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讀書報(bào)告演講稿

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讀書報(bào)告演講稿(精品8篇)

讀書報(bào)告演講稿要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的讀書報(bào)告演講稿樣本能讓你事半功倍,下面分享【讀書報(bào)告演講稿(精品8篇)】,供你選擇借鑒。

讀書報(bào)告演講稿

讀書報(bào)告演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:

大家好!

今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書情況。作為家長(zhǎng)我一直非常贊同劉老師的觀點(diǎn):想讓一個(gè)8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書,我粗淺地闡述一下我的觀點(diǎn):

一是書本的選擇。

選擇書本很重要,孩子因?yàn)橄矚g才有才能去閱讀,所以我一直買一些比較經(jīng)典的童話書。經(jīng)典童話千古流傳,具有永恒的魅力,但經(jīng)典中有些篇幅較長(zhǎng),孩子一下子難以一閃讀完的情況,我會(huì)選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒多大改動(dòng)的來(lái)讀,孩子喜歡,又能記下許多故事。

二、讀書之多貴在交流。

我們大人平時(shí)常以工作忙,下班后又累為借口,以孩子沒有多大耐心,孩子讀書時(shí),我們?cè)谒麄兩砼月犅牶⒆拥穆曇簦c孩子共同交流,你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的不僅僅是孩子,還有更多……在平時(shí)孩子的讀書中我與孩子會(huì)依據(jù)情節(jié)分別扮演不同的角色,這樣不但加深孩子的記憶,又增加了親情,你們說(shuō)何樂(lè)而不為?

三、讓讀書成為習(xí)慣。

一天一天地閱讀,孩子會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個(gè)小故事,慢慢成為習(xí)慣。隨著詞匯量的增多,讓孩子自編自演一些小故事,既提高孩子的口頭表達(dá)能力,又增加了孩子對(duì)知識(shí)的渴望。

讀書報(bào)告演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師同學(xué)們:

你們好!

我要跟大家交流的書目是《名師備課經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文卷)》。這本書中詳細(xì)地為我們介紹了以下17位語(yǔ)文名師的備課經(jīng)驗(yàn),(出示17位名師的名字:于永正、張化萬(wàn)、趙景瑞、竇桂梅、王崧舟、孫雙金、盛新鳳、閆學(xué)、周益民、吉春婭、曹曉紅、俞國(guó)娣、鄧彤、吳樂(lè)琴、殷光黎、羅樹庚、陳道佩)相信每一位語(yǔ)文老師都會(huì)很熟悉這些響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮麄兌际俏覀冋Z(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)軍人。從這本書中,我們可以很好地借鑒名師們的“備課智慧”,尋覓“有效備課”的路徑。

細(xì)讀名師們的備課經(jīng)驗(yàn),他們的方式方法各有不同,側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,但卻始終洋溢著一種情懷,那就是用心、用情、用力。他們?cè)谟米约旱恼媲閷?shí)感,全身心地備課。他們?cè)诳偨Y(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí),都不約而同地談到了一點(diǎn):“要真正做到課堂師生生命活力的張揚(yáng),課前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。只有備課預(yù)約的精彩,才有課堂教學(xué)的精彩。”

品味名師們的備課經(jīng)驗(yàn),他們的每一份設(shè)計(jì)無(wú)不閃動(dòng)著他們的教學(xué)思想,流動(dòng)著他們生命的活力。即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦、執(zhí)教很多次的課文,再次執(zhí)教時(shí),這些名師們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考,重新整合教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。這種孜孜以求、追求完美的精神值得我們學(xué)習(xí)。

下面,我僅推薦特級(jí)教師趙景瑞老師的寶貴經(jīng)驗(yàn):《語(yǔ)文教學(xué)“全程備課”的三部曲》與大家共享。

第一部曲:課前的預(yù)設(shè)備課——前奏曲。

(一)看重教材。教材是新課標(biāo)精神的體現(xiàn),是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的依據(jù),是教學(xué)內(nèi)容的載體,也是教學(xué)過(guò)程的支架。所以,必須看重教材。

(二)看透教材。我們應(yīng)當(dāng)做教材的真正主人。“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子?!弊鳛槔?,目的是為了學(xué)生。學(xué)生不是為教材服務(wù),而是教材為學(xué)生服務(wù)。語(yǔ)文教材的文章大多數(shù)不是為學(xué)生寫的,而是選來(lái)借用的,用來(lái)培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),看透這一點(diǎn),就會(huì)跳出教材思考。語(yǔ)文教材猶如“煤塊”,可以再利用,看透這一點(diǎn),就會(huì)在深刻鉆研教材的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性開發(fā)、駕馭教材。學(xué)習(xí)課文要著眼于過(guò)程與方法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),形成閱讀能力及習(xí)慣。要在語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)文,不能離開語(yǔ)境孤立地學(xué)詞法、句法、章法,要聯(lián)系生活,要聯(lián)系上下文。理解教材,在形成共識(shí)的前提下,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生共創(chuàng)??辞暹@一點(diǎn),對(duì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能將大有裨益。

(三)鉆透教材。

1、鉆“面”。

要整體把握課文,不僅要理解每段具體內(nèi)容,而且要抓住全文的主要內(nèi)容。

2、鉆“線”。

縱向地整體把握課文,是深層地整體把握,猶如穿糖葫蘆,要抓住糖葫蘆的那根竹簽。一般要鉆好結(jié)構(gòu)線、主旨線、情感線。

3、鉆“體”。

就是以文本為依托,了解文本背后的內(nèi)容,了解寫作背景,補(bǔ)充有關(guān)資料。

4、鉆“點(diǎn)”。

應(yīng)善于抓住牽一發(fā)動(dòng)全身的“牛鼻子”,以一滴水去透視太陽(yáng),鉆研反映整體的字、詞、句、段……

(四)用足教材。要讓教材為學(xué)而用,就要善于用足教材。可從以下幾點(diǎn)去備課:

1、品點(diǎn)。

要品味語(yǔ)言的音、形、意、道、境、情、采;

2、擴(kuò)點(diǎn)。

教材給教師和學(xué)生留出了再創(chuàng)造的空間,每篇課文都有簡(jiǎn)略處、省略處、概括處、延伸處,這正是給學(xué)生練語(yǔ)的空間,是極好的擴(kuò)點(diǎn)。

3、疑點(diǎn)。

也就是要啟發(fā)學(xué)生多提幾個(gè)為什么。

4、異點(diǎn)。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能會(huì)有不同,鼓勵(lì)求異,開拓創(chuàng)新的空間,備課時(shí)要抓住異點(diǎn),開展創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

5、爭(zhēng)點(diǎn)。

就是要善于抓住教材揭示的矛盾沖突,引發(fā)學(xué)生討論、爭(zhēng)論。

6、聯(lián)點(diǎn)。

就是要找到文章的比較點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解讀、運(yùn)用。

7、移點(diǎn)。

就是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,角色扮演,移角色、移情境、移情感,實(shí)現(xiàn)與文本的真正對(duì)話。

8、評(píng)點(diǎn)。通過(guò)自我建構(gòu),去評(píng)價(jià)作者、評(píng)價(jià)人物、評(píng)價(jià)情節(jié)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等。

9、融點(diǎn)。

就是融入課外有關(guān)信息,進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

10、積點(diǎn)。

就是讓學(xué)生賞析、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

11、盲點(diǎn)。盲點(diǎn)就是教材中學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵處。備課要抓住學(xué)生認(rèn)知盲點(diǎn),引發(fā)情趣,激發(fā)思維,引導(dǎo)走向光明。

第二部曲:課中的現(xiàn)設(shè)備課——變奏曲。

在這一環(huán)節(jié)中,趙景瑞老師強(qiáng)調(diào):課前備課不等于課上的“背課”,備課是思維活動(dòng),不只是撰寫活動(dòng),意料之外是現(xiàn)設(shè)備課的生成資源,現(xiàn)設(shè)備課的關(guān)鍵是善于應(yīng)變。就是說(shuō)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外情況我們?cè)鯓舆\(yùn)用教學(xué)機(jī)智,化意外為契機(jī),生成新的教育機(jī)會(huì)。

第三部曲:課后的反思備課——續(xù)曲。

上完課是課堂教學(xué)的結(jié)束,但對(duì)備課來(lái)說(shuō),并沒有結(jié)束。從某種意義上說(shuō),課堂教學(xué)是探索的科學(xué),只有主動(dòng)探究,才會(huì)觸到語(yǔ)文教學(xué)的真諦,課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),這遺憾應(yīng)是自我感到的遺憾,只有主動(dòng)遺憾,才說(shuō)明發(fā)現(xiàn)了不足,才會(huì)對(duì)今后的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響,對(duì)教師的自我專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生催化作用。課上完了,再次對(duì)這節(jié)課進(jìn)行“教學(xué)設(shè)計(jì)”,回憶自己的教學(xué)實(shí)踐,哪些地方做得好,哪些地方做得不好,哪些地方是現(xiàn)設(shè)備課的。虛心聆聽旁人評(píng)議。持之以恒地撰寫反思筆記,可寫反思后的教案,可寫教學(xué)反思隨筆,抓住教學(xué)中印象深、有啟發(fā)、有現(xiàn)設(shè)的環(huán)節(jié)來(lái)敘述。

以上是趙景瑞老師備課的“三部曲”,全面詳細(xì)地為我們闡釋了語(yǔ)文備課的全過(guò)程,使看過(guò)的語(yǔ)文老師們都會(huì)受益匪淺。而其他名師們的備課經(jīng)驗(yàn),會(huì)給我們帶來(lái)更多精彩,希望語(yǔ)文老師們都能夠品讀一下這本《名師備課經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文卷)》。

所謂“腹有詩(shī)書氣自華”,其實(shí)讀書是最好的備課。讓我們每個(gè)人都去博覽群書,充實(shí)自己,促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

讀書報(bào)告演講稿篇3

大家下午好!

我是來(lái)自鐵道工程系鐵工1008班的吳正跳,今天,我要演講的題目是:讀書學(xué)習(xí),立志成才

讀書學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,一種讓人的心靈不斷得到升華,氣質(zhì)不斷得到提高的良好習(xí)慣。

古人云“腹有詩(shī)書氣自華”,一個(gè)人的言行舉止、音容笑貌,無(wú)一不體現(xiàn)了個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng),可見個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)與自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)是分不開的。在文學(xué)的世界里感悟人生、體會(huì)人生,以致于更科學(xué)的引領(lǐng)著人生的規(guī)劃、成長(zhǎng)與發(fā)展。

有人曾說(shuō)“一本好書,就像一對(duì)純潔的羽翼,讓我們?cè)谖膶W(xué)的天空自由翱翔;一本好書,又像一曲激昂的樂(lè)章,讓我們?cè)谏畹穆猛局谐錆M自信;一本好書,更像一支神奇的魔法棒,讓我們不斷地陶冶情操,在成長(zhǎng)的道路上越走越自信?!?/p>

是的,讀書使人明理,使人睿智,使人能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從古論今,有哪一位不是靠讀書學(xué)習(xí)而成才的呢?

三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)的主將呂蒙“手不釋卷”的學(xué)習(xí)精神,晉代時(shí)期,國(guó)家的棟梁之才:祖逖、劉琨:“聞雞起舞”的學(xué)習(xí)精神;春秋末期的思想家、政治家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人:孔子“韋編三絕”的學(xué)習(xí)精神。

是的,只有勤奮讀書學(xué)習(xí),才能夠成才。

世界著名的數(shù)學(xué)家:華羅庚;中國(guó)杰出的科學(xué)家,兩彈元?jiǎng)祝亨嚰谙?舉世公認(rèn)的人類航天科技的重要開創(chuàng)者和主要奠基人:錢學(xué)森

無(wú)論是古代還是近代,這樣的例子不勝枚舉。從他們的身上,我們學(xué)到的是一種對(duì)知識(shí)的渴求,一種對(duì)理想執(zhí)著追求的信念,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

正所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

今天,我們要時(shí)刻發(fā)揚(yáng)著積極進(jìn)取、戒驕戒躁、虛心好學(xué)、勤奮團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng),這樣,才能夠?yàn)閲?guó)家為人民作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝!

讀書報(bào)告演講稿篇4

大家晚上好:

今天我演講的題目是《讀書,我的生活》。

記得一年前,學(xué)校剛剛組織起以“書香校園”為主題的讀書會(huì)時(shí),覺得自己作為一名新教師應(yīng)該參加.可是說(shuō)真的,老師的工作很忙,忙得我一有時(shí)間就想躺在床上睡一覺,哪里還有時(shí)間能安下心來(lái)認(rèn)真的讀書。沒想到,參加讀書會(huì)以后,竟也“被逼著”讀了好幾本自己感興趣、不感興趣的書,像《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《做最好的老師》、《告訴孩子,你真棒》等。

當(dāng)然,我并不是為了讀書而讀書,死讀書。我覺得看懂或者讀懂一本書并不重要,關(guān)鍵是否在讀的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的聯(lián)想,而不是單純的書上說(shuō)是什么就是什么,沒有自己的主見。

在這個(gè)變得越來(lái)越豐富多樣和便利的世界,人生的歷程真正成為一個(gè)不斷選擇的過(guò)程。讀書也一樣,我們必須學(xué)會(huì)選擇,選擇讀什么書,什么時(shí)候讀書,怎樣讀書。讀和專業(yè)有關(guān)的書籍,能使我們專業(yè)有所進(jìn)步。讀各種各樣的其他書籍,能使我們知識(shí)豐富?!冬F(xiàn)代教育技術(shù)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書的閱讀使我的專業(yè)知識(shí)豐富起來(lái)。《做最好的教師》、《班主任工作》、《告訴孩子,你真棒》等書的閱讀讓我知道原來(lái)教書也可以這樣美好。

作為一名新教師。應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際來(lái)重知識(shí),有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論圖書。課程改革改變了原來(lái)的一切,要求在學(xué)習(xí)上,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生是主體,教師只是起從旁輔助、引導(dǎo)的作用,教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,作為教師只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。

新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程所建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的,因此,我們教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。像各種教案、教參類的圖書應(yīng)該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類圖書,不是學(xué)習(xí)、借鑒,而是照抄、照搬,圖方便,這不但不能提高我們的自身素質(zhì),反而有害。

總之,要多讀書,讀好書,不僅僅要讀和專業(yè)有關(guān)的書籍,其他各個(gè)學(xué)科的書籍我們都應(yīng)該有所了解,只有對(duì)其他學(xué)科了解的人才能不斷豐富自己,才能使自己的素質(zhì)不斷提高,才能不斷的適應(yīng)當(dāng)今日新月異的社會(huì),從而也更加能夠結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮自己的專長(zhǎng),從而使自己更加專業(yè)化,從而取得成功。

讀書報(bào)告演講稿篇5

讀書是一種享受,我們可以在享受中得到體會(huì);

讀書是一種體會(huì),我們可以在享受中得到樂(lè)趣;

讀書是一種樂(lè)趣,我們可以在享受中得到知識(shí);我讀書,我快樂(lè)!

書籍是人類進(jìn)步的階梯,它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn),更進(jìn)一步。多讀好書,會(huì)使我們脫離庸俗,脫離無(wú)知,走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們,書香彌漫。有文化底韻的人,都會(huì)給人一種清新的感覺,一種高貴的氣質(zhì)。書籍,它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地,問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。

書籍是人類的朋友,而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過(guò)程中,我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究,去讀,去思考,便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn),正所謂“溫故而知新”,還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住,就像刻在腦海里一樣?!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”,只有多讀健康有益的書,努力地學(xué)習(xí),才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

讀一本文學(xué)經(jīng)典,詩(shī)情畫意隨即呈現(xiàn)眼前:北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊,牧草豐盛,牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹,進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林,復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操,益人心智。

讀一本史書,一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目:“秦王掃六合”、陳勝,吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開了緊鎖歷史的密碼,打開塵封的史冊(cè),見證過(guò)往的興盛和繁榮,發(fā)人深省。

讀一本古典小說(shuō),藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾:羅貫中的《三國(guó)演義》描寫了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì),耐人尋味。

讀一本意義方長(zhǎng)的書,能加深我們的理解能力,讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。每次讀書,都能秒趣橫生,并從中得到可貴的知識(shí)。

我讀書,我快樂(lè)!

讀書報(bào)告演講稿篇6

敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

早上好!今天,我在國(guó)旗下講話的題目是《讀書,真好》。

同學(xué)們,你們愛讀書嗎?我愛讀書,從小就愛。

記得小時(shí)候,我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題。他們常常被我問(wèn)得哭笑不得,對(duì)我說(shuō):快長(zhǎng)大吧!書,會(huì)給你滿意的回答。于是,在每個(gè)夜晚,在柔和的燈光下,媽媽開始給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我慢慢地、不知不覺地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)我夢(mèng)見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓&&

上學(xué)了,在老師的幫助下,我學(xué)會(huì)自己看書了,我像一只勤勞的小蜜蜂,不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密:猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠(yuǎn)古時(shí)代,人們鉆木取火&&哦,世界原來(lái)這么奇妙!讀書,真好!

我愛讀書,因?yàn)闀€能使我懂得做人的道理。通過(guò)讀書,我知道了什么是善良,什么是丑惡。我愛讀書。書是知識(shí)的寶庫(kù),是她,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書,是人類進(jìn)步的階梯,是她,幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步;書,是快樂(lè)的源泉,是她,帶給我幸福,帶給我滿足。讀書,真好!

同學(xué)們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個(gè)世界,擁有書,我們就擁有了美好的明天!

謝謝大家!

讀書報(bào)告演講稿篇7

老師們、同學(xué)們:大家早上好!

高爾基說(shuō):“書是人類進(jìn)步的階梯?!笔堑模瑫休d的是知識(shí),是思想,是文化。書是人類精神的家園。試想,如果這個(gè)世界上的書一下子全都不翼而飛,那么,人類的精神世界將會(huì)荒蕪成什么樣子!

讀書是一件快樂(lè)的事情,否則,為什么有人可以不吃飯,不睡覺,卻不可以不讀書呢?

許多同學(xué)都十分喜愛讀書,他們?cè)谧x書中體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣。他們把書當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品,看見書就愛不釋手。爸爸媽媽給的零用錢,他們舍不得花,攢起來(lái)買書;每逢生日,爸爸媽媽問(wèn)要什么禮物時(shí),他們總是脫口而出:“書!”在有些同學(xué)的房間里,擺放著好幾個(gè)大書櫥,里面全是書,他們經(jīng)常靜靜地在書海里遨游。

讀到高興處,情不自禁地手舞足蹈;讀到悲傷處,為主人公的不幸遭遇傷心不已;讀到深?yuàn)W處,也皺眉冥思苦想……書既像是一位充滿智慧的老人,不斷啟迪我們,又像是一位真誠(chéng)的朋友,跟我們面對(duì)面地交談。

讀書應(yīng)該是同學(xué)們每天生活中的必修課。本學(xué)期,我們學(xué)校制定讀書計(jì)劃,各班在班主任和語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下掀起了“讀一本好書”的活動(dòng)高潮。午間、課余,同學(xué)們有的捧著書自個(gè)兒專注地讀著,有的三五成群地圍在一起看著,有的相互交換著書爭(zhēng)相閱讀……

同學(xué)們,我們不光要好讀書,還要讀好書。這好書,不一定要多讀作文書籍,也不能天天抱著《名偵探柯南》、《臘筆小新》等動(dòng)畫書不放。大家應(yīng)該讀各種各樣的書。我建議大家多讀文學(xué)名著,多讀科普讀物,多讀名人傳記。學(xué)校推薦的100種好書就適合小學(xué)生閱讀,都是營(yíng)養(yǎng)豐富的好書。

有的書需要精讀,比如一些文學(xué)名著,就應(yīng)該反復(fù)咀嚼,有的內(nèi)容甚至要熟讀成誦,這就是“煮書”的含義。讀書還要善于做讀書筆記。好的詞、句、段可以在書上圈圈畫畫或者摘抄下來(lái)。讀書有感想,要寫一寫,學(xué)思結(jié)合,才能更上一層樓。讀書也需要交流,把自己的讀后感給同學(xué)說(shuō)說(shuō),也可以組織讀書報(bào)告活動(dòng),對(duì)所讀的書進(jìn)行討論和交流,那收獲就更多。

司馬遷說(shuō)“讀萬(wàn)卷書,行千里路”,希望同學(xué)們都能在人生的道路上以書為伴,好讀書,讀好書!

謝謝大家!

讀書報(bào)告演講稿篇8

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

每當(dāng)我陶醉在書的海洋之中時(shí),一種奇妙的感覺充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發(fā)出的由衷的`贊嘆:“讀書的感覺真好!”

很小的時(shí)候,因?yàn)楦改竿獬龃蚬?,我跟隨奶奶生活,奶奶既要種地,還要忙家務(wù),根本沒有時(shí)間陪我玩。媽媽很舍得給我買書,那些花花綠綠的書,擺滿了我的小書桌,所以書成了我的唯一的伙伴。

那是一個(gè)滿是彩圖和拼音的世界。在書中,我認(rèn)識(shí)了聰明美麗的白雪公主,知道賣火柴的小女孩非??蓱z,明白丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝……那時(shí)我常常想:也許哪一天我也會(huì)變成一只美麗的白天鵝。我時(shí)常沉浸在幸福的幻想中。

慢慢地長(zhǎng)大,我的書變大了變厚了,我知道了猿人是人類的祖先,我們的祖先們是靠鉆木取火,知道軒轅大戰(zhàn)蚩統(tǒng)一華夏,我們的祖先發(fā)明了指南針、火藥…我為自己是華夏子孫的自豪而驕傲。

現(xiàn)在,我有了自己的書柜,書越來(lái)越多,越來(lái)越厚我發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)是多么奇妙。讀書讓我變得高大起來(lái),仿佛舉目望去,我就能輕易地看到北極的冰川;看到埃及的金字塔;看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書,我的腦海中還是不斷浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺:讀書真好!

讀書不僅拓展了我的視野,而且凈化了我的心靈。

我從《論語(yǔ)》中,知道“老吾老以及人之老”,從《三字經(jīng)》這本書中我認(rèn)識(shí)了“孔融”“小黃香”。因此,在公交車上,我能經(jīng)常給老人讓座;路上,主動(dòng)攙扶扶老人過(guò)馬路;回到鄉(xiāng)下時(shí),主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)活。大人們都夸我是一個(gè)孝順的孩子。那一刻,我覺得自己是最幸福的人。

這個(gè)學(xué)期,我作文又有了進(jìn)步,老師把我的文章變成鉛字,發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)站里。這一切都要感謝讀書給我?guī)?lái)的成就感。

讀書的感覺真好!

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