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關(guān)于心理的演講2021

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心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好。以下是小編精心收集整理的關(guān)于心理的演講2021,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

關(guān)于心理的演講1

“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)外,教師的樂觀心態(tài),快樂情緒則是“學(xué)生最受歡迎的老師”的最重要因素。

樂觀包含著寬容、賞識(shí)。有寬容精神的教師,他決不會(huì)對(duì)他的學(xué)生有太多的指責(zé)與抱怨,他對(duì)學(xué)生也不會(huì)有太多的挑剔。讀到這里的時(shí)侯,我眼前仿佛又看到班級(jí)里黃欣同學(xué):他為人熱情、大方,待人有禮貌;他的摸樣很可愛,圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神,加上一頭自然彎卷的頭發(fā),讓人一看就喜歡上他。可是,在學(xué)習(xí)上,他一直是教他的老師的“一塊心病”:他常常不做作業(yè),有做時(shí)也是“應(yīng)付了事”。因?yàn)檫@才讓教過的老師煩惱過、抱怨過,我接任教他語文科時(shí),他的“老毛病”又犯了,我試著用各種方法嘗試著教育他:有時(shí),我和他談心,鼓勵(lì)他夸獎(jiǎng)他;有時(shí),我請同學(xué)幫助他;有時(shí),我請其他老師和他談心,幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤;我也曾多次請他家長到學(xué)校,告訴家長孩子在校的表現(xiàn);我也曾罰他重新寫作業(yè),可是已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了,這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子——不做作業(yè)。每當(dāng)遇到這種時(shí)候,我的臉一下子變紅了,我知道我內(nèi)心上也生氣了。想起這些,我不禁汗顏幾分。是啊,渴望賞識(shí),是人性中最可愛的弱點(diǎn),也是人性的優(yōu)點(diǎn),日常生活中的人無一例外地都渴望得到他人的賞識(shí),孩子也一樣,他們渴望得到家長、老師的呵護(hù),渴望的理解與寬容,這個(gè)時(shí)候孩子沒有做作業(yè),孩子犯錯(cuò)了,此時(shí),他們最需要的是教師俯下身來,耐心的教育和開導(dǎo),只有老師的諄諄教誨和老師的無微不至的關(guān)懷,才能讓這樣的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓他們在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利,糾正學(xué)生犯錯(cuò)誤教師的責(zé)任,何樂而不為呢?何氣之有?

樂觀的人,寧靜而有激情。我贊同這種觀點(diǎn),我認(rèn)為這里的寧靜包含著對(duì)工作的執(zhí)著與認(rèn)真,包含著對(duì)工作的負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),是對(duì)學(xué)生充滿著希望,這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實(shí)快樂本身就是一種能力,當(dāng)我們把快樂、笑聲傳遞給別人,傳遞給孩子時(shí),孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨,當(dāng)我走近我的辦公桌,只見上面端端正正地?cái)[放著一封信。心想:“是哪個(gè)小家伙打的‘小報(bào)告’呢?”我漫不經(jīng)心地打開信封,只見信上工工整整的寫著:謝老師,您好!真想您。您是我們心中的好老師。我們經(jīng)常想起您,想起和您在一起的快樂的情景。那時(shí)候,您是我們的班主任,還是我們的語文老師,您不但教我們知識(shí),還給我們講您自己的故事,每次聽了您小時(shí)候的故事后,同學(xué)們都會(huì)捧腹哈哈大笑;每次聽了您中學(xué)時(shí)代的故事時(shí),同學(xué)們又會(huì)被您的求學(xué)精神而深深地感動(dòng)了,每當(dāng)那時(shí)候,我們渾身就充滿學(xué)習(xí)的干勁,除此之外,您還常常跟我們講了許許多多做人的道理。放學(xué)了,我們常常跑到您家里,有時(shí),您和我們一起玩跳棋,一起看電視,有幾次,我們還一起做飯,您教我們包餃子,想起品嘗您包的餃子,就垂涎三尺,有好幾次,您在洗衣服,我們在一旁幫您提水,您邊洗衣服邊和我們談心。您是我們心中快樂的老師。讀完學(xué)生的書信,我掩卷沉思:學(xué)生需要的好老師,不一定是人們所說的一定要在教學(xué)上取得優(yōu)秀的成績,或者是他一定要有什么獲獎(jiǎng)的論文,獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課,其實(shí),學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師,需要一個(gè)能時(shí)刻把快樂帶給他們和身邊每一個(gè)人的老師,讓他們感受到生活的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,讓他們感到生活的美好,老師應(yīng)該從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,這樣才能讓他們感到生活、學(xué)習(xí)都有所信賴,有所依靠。

做個(gè)快樂老師,和孩子們一同快樂,用真誠善待每位孩子,成為孩子信賴的朋友。

關(guān)于心理的演講2

同學(xué)們:

我們今天講心理健康教育就得知道他的標(biāo)準(zhǔn),那么、小學(xué)兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?它包括以下幾個(gè)方面:

一、智力發(fā)育正常。

智力是人認(rèn)識(shí)世界的一般能力,是理性的核心。孩子的智力發(fā)育雖然不能與成人相比,然而他們的智力發(fā)育也有一個(gè)正常與非正常的問題。智力發(fā)育的落后將導(dǎo)致兒童一系列的問題,使他們在適應(yīng)環(huán)境時(shí)遇到嚴(yán)重問題。智力落后是兒童常見的心理障礙之一,對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、生活有較大的影響。因而智力發(fā)育正常與否是衡量小學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。

二、適應(yīng)人際關(guān)系。

人際關(guān)系的建立和發(fā)展涉及到兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)事物評(píng)價(jià)能力的發(fā)展,不良的人際關(guān)系反映了孩子在適應(yīng)方面的問題和困難。小學(xué)兒童對(duì)事物有廣泛的興趣,天真無邪,迫切需要和同伴在一起游戲和學(xué)習(xí)。如果如果他總是遠(yuǎn)離大家,經(jīng)常孤獨(dú)地玩,經(jīng)常一言不發(fā)地獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活,這就顯露了心理不健康的苗頭,需要家長和老師的幫助了。所以我們自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)熱愛班級(jí)集體,樂于參加集體活動(dòng)的熱情,參加體育會(huì)班集體的建設(shè)活動(dòng)。

三、情緒的正?;?。

這也是心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。人的情緒狀態(tài)是整個(gè)心理活動(dòng)的主要背景,而且情緒與健康有著密切的聯(lián)系。良好的情緒是小學(xué)生保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件,在愉快、高興、喜悅的心情下,小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都會(huì)增進(jìn);而在憤怒、焦慮和恐懼或悲傷情況下,孩子的心理會(huì)更加偏離常態(tài)和失去平衡。如果以消極情緒為主導(dǎo)心態(tài),長期的不良情緒積累的結(jié)果,會(huì)導(dǎo)致不良人格的形成,同時(shí)還將導(dǎo)致兒童機(jī)體上的某些疾玻

四、心理與行為的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

人的心理包括:感覺、知覺、記憶、想象、思維、情緒、情感、意志等方面,大體分為知、情、意三方面。健康的心理應(yīng)該是知、情、意三個(gè)方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,在外在行為表現(xiàn)上,也應(yīng)與其他心理活動(dòng)相適應(yīng)而構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng),形成統(tǒng)一的人格。舉例來說,小學(xué)生產(chǎn)生了一定的思想認(rèn)識(shí),形成了一定的態(tài)度時(shí),行為也會(huì)表現(xiàn)出一定的傾向,如果說話前言不搭后語,辦事毫無條理,行為經(jīng)常紊亂,不協(xié)調(diào),或者行為與其內(nèi)心活動(dòng)相互矛盾,這就屬于不健康范圍的一種表現(xiàn)。

下面我講以下幾個(gè)小學(xué)生成長中的幾個(gè)問題:

一、 接納自己、喜歡自己、欣賞自己。

在這里我跟大家講一個(gè)小故事:

一只黑色的烏鴉站在公園的大樹上,正好有一只孔雀在樹下的草地上驕傲地走過。烏鴉尖叫道:“怎么能讓這樣一只怪鳥走進(jìn)這座公園呢?他散步時(shí)的那副驕傲的樣子,就像這里的國王,還長著那么難看的一雙腳。他的羽毛像藍(lán)色的幽靈,我絕不喜歡穿上那種顏色的羽毛。他像狐貍一樣拖著尾巴到處轉(zhuǎn)。”說完,他靜靜地等待著回答。有一小會(huì)兒,孔雀什么也沒說。然后,孔雀微笑著開始說話:“我覺得您說的不符合事實(shí),您所說的我的那些缺點(diǎn)可能是一種曲解。您說我傲慢,事實(shí)上我昂著頭是為了使我肩上的羽毛伸展開,而且我的雙下巴也使我的脖子變得很難看。實(shí)際上,我一點(diǎn)也不傲慢。我知道我長得丑,又長著一雙皮包骨頭皺巴巴的腳,為此我不得不仰著頭,免得看見那雙難看的腳。您只看到了我身上難看的地方,卻沒看到我的那些美麗動(dòng)人之處。您注意到了嗎?您所批評(píng)的,恰恰是人們贊美我的地方?!?/p>

這個(gè)故事說明了每一個(gè)人都有自己的生存姿態(tài),你認(rèn)為是美麗的地方,在別人眼中可能是丑陋了,你認(rèn)為是善良的行為,在別人看來可能是惡毒的,這就涉及到怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,這是自我接納的一個(gè)關(guān)鍵性問題。只有自我接納才能克服自卑,很好的接納自己才能很好的接納別人。

那么怎樣才能克服自卑使自己更自信呢?那只有一個(gè)辦法:欣賞自己,這里還有一個(gè)故事:一位少年對(duì)一位老人抱怨說自己沒有金錢、沒有地位、沒有人真心愛他。老年人說:“這樣吧,我們來做一個(gè)交換。你把你的手給我,我給你一百萬?!鄙倌旰艹泽@,大聲說,“你給我一千萬也不換?!崩夏耆擞终f:“那把你的腳給我,我讓你當(dāng)州長。”少年搖頭說:“你讓我當(dāng)總統(tǒng)也不行。”老人再次建議到:“把你的雙眼給我,我讓你娶到全國最美麗的女子?!鄙倌旰貌华q豫的拒絕了:“你就是給我一個(gè)天仙也買不了我的眼睛?!崩先似婀值恼f:“你有一雙價(jià)值超一百萬的手,又有重要超過總統(tǒng)地位的腳和比天仙還要緊的眼睛,你還缺什么呢?”這時(shí)少年恍然大悟,原來自己身上就有非常珍貴的東西,我為什么不充分利用自己身上的長處呢?

二、走出自我中心

自我中心指兒童以自我為中心去考慮問題,堅(jiān)信自己的判斷,往往不屑考慮 別人的意見或做法,對(duì)自己不善于進(jìn)行自我分析和自我批評(píng),日常處事唯我獨(dú)尊,很少顧及他人。自我中心本是幼兒階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn),進(jìn)入童年期,隨著兒童認(rèn)知水平和交際水平的發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)脫離自我中心,并且發(fā)展出良好的伙伴關(guān)系。但是,由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu),他們從小沒有兄弟姐妹,一個(gè)人獨(dú)享父母的關(guān)愛,再加上祖父母的溺愛,使得幼兒期的自我中心一再受到強(qiáng)化而固著下來,成為一種人格缺陷,并泛化到所有日常事務(wù)中,在與同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹隘的弱點(diǎn)。如果不及時(shí)加以克服,輕則對(duì)今后的社會(huì)交往帶來不利影響,不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活,重則可能引發(fā)人際沖突,成為誘發(fā)心理障礙的直接原因。

(可以講兩只小羊過獨(dú)木橋的故事)我想這樣可以走出自我中心:

1、豐富自己。一個(gè)人越有知識(shí),越有能力,越有修養(yǎng),就不會(huì)陷入自我中心的圈子中。

2、拓寬自己的心胸。一個(gè)人胸懷開闊,豁達(dá)大度,就不會(huì)為個(gè)人的一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較了。

3、淡化自我意識(shí),擴(kuò)大自己的交往,這樣可加深彼此的了解與溝通,有助于開闊心胸。

4、自我檢查。可堅(jiān)持寫“成長日記”,及時(shí)檢查自己性格的不足。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣:

1、課前預(yù)習(xí)課程,每天晚上和上課前,都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí),了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案,也可以向同學(xué)、家長詢問,仍然沒有解決的問題要標(biāo)記,以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記,如:重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“_”,并在字邊寫上“?”等,以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中,培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。靜坐看書,等候老師上課。

2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆,掌握正確的書寫姿勢,注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認(rèn)真接受老師指導(dǎo),真正做學(xué)習(xí)的主人,全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、課堂上培養(yǎng)對(duì)多門學(xué)科的興趣,尤其是英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。

5、 積極踴躍發(fā)言,敢于提出自己的不同見解,說話完整,口齒清楚,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。、

6、有疑難問題時(shí),及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題,并能闡明自己的觀點(diǎn)。

7、虛心聽取別人的發(fā)言,善于傾聽他人的意見和建議,不隨便打斷別人的談話,不譏笑別人的錯(cuò)誤。

8、善于合作學(xué)習(xí),在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助,共同提高。

9、學(xué)習(xí)各科知識(shí)時(shí),注意聯(lián)系生活實(shí)際,多角度地解決問題。

10、學(xué)會(huì)記課堂筆記,按時(shí)完成課堂作業(yè),書寫認(rèn)真、工整。

最后祝愿全體師生都有一個(gè)健康的心理,陽光的心態(tài),快樂幸福的人生!

關(guān)于心理的演講3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!我是心起步心理社的社長潘鐵錚。

今天,我在國旗下講話的主題是《從心起步,健康成長》。

如果我問你“你健康嗎?”你一定會(huì)說:“我當(dāng)然健康了。瞧,我好得很呢!”可是,“好得很”只能說明你生理健康而已。其實(shí),一個(gè)真正健康的人不僅是生理上的健康,同時(shí)心理也要健康。眾所周知,一個(gè)心里裝著假丑惡的人,無論他的體格怎樣強(qiáng)壯,他也不會(huì)是一個(gè)健康的人,因?yàn)樗男睦聿唤】?。?lián)合國世界衛(wèi)生組織提出了一個(gè)響亮的口號(hào):“健康的一半是心理健康!”。

就拿身邊的有些同學(xué)來說吧,他們常常想著玩手機(jī)、電腦,很少花心思來想一些自己該做的事情。作為一位中學(xué)生不為自己的學(xué)業(yè)擔(dān)憂,總是懶懶散散的過日子,心中已經(jīng)沒有了遠(yuǎn)大的理想,我想他至少不是一個(gè)幸福的中學(xué)生。

那心理健康的中學(xué)生是什么樣的呢?

首先,我們有著正確的人生態(tài)度,抱有正確人生態(tài)度的人,對(duì)周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識(shí)和判斷,既有遠(yuǎn)大的理想,又有實(shí)事求是的精神,對(duì)自己在班級(jí)上的也十分敬業(yè)地認(rèn)真負(fù)責(zé)。

其次,心理健康的同學(xué)有著滿意的心境。他們有自知之明,對(duì)自己的外貌、德才學(xué)識(shí)有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦,又不會(huì)因批評(píng)、責(zé)備而煩惱,他們能夠做到從別人的議論中吸取有益的東西。他們不驕傲自大,也不自輕自賤,對(duì)人總是言而有信,善氣迎人。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足有清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)父母、老師、同學(xué)也有一種客觀的、全面的評(píng)價(jià),因而他們的心境總是滿意的、愉快的。

第三,心理健康的同學(xué)有著和諧的人際關(guān)系。他們能體諒父母的親情,能珍惜同學(xué)之間的友情,能尊重老師的恩情,因此他們總是受人喜愛而不是令人厭惡的。當(dāng)我們的人際關(guān)系和諧了,心情自然也會(huì)較為舒暢,心理就會(huì)處于健康的狀態(tài)中。

最后,心理健康的同學(xué)有良好的個(gè)性,統(tǒng)一的人格。他們不追求怪異的發(fā)型、另類的打扮和出格的言談舉止。他們能夠做到自信而不狂妄,熱情而不輕浮,堅(jiān)韌而不固執(zhí),禮貌而不虛偽,勇敢而不魯莽,始終保持堅(jiān)強(qiáng)的意志,誠實(shí)、正直的作風(fēng),謙虛、開朗的性格。

同學(xué)們,無論你在何時(shí),都要學(xué)會(huì)關(guān)注自我,不僅要關(guān)注自身的身體成長,更要關(guān)注自己的心靈成長。只有心靈健康了,我們才能活得積極樂觀,我們才能真正健康成長。記得在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我第一次感受到史無前例的緊張,作為班級(jí)的領(lǐng)操,站在隊(duì)伍的最前方,我們位置的前方就正對(duì)著評(píng)委,我的腿開始瑟瑟發(fā)抖,但是,因?yàn)樾睦碚n給我的幫助,我嘗試著用觀呼吸的方式讓自己冷靜下來,心中也堅(jiān)信著自己,最后,我做到了。我?guī)ьI(lǐng)著班級(jí)的同學(xué)完成了這次比賽。即使那時(shí)心中有所畏懼,但是,我看見了緊張,我和緊張和諧相處,緊張就成為了我的朋友,他變成了一份力量,給了我極大的幫助。這件事,讓我知道心理學(xué)可以用在生活的很多地方,心理學(xué)就是生活。

為了呵護(hù)好我們幼小的心靈,使它免受傷害,我們必須要給它“多澆水”、“多施肥”、“多除草”。這樣我們這棵“心靈小樹”才能健康地成長為“參天大樹”。心起步正是為了幫助同學(xué)們呵護(hù)心靈小樹而創(chuàng)造的,它在知行樓二樓,那里有一條溫馨的心理長廊,盡頭是那“柳暗花明又一村”的心起步心理室,一方小天地,來到那里,便會(huì)覺得心曠神怡,走進(jìn)心理室,溫暖如家,心理老師親切如友人。走下樓梯,眼見“海闊天空”,一張白色的沙發(fā),軟軟的靠枕,安靜的書架,這里是我們心靈的港灣。邀請你來分享快樂也可以分享困惑,讓我們打開心扉,締造美麗人生,從心起步,讓心靈小樹茁壯成長。

我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

關(guān)于心理的演講4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

大家早上好!

今天我講話的題目是《關(guān)注心理健康,提升生命質(zhì)量》。

良好的人際關(guān)系是和諧的基礎(chǔ),是構(gòu)建美好未來的紐帶,它像風(fēng),帶來美好的問候,把我們往昔中褶皺的情感撫摸的平平展展,抑或似火,送來最貼心的溫暖,將我們冷如冰霜的心感化地如水般柔媚萬千,那既是這樣,我們怎么能讓和諧如流水般從身邊悄悄溜走呢?怎樣讓人際關(guān)系永駐心間,又如何在這偌大的社會(huì)建立和諧的人際關(guān)系呢?我想,擁有健康的心理至關(guān)重要。

首先,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。我們經(jīng)常聽見有同學(xué)抱怨,學(xué)習(xí)成績不好,壓力大,悲嘆自己的運(yùn)氣不好。于是成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。而實(shí)際上,人生的道路總是要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要你們始終堅(jiān)定自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏,養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度,要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念,就能目光遠(yuǎn)大,心境愉快,就能勝不驕,敗不餒。

其次,在與人交往的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)真誠相待,真誠,是建立和諧人際關(guān)系的前提,是心與心互相理解互相接納的支點(diǎn),一句真誠的問候,一絲真誠的微笑,便可以拉近人們之間的距離,亦能給人以慰籍和鼓舞,在社會(huì)文明迅速提高,人際關(guān)系日益廣泛的現(xiàn)實(shí)生活中,在競爭自立的觀念不斷涌現(xiàn)的時(shí)代里,真誠待人愈發(fā)重要。

第三,要學(xué)會(huì)尊重他人,與他人分享。用欣賞代替嫉妒,孟子言“愛人者,人恒愛之,敬人者,人恒敬之”。人人都渴望得到別人的重視與尊敬。因此,在人與人交往的過程中,關(guān)心和尊重對(duì)方是建立友誼,增進(jìn)溝通的基礎(chǔ)。與他人分享,他人必然也樂于與你分享,這樣,通過一次真誠的分享,你可能會(huì)收獲到雙份的快樂,正所謂“贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!?/p>

另外,我們還應(yīng)該有寬廣的胸懷,用寬容和諒解代替憤怒,在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際交往中,也許有那么幾個(gè)人對(duì)你不友好,處處與你作對(duì),也許,你會(huì)受到羞辱,誤解,甚至?xí)蝗似垓_,對(duì)于這些事情,如果我們斤斤計(jì)較,針鋒相對(duì),反而會(huì)激化矛盾,把事態(tài)擴(kuò)大,倒不如“退一步海闊天空”。希望別人怎樣對(duì)你,就怎么樣去對(duì)待別人,相信世界上沒有暖不化的冰,人間沒有暖不化的凍土。敞開自己的心扉,與他人共享一片溫暖的陽光,讓每一個(gè)小小的瞬間幻化成蝶翼般的輕盈與美麗,留在我們的心底。

讓我們將真誠傳遞,以健康的心態(tài),對(duì)周圍的人和事,讓微笑盡情灑落,讓健康、幸福的陽光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)陽光心理,擁有一個(gè)健康的人生!

我的講話完了,謝謝大家!

關(guān)于心理的演講5

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

大家晚上好!今天我演講的主題是《回首往昔,展望未來》。

__年,我們珍惜,我們超越,我們期待,我們實(shí)現(xiàn)。__年,新中國在烈火中涅槃重生,不斷戰(zhàn)勝風(fēng)雨,創(chuàng)造奇跡,回首一路走來的歲月,我們看到的是未來的希望。

有人說:“中國的存在本身就注定會(huì)成為奇跡,不需懷疑也不必懷疑?!钡拇_,在這短短的__年間,一場場的災(zāi)難給我們帶來了悲痛,但是卻并沒有使我們意志消沉,反而更加團(tuán)結(jié)了我們,凝聚了我們。我們用堅(jiān)強(qiáng),用信念,用愛心將災(zāi)難統(tǒng)統(tǒng)踏于足下,這股富有勇氣的力量來自于一個(gè)年輕的國家,來自于一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文明的民族,更來自于勤勞勇敢的13億中國人民。

時(shí)間,洗不盡歷史的鉛華,他見證了__年來的起伏,__年間的刻骨銘心。歷史早已成為過去,卻需要我們?nèi)セ厥?,去感悟。昔日的貧窮落后,過去的“東亞病夫”早已不屬于我們,現(xiàn)在的我們已用東方神箭放飛gdp,讓它在地平線上以最快的速度上升,在聯(lián)合國,在經(jīng)合組織,在博鰲論壇,在金融峰會(huì),世界從未像今天這樣,四海靜默,一起傾聽我們的聲音。

記得一位哲人說過:歷史的車輪在曲折中前進(jìn)。經(jīng)過漫長的摸索,我們漸漸看到了曙光。哪怕雪災(zāi)降臨,天寒地凍不曾摧毀我們的堅(jiān)強(qiáng),我們用愛心為彼此升起了冬日的旭陽。試問:有誰不會(huì)為這樣一個(gè)充滿溫情的民族所折服。歷史已經(jīng)證明,再厚的冰雪,再大的地震,也會(huì)因?yàn)槲覀兊氖肿阒?,同胞之愛而?zhàn)勝,也會(huì)因?yàn)槲覀儓?jiān)韌不拔的信念和共克時(shí)艱的力量而陽光重現(xiàn)。

20__年也是值得自豪的一年。奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,讓世界脊柱裂中國人民的微笑,記住了東方文明古國的美麗與寬廣;神舟九號(hào)的成功發(fā)射,再一次到達(dá)了國人眼中那個(gè)神秘而廣袤的宇宙。我們向世界證明了:夢想有多遠(yuǎn),我們就能夠走多遠(yuǎn)。

昂首闊步走在20__年,展望未來,中華民族定能夠興旺富強(qiáng),中國人民定會(huì)幸福安康。未來的中國,將會(huì)以多姿多彩的身影展現(xiàn)在世人眼前,以燦爛輝煌的成就屹立于世界,在歷史的長河中留下屬于我們的故事。

總結(jié)__年的經(jīng)驗(yàn),回味__年的風(fēng)雨,贊美__年的輝煌,銘記__年的歷史。我們幸福地感到自己是一名中國人,一個(gè)龍的子孫?;匚豆埠蛧腳_年。我們感悟太多,感動(dòng)太多,要感謝的也太多。站在歷史的十字路口,回首,展望,我用一顆十七歲的心祝福我的祖國越來越好,越來越強(qiáng)!

謝謝!

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