在我們平凡的日常里，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天站在這里跟大家交流，說經(jīng)驗談不上，只能算是班主任工作中的一點心得與體會吧，說得不妥之處，還請各位批評指正。

雖有人說班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項工作卻并不容易。在長期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項工作，需長點心眼，想點辦法，偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎勵犯錯學(xué)生四顆糖的故事，真有點感動，感動于先生智慧的教育。我一直以為，在學(xué)生犯錯誤的時候，作為教師理應(yīng)嚴厲教育，使他知錯改之。但陶先生并沒有像我們大多數(shù)教師一樣，嚴厲地呵斥批評學(xué)生，卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗到賞識和尊重，產(chǎn)生了自責(zé)愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤物細無聲”的效果。于是，我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會怎么樣呢？經(jīng)過嘗試，我覺得賞識教育比教師時時板著臉，以一副高高在上的威嚴姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。

我理解的賞識教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時表揚學(xué)生，精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。

一、把賞識的目光投向那些特殊的學(xué)生。

我所說的特殊學(xué)生就是班級里最調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違紀，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長頭疼的問題學(xué)生。有經(jīng)驗的班主任都知道，一個班級是否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于這些問題學(xué)生是否能在班級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們在做人做事上，在學(xué)習(xí)上，有明顯的進步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評指責(zé)的方式說教他們。因為，他們經(jīng)歷了太多的指責(zé)批評，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識的目光，他們也能給點陽光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童，是可塑性極強的孩子。

1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。

每一個特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因為單親家庭，有的是因為父母溺愛，有的是因為受了不良社會風(fēng)氣的影響，有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對癥下藥。我們班曾有一個男同學(xué)，上課不認真聽講，作業(yè)完成不及時，幾次考試下來，成績都不理想。經(jīng)過了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué)，平時學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，于是我找班上責(zé)任心比較強的一名同學(xué)給他做學(xué)習(xí)上的小老師，利用課余時間輔導(dǎo)他功課，下課時同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進步。

2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚鼓勵。

有一次在班會上，我給班上一個月中表現(xiàn)好的、有進步的學(xué)生發(fā)小獎品。其中有一個孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個月里，他做的比以前的確好了一點點，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個小本子，表揚他的轉(zhuǎn)變。沒想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀律，不再損壞公物，還時常幫別人修桌凳，學(xué)習(xí)上也更積極了。

3.激勵他們在自信中進步，擺脫自卑。

莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！睂τ诎嗉壚锏哪切┨厥鈱W(xué)生來說，他們經(jīng)歷過太多的失敗，無數(shù)次的批評，他們對于學(xué)習(xí)，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，成績總是在倒數(shù)十名內(nèi)，在同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實我覺得他除了學(xué)習(xí)成績差點外，其他方面也挺不錯的，性格開朗，平時還愛幫助同學(xué)，這樣的孩子，將來走上社會，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負責(zé)任。后來，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來通過努力，他真的慢慢趕了上來。因此，鼓勵學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。

二、采用賞識教育促進中等生的全面發(fā)展。

中等生在一個班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀律，比較愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，為人處世都還不錯。他們不會給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績。實際上他們是一個班集體的核心，是完成班級各項工作的主要力量。

首先，賞識中等生體現(xiàn)出來的不平凡。每個人都有自己的潛質(zhì)和特長。他們的成績不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫得好，我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章；有些同學(xué)字寫得漂亮，就讓他寫一幅字收入班級作品集中展覽；有些同學(xué)畫畫的好，就鼓勵他參加繪畫比賽，為集體爭榮譽，在他們對自己的作品有了成就感時，激勵他們要努力學(xué)習(xí)知識，爭取全面發(fā)展。

其次，要努力激勵有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，沒有毅力，上進心不如那些優(yōu)等生強，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級里讓他們擔(dān)任小老師、學(xué)習(xí)組長等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會非常負責(zé)，在干好自己的班級工作的同時，成績也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們設(shè)立小的學(xué)習(xí)目標也是很好的方法，他們一旦達到了目標，會勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進步。

三、采用賞識教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊伍。

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

1.班干部的民主選舉制度。

每學(xué)期開學(xué)，我首先讓學(xué)生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開展班級工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優(yōu)點及準備如何當好班干部。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時，增強了為集體服務(wù)的意識。

2.定期召開班干部會，鼓勵和指導(dǎo)他們進行班級工作。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干部會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對班干部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯，在同學(xué)面前對他們大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成果，在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干部對班級紀律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干部功不可沒。當同學(xué)們信任班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，服從班級組織的管理，而這時班級事務(wù)也就可以放手讓他們?nèi)プ隽耍嘀魅喂ぷ髡嬲_到了“管是為了不管”的目的。

四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。

俗話說，好孩子是夸出來的，好的班集體也一樣，也是夸出來的。

在班會上，我讓學(xué)生合理的制定班級目標，并且通過努力，學(xué)生們達到了這個目標，就鼓勵學(xué)生，你們是最棒的。當班級出現(xiàn)小問題的時候，就幫助他們分析問題，解決問題，而不是一味指責(zé)學(xué)生。當參加學(xué)校組織的各類比賽時，我就鼓勵學(xué)生盡自己的一份力，為集體增光。在強烈的集體榮譽感的驅(qū)使下，學(xué)生會更加努力地去做，效果當然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績，這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感，同時也增強了集體的凝聚力。

“沒有愛就沒有教育”，我們也同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如果學(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

本學(xué)期，我校安全工作堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則。通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障全校師生生命安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動學(xué)校的發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安全措施到位。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，師校長、劉書記直接抓，綜治專干譚德君老師具體抓，學(xué)校行政辦公室、大隊部、工會、教導(dǎo)處、班主任具體分工負責(zé)組織實施。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校和各班主任、學(xué)生監(jiān)護人簽訂了安全工作責(zé)任書；制定了“突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案”“制定了安全責(zé)任區(qū)明細表及各種安全制度”，培訓(xùn)了一批安全小衛(wèi)士并落實了各項措施；長期堅持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師節(jié)假日輪流值班制，加強值班；每周行政會，教師例會都把安全工作作為一項重要內(nèi)容。

二、加強校園安全消防工作。

通過安全檢查。我校教學(xué)樓、圖書室、及公共活動場所的電線安裝使用基本上規(guī)范，供電設(shè)施較完備；滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備己按期更換，消防通道和樓梯較暢通，無障礙物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規(guī)范；體育活動場地，實驗室設(shè)備比較安全，使用規(guī)范。

三、認真落實安全宣傳教育。

四、加強師生安全意識、提高師生自護自救能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、大隊部組織開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、國旗下的演講、學(xué)科滲透、制定預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案等途徑，通過講解、演練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過致家長的一封公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強對學(xué)生有關(guān)預(yù)防校園暴力的教育，使全校師生認識到危害及帶來的不可估量的影響，加強了防范，杜絕了校園暴力事件的發(fā)生。

五、落實各項安全制度，防范措施落實到位。

建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由劉書記負責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人；不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、申報原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞；建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。制定各類安全預(yù)案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度、加大了對學(xué)校安全事故的處理，及時化解學(xué)校師生存在的矛盾，按照規(guī)定的程序和方法解決，做到管理處置有序。

六、加強學(xué)校安全檢查，及時整改存在的安全隱患。

堅持開展常規(guī)檢查，每月一次安全大排查，對學(xué)校校舍、電線、電器、消防器材教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進行安全檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，對存在的隱患進行逐一整改。放假前后，學(xué)校對校舍進行全面的安全排查整改。

七、存在的問題和今后的打算。

1、社會育人環(huán)境對師生安全存在影響。近幾年來，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店、無業(yè)人員車輛還存在安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低。我校的外來打工子女較多，他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃凸芾淼鹊?，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

所以我校要進一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度；提高消防意識；進一步落實安全工作責(zé)任制，做好安全宣傳教育工作。采取有力措施，繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零。

今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會收到意想不到的效果。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位家長、同事和教育工作者：

我很榮幸能夠在這個平臺上和大家分享一下我在小學(xué)班主任工作中的經(jīng)驗和心得。作為一名小學(xué)教育工作者，我一直認為，班主任工作是非常重要和有意義的，因為我們既能夠教育和管理學(xué)生，同時也能夠參與到家校合作和團隊協(xié)作中，為學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長做出貢獻。

首先，班主任需要以身作則，做學(xué)生行為的榜樣。我們要從自身做起，保持高度的責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立正確的行為準則和精神榜樣。同時，我們也需要在教學(xué)、溝通和家庭聯(lián)系中不斷提高自己的專業(yè)知識和實踐能力，以更好地應(yīng)對日益復(fù)雜多變的教育需求和挑戰(zhàn)。

其次，班主任需要注重課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，盡可能地利用教學(xué)資源和手段，讓課堂變得更加生動有趣、互動性更強，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們也應(yīng)該采用多種評價方式和方法，讓孩子們通過實際操作和體驗來獲取知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

另外，班主任還需要注重學(xué)生的心理和情感健康。我們要關(guān)注每個學(xué)生的個性和發(fā)展，建立良好的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立自信、自尊、自愛的意識，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀，并為他們提供一些有效的解決問題的方法和思路，以保證學(xué)生身心健康和安全發(fā)展。

最后，班主任還需要注重家校合作和團隊協(xié)作。我們要與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，了解每個孩子的家庭情況和需求，尋找共同點，協(xié)商解決問題，構(gòu)建有效的教育聯(lián)盟，讓教育成為一個全社會共同關(guān)心的事情。同時，我們也要積極與同事之間進行合作，分享資源和經(jīng)驗，互相幫助和支持，共同為學(xué)校和孩子們的成長添磚加瓦。

總之，作為一名班主任，我們需要保持堅定的信念和高尚的品德，善于創(chuàng)新和進取，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)校和社會做出積極的貢獻。希望大家可以從我的分享中得到一些啟示和幫助，謝謝大家。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

二、細處著手，工作更上一層樓（1）詳細了解觀察細

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

（2）量化管理制度嚴

在對學(xué)生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學(xué)生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責(zé)檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。

三、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細”觀察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會收到意想不到的效果。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教育。對于教育而言，成就、升學(xué)率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。

所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書，既要教學(xué)生知識，又要引導(dǎo)學(xué)生做人?！?/p>

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分時，才認識他們是你當年的學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

二、對學(xué)生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熱熾心靈中?！懊總€學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。只不過有的發(fā)得早，有的發(fā)得晚，有的開在初春，有的開在晚秋。”愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。我曾經(jīng)教過一個班級，有好幾個特殊家庭的學(xué)生，其中有一個叫祝仰霄的女孩子，因父母離異，平日里缺少母愛，聽講不認真，作業(yè)很潦草，衣服穿得又臟又破。有一次，我對她說：“明天把你身上的衣服脫下來，老師給你洗一洗。”從此，祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開學(xué)初，我布置學(xué)生買筆記本，幾次檢查祝仰霄都沒有，我就把用過的本子整理好了送給她，可想而知，祝仰霄進步了許多，那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。

一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。記得我讓學(xué)生寫過一篇題目為《我最喜歡的老師》的作文，一個叫任志偉的同學(xué)寫到：“語文老師是一個平等待人的好老師，當她提出問題時，同學(xué)們紛紛舉手，她總是把更多的機會讓給最差的學(xué)生。我想，老師也像媽媽一樣，最關(guān)心她能力差的兒女吧。”還有一個同學(xué)寫道：“永遠不能忘記那天課堂上，學(xué)習(xí)最差的刁晨陽同學(xué)在語文老師的鼓勵下，竟奇跡般地站了起來，比較流利地把《小學(xué)生守則》背誦了下來，同學(xué)們?yōu)樗恼?，老師也高興地表揚了他。” “愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求…這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

三、治理班級要嚴

對于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

馬卡連柯告誡我們“在大多數(shù)場合，人們不善于給慈愛和嚴厲制定標準，而在教育上，這種標準是完全必要的。”記得20xx年，我接手了一個三年級的班，成績在全年級中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛(wèi)生，豈是一個臟亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學(xué)們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。這也是愛心另一只飛翔的翅膀。

“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。

當然，在嚴格的班級管理中，還要“勘探”一部分學(xué)生的潛能，開掘出來，培養(yǎng)一批得力的班干部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀律，同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級順應(yīng)了學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校溝通要落到實處

“教師好比醫(yī)生，家長好像護士?！焙⒆拥倪M步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！很榮幸在此和大家暢談我的班級管理心得，我很忐忑。因為烈山湖學(xué)校有很多優(yōu)秀的管理干部、名師精英和青年才俊，不敢妄談什么寶貴經(jīng)驗，只想和大家共同探討與學(xué)習(xí)，我分享的主題是“烈山湖畔再追夢不負韶華競風(fēng)流?！?/p>

以身作則，身正為范。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@篇文章首先讓我想到的一個詞是“言傳身教”?！把詡魃斫獭痹谠~典上的解釋為：“一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，對于學(xué)生而言，老師的“身教”比“言傳”的影響要大多了！俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！薄逗鬂h書》也說：“以言教者訟，以身教者從。”作為一名班主任，我們要有“身教”，事事都應(yīng)“身體力行”。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到。這個我有切身體會。要求學(xué)生不遲到，我每天從隨州過來上班，從來不遲到不早退，要求學(xué)生大掃除，我也毫不示弱，我親自打揚塵，要求學(xué)生布置教室，我也積極出謀劃策，同時點燃了學(xué)生的積極性，學(xué)生們也積極出點子，后來的剪花和張貼孩子們再也沒有讓老師操心了。

班級管理師生合作

1、團結(jié)就是力量，筑牢“家”家的意識。

我告訴學(xué)生一個班級就是一個“家”。一個班級就是一個“大家”，在這個大家庭中，每一個學(xué)生都是其中的一份子，將這個家建設(shè)的更優(yōu)秀是每個人的職責(zé)。一開始我就為孩子播下團結(jié)、友愛的種子。人人都有發(fā)言權(quán)——尊重每個人；一起執(zhí)行——人人參與，人人有責(zé)，人人都是執(zhí)行者。從擔(dān)任這個班的班主任，我一直在琢磨著如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味。所以從接手班級的那天起，我就把它稱為“家”。并告訴孩子們，你們就是五（2）家庭里的一份子，老師就是你們的家長，我們要共同愛護好這個大家庭。對于五年級的學(xué)生，他們顯然沒有這種意識，所以在以后的相處中，我時時刻刻都在滲透這個理念，經(jīng)過幾個月的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)慢慢把班級當成是自己的家。比如：運動會孩子們躍躍欲試，積極參加，都想為班級爭光。團結(jié)就是力量。

2、慧眼識珠，重用班干部。

班干部就是老師的左膀右臂，好的班級離不開好的班干部團隊，班主任一定不斷慧眼識珠，挖掘并培養(yǎng)想干事而且又有管理能力的班干部隊伍，一方面可以分擔(dān)老師的負擔(dān)，另外可以調(diào)動這部分同學(xué)的積極性。

家校交流真誠以待

我們班有58名孩子，而加入班級群的家長卻有近百人，而這近百人基本都處于潛水狀態(tài)，他們很少與我們老師進行互動，群里很冷清。而我就在想，班級群不是用來看的，不是用來潛水的。所以，我會將孩子們每天的表現(xiàn)，例如：書香班級、班級主題班會、孩子的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、孩子瑯瑯的書聲，優(yōu)秀手抄報、社團活動等等，只要是我認為積極向上、有正能量、很有感染力的照片或視頻，我都會分享在班級群，我想每一個家長都希望自己的孩子出現(xiàn)在這些典型事跡的名單上。另外對待潛力生和德困生，反復(fù)抓，抓反復(fù)，用真心和真誠感染家長，并適時與家長交流教育心得以及孩子的點滴進步。

因材施教寬嚴相濟

孔子屬下弟子三千，并非個個是圣賢。每一個學(xué)生的實際情況各不相同，這就要求我們深入了解弄清每個學(xué)生的行為習(xí)慣，性格愛好，從而確定行之有效的對策，因材施教。有的學(xué)生行為懶散，作風(fēng)拖拉的要嚴一點，有的孩子很膽小，上課舉手生怕有人發(fā)現(xiàn)，我從她一閃而過的眼光發(fā)現(xiàn)她要回答問題，于是積極給她創(chuàng)造機會，并給與積極的心理暗示，幫助樹立信心，當然，這不可能是立竿見影的事。教育學(xué)生沒有鑰匙，只能是“一把鑰匙開一把鎖”。

精神導(dǎo)師走心為上

老師是學(xué)生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學(xué)生。教師有夢想，民族有希望。班主任在教書育人中實現(xiàn)生命價值，努力成長為塑造學(xué)生靈魂的精神導(dǎo)師，在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。對待工作要走心，教育學(xué)生更要走心，只有走近學(xué)生心靈深處，才能讓學(xué)生心悅誠服，積極向上。教書育人首先要育心，一名優(yōu)秀的班主任首先要關(guān)注人，關(guān)注個體，關(guān)注身邊的每一個學(xué)生，尤其要重點關(guān)注和關(guān)心平時學(xué)生中的“另類”，不讓他們成為班級的“不定時炸彈”，要引導(dǎo)學(xué)生樂觀自信，同時也要帶領(lǐng)學(xué)生面對挫折。

烈山湖碧波蕩漾，風(fēng)景如畫；烈山湖學(xué)校朝氣蓬勃，前程似錦。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。人生如夢，有幸來到這里，夢想再次起航，我激動、興奮又忐忑。尼采說“每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”一個人走可能走得更快，但一群人走可以走得更遠，我愿意與大家一起同心、同向、同行，以夢為馬，不負韶華，共同創(chuàng)造烈山湖學(xué)校美好的明天。

我的分享到此結(jié)束，謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任事情?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知本人面臨的事情的復(fù)雜，但我更清楚肩負的責(zé)任。就由于心中有對他們的愛，再累，我老是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對事情著并快樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是研究方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐煩、寬大和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不僅不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情形，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫十分工整、漂亮，我當著全班同學(xué)表彰了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表彰他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是成功者，慢慢地，這個孩子的自控力較從前有了很大的進步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐煩的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很艱巨了。

作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促搜檢。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情形，實時掌握第一手資料。當同學(xué)有異常時，要實時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)交心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，由于班上那一群小可愛總會熱忱地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除課間的談話外，我還慣利用中午與同學(xué)共同用飯的時間與他們聊天。有時分孩子們會說說家里產(chǎn)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。

以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任研究，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。

感謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次，能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任。今日與其說是談自我當班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自我這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：

一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織本事和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)當進行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自我，同時注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌，每一天要跟著喊叫，我明白后和他一齊分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自我的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一齊交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師，我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負職責(zé)，可是此刻在這個班里，您讓我明白自我該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負職責(zé)的人了?！?/p>

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當作客人，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎樣做人。

三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體

我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對教師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天。聊自我的工作、家人、生活以及自我的感悟。聊自我的學(xué)生時代，把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自我的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原先“厲害”了。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，此刻的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不一樣時期，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)當進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自我比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當?shù)馁澝缹W(xué)生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的提高?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的班主任更開心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心，以高度負責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，僅有如此，才能對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn)。

“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么教師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我明白他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最終的感動，最終他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“教師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，可是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生

我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應(yīng)對學(xué)生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒有到達。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣?，那種自豪是無法用語言來表達的。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。

五、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自我要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見，還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經(jīng)過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，明白他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)當怎樣開展才會更順利一些。

2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，并且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自我，最真實的想法。我個人認為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎樣去挖掘。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自我一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家，晚上好！很高興今天有這樣的機會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此機會，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細胞”.班級管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生照樣搗亂，犯錯，問題不斷。“無規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。

第一、將班級管理制度化。

班級是個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴明的規(guī)章制度。

案例一：

四年級下學(xué)期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。

第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強，便順利成章的當選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負責(zé)周五的班務(wù)記載。

第二步：公布活動細則。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進行總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上。（補充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細，寫清具體的事例，便于后期的查證，公布，和表揚等工作）

如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認領(lǐng)。無人認領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學(xué)可以及時找回物品也不必擔(dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

第二、為人師表，身正為范。

班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。

案例二：

兒童有一個特別突出的特點----模仿。記得剛來學(xué)校時的我，有幸當上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當班主任就是要兇，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學(xué)交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學(xué)生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會非常謹慎，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。

第三、班級管理無小事。

班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。

案例三：

四年級上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學(xué)生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了?！碑敃r，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會，給全班同學(xué)上一次特俗的課。

午休課時，全體同學(xué)到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。

先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了?，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學(xué)，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學(xué)帶來傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對嗎？”

見時機已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機會（是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情。”

接著，我就開始第二步----營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下。”時間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利結(jié)束。從此后，同學(xué)們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。

各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗和教訓(xùn)交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、埋頭忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是如愿的一半。高三前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時，便有一個問題不停在我時不時的腦海里涌現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵椰子樹，所有學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級蘇鐵類把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹穆勞縣枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動大坑班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級民主自由：做好我自己，強大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學(xué)既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中其體會到了民主化。

有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為常會一般會是會反復(fù)的，需要班主任在以后的必需工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學(xué)生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生不大可能完成，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多但求實。

班上一個個的學(xué)生，就是一個個的世界。在每個學(xué)生的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很頑固，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個英國史的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的嚴重錯誤學(xué)員而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。

班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——————學(xué)生們走出家庭，來到這個小社會實習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我全個春天！

謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。

一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；

在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。同時與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

二、充分調(diào)動孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時覺得很多事忙不過來，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由班長和兩個勞動委員組成的，班長全權(quán)負責(zé)所有的衛(wèi)生，兩個勞動委員一個負責(zé)教室衛(wèi)生，一個負責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，這個方法實

施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日生也重視起來，打掃的仔細多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動紅旗的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得表揚。平時的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會了合作，增強集體榮譽感，真正起到事辦功倍的效果。

三、做好學(xué)生家長的溝通工作

為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了學(xué)校組織的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。并且平時經(jīng)常通過校信通平臺把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時的發(fā)送給家長讓家長配合老師及時的糾正學(xué)生不良的行為和習(xí)慣。

四、積極參加學(xué)校組織的各項活動

怎樣提升孩子除學(xué)習(xí)以外的素質(zhì)和能力呢？我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動。通過參加活動既能展現(xiàn)班級風(fēng)采，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動中都取得了優(yōu)異的成績，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時展現(xiàn)了班級的風(fēng)采。

以上幾點就是我當班主任工作的點滴體會。班主任工作，雖然辛苦但同時帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時，我的內(nèi)心是欣慰的，同時也是滿足的。

謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次絕佳難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對表示感謝我的支持和鼓勵。實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么方法論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的本錢，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個東開經(jīng)報。

今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些邁步剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的過錯。他們貌似無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，有鑒于孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：

1.低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點站起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生仍然不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣螺科巖，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生作業(yè)；在向?qū)W生講到作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只厄恩兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了大學(xué)生很容易就奪得獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)立臺階，使其不斷進步。

2.巧訓(xùn)練。草擬了一些細小的要求，如果不進行扎實如何有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡之輩又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編時指上課鈴響歌大家一起時說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也挨能乖乖的做好了。上了課，為了逼使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我其要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有幾名學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間延遲多，但經(jīng)過切實加強這樣幾次三番的強化教育，行為要求已多層面學(xué)生心田，并提煉為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3.勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)明顯循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來核查的話是清查不現(xiàn)實的，再說時間也不禁止。為此，平時我大膽任用小機關(guān)干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小科技人才青年干部負責(zé)檢查一個項目，如環(huán)境衛(wèi)生委員負責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責(zé)檢查課間安全防護游戲，執(zhí)勤班長負責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用學(xué)員查和小干部采用查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4.多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛贊揚聽表揚，為了給大學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的長處。我班的馬昊巖很聽話，在上課時他直奔特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣反觀一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的義務(wù)服務(wù)時候很熱心，不時的注意安全這個同學(xué)不要過路跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整竹莖馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了，他變得復(fù)雜越來越又責(zé)任心，這次還考了98分呢！

5.常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不夠知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最國家級反向最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)來做小老師當眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都民間故事有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好自幼的熏陶。

每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間隱含存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督家庭教育。組為我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做做做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作再說得更好。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。?1年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議下面簡單說說我自己的工作。

第一點打好紀律底

班主任的確是個很繁瑣的工作，跟我個人的性格有關(guān)。我是個很實也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必須有自己單獨的打法。初一，就是定規(guī)矩，養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級好的氛圍。大家都知道，學(xué)生很怕我，原因有兩個，第一我很嚴肅，第二我制定的規(guī)則說一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說的，只有對于不對，沒有中間選項。我覺得這樣的話，我的學(xué)生不會太皮，科任老師各有風(fēng)格，但把握住不皮，其他老師好管理。對任何小事情都表示出你的重視，這樣學(xué)生就會重視。其實各班的學(xué)生大多都像班主任，我班連班長楊宇管紀律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告訴我們你對他們的影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅強的學(xué)生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能

第二點培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

我們這個地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點我深有體會，尤其對于我一個教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅持當班主任的一個原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對各個學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。

第三點工作細化

我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級的規(guī)定很多，而且及時修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級的問題，其實剛開始只是個別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當場整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個人，自然會有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，沒人反對，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會還給他。其實我覺得班級學(xué)生，你要是定期多整點事，哪怕是一些嚴厲的規(guī)定，他也會不時的緊張點，有點新鮮感。再有就是班級的小事，站個排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個工具怎么放，你先拿個盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。

第四就是我一直最關(guān)注的問題吧，嚴師怎樣贏得學(xué)生的喜愛

其實我很在意這個問題，在學(xué)生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個問題，適時讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學(xué)生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。

謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光?！逼谀┍平?0xx年收官之戰(zhàn)，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進??！班主任作為班級管理的第一責(zé)任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學(xué)校、家長和學(xué)生！

一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞?，振奮精神鼓士氣

特別是內(nèi)在的方面，強化心理攻勢，激活同學(xué)們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）

（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數(shù)表達、用行動證明；要想春節(jié)“抬頭”，必須現(xiàn)在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長與校配合；拜托學(xué)生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）

（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動作用）

總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。

二、明確要求訂計劃，重視過程抓落實

常規(guī)管理要求：特別是課堂、自習(xí)紀律必須從嚴，不能散、不能亂。

復(fù)習(xí)要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎(chǔ)；實效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數(shù)。

行動最具戰(zhàn)斗力，分數(shù)最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關(guān)鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關(guān)注細節(jié)，多管理、多鼓勵。

三、統(tǒng)籌安排促平衡，科學(xué)指導(dǎo)提效率

平衡：學(xué)科平衡（語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出，政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”；強勢學(xué)科更強，弱勢學(xué)科要抓。）

學(xué)生平衡：特別關(guān)注后進生、借讀生

方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)不是原有知識簡單重復(fù)，而是一個溫故知新的二次學(xué)習(xí)再生過程，強化基礎(chǔ)知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個抓”：

（1）抓總結(jié)歸納。“題海無邊，?；仡^看”善于總結(jié)歸納知識體系化、解題方法。

（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。

（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。

（4）抓考試指導(dǎo)。學(xué)得好不一定能考得好，考前考試方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也很重要。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

自從擔(dān)任班主任以來，我每天忙碌著、緊張著，同時也充實著，快樂著！借此機會我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感謝與我奮斗在一起的同事們。這里，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)的原則，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得與體會與大家分享。

也許大家都有過這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常有一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著？言外之意，她老師的話就是圣旨，就是至理名言。由此可見，我們老師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點就是：

1、用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！

著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如說，每天我走進教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，這樣，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。

愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我與大家交流的第二點就是：

2、用愛心培育人。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在孩子們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心與愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，但我覺得這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況，在精神上給予他們鼓勵與支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把 握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。

3、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來幫我分擔(dān)班級日常管理，比如衛(wèi)生干部：每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期，我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好，每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師與干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外針對我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點，我在部分學(xué)生中開展“最美的花”評選活動，內(nèi)容有“品德花、紀律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評一次，有小組花與個人花，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調(diào)動了后進生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)，今天我與大家交流的第五點就是班主任：

5、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

總之，我覺得當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、耐心、細心，將班主任的工作做得更好。