)能力

鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂(lè)自己,更能傳達(dá)美好的情感,為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中,要特別重視音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn),投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì),如定期組織“鋼琴習(xí)奏會(huì)”、“家庭音樂(lè)會(huì)”等(有條件的可以爭(zhēng)取多種樂(lè)器同臺(tái)表演,不必局限于鋼琴一種樂(lè)器),讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后,都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂(lè)會(huì),既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力,又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)孩子們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,可謂一舉多得。

總之,幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)活動(dòng)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣,同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師,除了要不斷磨礪自己,提高自身音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外,還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律,努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教,教出水平。

幼兒鋼琴教學(xué)心得體會(huì)篇2

飛速發(fā)展的時(shí)代,預(yù)示著人才競(jìng)爭(zhēng)的未來(lái)眾多的家長(zhǎng),都面臨著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的緊迫感,高素質(zhì)人才是具有高度的社會(huì)主義精神文明,具有高度的科學(xué)文化水平,具有完善的能力結(jié)構(gòu),其中高度的音樂(lè)文化水平以及完善的音樂(lè)審美能力是須臾不可或缺的,法國(guó)大文豪雨果曾有過(guò)一句名言:\"開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),一把是音符。\"隨著幼兒早期教育事業(yè)的發(fā)展,音樂(lè)在早期教育的作用已越來(lái)越被人們發(fā)現(xiàn)而得到重視,因?yàn)?,音?lè)在兒童發(fā)展中起著重要的作用。近年來(lái),隨著人們生活水平的普遍提高,鋼琴成為了許多家庭讓孩子首選學(xué)習(xí)的樂(lè)器.為了培養(yǎng)孩子成材,許多家長(zhǎng)不惜重金購(gòu)買鋼琴,想盡辦法聘請(qǐng)鋼琴教師,不辭辛苦,風(fēng)雨無(wú)阻地帶孩子上課,從而在社會(huì)上興起了\"鋼琴熱\"。面對(duì)如此多的求學(xué)孩子,如何正確科學(xué)的進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)是國(guó)內(nèi)當(dāng)前比較突

出的問(wèn)題。

在琴行實(shí)習(xí)的心得4

到下個(gè)月中,我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我,差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過(guò)程并沒(méi)有想像中那樣十分美好,也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海,越是深入,反而越是覺(jué)得自己淺薄。不過(guò),無(wú)論怎樣淺薄,只要有思考,就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持,就一定會(huì)找到快樂(lè)。喜歡,是堅(jiān)持唯一的理由。 下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫(xiě)了些體會(huì),當(dāng)作兩年陪練過(guò)程的反思。因?yàn)槭峭庑?,所以有什么觀點(diǎn)相左,不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?,?qǐng)大家多多指導(dǎo),交流。言語(yǔ)包涵。

在鋼琴學(xué)習(xí)中,常常遇到這樣的情況:

1. 換老師的時(shí)候,新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來(lái),而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè),一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

2,學(xué)鋼琴到了一定階段,無(wú)論一天練多少小時(shí),曲子都練不好聽(tīng),不精巧,不細(xì)膩。小毛病挺多,手指不聽(tīng)使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒(méi)進(jìn)展的誤區(qū)。

3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng),或者老師,盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面(如節(jié)奏,手指能力等)把關(guān)不嚴(yán)。沒(méi)有質(zhì)量的進(jìn)度說(shuō)明不了任何問(wèn)題。反而還會(huì)帶來(lái)許多副作用。 遇到這樣的情況,可以用一句話來(lái)總結(jié):基礎(chǔ)不好?;蚧竟Σ缓?。如果是從頭來(lái)過(guò),往往是無(wú)所適從,孩子也會(huì)非常厭煩。那么趁孩子還小的時(shí)候,為什么要一味地追求進(jìn)度,而忽視基本功練習(xí)呢?到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課,還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生,少走彎路。

(1)鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂(lè)性的關(guān)系。

個(gè)人認(rèn)為,鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂(lè)性是否能表現(xiàn)得出來(lái),是否能將音樂(lè)想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右,都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來(lái)說(shuō),音樂(lè)性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要?現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂(lè),開(kāi)發(fā)智力,快樂(lè)學(xué)琴,以興趣為主。再者鋼琴本來(lái)就是為音樂(lè)服務(wù)的。所以傾向于音樂(lè)性的更多?;蛘吒茖W(xué)。我也覺(jué)得沒(méi)得錯(cuò)。只是,音樂(lè)性固然很重要,自不必言說(shuō),但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂(lè)器—鋼琴來(lái)說(shuō),技術(shù)不僅顯得重要,更是基礎(chǔ)。 手一放到鋼琴上,離開(kāi)了技術(shù),音樂(lè)就是一句空話。嘴里談得出音樂(lè),手上彈不出音樂(lè)。如果基本功練得不扎實(shí),怎么把心中充滿對(duì)音樂(lè)的理解和感悟體現(xiàn)出來(lái)呢,那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。這時(shí)你或許會(huì)說(shuō),孩子還小嘛,都沒(méi)發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的,孩子小,我知道,所以我并不是說(shuō)一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說(shuō)在整個(gè)練琴過(guò)程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向,循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說(shuō)明你的孩子天賦好,與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺,禍害無(wú)窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在:

1.為了考級(jí)而考級(jí)。

2.人比人,一味想跑在前頭。

3.夸大孩子的天賦能力。

4.反正又不走專業(yè),會(huì)彈曲子最重要。危害:曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后,能力阻礙進(jìn)度,學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。這就像修一棟房子,最終能修多少層,絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。 基本功的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴,從把雙手放到鍵盤上的那一刻起,就應(yīng)該有計(jì)劃,有方法,有針對(duì)地,循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功,這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是,就算不走專業(yè),也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在我看來(lái),學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法,既然買了鋼琴,交了學(xué)費(fèi),下了決心,那么要學(xué)就得學(xué)好,學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴,學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無(wú)論走不走專業(yè),在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上,一定要“專業(yè)”?;竟毩?xí)不要怕枯燥,所謂先苦后甜,苦盡甘來(lái),在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確,開(kāi)動(dòng)腦子,少而精地練習(xí),不僅事半功倍,而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

(2)初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

一。手指能力

1,獨(dú)立嗎?靈活嗎?短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí),對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性,不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差,支撐力弱,靈活性不夠,下鍵無(wú)力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。

a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí),量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化,這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后,不但不再是跑動(dòng)障礙,反而能做出許多亮點(diǎn)來(lái)。

b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外,要有針對(duì)性,目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問(wèn)題不放,態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè),解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙,肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。

c注意力集中。注意力集中才能聚集力量,才能主動(dòng)靈活快速地下健。沒(méi)有方法,就沒(méi)有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用,就是引導(dǎo)孩子,不斷思考最好的方法,取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣,那么再枯燥的練習(xí),也只是不好玩而已,而不再是一種痛苦。

2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制,力量使不出來(lái)。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱,支撐力不夠,缺乏爆發(fā)力??墒?,弱如5指,恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以,5指的力量,靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。 通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練,徹底消除弱指,達(dá)到各指力量控制均勻。手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻,清晰,快速地跑動(dòng)起來(lái)。關(guān)于手指的快速跑動(dòng),但昭義先生有一段話我印像深刻:“我們的手指在沒(méi)有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前,用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中,這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重,停滯,不流暢。但要渡過(guò)這個(gè)難關(guān),其實(shí)也不難。僅僅一句話:把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?;蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō),用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?!边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺(jué)。通過(guò)這種感覺(jué)讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。

二。 音階和琶音。

音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過(guò)對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了,還可以直接作為半成品在樂(lè)曲中隨心運(yùn)用。 問(wèn)題是:你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎?怎么練習(xí)的呢?

1,你每天都練了嗎?音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng),注意力要集中。在樂(lè)曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音,讓手指靈活起來(lái),伸張自如。

2.怎么練?如果不講方法,只堆積時(shí)間,手指能力依然得不到提高。

a。針對(duì)性。針對(duì)跑動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)練習(xí),哪個(gè)指跑不動(dòng)?動(dòng)作是否多余?哪個(gè)手指聲音偏弱?左手的力量,節(jié)奏跟得上右手嗎?

b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜,大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn),使手腕不上下抖動(dòng),保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前,二要主動(dòng),三要指法正確。

3,指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下,才能研究其它問(wèn)題。

4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度,不可太慢,要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練,俗話說(shuō)得好:心急吃不了熱豆腐。孩子小,不能控制,陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。

在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中,有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。

第1件,聽(tīng)。聲音是否集中。也就是說(shuō)每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無(wú)論是強(qiáng)還是弱,都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn),如果找不到,那這個(gè)音顯然完成得沒(méi)有質(zhì)量-----虛了。散了。重來(lái)。直到聽(tīng)到為止。

第2件.,聽(tīng)。聲音是否生硬且砸。這是因?yàn)樘肼?tīng)到那個(gè)點(diǎn)而對(duì)手沒(méi)有控制。過(guò)重。沒(méi)經(jīng)過(guò)思考的用力。咂的聲音聽(tīng)起來(lái)兇巴巴的,很刺耳,很不爽。重來(lái)。直到聽(tīng)起來(lái)不砸不硬為止。

第3件.,聽(tīng)。節(jié)奏是否均勻。有沒(méi)有滑音,有沒(méi)有清晰的拍點(diǎn)。長(zhǎng)音階跑動(dòng)時(shí)有沒(méi)有拖沓。上行漸強(qiáng)時(shí)不搶拍,下行漸弱時(shí)不拖拍。找到清晰的拍點(diǎn)是關(guān)健。這時(shí)可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理,一定不能產(chǎn)生依賴。使用節(jié)拍器的目的是幫助我們?cè)跊](méi)有節(jié)拍器的情況下彈奏也能節(jié)奏均勻。

第4件,聽(tīng)。力量是否均勻。二指三指一般沒(méi)有問(wèn)題(不過(guò)二指時(shí)有惰性)。大指容易太強(qiáng),4,5指容易太弱。力量不均勻直接導(dǎo)致聲音不均勻。訓(xùn)練過(guò)程中尤其要聽(tīng)1,4,5指的聲音,由判斷聲音來(lái)指導(dǎo)如何針對(duì)練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏,看起來(lái)好像花多了時(shí)間,實(shí)則是掃除障礙,長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

第5件,聽(tīng)。雙手合的時(shí)候是否整齊。雙手合奏時(shí)兩手手指須有相當(dāng)整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺(jué)和內(nèi)心的感覺(jué)可以與聽(tīng)覺(jué)相互配合。一般來(lái)說(shuō)左手跟不上

的情況多。左手要有更多的單獨(dú)練習(xí),使手指能力大概不輸于右手,方能做到步伐統(tǒng)一。

第6件.,看。手腕是否平穩(wěn)。肩,肘,背等部位動(dòng)作是否多余。是否始終保持同一個(gè)高度,同一條線。同一高度,是用來(lái)檢查手腕有沒(méi)有上下抖動(dòng)。同一條線,檢查手腕有沒(méi)有前后聳動(dòng)(上黑鍵時(shí)尤其注意,主動(dòng)用手指去夠,而不是用手腕來(lái)幫忙)。手腕的平穩(wěn),簡(jiǎn)化動(dòng)作,手指以后快速跑動(dòng)起來(lái)才沒(méi)有障礙和負(fù)擔(dān)。內(nèi)心也要有平穩(wěn)的感覺(jué)。逐漸做到保持平穩(wěn)來(lái)自習(xí)慣不用看。

看對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一般沒(méi)有問(wèn)題。聽(tīng)的話有些家長(zhǎng)有一點(diǎn)問(wèn)題。但我認(rèn)為要做到會(huì)聽(tīng)也不是難事。魯迅先生有句名言:世界本無(wú)路,走的人多了,也就成了路。聽(tīng)的道理也一樣,一開(kāi)始誰(shuí)會(huì)聽(tīng)得出名堂來(lái)?不聽(tīng),聽(tīng)得少,不動(dòng)腦子聽(tīng),當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)多了,多思考,多作對(duì)比。那么耳朵的聽(tīng)力是會(huì)得到顯著提高和改善的,不分人,人人均可,只看你是否用了心多多聽(tīng)。在孩子學(xué)琴的過(guò)程中,家長(zhǎng)也要共同進(jìn)步才行呢。如果沒(méi)耐性,不用心聽(tīng),聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)麻木遲頓,那么根本就沒(méi)法做出調(diào)整。均勻的問(wèn)題只能通過(guò)聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的根本前提。在訓(xùn)練過(guò)程中慢慢獲得內(nèi)心對(duì)均勻效果的敏感感受力。

音階琶音的練習(xí),本身較為枯燥。練的過(guò)程中只要肯多動(dòng)腦,多想辦法,枯燥中未必就不能找到進(jìn)步的樂(lè)趣。良好的聲音,節(jié)奏,力量的控制,一旦成了好習(xí)慣,那么在“自然,自如,省力,協(xié)調(diào),舒服的狀態(tài)下彈也最均勻的聲音,一氣呵成”不是難事。這時(shí)就嘗到甜頭了。而且是一生享用不盡。 好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨(dú)到的練習(xí)方法。這就是為什么寧愿多花錢也要找力所能及最好老師的道理之一。節(jié)省時(shí)間,少花精力,練了不白練---手指能力?;瞬话谆?--銀子。

(三)節(jié)奏。

啊,節(jié)奏可真是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。你不要說(shuō)你孩子的節(jié)奏沒(méi)有問(wèn)題。在你對(duì)準(zhǔn)確的節(jié)奏沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)和把握之前,任何人都會(huì)有節(jié)奏問(wèn)題。尤其是才學(xué)不久的孩子。我們首先要做的,不是最好。而是更好。比去年更好。比上個(gè)月更好。比昨天更好。只有不斷地更好,才能根本解決這個(gè)問(wèn)題. 節(jié)奏是音樂(lè)表現(xiàn)最根本,最重要的前提。沒(méi)有節(jié)奏,就沒(méi)有音樂(lè)。節(jié)奏不好,音樂(lè)肯定不會(huì)是好聽(tīng)的音樂(lè)。所以從彈第一個(gè)音符開(kāi)始,我們就要開(kāi)始重視節(jié)奏的問(wèn)題。有些孩子節(jié)奏感不好,我覺(jué)得并不是孩子本身感覺(jué)不好,而是在學(xué)琴的過(guò)程中,節(jié)奏問(wèn)題沒(méi)有得到應(yīng)有的足夠的重視。其實(shí)不要說(shuō)如我這樣一般水平的琴童家長(zhǎng),就連好多琴行的鋼琴老師,在這個(gè)問(wèn)題上都得過(guò)且過(guò),把關(guān)不嚴(yán),“差不多”就好。恕不知這個(gè)“差不多”,隱患是多么的嚴(yán)重和長(zhǎng)遠(yuǎn)!(再次聲明一下好老師的關(guān)健性和重要性。)

節(jié)奏要穩(wěn)當(dāng),得從以下幾個(gè)方面入手:

強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn):節(jié)拍。無(wú)論是琴童還是家長(zhǎng),學(xué)琴之初一定要學(xué)會(huì)打拍子,音樂(lè)問(wèn)題就是時(shí)間問(wèn)題。時(shí)間的比例不正確,則有音無(wú)樂(lè)。節(jié)拍有好些種,要理清他們的時(shí)間分配關(guān)系。在彈樂(lè)曲時(shí),找準(zhǔn)拍點(diǎn),是節(jié)奏能否準(zhǔn)確的關(guān)鍵。剛拿到譜子,練習(xí)一個(gè)新的曲子,請(qǐng)不要打開(kāi)琴蓋。在你對(duì)曲譜一點(diǎn)都不熟悉的情況下,

切記不要忙著打開(kāi)琴蓋。因?yàn)槲覀兪紫纫鉀Q的問(wèn)題,不是彈。而是唱。請(qǐng)?jiān)试S我再把這個(gè)字寫(xiě)一遍:唱。 通過(guò)唱: 1,認(rèn)清譜號(hào),拍號(hào),調(diào)號(hào),臨時(shí)變音記號(hào)。認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符。

2,找準(zhǔn)拍點(diǎn),唱出正確節(jié)奏的音符。

3,熟悉旋律。

4,搞清楚譜上各種標(biāo)示記號(hào),如指法及奏法。

5。心里有數(shù),胸有成竹。

6。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。

7. 培養(yǎng)樂(lè)感。真是一舉七得。

在琴行實(shí)習(xí)的心得5

實(shí)習(xí),是為了結(jié)合實(shí)際,鍛煉我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握得能力和技巧,使我們不至于在經(jīng)歷了大學(xué)的教育和生活后,仍是名“紙上談兵”的學(xué)子。隨著上一屆學(xué)長(zhǎng)的離開(kāi),我們也逐步開(kāi)始了的自己的實(shí)習(xí)之旅,以下是我對(duì)自身實(shí)習(xí)經(jīng)歷的體會(huì)和感受:

一、實(shí)習(xí)的情況

實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),只有不過(guò)三個(gè)月的時(shí)間。但對(duì)我們而言,這段時(shí)間也夠好好的鍛煉一番了!在實(shí)習(xí)的工作中,我嚴(yán)格的要求自己!對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的要求已經(jīng)公司的規(guī)定,我能一絲不茍的去遵守執(zhí)行。做到早上的不遲到,工作不松懈,在每天認(rèn)真的完成領(lǐng)導(dǎo)交代的工作任務(wù)。

三個(gè)月下來(lái),我通過(guò)鍛煉和生活,努力的適應(yīng)了社會(huì)的環(huán)境,并且在工作中好的進(jìn)一步的提升了自己的能力,提高了自己在實(shí)習(xí)中的成績(jī)。

這次的實(shí)習(xí)情況,雖然其中也遇上過(guò)不少的麻煩和難題,但我也經(jīng)常能得到身邊人的幫助在,這些困難反而讓我更進(jìn)了一步!

二、實(shí)習(xí)的收獲和改變

1. 培訓(xùn)的教導(dǎo)

在這段培訓(xùn)的時(shí)間里,我也積極的抓住機(jī)會(huì),在的培訓(xùn)中積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹奥?tīng)課”,從領(lǐng)導(dǎo)的身上學(xué)會(huì)了不少的經(jīng)驗(yàn)技巧。

2. 實(shí)習(xí)的鍛煉

通過(guò)實(shí)際的鍛煉,我從一開(kāi)始就在不斷遇上麻煩和問(wèn)題。但每次解決了工作中的問(wèn)題,我在工作的能力也會(huì)得到更進(jìn)一步的提升!實(shí)際的鍛煉大大的提升了我的“動(dòng)手能力”,同時(shí)也將我這三年來(lái)學(xué)會(huì)的知識(shí)較好的梳理,讓我明白哪些該重視,那些該放一放,平衡了我自身的能力。

3. 領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助

作為一名實(shí)習(xí)生,面對(duì)社會(huì)的工作我自然不可能一路上都輕松的“過(guò)關(guān)斬將”,實(shí)際上我也有很多不能解決的問(wèn)題。但每當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)和同事就會(huì)主動(dòng)的幫助我,給我指出了新的思路,讓我能順利的完成自己的工作。但久而久之,我也學(xué)會(huì)了自己去解決問(wèn)題。在工作中,遇上不懂的問(wèn)題,我會(huì)先利用之前的知識(shí)來(lái)思考,并利用網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證。實(shí)在不行的情況下,我會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和前輩們。在工作中自主的鍛煉不僅提升了我的知識(shí),也鍛煉了我的自學(xué)能力,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

如今,實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)比最開(kāi)始的自己,我已經(jīng)有了極大的改變和提升,但我相信,我的道路遠(yuǎn)不止如此!我會(huì)繼續(xù)在工作和社會(huì)的道路上前進(jìn)下去,帶著從這里學(xué)到的一切,不斷的磨礪自己,直到發(fā)出真正的光彩!

在琴行實(shí)習(xí)的心得6

1.琴行并不是一個(gè)充滿買賣氣味的地方,而是一個(gè)有音樂(lè)氛圍的天地,所以突出琴行的裝潢特色非常重要,可以嘗試一些風(fēng)格夸張的裝潢方式。

2.琴行的顧客基本上都是音樂(lè)愛(ài)好者,其中多數(shù)都是“半道出家”開(kāi)始玩上樂(lè)器的人,所以有音樂(lè)交流氣氛的琴行,人氣會(huì)更加旺盛。做琴行一定要給人一種 “家”的感覺(jué),讓愛(ài)好音樂(lè)的年輕人不僅是來(lái)買樂(lè)器,更可以把這里當(dāng)作可以玩音樂(lè)的地方。只有這樣,琴行的名氣才會(huì)更響,客源也會(huì)越來(lái)越多。

1.琴行大廳擺設(shè)的鋼琴一定要多,這樣才能給人實(shí)力雄厚,品牌多,服務(wù)周到完善的感覺(jué)(琴行人員的極品心得)

2.多和音樂(lè)行業(yè)的人士合作(音樂(lè)老師、學(xué)校鋼琴采購(gòu)員、調(diào)律師等等)(相關(guān)人員極品心得)

3.贈(zèng)送小禮品,例如:樂(lè)譜、掛歷、小飾物、著名鋼琴曲鬧鐘、音樂(lè)書(shū)籍等等 (大眾心得。)

4.找那些價(jià)格不太透明的牌子,利潤(rùn)比珠江、凱倫等價(jià)格透明的牌子高很多很多。(行業(yè)心得)

5.開(kāi)琴行還要開(kāi)培訓(xùn)、租琴、學(xué)生鋼琴小比賽小頒獎(jiǎng)、家長(zhǎng)多聯(lián)系多關(guān)心他們的孩子學(xué)鋼琴效果,借書(shū)給他們看等等。(人情心得)

6.多上網(wǎng)發(fā)布你的琴行信息,尤其要到你所在的地區(qū)(省。市。區(qū))的論壇、音樂(lè)網(wǎng)等網(wǎng)站發(fā)布一些鋼琴信息(廣告的話小心被刪 - -) (行內(nèi)人打拼心得)

7.多和供貨商溝通了解鋼琴行業(yè)行情,價(jià)格,質(zhì)量,服務(wù)等,做到什么情況都心里有數(shù)。(哲學(xué)心得)

8.最好學(xué)會(huì)幾首簡(jiǎn)單的鋼琴曲,有人來(lái)買琴,你就彈油水最多的那臺(tái)琴給客戶聽(tīng),告訴他這臺(tái)琴性價(jià)比不錯(cuò),很多人都買它。(智商心得)

最后想說(shuō)說(shuō)的是產(chǎn)品的質(zhì)量控制和售后服務(wù)等,比如吉他的琴弦,刮花,裂開(kāi)等,平常要注意保養(yǎng),銷售前要坦白說(shuō)清楚所有的問(wèn)題,琴的情況,還有保修,退換燈問(wèn)題--也需要說(shuō)清楚,而且關(guān)于發(fā)票,收據(jù)等也要交代清楚,以免以后由其他的矛盾和事情發(fā)生,做生意,一定要講究信用,像我們的華人第一富翁李嘉誠(chéng),就是做到“仁,義,禮,信,智”的典范!!

不過(guò)目前的琴行狀況不大好,希望大家可以熬過(guò)去,樂(lè)器的春天一定會(huì)到來(lái)的--

在琴行實(shí)習(xí)的心得7

琴行環(huán)境整潔、交通便利,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,制度完善、管理規(guī)范。是一所集音樂(lè)教育、樂(lè)器銷售、樂(lè)器租賃、音樂(lè)考級(jí)等業(yè)務(wù)為一體的綜合性琴行。

該琴行開(kāi)辦得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,并不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng),并以合適的課費(fèi)優(yōu)勢(shì)吸引了不同類型的人群學(xué)習(xí),在師資以及課程方面均非常完善。

這次的實(shí)習(xí),主要是以進(jìn)行一對(duì)一的鋼琴教學(xué)為主,對(duì)象一般都是幼兒園與小學(xué)兒童,作為實(shí)習(xí)教師,在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì),盡管是一位實(shí)習(xí)鋼琴教師,但是這里的氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮,充滿了收獲。

剛出校門的我,就像孩子們的大哥哥,憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài),我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài),在離開(kāi)家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了幼兒園的孩子,初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的指導(dǎo)老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來(lái),也樂(lè)意來(lái)上課了?,F(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深地愛(ài)上了音樂(lè)課,愛(ài)上了老師,正如一句話:“也許你只給孩子一分,但孩子會(huì)回報(bào)你十分,百分,甚至更多?!蔽液芨吲d自己走好了第一步。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。因此這次實(shí)習(xí)我主要有以下幾點(diǎn)的感悟:

一、溝通師生情感,樹(shù)立教師威信我認(rèn)為,融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友,然后才是“老師”——傳道、授業(yè)、解惑的長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低,教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題,要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話,融洽師生之間的感情,使幼兒對(duì)老師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。

鋼琴教學(xué)過(guò)程中,教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動(dòng),都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過(guò)這樣的教學(xué),使孩子們由衷地愛(ài)戴和自己的老師,從而心甘情愿地聽(tīng)從教誨,學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能技巧等。

二、巧妙介紹鋼琴,孕育鋼琴情結(jié)鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō),儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前,腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn):這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽(tīng)的歌曲來(lái)嗎?面對(duì)孩子們的疑慮,我們有沒(méi)有一個(gè)便捷的方法,讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂(lè)器?我的做法是:當(dāng)著孩子的面,把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開(kāi),讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”,并讓孩子親自觸摸鋼琴,彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹,還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂(lè)聽(tīng)的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽(tīng)著、看著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在老師的指尖下流淌而出,孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后,教師便應(yīng)抓住教育契機(jī),進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段,一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、基本樂(lè)理到音樂(lè)呼吸、情感等,步步深入,循循善誘。在教學(xué)過(guò)程中,教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練,教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱,讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。

此外,雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海,學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子而言,其最感興趣和愜意的事情,卻莫過(guò)于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此,在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí),當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、技能后,再慢慢增加一些專門的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂(lè)曲等等。

三、斟酌教學(xué)語(yǔ)言,化解學(xué)習(xí)困惑由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低,對(duì)事物的分析、判斷能力還較差,因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ),采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言,化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時(shí)盡量做到微笑大方,語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂(lè)知識(shí)、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等,可以引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì),采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)“四分休止符”,可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍?!岸中葜狗眲t像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下,整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí) “延音記號(hào)”,可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻,孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂(lè)知識(shí)。

再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法,可以將“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如:將“跳音” 比成“拍皮球”,將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等,在此不一一贅述。

四、規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)理念

1、邊彈邊唱,培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童,一生中注定沒(méi)有音樂(lè)?!鼻疤K聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前,學(xué)生—— 無(wú)論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè)。也就是說(shuō),他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它?!币虼?,每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂(lè)旋律,包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱,感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒等,在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力,還可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)綜合感覺(jué),讓孩子陶醉在音樂(lè)之中。

2、耐心示范,增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣,要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂(lè)呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤,并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿,便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過(guò)程,使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來(lái),有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

3、重視聆聽(tīng),培養(yǎng)綜合音樂(lè)感覺(jué)聆聽(tīng),是獲得良好樂(lè)感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張:在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽(tīng)”的習(xí)慣,不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí),最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文,也十分注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,他曾說(shuō):我一星期中要說(shuō)上百次“注意傾聽(tīng)你所彈奏的東西”。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì),組織學(xué)生聆聽(tīng)老師或小朋友的鋼琴表演,有選擇地聽(tīng)音樂(lè) CD、看電視音樂(lè)節(jié)目或音樂(lè)會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂(lè)廳”,聆聽(tīng)欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演,從而豐富孩子們的音樂(lè)體驗(yàn),拓寬其音樂(lè)視野。

此外,聆聽(tīng)的音樂(lè)不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂(lè),其它器樂(lè)曲或聲樂(lè)作品如管弦樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽(tīng)??傊?,教育孩子從小養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,必將有利于提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平,為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、激勵(lì)表演,提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂(lè)自己,更能傳達(dá)美好的情感,為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中,要特別重視音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn),投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì),如定期組織“小小音樂(lè)會(huì)”、“家庭音樂(lè)會(huì)”等,可以爭(zhēng)取多種樂(lè)器同臺(tái)表演,不必局限于鋼琴一種樂(lè)器),讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后,都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂(lè)會(huì),既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力,又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)孩子們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,可謂一舉多得。

總之,幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣,同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師,除了要不斷磨礪自己,提高自身音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外,還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律,努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教,教出水平。

在這里實(shí)習(xí)最重要的有我的兩位指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富,在教學(xué)方面給了我很大的幫助。指導(dǎo)老師的建議和意見(jiàn),與學(xué)生的溝通,都讓我逐漸成熟了起來(lái),半年的教師工作,我在她們身上學(xué)到了不少知識(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高、師生關(guān)系的恰當(dāng)處理和為人處事的道理等。頂崗實(shí)習(xí)也正是在慢慢磨練自身,我相信我在今后的教育事業(yè)中一定會(huì)做得最好。

在這實(shí)習(xí)的半年還有印象最深的演出與比賽,我的專業(yè)是鋼琴,興隆縣里沒(méi)有鋼琴老師,所以今年的演出與比賽鋼琴方面自然而然就成了我的工作,一次是興隆縣的五四青年節(jié),一次是全國(guó)性的“雙龍杯”合唱比賽,雖然在教學(xué)的同時(shí)還要練習(xí)比賽的伴奏與曲目確實(shí)比較累,就連自己都沒(méi)有想到在三天的時(shí)間里就能練出兩個(gè)合唱的伴奏,我也親身體會(huì)到了有壓力才有動(dòng)力。有了壓力才能激發(fā)潛力。

本次頂崗實(shí)習(xí)期間,還進(jìn)行了一次調(diào)查研究,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的形式,調(diào)查職中生自我認(rèn)同感及歸因。我了解了調(diào)查研究論文的相關(guān)知識(shí)及格式,真是受益匪淺。

說(shuō)了這么多,還是將要面臨離別。22班的最后一節(jié)課上,我宣布了我即將離開(kāi)的消息,大家都沉默了,突然有個(gè)學(xué)生要為我唱首歌,《同一首歌》本就催人淚下的歌曲也成功得激起了全班同學(xué)的淚水,我的眼淚也在眼眶涌動(dòng)。師生的情分永遠(yuǎn)留在我們的心中。我愛(ài)你們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們。

回顧過(guò)往,只有濃濃的不舍與無(wú)奈。我珍惜實(shí)習(xí)帶給我的歡樂(lè)和充實(shí)。感謝孫老師和曹老師對(duì)我的關(guān)懷備至,也感謝學(xué)生這半年來(lái)的配合和關(guān)心,心里有種莫名的感覺(jué),不知要怎樣訴說(shuō),這個(gè)校園到處都流露著離別的傷感,雖然只有半年的相處,但是學(xué)生們天真的笑臉永遠(yuǎn)珍藏在我的腦海中。真心的付出換來(lái)的是真心的感謝。

在琴行實(shí)習(xí)的心得8

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自我的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽晕胰狈?jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠進(jìn)取。在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作,若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?,在今后我要努力克服惰性,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美,在工作中,不允許絲毫的馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。第四是學(xué)術(shù)上不夠鉆研。這是由工作性質(zhì)決定的,也是我自我選擇的,因?yàn)樵谖铱磥?lái),僅有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值,同時(shí)我也認(rèn)為自我更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名??粕?,需要作一些基本的實(shí)際工作,這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展,同時(shí),這也對(duì)我的工作有促進(jìn)作用。

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí),可能感覺(jué)枯燥無(wú)味,但當(dāng)工作以后,才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要.如我學(xué)的電控技術(shù).機(jī)械原理,液壓與制動(dòng),汽車構(gòu)造這些是必須明白的,因?yàn)樵谌粘9ぷ髦幸幪幱玫?但我要想提高我的工作效率,工作質(zhì)量,這些知識(shí)只是明白是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù),在汽車公司來(lái)說(shuō)就是設(shè)備方面的權(quán)威,若沒(méi)有扎實(shí)的機(jī)械知識(shí),在這方面你怎能服人那遇到設(shè)備問(wèn)題怎能快速有效的解決呢工作中不但要有良好的工作態(tài)度,并且要有很好的表現(xiàn)力.中國(guó)有句俗語(yǔ):"踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事."在今日,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我.讓老板明白你做了什么,讓老板明白你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個(gè)部門肯定不止你一個(gè)人,作為部門擔(dān)當(dāng),你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團(tuán)結(jié)起來(lái),發(fā)揮團(tuán)體的力量,那樣才能事半功倍!雖然我們這次的實(shí)習(xí)沒(méi)有研究這些,但我想這些都是在今后的工作學(xué)習(xí)中都十分必要的。善于溝通是指部門之間.任何一個(gè)公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.總之,

用知識(shí)武裝起自我來(lái),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。你才能成功!

我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái),充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和光明的前程而努力。在這半周的時(shí)間里,我受益非淺。我在那里不僅僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí),最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。公司的宗旨是:規(guī)規(guī)矩矩做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。在去公司的第一天,教師們就教導(dǎo)我們做人必須要正直、要實(shí)事求是,誠(chéng)以待人,人品對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人,他人也會(huì)如是回報(bào)??傊?,在公司的半周時(shí)間里,我們脫離了學(xué)校的庇護(hù),開(kāi)始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí),還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。

十幾年的學(xué)生生活,即將劃上一個(gè)句號(hào)。在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我懂了不少東西。大人們都說(shuō)剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”,此刻我最終親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生,主要的工作是學(xué)習(xí);此刻即將踏上社會(huì),顯然,自我的身份就有所變化,自然重心也隨之而改變,此刻我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這半周,好比是一個(gè)過(guò)渡期――從學(xué)生過(guò)渡到上班族,是十分關(guān)鍵的階段?;叵胱晕以谶@期間的工作情景,不盡如意。對(duì)此我思考過(guò),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素,然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位。此刻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處,應(yīng)當(dāng)還算是及時(shí)吧,因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來(lái)的日子里,我會(huì)朝這個(gè)方向努力,我相信自我能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。

感激學(xué)校給我們這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要感激教師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)。本次實(shí)習(xí)所學(xué)到的這些知識(shí)很多是我個(gè)人在學(xué)校很少接觸、注意的,但在實(shí)際的學(xué)習(xí)與工作中又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)我不但積累了許多經(jīng)驗(yàn),還使我在實(shí)踐中得到了鍛煉。這段經(jīng)歷使我明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真正含義---------從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,未能理解知識(shí)的真諦,要真正理解書(shū)中的深刻道理,必須親身去躬行實(shí)踐。

在琴行實(shí)習(xí)的心得9

一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了大三的尾聲,學(xué)習(xí)鋼琴也有一年半的時(shí)間,從一開(kāi)始手指都擺弄不好,到現(xiàn)在也能彈上一兩首曲子,說(shuō)實(shí)話,還是覺(jué)得挺好玩的,當(dāng)一個(gè)個(gè)音符在指尖流淌的時(shí)候,那種舒適感是其他學(xué)科難以讓我體會(huì)到的,而這加深了我對(duì)鋼琴的喜愛(ài),雖然我知道只有半個(gè)學(xué)期在大學(xué)里學(xué)習(xí)鋼琴——即興伴奏,但是我會(huì)將鋼琴的學(xué)習(xí)有始有終的堅(jiān)持下去。

總結(jié)下這學(xué)期課程的學(xué)習(xí)吧,其實(shí)挺感謝老師對(duì)我們的理解,由于忙著考研,擔(dān)心練琴會(huì)消耗我很多時(shí)間,老師在曲子的難度和進(jìn)度上對(duì)我的要求降低了,而且每天幾乎泡在圖書(shū)館的我只能利用雙休日下午的時(shí)間,當(dāng)做學(xué)習(xí)的放松去琴房練習(xí)老師布置的曲目,部分中午的時(shí)間也會(huì)把握住,總之是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),抓緊一切時(shí)間練琴,挺充實(shí)的,累是有點(diǎn),但是更多的是每天睡在床上問(wèn)心無(wú)愧的舒適感。彈奏完《拜厄》,這學(xué)期我接觸到了一本新的教材——《車爾尼599鋼琴初級(jí)教程》,它被稱為是“促進(jìn)當(dāng)今鋼琴家演奏能力的絕佳教材”。雙手從高音譜號(hào)開(kāi)始,系統(tǒng)地引入不同時(shí)值的音符以及其他音樂(lè)要素,簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的演奏。相對(duì)于《拜厄》的旋律感強(qiáng),重復(fù)練習(xí)多的感受,《車爾尼599》一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)從下手,記得第一次彈第30首的時(shí)候,我不止一次的覺(jué)得這沒(méi)有什么旋律,練習(xí)起來(lái)也十分吃力,那次的感受至今難忘,可當(dāng)回課時(shí),在老師的指尖彈奏出來(lái),我狠狠的愣了一下,我感慨原來(lái)它是這樣的,有快慢有強(qiáng)弱有感情,不是毫無(wú)感覺(jué)的敲音??墒且琅f當(dāng)我信心

百倍的回去彈奏下首曲子的時(shí)候,以往的不適感又來(lái)了,不過(guò)這次我找了個(gè)方法,下視頻,邊看邊學(xué),多聽(tīng)再?gòu)?,我找到了一種這樣的學(xué)琴方式??墒?,這樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致我識(shí)譜以及對(duì)節(jié)奏的把握產(chǎn)生依賴性呢,最終,我選擇先自己練,再學(xué)習(xí)視頻,兩者結(jié)合學(xué)習(xí)。這學(xué)期也開(kāi)始進(jìn)行《鋼琴基礎(chǔ)教程2》的學(xué)習(xí),怎么說(shuō),雖(:鋼琴實(shí)訓(xùn)心得體會(huì))然不用再回《鋼基1》的課了,可是,這并不代表我能將上面所有的曲子彈好了,所以,每次彈琴的時(shí)候,我又從頭開(kāi)始,當(dāng)練指法、練識(shí)譜一樣從新來(lái)過(guò),不想這么輕易的將它丟棄?!朵摶?》的感受就是樂(lè)曲很動(dòng)聽(tīng),但是每一首想彈好并不容易,《回旋曲》就給了我這樣的感受,看起來(lái)很簡(jiǎn)單的譜,彈起來(lái)門道很多,很多細(xì)節(jié)不容忽視。

其實(shí),我很喜歡老師您的教學(xué)方式的,因?yàn)楦鶕?jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度教學(xué),而不是集中授課,意味著您要麻煩很多,您要花心思,一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo),并根據(jù)他的練習(xí)情況去安排適合他的曲子,所以我想謝謝您,您的這種一一教學(xué),讓我們每個(gè)人知道自己的毛病在哪,怎樣去提高。

這學(xué)期的課程結(jié)束的好快,雖然擔(dān)心著每次回課發(fā)揮的不好,去您那回課還是會(huì)很緊張,我想這一切的原因是因?yàn)槲覀兲刖毢昧?,我喜歡彈琴,喜歡手指在琴鍵上的跳躍,很美很幸福。暑假的到來(lái),雖然會(huì)忙著考研,忙著上輔導(dǎo)班,但是,絕對(duì)會(huì)有時(shí)間不時(shí)地在琴鍵上敲敲的,學(xué)琴不是一蹴而就,我相信長(zhǎng)時(shí)間的努力是會(huì)收獲的。

在琴行實(shí)習(xí)的心得10

授給學(xué)員們,解決了我們?cè)谌粘=虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題,更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué),進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平,促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展,滿足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求,下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì):

一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)和練琴方法

從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴,這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲,提高彈奏的準(zhǔn)確性。

在練習(xí)方法上,我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,逐漸在熟練的程度上加速,最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,教準(zhǔn)確地彈奏,減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音,逐步培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力,鞏固手型和基本技術(shù)。

二、建立師生感情,消除學(xué)生上課的緊張情緒

學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心,同時(shí)也帶有一定的緊張情緒,擔(dān)心自己彈不好,擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此,作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師,就要幫助孩子消除緊張情緒,建立師生之間良好的感情,讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo),培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。對(duì)于孩子,特別是膽小怕事的女孩,我主動(dòng)地親近她,鼓勵(lì)她,在彈好一課后,予以表?yè)P(yáng),使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒,同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松。

三、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容

每次上課,在回課的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題,到下一課中也同時(shí)能得到解決,遇到問(wèn)題就解決掉。

同時(shí),我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?,增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性認(rèn)識(shí),更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范,速度要適當(dāng),力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強(qiáng),對(duì)示范的印象十分深,常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏,勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之

前,用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下,肯定他這節(jié)課的進(jìn)步,指出努力方向。

四、因材施教,掌握進(jìn)度

貫徹因材施教的基本原則,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō),不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的,加上他們天生的音樂(lè)素質(zhì)、生理?xiàng)l件、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異,用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的,教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性,對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件,綜合素質(zhì)怎樣,做到心中有數(shù),才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。

以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談,其實(shí),在鋼琴教學(xué)過(guò)程中,由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的,從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò),充分把握情感的教學(xué)功能,從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果,切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題,從某種意義上說(shuō),代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,它需要我們不斷地從理論上加以研究,從實(shí)踐上加以

探索。

最后,小編希望文章對(duì)您有所幫助,如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,希望您定期關(guān)注。謝謝支持!

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