班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的班主任工作,我深深體會(huì)到要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易,要做好一個(gè)中職的班主任更是難上加難。通過(guò)這段時(shí)間的切身體會(huì),我覺(jué)得隨著中等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招,如今中職學(xué)校的學(xué)生無(wú)論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別。如今中職生,年齡普遍較小,文化水平參差不齊,且有大部分為獨(dú)生子女等等,這些現(xiàn)實(shí)狀況無(wú)不增加班主任日常管理工作的難度,對(duì)班主任工作也提出新的挑戰(zhàn)。在與學(xué)生的相處中,我逐漸總結(jié)出一套比較行之有效的管理方法。
一、以德為先,塑造形象。要學(xué)生成材而且成為對(duì)社會(huì)有用之才,道德教育必不可少。我會(huì)充分利用在早讀或者中午讀報(bào)的時(shí)間去教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣,課堂上不玩手機(jī),在教室不隨便把粉筆頭亂扔地上。平時(shí)無(wú)論是上課還是早讀都盡量早到而不是遲到。
二、了解和賞識(shí)學(xué)生,促進(jìn)師生溝通。溝通一直是班級(jí)發(fā)展和進(jìn)步的需要,如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了。要多利用課余時(shí)間下班跟學(xué)生聊天,談?wù)勑氖?,去學(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài),看看他們對(duì)學(xué)校和老師有什么意見(jiàn),要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問(wèn)題。與科任老師溝通,要從科任老師那里了解學(xué)生的動(dòng)向和一些變化,聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn),一起搞好班級(jí)建設(shè)。
三、組織課余活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生不同,他們面向的對(duì)象是企業(yè),所以在這個(gè)階段重要的是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,并教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。班主任工作就?yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下,注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對(duì)中專(zhuān)生興趣較廣泛、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)和活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),多利用課余時(shí)間,組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),融洽感情,增進(jìn)友誼,提高凝聚力。
四 增強(qiáng)自身的能力,培養(yǎng)班干部。班主任通常都會(huì)擔(dān)任班級(jí)的課程,學(xué)生不單要看班主任的管理能力,還要看班主任上課是不是具有淵博的知識(shí),因此班主任要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,要了解更多新的知識(shí),這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。培養(yǎng)好班干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部,使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個(gè)干部的職責(zé),做好干部的思想工作,讓學(xué)生干部起到表率作用,并協(xié)助管理好班級(jí)。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
作為實(shí)習(xí)生,我被分到了文峰中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我非常榮幸遇到了文峰中學(xué)的韓老師,在韓老師孜孜不倦的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下,我做了高一(2)班的班主任,學(xué)到了很多知識(shí)。在當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間我感受頗多,明白了作為一位人民教師的不容易。
記得在學(xué)校老師講怎樣做好一名班主任時(shí),說(shuō)到班主任老師類(lèi)型:智慧加愛(ài)心型,愛(ài)心加勞動(dòng)型,良心加應(yīng)付型。臨實(shí)習(xí)前也聽(tīng)了一個(gè)優(yōu)秀班主任做的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,指出:“如果班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;如果班主任不在,學(xué)生仍能做好,那就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)非常失敗的班主任?!?/p>
實(shí)習(xí)當(dāng)了兩個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任,讓我真正了解到了班主任的工作。班主任是班集體的實(shí)際組織者和管理者,班級(jí)日常管理管理是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的一項(xiàng)工作,因此當(dāng)班主任自身首先應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力。在管理中,為了讓班里所有學(xué)生都能進(jìn)步,我首先在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的學(xué)生做班干部,班里的事情基本上以他們?yōu)楹诵?,班干部是班?jí)的排頭兵,是班主任的左膀右臂,建設(shè)一支辦事效率高的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)建設(shè)非常重要。
見(jiàn)習(xí)了兩個(gè)月,我自己的心得為:要想教好學(xué)生,首先要真正了解學(xué)生,懂學(xué)生才是最正確的教育方法。作為班主任,我明白自己的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,因此,我要懂得因材施教,用自己的愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,在日常生活中盡可能多地關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。
一、在見(jiàn)習(xí)了兩個(gè)月后,我總結(jié)了一點(diǎn)自己的心得,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,首先自己應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
(一)充滿(mǎn)自信,尊重學(xué)生,為人師表。
高中學(xué)生正處于人生黃金期,學(xué)生的生理、心理及個(gè)體綜合素質(zhì)正處于不斷成熟的階段,學(xué)生情感豐富,思維相當(dāng)活躍,對(duì)身邊發(fā)生的一些事情具有了獨(dú)立的判斷能力,也有了自己的看法。日常生活中老師外在的言行舉止都會(huì)或多或少地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種榜樣和示范的作用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任站在講臺(tái)上首先要充滿(mǎn)自信,相信自己會(huì)把班級(jí)管好,把自信展現(xiàn)在自己的言談舉止上,同時(shí)注意尊重學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,是不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的,所以只有尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重,這樣才能真正做到為人師表,受學(xué)生愛(ài)戴。
(二)努力鉆研教學(xué),提高自己的形象。
在兩個(gè)月的實(shí)踐期間,我負(fù)責(zé)高一(2)班實(shí)習(xí)班主任的工作,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,首先應(yīng)在學(xué)生心里樹(shù)立良好形象,怎樣樹(shù)立呢?老師最重要的工作是把學(xué)科知識(shí)學(xué)好,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在課堂上讓學(xué)生感覺(jué)自己的課是非常有意義的,能真正學(xué)到東西,進(jìn)而使學(xué)生喜歡自己、佩服自己,慢慢的便在學(xué)生心里樹(shù)立良好形象,得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,這對(duì)于班主任工作至關(guān)重要。
(三)抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解。
回顧一下自己的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)到作為實(shí)習(xí)班主任與本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页松险n時(shí)間,其他時(shí)間很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生密切接觸。在實(shí)習(xí)期間為了對(duì)學(xué)生增進(jìn)了解,我也是盡力抓住機(jī)會(huì)和他們接觸,每天上午大課間操時(shí),我堅(jiān)持每天跟班里學(xué)生跑操,了解他們的情況,注意觀察學(xué)生;我積極配合班主任參與組織與籌備班里的各項(xiàng)工作,同時(shí)課下經(jīng)常與學(xué)生共同協(xié)商就怎樣做好本班工作進(jìn)行討論,聽(tīng)取他們的建議。抓住時(shí)機(jī)多了解學(xué)生與學(xué)生溝通,增進(jìn)了解,為開(kāi)展班級(jí)工作做好前期準(zhǔn)備。
二、在見(jiàn)習(xí)班主任結(jié)束時(shí),我總結(jié)了一下,班主任在日常管理中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
(一)班級(jí)常規(guī)管理方面。
高一新生剛從初中升上來(lái),而且部分是從農(nóng)村來(lái)的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校中,為使學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為班級(jí)首先要制定一個(gè)規(guī)章制度約束他們,因此,在韓老師的建議下,我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的意見(jiàn)后,經(jīng)多次修改,最后制定出了班級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn),使班級(jí)管理有了明確依據(jù),同時(shí)做到獎(jiǎng)懲分明,讓學(xué)生在班級(jí)制度下能更好地約束自己的行為,為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造條件。
(二)班級(jí)建設(shè)方面。
在班級(jí)建設(shè)方面,我意識(shí)到班級(jí)集體主義思想的樹(shù)立和班干部的培養(yǎng),對(duì)于一個(gè)班級(jí)非常重要。讓學(xué)生意識(shí)到人人都是班集體的一分子,使他們能夠以主人翁精神參與到班級(jí)建設(shè)與管理中。同時(shí)我嘗試建立班委會(huì),并對(duì)班委會(huì)里的班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)他們的能力,使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生得到施展,為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
(三)學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況。
現(xiàn)在的高中生大部分都是未滿(mǎn)18周歲,正處于十五六歲的花季年齡,雖已經(jīng)具備自己獨(dú)有的思想觀念和個(gè)性方式,在學(xué)習(xí)方法和對(duì)事物的看法上都會(huì)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,但由于他們接觸的事物有限,看問(wèn)題不全面,因此多少有些偏激思想,這時(shí)就需要我們及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)與糾正。在課余時(shí)間我經(jīng)常找學(xué)生聊天談心,為的是及時(shí)了解掌握他們最近的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,了解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的難處,對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)并為他們提供幫助,尤其是對(duì)“學(xué)困生”,首先要排除他們的思想障礙,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,幫他們查找出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因,幫他們樹(shù)立信心,并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,這次的實(shí)習(xí)班主任工作讓我成熟了不少,學(xué)到了很多書(shū)本之外的東西。當(dāng)然,在實(shí)習(xí)班主任工作中也存在很多問(wèn)題,比如沒(méi)有對(duì)自己的班會(huì)工作做一次調(diào)查問(wèn)卷以此了解學(xué)生對(duì)主題班會(huì)有何意見(jiàn)和建議,班會(huì)中存在的問(wèn)題,以及如何在以后的工作中加以改正。最后最想說(shuō)的是:感謝文峰中學(xué)給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)讓我切實(shí)得到了鍛煉,感謝班主任韓老師的悉心教育指導(dǎo),感謝同學(xué)們的支持與配合。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
在實(shí)習(xí)階段就能有班主任工作的鍛煉機(jī)會(huì)也是很難得的。
除了擔(dān)任1514和1515兩個(gè)班的英語(yǔ)老師,學(xué)校又給我們安排了實(shí)習(xí)班主任的鍛煉機(jī)會(huì)。人總有事不關(guān)己高高掛起的心理,我也是。當(dāng)我還沒(méi)有擔(dān)任1525班的副班主任的時(shí)候,這個(gè)班也就跟我沒(méi)什么關(guān)系。不會(huì)去主動(dòng)過(guò)問(wèn)他們?nèi)魏问?,我從?lái)不知道當(dāng)班主任有多累有多辛苦??勺詮淖约号c這個(gè)班有了關(guān)系,肩上也就多了份責(zé)任。
為了能當(dāng)好這個(gè)實(shí)習(xí)班主任,和正班主任張老師一起把1525班管好,平時(shí)除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外,我也和一些老班主任交流,學(xué)習(xí)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
平時(shí)除了對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行督促外,還要關(guān)注他們的心理。平時(shí)要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn),定期對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話(huà)。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序,從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
為了能使學(xué)生在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣,我和張老師一起商定了班規(guī)來(lái)管理班級(jí)。我們每天都會(huì)隨時(shí)進(jìn)入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會(huì)到操場(chǎng)跟著跑,一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會(huì)到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查,督促學(xué)生及時(shí)就寢,保證晚修秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn),即刻找學(xué)生談話(huà),進(jìn)行思想教育。
當(dāng)然,就從這幾天的親身經(jīng)歷中我也對(duì)班主任工作有了很多認(rèn)識(shí)和感悟:班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。當(dāng)然,在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也不要忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作很重要,這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說(shuō)話(huà),在擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作之后,我才更加對(duì)教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響最大,因而成為學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的人之一,相應(yīng)的,也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分,代理班主任無(wú)疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來(lái)我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體,班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員,他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體,又要面對(duì)學(xué)生集體展開(kāi)教育活動(dòng),因此,班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致,在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí),班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外,還包括其他任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和其他相關(guān)的社會(huì)力量,是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員,也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(zhǎng)。
隨著課程改革的逐步深入,新的理念與教學(xué)方式的不斷引入,班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者,而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任,要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)心學(xué)生的未來(lái)發(fā)展;不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康,還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人,這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生,使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界,因此,對(duì)學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的,還需要進(jìn)行深入研究,只有深入研究,才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握,有針對(duì)性地施加教育影響。因此,了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任,必須做好這項(xiàng)工作,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始,對(duì)學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括:建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任,班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理,把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題,也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而,優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的,它是全班學(xué)生和班主任,以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù),根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求,共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長(zhǎng)中是最具影響力的因素,而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng),了解學(xué)生的程度最深,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程影響也最大,因此,做好班主任工作是十分重要的。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我鍛煉了一種全新的技能,那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習(xí)初期,我向高一的主任申請(qǐng)了實(shí)習(xí)班主任的工作,我擔(dān)任了高一三班的副班主任,因此我的生活中多了一份職責(zé),我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況,督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡(jiǎn)單,自從實(shí)踐之后,我才發(fā)現(xiàn),原先看似簡(jiǎn)單的工作要堅(jiān)持下來(lái)需要很大的毅力。除了這些事情,我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑?,同時(shí)也利用與班主任呆在一起干活的這一點(diǎn)時(shí)間,向她“取經(jīng)”,比如:怎樣樣建設(shè)好班級(jí)的班干部隊(duì)伍,怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度,如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度,如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系,如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑,并與我一起分享她建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),期望在未來(lái)的班主任一職中能少走許多彎路,也期望我繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。
對(duì)學(xué)生的教育,尤其要側(cè)重對(duì)學(xué)生的德育教育,為了能夠全面了解學(xué)生,取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng),通過(guò)主題班會(huì)和課外活動(dòng),能夠全方位的了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素,克服消極因素的德育教育原則。通過(guò)活動(dòng),我和學(xué)生都相互了解,我也取得了學(xué)生的信任,學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里,我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則:“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅,娛樂(lè)時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”,因此,我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成,而且也不引起學(xué)生的反感。
從這幾個(gè)月的努力工作中,我取得了十分大的進(jìn)步,我此刻已經(jīng)明白對(duì)什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級(jí)、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施,能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決問(wèn)題的人,但是我進(jìn)步的空間還很大,我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息,奮斗不止。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
一、把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的一名同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),該同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他,并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ):一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿(mǎn)足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
二、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?!边@句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任九年級(jí)一班班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里有兩個(gè)同學(xué),他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛(ài)做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,幾次找家長(zhǎng)談話(huà),效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下,我找他們倆個(gè)談話(huà),發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題,我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒(méi)過(guò)幾天,有一個(gè)病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒(méi)過(guò)幾天,另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),教師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn)?,我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!
三、請(qǐng)耐心等待,花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng),與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà);特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯錯(cuò)。有一次,預(yù)備鈴都響過(guò)了,班里的孫祥還沒(méi)來(lái),我焦急的站在樓上往下看,也沒(méi)看到人影兒,同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來(lái),他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話(huà)時(shí),他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了?!蔽覜](méi)等他說(shuō)完,便接過(guò)他的話(huà)頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門(mén)口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來(lái)晚了。知道事情的原因后,我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà),我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,這沒(méi)什么,誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?!狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來(lái),只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
關(guān)于教育工作,在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)到的主要還是課堂知識(shí)的教授方法,大學(xué)的課堂中,老師們所教的是怎樣講好一堂課,但是對(duì)于班主任工作到底應(yīng)該如何去做,卻沒(méi)有課程專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí),我對(duì)于班主任的工作了解就只是來(lái)自于中小學(xué)的經(jīng)歷,還有在此次實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我很多幫助的指導(dǎo)老師。
在此記錄一下目前為止李老師給我的工作建議以鞭策自己進(jìn)步。
心態(tài)調(diào)整
在成為老師的這個(gè)過(guò)程中,心態(tài)的調(diào)整是十分重要的;上了講臺(tái),就要完成自己身份的逆轉(zhuǎn),一定要把心態(tài)從學(xué)生立場(chǎng)調(diào)整到老師的立場(chǎng),但是和學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),也要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考,單純的在老師的立場(chǎng)上與學(xué)生的溝通可能不能達(dá)到很好的效果
語(yǔ)速調(diào)整
作為教師,講課或者是談話(huà)的時(shí)候要注意語(yǔ)速和停頓,學(xué)生的閱歷和知識(shí)有的時(shí)候沒(méi)辦法跟上你的速度,你要給他們一定的時(shí)間跟上,如果出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的詞匯,還可以在黑板上寫(xiě)明是哪個(gè)詞,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解釋
班級(jí)管理
一個(gè)班級(jí)中不應(yīng)該將目光僅僅放在學(xué)習(xí)成績(jī)上,要將一個(gè)班級(jí)支撐起來(lái),只有學(xué)習(xí)成績(jī)是不夠的。其他方面的工作也非常重要,比如衛(wèi)生的打掃、板報(bào)的繪制、學(xué)校大型活動(dòng)的參與等等;除了對(duì)于成績(jī)好的這部分同學(xué)以一定的鼓勵(lì)之外,在其他方面為班級(jí)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)的同學(xué)也需要同等的表?yè)P(yáng)。成績(jī)是很重要的,但是成績(jī)以外的東西往往也是更需要重視的。教師的工作是教書(shū)育人,而不是只能做題的學(xué)習(xí)機(jī)器。除了為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的行為需要表?yè)P(yáng),如果遇到了一些正能量的表現(xiàn)、行為都是可以拿出來(lái)表?yè)P(yáng)的。學(xué)生們的善行是可以通過(guò)教師的行為擴(kuò)大的,將這些正面的行為不斷擴(kuò)大,班級(jí)建設(shè)就會(huì)愈發(fā)優(yōu)秀。
對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),或者是你認(rèn)為他們應(yīng)該改正的地方,需要委婉地指出,并且作為長(zhǎng)者給出改正建議;最好不要放任這些缺點(diǎn),但是語(yǔ)言也不能過(guò)于直白,要在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)幫助他們改正問(wèn)題。
教師風(fēng)格
想要學(xué)生們都能夠聽(tīng)你的話(huà),有兩種方法,讓他們喜歡你或者害怕你。李老師說(shuō)還是讓學(xué)生喜歡更有效果,不過(guò)想要抓住他們的心首先還是要有足夠的學(xué)科素養(yǎng),上課的風(fēng)格可以慢慢調(diào)整找到適合自己的。
現(xiàn)在的我還是要在成為教師的路上慢慢探索,大家一起加油吧!
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
還記得剛剛到xx市xx鄉(xiāng)中心校園時(shí),應(yīng)對(duì)這個(gè)陌生的城市和校園,我的情緒十分忐忑,然而給我最大的驚喜就是:一見(jiàn)到羅老師,他就通知讓我參加班主任的實(shí)習(xí)工作。他很關(guān)心我,說(shuō)實(shí)習(xí)一下班主任工作,對(duì)于以后走上教師崗位有很大幫忙,也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗(yàn)。這樣的機(jī)會(huì)很難的,所以我每一步都很用心的去走。透過(guò)我的努力,我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一齊。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人,是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我,為把工序一道接一道的順利地完成,在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
一、注重班級(jí)日常工作的有序管理
剛接到班主任任務(wù)時(shí),我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師叮囑我,新老師的上任,建立威信最關(guān)鍵,然后就是把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話(huà)說(shuō) 不以規(guī)矩,不成方圓 ,在班級(jí)工作管理中我采取制度化管理的辦法,并仿效校園的日常值日工作辦法,安排了值日班委,設(shè)有班級(jí)日記本,培養(yǎng)五個(gè)值日班委,爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就避免 老黃牛式 和 保姆式 的管理方法,班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜,務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培養(yǎng)班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委,工作中如何正確引導(dǎo)和鍛煉班委潛力。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng),敢管敢抓,獨(dú)擋一面;應(yīng)引導(dǎo)他們的思想,要求注意自我形象,以身作則,樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作,做班委的強(qiáng)有力后盾,鼓勵(lì)班委放開(kāi)手腳大膽工作,增強(qiáng)他們的信心,調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和用心性。
在一段時(shí)間的努力之后,我們七年級(jí)(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度,班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。
二、善用班會(huì)心靈溝通
為了更加全面的了解學(xué)生的心理,我把班會(huì)放在了最重要的位置,每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)完成一份特殊作業(yè),我則透過(guò)這份特殊作業(yè),調(diào)和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如: 某某我想對(duì)你說(shuō) 等等,叫學(xué)生自己寫(xiě),這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái),把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái),同時(shí),班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí),給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),這樣就能夠與學(xué)生們進(jìn)行著無(wú)聲的心靈交談,及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然,在教育和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人,不能以勢(shì)壓人,但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生,可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話(huà)和指導(dǎo)。
三、注重研究學(xué)生的心理特征
我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因?yàn)?,一個(gè)人有健壯的體魄固然重要,但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠根據(jù)初中學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn),給予理解和引導(dǎo),懷著耐性,曉之以理,動(dòng)之以情,為他們做心里指導(dǎo),到達(dá)情感教育的目的。
我告訴他們十五字道理: 會(huì)思想、會(huì)知識(shí)、會(huì)做人 , 自理、自主、自強(qiáng) 。之后給他們提出一些期望,要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡,接下來(lái)的一些規(guī)章制度,學(xué)生就能用心配合。
四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。
人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的,同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師,愛(ài)好學(xué)生容易,愛(ài)后進(jìn)生難,如何看待后進(jìn)生,怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)十分值得研究的問(wèn)題。有這樣一句話(huà): 說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行 ,這就是此刻炒得比較熱的 情商 問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我會(huì)給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我做事,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外。
我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印,那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
xx年10月8號(hào)至12月3號(hào),我在母校xx中學(xué)實(shí)習(xí)。這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講真的很珍貴!
這次實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)分為兩個(gè):一個(gè)是班主任工作,另一個(gè)是教學(xué)任務(wù)。
由于我們比較特殊,我們是帶高二的班主任,教高一的課,所以對(duì)于高一的學(xué)生,我很少關(guān)心,因?yàn)橐恍瞧诓派弦还?jié)課。所以跟高一學(xué)生的感情并不深厚。就此總結(jié),在教學(xué)方面的實(shí)習(xí):第一、跟學(xué)生接觸較少,對(duì)他們的基本情況都不是很了解。第二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,對(duì)于課文內(nèi)容的處理還不夠純熟。第三、上課有時(shí)候會(huì)忘記要講的一些內(nèi)容。當(dāng)然,自己也不是沒(méi)有好的。如:自己比較嚴(yán)厲,課堂紀(jì)律還不錯(cuò);自己比較活潑,課堂氣氛都比較活潑;對(duì)于課堂突發(fā)事件的處理還算不錯(cuò);能夠跟指導(dǎo)老師相處愉快,并虛心接受她的指導(dǎo)意見(jiàn),并加以改進(jìn)等等。
說(shuō)到高二的實(shí)習(xí)班主任,我覺(jué)得自己表現(xiàn)還算優(yōu)秀。作為實(shí)習(xí)班主任,我每天早上7:00就到學(xué)校監(jiān)督他們掃地和讀書(shū);中午14:00到班監(jiān)督他們午讀。這種早出晚歸的生活,讓我感到很累,但是我卻很開(kāi)心也很充實(shí)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作,首先我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),是他們讓我有機(jī)會(huì)到高二(12)班實(shí)習(xí)的。讓我與一個(gè)這么優(yōu)秀的班集體一起肩并肩的努力。其次,我要感謝我的班主任劉老師(以前也是我的班主任),是她手把手的教我各項(xiàng)工作,如:班主任的常規(guī)工作,突發(fā)事件處理、學(xué)生個(gè)案教育等等。她不僅耐心的教我班主任工作,而且對(duì)我的生活以及其他方面都很關(guān)心。尤其是在我大四畢業(yè)時(shí)候的迷惘,她給我了很大的鼓勵(lì)。她是我人生中非常重要的一個(gè)人!感謝班主任!最后,我還要感謝高二(12)班的全體同學(xué),是他們讓我這兩個(gè)月變得更加年輕、更加青春有活力??吹剿麄兙涂吹搅水?dāng)年的我,為了自己的理想而不懈的努力著。雖然大學(xué)的生活更豐富多彩,但是我卻覺(jué)得自己沒(méi)有一個(gè)努力奮斗的目標(biāo),在校園里到處的飄來(lái)飄去,就算自己有了目標(biāo),但總是被現(xiàn)實(shí)的殘酷給打退。雖然跟自己說(shuō)過(guò)要堅(jiān)持到底,但是,心里依舊不能夠完全平靜。高二(12)班的同學(xué)卻讓我看到了他們的信心,他們的勇氣。從某種意義上來(lái)講,他們是我的老師!在短短的兩個(gè)月中,我與他們建立起了深厚的友誼,要離開(kāi)很舍不得。但天下沒(méi)有不散的宴席,正像有位學(xué)生寫(xiě)給我的信中說(shuō)道的一樣:“老師,可能以后我們彼此都會(huì)忘記彼此,但那又有什么呢?只要曾經(jīng)有過(guò)美好的記憶就足夠了。無(wú)意間,若能回憶起,嘴角還能帶上一抹淺淺的微笑,就足夠了?!彪x開(kāi)時(shí),送了他們一個(gè)相冊(cè)和一盆綠蘿,希望他們有空可以回想起這段記憶,并永遠(yuǎn)的保持青春和活潑,堅(jiān)定地向自己的理想和目標(biāo)邁進(jìn)。
實(shí)習(xí),結(jié)束了,自己當(dāng)實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)的過(guò)程也成長(zhǎng)了很多,許多事情的處理,自己還不夠成熟。這對(duì)我以后的路也有很大的幫助,做的不好的,就只好讓大家多多包含了。
總之,梅中的實(shí)習(xí)結(jié)束了,自己收獲很多,我一定會(huì)好好珍藏,一片片記憶的貝殼會(huì)永遠(yuǎn)的留在我的心中!
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了,在這一個(gè)月里,不管在和老師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受更深的是一個(gè)月班主任工作。下面是我實(shí)習(xí)期間的體會(huì):
一、我與學(xué)生
第一天到南寧中南理工學(xué)校,同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)操課,班主任馬乃慶老師招呼同學(xué)們過(guò)來(lái),簡(jiǎn)單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)。簡(jiǎn)略地了一下,同學(xué)們禮貌地鼓掌了,接著又回到他們的實(shí)操課中。第一天,我有種打攪了同學(xué)們的感覺(jué),看到全班同學(xué)都是男生,感覺(jué)有點(diǎn)害怕管理不好他們。以后幾天我每天都在7:30前到操場(chǎng)去看同學(xué)們做早操,學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我,我也很少和班主任話(huà)其他老師聊天,我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措,發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。
一開(kāi)始,我不敢把他們管得很?chē)?yán)格,怕同學(xué)們一下子討厭我,因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng),吃軟不吃硬,所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式,反問(wèn)式,讓他們自己說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤。不過(guò),我管理的的自習(xí)課上,對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)老師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了,可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話(huà)了,我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是,那些比較愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么希望我們班那些震天無(wú)所事事的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊,所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松蟮览?,談努力的重要性,同學(xué)們也知道老師苦口婆心也是為了他們,但是他們就是不想輕易聽(tīng)老師的,他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨,有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書(shū)了,看不到十分鐘有開(kāi)小差了。
慢慢和同學(xué)們相處下來(lái),才知道其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的,特別是在他們練習(xí)的時(shí)候,幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練,那時(shí)候感覺(jué)他們真的好可愛(ài)。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。
二、我與我的老師
班主任上《發(fā)動(dòng)機(jī)》,是我們班的專(zhuān)業(yè)課,一般我都在后面聽(tīng)課,并管理班級(jí)課堂紀(jì)律。班主任馬老師對(duì)同學(xué)們很放松,所以同學(xué)們無(wú)論是課外還是課堂都稱(chēng)呼他“馬哥”,他一到教師,教師就很熱鬧了。課后和同學(xué)們聊天時(shí)卻有很多同學(xué)說(shuō)因?yàn)榻淌姨常雽W(xué)習(xí)學(xué)不下……所以我當(dāng)面想馬老師提出希望他管理嚴(yán)格一點(diǎn)的建議,班主任答應(yīng)了,可是本性難移,他還是能接受同學(xué)們沒(méi)大沒(méi)小的樣子。我對(duì)班主任有些無(wú)奈,但是還是積極主動(dòng)地和他交流,也能做到主動(dòng)向他找事做,盡量讓我們達(dá)成共識(shí),班主任也很配合我的工作安排,在心底一直感謝他。
專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師黃錦全很友好,對(duì)我們實(shí)習(xí)老師很關(guān)心,他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助,面對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師,我們只怕自己做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽(tīng)取知道老師給我們的建議。
三、我的主題班會(huì)
班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開(kāi)一個(gè)的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開(kāi)始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。針對(duì)我們班比賽大部分同學(xué)不積極參與的情況,我以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題給同學(xué)們開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。我引用了微軟、沃爾瑪?shù)韧瑢W(xué)們知道的大公司和一些哲理小循循善誘,同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。平時(shí)那么愛(ài)搗蛋的他們第一次如此認(rèn)真的聽(tīng)著我的分析,第一次沒(méi)有吵著要下課,甚至我講完了還有同學(xué)要求老師說(shuō)多點(diǎn)。我不知道這是否算是一次成功的班會(huì),但是班里參加第二次球賽的時(shí)候班級(jí)氛圍確實(shí)好了不少??吹酵瑢W(xué)們一天天在進(jìn)步,我真的感到很欣慰。
我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了,當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問(wèn):“老師,你為什么不多呆一個(gè)月再走???”“老師,我們晚會(huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來(lái)看?。可踔吝€有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓我們走……我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中,一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的一個(gè)月,使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任;學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去和身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生,相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的人生,同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要沉淀。我相信將來(lái)我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的老師。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
我是你成功路上匆匆相逢的風(fēng)景,你是我心頭烙下的難以抹去的背影,三年的相知,所以堅(jiān)定,這一路要與你同行。我想這是對(duì)班主任老師這個(gè)特殊崗位的基本闡釋吧。?
不久前,學(xué)校為促進(jìn)青年教師提高綜合素質(zhì),開(kāi)展了為期兩個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作,我有幸能參與到高二(13)班的班級(jí)管理工作中來(lái)。沒(méi)有老教師豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),作為一名新手,我該如何管理好班級(jí)呢
要想做好班級(jí)管理工作,首先要了解每一位學(xué)生。學(xué)校實(shí)行封閉式管理,大多數(shù)是住校生,需要我們?nèi)リP(guān)注,隨時(shí)留意他們的思想動(dòng)態(tài)。每天晚上我都會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間找部分學(xué)生談話(huà),了解他們的學(xué)習(xí)狀況。剛進(jìn)班我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)激情,晚上6點(diǎn)10分進(jìn)班的時(shí)候我找了幾個(gè)學(xué)生談話(huà),才了解到原來(lái)這段時(shí)間數(shù)學(xué)的排列組合和化學(xué)的離子平衡問(wèn)題比較難,學(xué)生常出現(xiàn)一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)的情況,因而自信心受到打擊。為了解決學(xué)生的困惑,讓他們重拾信心,我跟xx先后開(kāi)展了關(guān)于“拼在高二,贏在高三”之?dāng)?shù)學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的系列主題班會(huì)活動(dòng),收到了很好的效果。我們教育的對(duì)象是十六七歲的孩子,他們的心智還不是很成熟,遇到問(wèn)題可能不會(huì)很快找到解決問(wèn)題的方法,他們需要老師的指點(diǎn),需要老師的鼓勵(lì)。每次跟學(xué)生交流完,我感覺(jué)自己與學(xué)生更近了,他們更愿意和我分享自己的快樂(lè)或憂(yōu)傷,上課更愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解,一節(jié)課上完我會(huì)有一種成就感,而不是疲憊感。?
作為一名青年教師,雖然我沒(méi)有老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是我有激情,我與學(xué)生年齡差距小,容易找到共同話(huà)題,這在與學(xué)生進(jìn)行思想交流的時(shí)候,更像哥哥姐姐對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),便于思想工作的順利開(kāi)展。我們班有一個(gè)學(xué)生是從北京轉(zhuǎn)來(lái)的,內(nèi)心敏感,缺乏自信心,一次晚自習(xí)我經(jīng)過(guò)他的身邊,看見(jiàn)他有一道題做錯(cuò)了,于是主動(dòng)上前給他講解。第二天另一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):老師,昨天晚上回寢室,黃跟我說(shuō)起你,說(shuō)你對(duì)他很好,還主動(dòng)給他講題。當(dāng)然這只是第一步,第二次我直接找他談話(huà),剛開(kāi)始他還是有點(diǎn)小心翼翼,于是我跟他談?wù)摫本?,跟他談?wù)摫狈降娘L(fēng)土人情,當(dāng)我談到我的大學(xué)也在北方的時(shí)候,他的心理防備已經(jīng)完全解除,開(kāi)始愿意和我聊學(xué)習(xí)上的事情,現(xiàn)在遇到不會(huì)的問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)跟我交流了。?
學(xué)生的自尊心猶如一株含羞草,一觸即收,因此需要細(xì)心照料、精心呵護(hù)。在日常工作中,常遇到學(xué)生有意無(wú)意地犯些小錯(cuò)誤。遇到這樣的情況,我們要學(xué)會(huì)“順?biāo)浦邸?,寬容相待。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比處罰更強(qiáng)烈?!蔽覀兠鎸?duì)的是千變?nèi)f化的孩子,每個(gè)孩子都各有各的特點(diǎn),因此班主任也好,任課老師也好,都要學(xué)會(huì)知己知彼,“對(duì)癥下藥”。教育教學(xué)過(guò)程中在與學(xué)生交流的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生個(gè)性的語(yǔ)言交流方式。如:對(duì)性格內(nèi)向、有自卑心理的學(xué)生,通常采取平等對(duì)話(huà)、逐漸深入的語(yǔ)言方式,使他們感到老師的平易近人、和藹可親;對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理的學(xué)生,我往往采用平等商討的語(yǔ)言,以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對(duì)思維敏捷、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生,我力求做到掌握事實(shí)根據(jù),以理服人;對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生,常常以突擊式的語(yǔ)言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼,師生的心才能貼近、融洽,才能碰撞出教育的火花。?
班主任工作繁瑣辛苦,但苦中卻帶著點(diǎn)甜。前幾天我感冒了,有一次去上課,一個(gè)學(xué)生拿著一袋糖走到講桌前遞給我說(shuō):“老師你感冒了,嗓子都啞了,這是潤(rùn)喉的?!苯逃菐熒呐c心的交流,只要你真心對(duì)待學(xué)生,他們也會(huì)給你帶來(lái)感動(dòng)。?
“如切如磋,如琢如磨?!苯逃褪且粋€(gè)不斷磨煉學(xué)生處事方法、雕琢學(xué)生品行的過(guò)程,一個(gè)優(yōu)秀的班主任不單是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,更是學(xué)生人格養(yǎng)成的奠基者。一個(gè)教師一生會(huì)有很多學(xué)生,可是一個(gè)父母一生卻只有一個(gè)孩子,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子托付給我們的時(shí)候,就是把一個(gè)家庭沉甸甸的未來(lái)交到了我們的手里,我們所從事的教育事業(yè)不是一份簡(jiǎn)單的職業(yè),它需要忠誠(chéng),需要信仰,需要付出,需要一腔熱忱。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白自己未來(lái)的路還很長(zhǎng),還要走很久,但是,我可以堅(jiān)定地說(shuō):我時(shí)刻準(zhǔn)備著。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)光飛逝,一眨眼,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學(xué),第一次見(jiàn)到古樸的和中,身居高山的和中。來(lái)校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實(shí)習(xí)班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領(lǐng)下,我和15班的同學(xué)見(jiàn)面了。一進(jìn)教室門(mén)口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對(duì)新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿(mǎn)好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生,我的第一批學(xué)生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。
一、班主任
心得1、關(guān)心,記住你的每一個(gè)學(xué)生
和學(xué)生見(jiàn)完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關(guān)信息。因?yàn)樽槐頉](méi)有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀、下午預(yù)備、晚讀前趕到教室,檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門(mén)口,15班的學(xué)生很值得表?yè)P(yáng),一個(gè)多月來(lái)很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候,我會(huì)站在講臺(tái)上,對(duì)照著我工作簿上的座位表,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生以為我是在記名,個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過(guò)了一個(gè)星期,班上的同學(xué)我基本都認(rèn)識(shí)了,只是有個(gè)別性格很內(nèi)向的學(xué)生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒(méi)辦法對(duì)上號(hào)。有一天,有個(gè)女生請(qǐng)病假,課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她,卻拿錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫(xiě)了周記給我,問(wèn)我是不是還不認(rèn)識(shí)她。那時(shí)我很尷尬,同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛(ài),他們希望老師認(rèn)識(shí)他,關(guān)注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生,對(duì)這些問(wèn)題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字,關(guān)心每一位同學(xué)。
2、周記是師生交流的好方式
說(shuō)到周記,其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并沒(méi)有布置學(xué)生寫(xiě)。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說(shuō)他們的煩惱,比如家庭的,學(xué)校的,個(gè)人的;也跟我分享他們的快樂(lè),我都一一給了評(píng)語(yǔ)和回復(fù),我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得,周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所,給他們解壓,又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記,師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。
3、班主任要以身作則
作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說(shuō)遲到早退問(wèn)題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校,不能隨便請(qǐng)假呢?還有,對(duì)于衛(wèi)生問(wèn)題,其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮好很多。15班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹(shù)葉。一開(kāi)始一些男生可能覺(jué)得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉,說(shuō)了他們好幾次還是站著不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來(lái),和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動(dòng)手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí),勞動(dòng)是光榮和快樂(lè)的,那幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到了吧。華南師范大學(xué)的校訓(xùn),“學(xué)高為師,德高為范”意味是那么深長(zhǎng),班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。
教育學(xué)生時(shí),不要老是跟他說(shuō),你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學(xué)生的榜樣,示范給學(xué)生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎么做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開(kāi)主題班會(huì)“暢談人生理想”時(shí),“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑?huà)我并沒(méi)有多說(shuō),我給他們談的是我小時(shí)候的理想,談我堅(jiān)持自己理想的動(dòng)力來(lái)自哪里。其實(shí),學(xué)生對(duì)老師是充滿(mǎn)好奇心的,所以老師談自己的故事時(shí),他們會(huì)豎著耳朵很認(rèn)真地聽(tīng)。用自己的故事、經(jīng)歷,去感染學(xué)生,我覺(jué)得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會(huì)課,當(dāng)我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€(gè)小孩讀大學(xué)時(shí),講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時(shí),很多學(xué)生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班主任,不要讓學(xué)生覺(jué)得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!
4、能力很重要
要成為一名出色的班主任,除了用心去做,去關(guān)心你的學(xué)生,還要求你有足夠的能力。比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要懂得技巧和智慧。一個(gè)再好的班集體,也總是有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,面對(duì)這樣的學(xué)生,我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)采取軟硬兼施的方法,要注意技巧,講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學(xué),我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存在,在下面搞小動(dòng)作和說(shuō)話(huà),影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評(píng)他,老師在學(xué)生面前將會(huì)失去威信,于是我走到那個(gè)學(xué)生面前,這時(shí)全班都回過(guò)頭盯著我,看我如何處理。我很?chē)?yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生:“再說(shuō)話(huà),給我到辦公室去考試!”,那時(shí)的我好兇,嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)??墒牵O(jiān)考的時(shí)候我一直想著,當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評(píng)學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊,而且他以后肯定會(huì)排斥我甚至和我作對(duì)。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室,跟他說(shuō)明白了我剛剛批評(píng)他的原因,然后很耐心和溫柔地詢(xún)問(wèn)了他近來(lái)的生活和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他遇到不懂的多來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學(xué)生和你對(duì)立。
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),班主任處理班級(jí)事務(wù)要英明果斷;要懂得善用班干部,讓班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮作用……同時(shí),班主任的教學(xué)能力能力也很重要,因?yàn)榘嘀魅纬3M瑫r(shí)任你所帶班級(jí)的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學(xué)生面前也很難有威信。
二、教學(xué)
心得1、說(shuō)到教學(xué)能力,在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個(gè)重要任務(wù),就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習(xí)一個(gè)多月來(lái),我們聽(tīng)了很多課,也有很多次上課的機(jī)會(huì),下面就說(shuō)說(shuō)我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)121、備課是上好課的關(guān)鍵
每次聽(tīng)完老教師的課,我們都會(huì)自愧不如。為什么同樣的課,同樣的內(nèi)容,我們講起來(lái)就是沒(méi)有老教師的味道。其實(shí)一個(gè)重要的原因,就是老教師經(jīng)驗(yàn)十分豐富,對(duì)于教材的重點(diǎn),難點(diǎn)把握得十分到位,教材、教法的處理也得心應(yīng)手。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是積累來(lái)的,而不是一天兩天能學(xué)到的。為了減少與老教師的差距,我想我們能做的,該做的就是備好課,花更多的時(shí)間研究教材和備課。真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課?
(1)要備起點(diǎn)。所謂起點(diǎn),就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)點(diǎn)。起點(diǎn)要合適,采有利于促進(jìn)知識(shí)遷移,學(xué)生才能學(xué),才肯學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低,學(xué)生沒(méi)興趣,不愿學(xué);起點(diǎn)過(guò)高,學(xué)生又聽(tīng)不懂,不能學(xué)。
(2)要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi),首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講,要緊緊圍繞重點(diǎn),以它為中心,輔以知識(shí)講練,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解,做到心中有重點(diǎn),講中出重點(diǎn),才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。
(3)要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),即化學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定,一定要注重分析,認(rèn)真研究,抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。
(4)要備交點(diǎn)。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)?;瘜W(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng),章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn),才能把知識(shí)融會(huì)貫通,溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生才能舉一反三,更有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)。
(5)要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力,找準(zhǔn)疑點(diǎn),充分準(zhǔn)備。
(6)要多聽(tīng)課。備課之后,講授新課之前,多去聽(tīng)老教師的課,看看老教師是怎樣處理教材的,看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽(tīng)課的時(shí)候,要有自己的主見(jiàn)和思考,借鑒老教師講得好的地方,不斷地修改自己的教案。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位
新課標(biāo)提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,然而現(xiàn)在的學(xué)校教育,一般還是以課堂教學(xué)為主,有些老師怕完成不了教學(xué)任務(wù),往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí),如果懂得引導(dǎo)學(xué)生,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是課堂的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo),多一點(diǎn)問(wèn)題,多一點(diǎn)討論,讓學(xué)生頭腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。而不是一味地你講,學(xué)生聽(tīng)。從學(xué)生的考試情況分析,學(xué)生通過(guò)思考,自己總結(jié)得到的知識(shí)要比從老師那里聽(tīng)來(lái)的知識(shí)容易掌握得多,印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿(mǎn)激情和活力
記得瘋狂英語(yǔ)來(lái)和平開(kāi)講座時(shí),梁老師說(shuō)過(guò),老師上課一定要充滿(mǎn)激情,如果老師上課都是無(wú)精打采的,那學(xué)生肯定也很想睡覺(jué)。如何讓你的課堂充滿(mǎn)激情和活力呢?
(1)首先是魅力,這是一個(gè)時(shí)尚的詞,講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生,說(shuō)的是作為教師,我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,一種吸引學(xué)生的魅力。課堂就像是一部電視劇,每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節(jié),我們老師就是一個(gè)導(dǎo)演,導(dǎo)演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來(lái),同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學(xué)生心靈和興趣的力量。每次上課,學(xué)生都會(huì)被你的課堂魅力所吸引,一到下課就想著下一堂課早點(diǎn)開(kāi)始,開(kāi)始新的故事情節(jié),讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。
(2)其次是感染力,指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué)生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者,如何在課堂上用自己的個(gè)性語(yǔ)言和設(shè)計(jì)去感染學(xué)生,使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái),這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢?有些老師是使用自己的課堂語(yǔ)言幽默的風(fēng)格去感染學(xué)生,讓學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂(lè)中來(lái),;有老師用獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得到學(xué)習(xí);也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái);還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng)。
4、棒棒糖,有何不可
我教的兩個(gè)班級(jí),13班和16班上課的氣氛都比較沉悶,學(xué)生成績(jī)比較差,所以上課都不敢回答問(wèn)題。后來(lái),我買(mǎi)了一些棒棒糖,鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言,答錯(cuò)了不用批評(píng),答對(duì)了有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,跟學(xué)生也熟了,課堂氣氛好了很多,課堂氣氛好了,教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以,不要想著棒棒糖太過(guò)于幼稚,學(xué)生其實(shí)很容易滿(mǎn)足,回答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖他們就會(huì)很開(kāi)心了。因?yàn)榘舭籼谴淼模嗟氖蔷裆系墓膭?lì)。
5、注意課后反饋
現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課,要完成很多作業(yè)。所以,老師要精挑細(xì)選一些精煉的,有代表性的作業(yè)給學(xué)生做,這樣一方面能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),一定要認(rèn)真批改,記錄下學(xué)生還沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn),反思自己的教學(xué)方法并想辦法采取一定的補(bǔ)救措施。
快樂(lè)的時(shí)光總是流逝得那么快,實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里,我各方面的能力都得到了鍛煉,這對(duì)于我今后真正走向教師崗位有著莫大的幫助。同時(shí),我和我的孩子們建立了深厚的感情,走的前一天晚上,他們給我們唱歌——《愛(ài)的翅膀》、《祝你一路順風(fēng)》,真的很讓我感動(dòng)。真心希望,孩子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),早日成才!共2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12時(shí)間過(guò)得真快,短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?;叵氘?dāng)初,我滿(mǎn)懷激情與斗志,在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話(huà)等等,于9月20日奔赴河源和平中學(xué),心中非常激動(dòng)與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿(mǎn)結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明,盡管當(dāng)中有苦有累,但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完滿(mǎn)的感嘆號(hào)。
教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?,才?huì)有更多的收獲,才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng),無(wú)不體現(xiàn)著累與快樂(lè)交織著。
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
(一)教學(xué)工作篇
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任高一十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見(jiàn)面會(huì)時(shí),我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,高一年級(jí)有20個(gè)班,其中8個(gè)重點(diǎn)班,12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽(tīng)了這番話(huà),我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課,聽(tīng)不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況,分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能力,為語(yǔ)文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是,和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。高一語(yǔ)文科組會(huì)開(kāi)例會(huì)對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有更多的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué),學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué),上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語(yǔ)速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……
然而,這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?,F(xiàn)在的聽(tīng)課,除了了解課文知識(shí)外,還要求以老師的身份去聽(tīng),更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上,我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí),更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,以此來(lái)影響學(xué)生,吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽(tīng)課,還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此,每聽(tīng)完一節(jié)課,我就會(huì)跟葉老師討論一下聽(tīng)課的情況,做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽(tīng)課,還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè),每天至少要交一種類(lèi)型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話(huà)。學(xué)生受到了鼓勵(lì),也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文,水平比較低,批改起來(lái)很費(fèi)勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
3、虛心請(qǐng)教,用心備課
正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言,隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多,但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外,我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友,還參考了很多資料,經(jīng)過(guò)了自己的思考,寫(xiě)出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
除去教學(xué)任務(wù),我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還有一項(xiàng)重要任務(wù)——擔(dān)任班主任。
以前中學(xué)時(shí)候,總是覺(jué)得班主任老師千般不好,總是沒(méi)事找茬,處處管著我們。但當(dāng)自己真正成了一名班主任,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這份工作的艱辛難以想象。
首先,在一個(gè)班級(jí)之中,班主任的重要性是絕對(duì)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,他所帶領(lǐng)的班集體也必然不會(huì)太差。而如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)在是一門(mén)藝術(shù)。
班級(jí)工作是瑣碎的,沒(méi)有耐心的人永遠(yuǎn)做不好班主任。很多時(shí)候,一個(gè)任務(wù)放下去,班級(jí)就成了一團(tuán)亂麻,要想使得班級(jí)工作秩序井然,光靠班主任自己是不現(xiàn)實(shí)的,需要班主任憑借自己的眼光選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)來(lái)協(xié)助自己完成工作。
多數(shù)時(shí)候班主任是不討人喜歡的角色,班級(jí)矛盾等等迫使班主任不得不板下面孔來(lái)強(qiáng)制調(diào)節(jié)。但一個(gè)合格的班主任更應(yīng)該做到寬嚴(yán)有度,松緊有度。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要盡量融入學(xué)生,把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,借機(jī)消除與學(xué)生之間的距離感,得到了學(xué)生的喜愛(ài),班級(jí)工作會(huì)容易很多。而當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),也要在適當(dāng)范圍內(nèi)嚴(yán)厲批評(píng)教育,不光是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生本身,也是對(duì)其他學(xué)生的一個(gè)警示,告訴他們?cè)谶@個(gè)班集體中的行為規(guī)范,告訴他們老師賞罰分明,有規(guī)矩才能成方圓。
剛剛接手時(shí),我也處于一種比較忙亂的狀態(tài),通過(guò)一段時(shí)間的對(duì)其他優(yōu)秀班主任的觀察學(xué)習(xí),我也開(kāi)始掌握了門(mén)道,到現(xiàn)在,在我的帶領(lǐng)下,班級(jí)的班風(fēng)已經(jīng)有了明顯的改善,學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到我是個(gè)賞罰分明的老師,對(duì)我也比剛來(lái)時(shí)多了一份尊敬,我想,這可以算的上是一個(gè)小小的成功吧。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)快一個(gè)月了,當(dāng)班主任也已經(jīng)三個(gè)周了。一開(kāi)始我并沒(méi)有接任班主任,是八年級(jí)的年級(jí)主任王主任跟我說(shuō),八年級(jí)四班原來(lái)的班主任因個(gè)人原因要調(diào)到七年級(jí)教課,所以八年級(jí)四班班主任一職暫時(shí)空缺,希望我能夠暫時(shí)擔(dān)任班主任。我想這對(duì)我是個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì),當(dāng)然也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。帶著激動(dòng)心情,我接任了八年級(jí)四班班主任一職。然而當(dāng)我懷著滿(mǎn)腔熱情和八年級(jí)四班原來(lái)的班主任進(jìn)行交接工作時(shí),這位盧老師告訴我,這個(gè)班是全校有名的問(wèn)題班,從初一到現(xiàn)在加上我已經(jīng)換了7個(gè)班主任老師了。我聽(tīng)了心里暗暗吃驚,但是又覺(jué)得是一個(gè)可以挑戰(zhàn)自己的好機(jī)會(huì)。而且我看了班里的成績(jī)表,班里成績(jī)最好的在年級(jí)排名200多,對(duì)于非重點(diǎn)班來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很好的成績(jī)了。既然這個(gè)班里又成績(jī)這么好的孩子,那么這個(gè)班也一定不會(huì)太差吧。但是過(guò)了幾天我才發(fā)現(xiàn),我把一切想的太簡(jiǎn)單了,班里逃課、打架、不好好上課、逃宿的情況各有出現(xiàn)。而這時(shí)距離我接任班主任工作還不到一個(gè)周。
后來(lái)我決定要好好整治班里的不良風(fēng)氣。在每周一的班會(huì)課上,我給他們定下規(guī)矩,要求他們嚴(yán)格執(zhí)行。并建立獎(jiǎng)懲制度,做得好的又一定的獎(jiǎng)勵(lì),相反則會(huì)有懲罰。我又找班里最淘氣的幾個(gè)人好好地談了談,發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并不是只有缺點(diǎn),他們也很懂事,在某種程度下也很聽(tīng)話(huà)。在我的教育下,他們總算是好好的在班里聽(tīng)課了。就這樣,班里的風(fēng)氣總算是好了幾天。
好景不長(zhǎng),過(guò)了不到一個(gè)周那幾個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生又坐不住了,開(kāi)始逃課。我多次批評(píng)教育無(wú)效,只能和年級(jí)主任溝通。在和年級(jí)主任溝通協(xié)調(diào)后,決定給他們停課處分。但是看著班里少了幾個(gè)人,心里還是不舒服的。我積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解每一名同學(xué)的情況,通過(guò)對(duì)他們情況的了解來(lái)決定每一個(gè)人應(yīng)該以怎樣的方式去教育。
他們其實(shí)都是很好的孩子,只是教育方式不對(duì)而已。比如說(shuō)在學(xué)校大掃除的時(shí)候,班里都是土,很嗆,沒(méi)有人想進(jìn)班打掃,我說(shuō)了幾次也只有幾個(gè)人愿意好好打掃,于是我就帶著他們一起打掃衛(wèi)生。當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)涮完墩布回來(lái),看到我在打掃衛(wèi)生,他們急忙接過(guò)我手里的東西,并把我推出了教室。他們很認(rèn)真的把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺的整整齊齊。
可能是由于我年紀(jì)小,他們有的時(shí)候更喜歡跟我做朋友,但是我自己還掌握不好師生之間的度,有的時(shí)候覺(jué)得自己管不住他們,他們會(huì)跟我嬉皮笑臉的。但是路是要一步一步走的,我相信我可以在接下來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中,跟他們好好相處,努力把他們帶成一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
xx學(xué)年第一學(xué)期我擔(dān)任12酒店、12旅游(1)、(2)班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)兼班主任。眾所周知,在職業(yè)學(xué)校中,學(xué)生的校外實(shí)習(xí)是教育教學(xué)的重要組成部分。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成本專(zhuān)業(yè)理論課程后,根據(jù)國(guó)家有關(guān)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行為期一年的校外實(shí)習(xí)。為了將實(shí)習(xí)生的管理工作做得更好,筆者不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的班主任及就業(yè)處的老師們進(jìn)行請(qǐng)教,不少班主任主動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法,在各位老師的幫助指導(dǎo)下,積累了點(diǎn)滴的管理心得。回首這半年來(lái)走過(guò)的路,有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,利用高科技信息設(shè)立班級(jí)群
眾所周知,實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是從理論走向?qū)嵺`、從課堂走向工作崗位、從縱向知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向橫向知識(shí)聯(lián)系的重要階段,是職校生提高實(shí)踐技能的最佳時(shí)機(jī),其重要性是不言而喻的,實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響整個(gè)教育質(zhì)量和教學(xué)評(píng)估的成敗及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力。因此,作為班主任加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,顯得尤為重要,但由于特殊的原因,為我們的管理增加了難度,實(shí)習(xí)生管理成了我們的管理難點(diǎn),例如學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間,由于相對(duì)分散、難于集中,比如,本班110名學(xué)生,實(shí)習(xí)點(diǎn)就多達(dá)20將近30個(gè);實(shí)習(xí)#點(diǎn)多,而筆者一周有10節(jié)專(zhuān)業(yè)課,不能及時(shí)到實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生動(dòng)向,而該校的學(xué)生剛剛走出校門(mén)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),如何讓學(xué)生們端正心態(tài)平穩(wěn)過(guò)渡,是每個(gè)班主任最關(guān)注的事。為了便于學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系,本班特設(shè)立了群,它可以及時(shí)發(fā)布學(xué)校及班級(jí)的信息,也可以反饋學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題,還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。群成了我們大家的#絡(luò)教室,它使得大家聯(lián)系更為方便,交流更為坦誠(chéng)。大大提高了實(shí)習(xí)生管理的工作效率。用群這一平臺(tái),老師與學(xué)生之間聯(lián)系非常方便,不受時(shí)空限制,有事可留言,談心得、交流工作體會(huì),在這個(gè)空間里,大家無(wú)話(huà)不說(shuō),師生交流反而更融洽。有位學(xué)生在上告訴我,出去實(shí)習(xí)后忽然發(fā)覺(jué)該學(xué)的東西很多,想明年去自考或進(jìn)修,筆者覺(jué)得很高興。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,實(shí)習(xí)生成熟了很多,淡定了很多,懂得了付出與收獲,懂得了堅(jiān)強(qiáng)與追求。“有的學(xué)生還不太適應(yīng)工作環(huán)境,不能夠安心實(shí)習(xí),經(jīng)常在上向筆者訴苦,筆者就主動(dòng)跟他們聊天,耐心細(xì)致地做思想工作。
二、走訪,能進(jìn)一步了解學(xué)生
作為實(shí)習(xí)生的班主任,如今,不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì),服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生,并利用節(jié)假日,到香格里拉、金昌開(kāi)元、嘉和冠山海等地走訪。走訪后更多的是收獲,學(xué)生對(duì)老師的信任,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè),不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的,為了家庭,默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外,為了事業(yè),他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù),不計(jì)報(bào)酬,拋開(kāi)所謂的面子,替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步,并期待著更好的發(fā)展。
三、幫助,給他們更多的希望
實(shí)習(xí)生,現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意,前途是否光明。作為班主任,為了學(xué)生的發(fā)展,我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下,許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位,并在相應(yīng)的崗位上努力著?,F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助,能不能幫他們介紹工作,我總是不厭其煩的幫助。現(xiàn)在的我最開(kāi)心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分,而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展,或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生,為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升,經(jīng)過(guò)一年的努力,我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。