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小學數(shù)學實習老師心得體會

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我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的小學數(shù)學實習老師心得體會 ,希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學實習老師心得體會 1

作為一名年輕的小學數(shù)學教師,通過聽課,我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學經(jīng)驗值得我們?nèi)W習去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

一。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人,只有不斷地激發(fā)學生學習興趣,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的理念。

二。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三。每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學實習老師心得體會 2

小學數(shù)學課程改革實施過程中,一邊實踐,一邊成長,不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學,我頗有感觸。在新課程的標準下,學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,在實踐操作中體驗“做數(shù)學”,在合作交流中體驗“說數(shù)學”,在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。學生體驗學習,是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。然而在新課程中,教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗,嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學課程標準》提出:“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗?!彼^體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識,更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導,用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓學生經(jīng)歷學習過程,充分體驗數(shù)學學習,感受成功的喜悅,增強信心,從而達到學會學習的目的。

一、教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,這是一大亮點,教師作為教學內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如“教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造”,要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,積極培養(yǎng)學生主動參與,樂于探究,勤于動手,分析和解決問題以及合作交流的能力,改變學生從前單一、被動的學習方式。

二、從新課標看“學生”

在學習和嘗試使用新教材的過程中,我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的,不可低估的,把數(shù)學放在了生活中,學生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺,學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習“時分秒的認識”之前,讓學生先自制一個鐘面模型供上課用,遠比帶上現(xiàn)成的鐘好,因為學生在制作鐘面的過程中,通過自己思考或詢問家長,已經(jīng)認真地自學了一次,課堂效果能不好嗎?如:一張長30厘米,寬20厘米的長方形紙,在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難,若讓學生親自動手做一做,在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,相信大部分學生都能輕松解決問題,而且掌握牢固。

總之,體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,在體驗中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然,創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要,可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗,課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓學生體驗成功,會激起強烈的求知欲望。同時,教師應(yīng)該深入到學生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與學生共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學習”。

小學數(shù)學實習老師心得體會 3

早上,我們沙面小學基地的跟崗教師乘車離開了美麗的沙面島,十多天的朝夕相處,想到就要回家了,心情有點復雜,喜的是辛苦的跟崗學習終于結(jié)束了,可以回家了,但帶著些許傷感,十多天的朝夕相處,同甘共苦,彷如同學般的友情是很久沒有體驗過的感覺。跟崗學習時間一晃而過,我們學員感觸頗多,言語無法表達,更多的是留戀和感激。相逢是為了離別,別了,沙面島,別了,我的同學。

下午,學員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學習的心得體會,按小組輪流上臺總結(jié)匯報,一般是小組長代表本組總結(jié)跟崗學習的收獲。上臺的代表基本有準備,而且材料比較多,但由于小組多,每人限時5分鐘,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲,也有些準備不充分的上去講錯話,反而起到了搞笑的效果,這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎,總結(jié)話在輕松的氛圍中度過。

學員的發(fā)言,也讓我們有了對比和借鑒,有些基地有很好的方法和經(jīng)驗:

1、利用家長進行學生德育教育;

2、全校性的有特色的藝術(shù)教育;

3、集體備課中好的做法;

4、注重培養(yǎng)學生的自主學習的能力,讓學生自主發(fā)現(xiàn),小組合作學習探究;

5、培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力;

6、不留堂,不布置作業(yè),實現(xiàn)高效課堂,在40分鐘達成教學目標;

7、40分鐘里學生“學得多”,但不是“聽得多”;

8、立足高效課堂教學,無作業(yè)的快樂假日;

9、放學準時,限制教輔資料;

10、重視常態(tài)課的教學監(jiān)管;

11、先學后教,少講多學。

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