教師國(guó)旗下的演講三分鐘
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦,無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量,促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求,到達(dá)理想的彼岸!一起來(lái)看看教師國(guó)旗下的演講三分鐘,歡迎查閱!
教師國(guó)旗下的演講1
各位同學(xué)、各位老師:
大家早上好!
我今天講的主題是《尊師愛(ài)生 共創(chuàng)和諧校園》。
金色九月,秋高氣爽,在我們愉快地邁進(jìn)新學(xué)期的時(shí)候,我們也迎來(lái)了讓我們倍感親切的一個(gè)節(jié)日——第__個(gè)教師節(jié),在此,我向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候,并衷心祝愿你們工作順利,生活愉快!
尊師愛(ài)生,共創(chuàng)和諧校園是一個(gè)永恒的主題,為什么這么說(shuō)呢?那是因?yàn)閺墓糯疆?dāng)今、從中國(guó)到全世界,尊師愛(ài)生都被認(rèn)為是一種文明、高尚的傳統(tǒng)。
高年級(jí)的同學(xué)們一定知道“程門(mén)立雪”的故事,講的是我國(guó)宋朝的一個(gè)叫楊時(shí)的人,特別喜歡學(xué)習(xí),對(duì)老師也非常尊敬。有一個(gè)下雪天,楊時(shí)和他的同學(xué)一起去他們的老師家里請(qǐng)教學(xué)問(wèn),不巧趕上老師正在休息,楊時(shí)便勸告同學(xué)不要打擾老師,兩人靜靜地站在門(mén)口,等老師醒來(lái)。天上飄起鵝毛大雪,他們?cè)陂T(mén)口成了兩個(gè)雪人,一直等到老師醒來(lái),才向老師求教。
作為學(xué)生的楊時(shí),尊敬老師,虛心求學(xué)。還有很多有名的人,在自己取得了很高的成就以后,也沒(méi)有忘記他們以前的老師。
今天,有的同學(xué)給老師贈(zèng)送一張賀卡,表達(dá)心中對(duì)恩師諄諄教誨之情;有的同學(xué)為老師獻(xiàn)上一朵鮮花,感謝老師平日里對(duì)自己的悉心關(guān)愛(ài);有的同學(xué)只是多了一句問(wèn)候:老師,您辛苦了!可字里行間同樣洋溢著學(xué)生對(duì)老師的一片真情。作為學(xué)生,應(yīng)該尊敬師長(zhǎng),銘記師恩。這既是中華民族傳統(tǒng)美德的要求,更是現(xiàn)代社會(huì)青年素質(zhì)之根本。
然而,做老師的呢?我們更應(yīng)深深體察“為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的深刻含義。我們學(xué)校的老師為了教育事業(yè),勤于執(zhí)教,默默奉獻(xiàn)著自己的青春,在這片熱土上揮灑著自己的汗水。他們當(dāng)中,有務(wù)實(shí)肯干的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者,還有更多默默無(wú)聞的班主任和任課教師。我和所有的教師一樣,用自己的知識(shí)和愛(ài)心,為學(xué)生開(kāi)辟出一條通向未來(lái)的綠色通道。我們?yōu)樽约哼x擇的職業(yè)而自豪!無(wú)怨無(wú)悔!
作為教師最重要是能夠走入學(xué)生的心靈世界。需要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是教師的天職。哪位學(xué)生有了困難,我們都要想方設(shè)法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩,我們都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都要送去一聲鼓勵(lì)。我們老師應(yīng)該更多的理解和信任學(xué)生,更多地去關(guān)愛(ài)他們。
同學(xué)們,你們對(duì)老師的尊重,是給予老師最大的快樂(lè);你們不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,是給予老師最好的節(jié)日禮物。
讓尊師愛(ài)生的傳統(tǒng)在我們北厙小學(xué)得到發(fā)揚(yáng),讓我們共創(chuàng)和諧校園,讓我們北厙小學(xué)成為一個(gè)和諧、溫馨的大家庭。
謝謝大家!
教師國(guó)旗下的演講2
老師、同學(xué)們:
早上好!我今天的講話題目是:《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,爭(zhēng)做新時(shí)代文明小學(xué)生》。
同學(xué)們知道什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎?讓我們一起把這24個(gè)字的內(nèi)涵背一背:富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
那我們小學(xué)生要怎樣踐行它呢?其實(shí)大家生活中的很多地方都體現(xiàn)出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀:早上在校門(mén)口吃完早餐后垃圾應(yīng)該怎樣處理?(放進(jìn)垃圾桶);當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)該怎樣做?(主動(dòng)把它撿起,放進(jìn)垃圾箱 );當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)亂扔垃圾踐踏草地等不文明的行為時(shí)又該怎么做?(及時(shí)阻止,要愛(ài)護(hù)校園的環(huán)境);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)課間在走廊追逐打鬧、大聲吵鬧時(shí)又該怎么做?(馬上制止,做到文明課間活動(dòng));當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人遇到困難呢?(主動(dòng)去幫忙);當(dāng)同學(xué)身體不舒服呢?(及時(shí)向老師匯報(bào)并送校醫(yī)室);當(dāng)撿到錢(qián)幣或物品時(shí)呢?(主動(dòng)交給失主或老師);當(dāng)遇見(jiàn)老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩時(shí)呢?(有禮貌地打招呼 “老師,你好!”、“老師,再見(jiàn)!”);當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題呢?(不放棄任何一道難題,獨(dú)立思考,認(rèn)真鉆研)。
其實(shí),這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是再用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn),它并不抽象也并不遙遠(yuǎn),相信我們每一個(gè)同學(xué)都能做到這些!
同學(xué)們,讓我們都行動(dòng)起來(lái),從我做起,從身邊做起,從小事做起,大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,爭(zhēng)做新時(shí)代的文明小學(xué)生!
我的講話到這里,謝謝大家!
教師國(guó)旗下的演講3
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好!
同學(xué)們,你曾為不優(yōu)異的成績(jī)單哭泣過(guò)嗎?你曾為自己努力付出,但暫時(shí)沒(méi)有得到豐厚的回報(bào)而抱怨過(guò)嗎?你曾為自己事事不如別人而灰心喪氣嗎?如果有的話聽(tīng)來(lái)我告訴你:前進(jìn)路上的風(fēng)雨算不了什么,因?yàn)榕Φ哪阕蠲利?/p>
大家都熟識(shí)的 著名歌手鄭智化,3歲時(shí)患小兒麻痹癥,雙腿失去行走的能力,但他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)與命運(yùn)的抗?fàn)?,一邊與病魔斗爭(zhēng),一邊進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。一首《水手》唱響大江南北,“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,至少我們還有夢(mèng)”,激勵(lì)過(guò)多少失志少年,重拾生活的勇氣;鼓舞過(guò)多少迷惘的人生,為理想而奮斗。
美國(guó)少年天使肯尼,一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿,后來(lái)又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入,只好把腰部以下的身體全部切除。但是,肯尼并沒(méi)有向病魔低頭,他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn),拼命練習(xí)生存技能,使得自己日漸獨(dú)立,能跟常人一樣上學(xué),甚至還學(xué)會(huì)了溜滑板、溜冰??夏岬纳敲利惖?、動(dòng)人的。
有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無(wú)路了,卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新,在于為此不懈地努力。破繭為蝶,才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都會(huì)帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界,使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們,更要學(xué)會(huì)正確看待自己的不足和缺點(diǎn)。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下,采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較,認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么樣的位置,尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識(shí)自己。既要看到自己的閃光點(diǎn),也要看到自己的不足之處,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面,才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
所以我們要多鼓勵(lì)自己:“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系,只要我努力,就是一名好學(xué)生!”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系,只要我每天都有進(jìn)步,就是一種成功!”“我的生活是充滿陽(yáng)光的,努力的我最美麗!”這樣自信的度過(guò)每一天,你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到:我的人生是非常有價(jià)值的,我是最棒的!
我的講話完畢,謝謝大家!
教師國(guó)旗下的演講4
各位老師、各位同學(xué):
大家早上好!
同學(xué)們,今天借這個(gè)機(jī)會(huì),我想和同學(xué)們談?wù)剷r(shí)間的管理。時(shí)間是什么,我想同學(xué)們一定會(huì)脫口而出各種答案。金錢(qián),生命等等?!耙淮绻怅幰淮缃?,寸金難買(mǎi)寸光陰?!敝袊?guó)人是世界上最早認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性的?!皩W(xué)海無(wú)涯,人生有涯”更是將時(shí)間管理與人的生命相提并論??追蜃釉?jīng)站在河邊對(duì)著湍急的江水喟然長(zhǎng)嘆:“逝者如斯夫,不舍晝夜!”當(dāng)他見(jiàn)到他的一位弟子時(shí)間管理不善,大白天卻用來(lái)睡覺(jué)的時(shí)候,忍不住罵他朽木不可雕,給了那位弟子全方位的否定??梢?jiàn),是否擅長(zhǎng)管理時(shí)間,就意味著你是否可以將你的一生活得足夠精彩。
那么時(shí)間管理到底是什么呢?
在21世紀(jì)的五項(xiàng)人才必備能力中,第一項(xiàng)是資源管理。在資源管理中,時(shí)間管理位于金錢(qián)管理之前,位居首位。也就是說(shuō),一個(gè)人如何選擇有意義的行為,合理分配時(shí)間,計(jì)劃并掌握工作進(jìn)展,是人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。
那么,什么叫做如何選擇有意義的行為呢?我想用一個(gè)小故事為大家來(lái)說(shuō)明。也許有同學(xué)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了,但是這絕對(duì)是值得我們一生來(lái)回味的一個(gè)故事。
有一天,時(shí)間管理專家為一群商學(xué)院的大學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,給這些高智商高學(xué)歷的年輕人留下了深刻的印象。他說(shuō):「我們來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)」,拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。隨后,他取出一堆拳頭大小的石塊,仔細(xì)地一塊放進(jìn)玻璃瓶。直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問(wèn)道:「瓶子滿了?」所有學(xué)生應(yīng)道:「滿了!」。時(shí)間管理專家反問(wèn):「真的?」他伸手從桌下拿出一桶碎石,倒了一些進(jìn)去,并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿下面石塊的間隙?!脯F(xiàn)在瓶子滿了嗎?」他第二次問(wèn)道。但這一次學(xué)生有些明白了,「可能還沒(méi)有」,一位學(xué)生應(yīng)道。 「很好!」專家說(shuō)。他伸手從桌下拿出一桶沙子,開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。又一次問(wèn)學(xué)生:「瓶子滿了嗎?」「沒(méi)滿!」學(xué)生們大聲說(shuō)。他再一次說(shuō):「很好!」然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生,問(wèn)道:「這個(gè)例子說(shuō)明什么?」
a同學(xué)回答:每個(gè)人的時(shí)間都像這個(gè)瓶子一樣,只要你把你的時(shí)間表排得足夠緊湊,不要浪費(fèi)那些間隙,你就可以做更多的事情!的確,這個(gè)故事很好地印證了“時(shí)間就像海綿里的水,只要肯擠,總是會(huì)有的”。我們要學(xué)會(huì)利用每一分每一秒。如何利用呢?以初中的每日生活為例,我們除了課堂內(nèi)的時(shí)間,就是課堂外的時(shí)間,零散的課間10分鐘加起來(lái),每天至少有60分鐘,如果把課前準(zhǔn)備和上洗手間的時(shí)間去掉,應(yīng)該還剩整整的四十分鐘。如果你可以用這四十分鐘里的二分之一,也就是二十分鐘時(shí)間來(lái)做英語(yǔ)的口頭作業(yè)的話,那將大大提高你的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果你將這20分鐘的時(shí)間用來(lái)和同學(xué)討論你課堂上似懂非懂的一道難題,也許你的學(xué)習(xí)的困難就不會(huì)積少成多,而是得到了及時(shí)的處理。舉些反面例子:你是否課間的時(shí)候,還沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,就忙于走廊上打鬧,制造高分貝的噪音?你是否在排隊(duì)等待背誦課文的時(shí)候大聲說(shuō)笑,或者明明自己背完了還要站在隊(duì)伍邊上和其他同學(xué)聊天搭訕呢?你是否就寢的時(shí)候光顧著串門(mén),燈熄滅了才想起自己還有衣服沒(méi)有洗呢?
繼續(xù)剛才的故事,a同學(xué)回答完之后,b同學(xué)回答,這個(gè)故事說(shuō)明,要最大程度利用瓶子的空間,必須講究做事情的程序。如果教授先放了碎石頭,沙子和水,那就再也放不下大石塊了。那么同學(xué)們,你們想一想,大家眼下的學(xué)習(xí)生活中,所需要優(yōu)先放置的大石頭到底是什么呢?對(duì)有的同學(xué)而言,可能是快速形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,對(duì)有的同學(xué)而言,可能是重點(diǎn)突破某一門(mén)薄弱學(xué)科,對(duì)有的同學(xué)而言,可能是要先學(xué)會(huì)克服“自己不再是最優(yōu)秀的那位”這種心理失落感等等。找到你的大石頭,那么你成為一個(gè)學(xué)習(xí)成功者的概率將會(huì)迅速提高。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,初一階段的聽(tīng)讀和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常重要,如果你現(xiàn)在不努力地提高聽(tīng)說(shuō)能力,等到高中或者大學(xué),那就可能為時(shí)已晚,錯(cuò)過(guò)了最佳的時(shí)機(jī)。
最后,c同學(xué)發(fā)言,他說(shuō)其實(shí)光放放水,也是能把瓶子放滿的,但是如果只有水,那這瓶子看起來(lái)就不會(huì)豐滿而充實(shí)。如果用你的生活比作瓶子,那么單調(diào)的生活就如同一瓶子水一般,平淡無(wú)奇。所以,同學(xué)們此刻請(qǐng)?jiān)囍鴨?wèn)一下自己,現(xiàn)在我生活中的“石頭、沙子”應(yīng)該是什么呢?同窗友誼,學(xué)業(yè)成就,對(duì)師長(zhǎng)和父母的敬愛(ài),一個(gè)能擔(dān)負(fù)責(zé)任的少年形象——這些,就應(yīng)該是你生命中的石塊,它們比虛無(wú)的水更實(shí)在,更厚重,更能代表我們的生活意義,如果你找到了這些石塊,就應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái),先把他們放進(jìn)你人生的瓶子,從而使自己有限的時(shí)間變得豐富而充實(shí)。
最后,讓我們認(rèn)真思考這個(gè)故事,學(xué)會(huì)管理時(shí)間,學(xué)會(huì)管理你的生活,學(xué)會(huì)管理你的學(xué)習(xí),而不要被這三者所管理。
我的講話完畢,謝謝大家!
教師國(guó)旗下的演講5
親愛(ài)的小朋友:
大家好!我是大三班的李老師,在這里,老師想問(wèn)問(wèn)你們,每天喝完牛奶的盒子、吃完餅干的塑料袋、廢紙屑都要丟到哪里去呀?(垃圾桶),做的非常棒,相信每個(gè)小朋友都能用自己的雙手去保護(hù)我們幼兒園的一角一落。然而,我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖罕热?,在垃圾的處理上,我們還不能做到科學(xué)合理的分類。其實(shí)垃圾分類放置也是一種環(huán)?!G色的環(huán)保。那么,如何進(jìn)行垃圾分類管理呢,首先我們應(yīng)該知道生活垃圾中哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的?
可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類,應(yīng)該投放在可回收垃圾桶內(nèi)。不可回收的垃圾:如腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草、衣服等投放到不可回收垃圾桶內(nèi)。有毒有害廢品:如廢電池、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射線物質(zhì)、盛裝有毒物質(zhì)的瓶罐等,投放在指定的另一垃圾桶內(nèi)。據(jù)有關(guān)部門(mén)公布的數(shù),目前全國(guó)每年垃圾總量約5億噸,價(jià)值250億元,其中70%以上的垃圾是可以回收利用的。如:一噸廢紙可造紙 800公斤,一噸廢塑料可煉汽油700公斤;易拉罐和玻璃瓶再生可節(jié)約物質(zhì)成本的90%以上;一次性木筷可以用來(lái)造紙生物垃圾可制成優(yōu)質(zhì)肥料不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發(fā)電。
孩子們,垃圾是害也是寶,垃圾是放錯(cuò)了位置的資源,是終將有一天可以使用的原料寶藏。作為你們,更應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),將垃圾分類存放,用綠色行動(dòng)保護(hù)好周?chē)纳瞽h(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。能做到嗎?
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