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低年級班主任工作演講稿

時間: 黃浩0 分享

低年級班主任工作演講稿七篇

振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,培養(yǎng)又紅又專后代,造就能文能武新人,旭日燦星照學府,春風化雨育新苗,這里給大家分享一些關于低年級班主任工作演講稿,供大家參考。

低年級班主任工作演講稿篇1

尊敬的領導、各位老師:

大家好!我是三(4)班的副班主任,今天我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

今天,我發(fā)言的內容有三個關鍵詞,一個是“愛”,另一個是“勤”,還有一個是“鼓勵”

“愛”學生,也要從點滴做起。老師的一言一行,應該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了,我總是問寒問暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長,這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到,學生生病時老師一句親切關心的問候,學生離校時老師的一聲叮嚀,都會讓學生銘記在心,學生表現(xiàn)出來的就是紀律更好了,學習更刻苦了,同學們之間更團結了。總之,老師在點滴的小事中滲透自己的愛,就會有意想不到的收獲。

“愛”學生,就要走進學生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學,性格內向,不愛說話,活動中不主動,每次的家庭作業(yè)不能按時完成,我就找他談心交流,原來他的爸媽離婚了,是奶奶在家照顧他,還有一個弟弟在家里,當我知道他是個留守學生后,我就對他實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。

一個月之后,他奶奶滿臉喜色地來到學校告訴我們,他近段時間變化很大,回家后能自覺寫作業(yè),還幫助奶奶做些力所能及的家務事,從那以后,我明顯感覺到他變得快樂了,學習勁頭更足了,這使我感到了愛的震撼。

俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,一定要多留心,多下功夫,要細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的小動作。每天,我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,并按時到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學生大多能遵守紀。尤其在低年級階段,班主任需要充當許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級,提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦,以至松懈。但我提醒自己,要想干好工作,作為班主任更要堅持不懈。

自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這段你進步很大”!“你的聲音真響亮?!卑嗌嫌行┖⒆?,有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原

因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!對于那些調皮的學生,我班將他們的名字記在黑板角落,表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子,經過一段時間,學生們基本上養(yǎng)成了良好習慣,不追趕打鬧,做好課前準備,學習風氣也好了很多。

總之,低年級班主任工作是復雜、瑣碎的。但是只要我們對學生捧著一顆“愛心”,帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法,不斷的充實自己,完善自己,班主任工作就會如魚得水,就會覺得有一種成就感和滿足感。

謝謝大家!!!!!

低年級班主任工作演講稿篇2

尊敬的各位領導,各位老師:

大家好!教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事,事事皆教育”。我當?shù)湍昙壈嘀魅我延?個年頭,同時也感謝低年級辦公室老師對我的支持和幫助,能及時給予我切實可行的實際經驗,使我在教學實踐中少走了許多的彎路。今天,我交流的主題是點滴中教孩子長大。下面我就從幾個方面來談談我的經驗和總結

一、從小事做起,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養(yǎng),對于剛進校門的低年級學生來說,就顯得尤為重要了。剛開學的時候,我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的`學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衛(wèi)生習慣,教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅,愛護墻壁。為了強化學生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽。學生在上課過程中,時間一長,注意會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織紀律。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴。在平時的教學中,我會對表現(xiàn)好的孩子,及時給予表揚。有時采用發(fā)小獎品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個你真棒的印章。我經常會利用早讀課、班隊課反復、強調、鞏固這些習慣,讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。

二、正確處理學生愛告狀的小毛病。小學生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官,會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

2、延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和悔過的機會。我把批評留在每天下午自習課的時候。完成教學,再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況,這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問題。

三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級管理制度,煉孩子的管理能力

第一:班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人;

第二:老師要幫助小干部在班級樹立威信;

第三:對于小干部的工作老師要細心指導,交給他們工作的方法;

第四:班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結;

第五:小干部的分工

1、負責早上領讀。

2、負責家庭作業(yè)檢查,及時與家長聯(lián)系。

3、負責大課間學生做操,喝飲用奶情況。

4、負責課間檢查衛(wèi)生保潔情況。

5、負責放學后,組織學生站好路隊,進行領誦。

6、監(jiān)督學生系紅領巾情況。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。四.重視和家長的溝通交流,共同促進孩子的發(fā)展。

一個人的成長離不開家庭的影響,只有當學校教育和家庭教育形成合力,我們的教育才會收到事半功倍的效果,我們的班主任工作才會迸發(fā)出更多的精彩。

1、不早到,不遲到,接送按指定地點。

2、不帶玩具、危險品上學。

3、不帶任何食品飲料上學,孩子只許帶水杯。

4、不帶零花錢上學。

5、下雨天帶雨衣上學,不要帶傘。

6、孩子在校的表現(xiàn),作業(yè)質量,學校舉行的活動通過班級微信群及時告知家長。需要特別溝通的通過電話或面談。

五、多關注單親家庭學生、留守兒童,后進生捕捉問題學生的閃光點,鼓勵上進。每一個后進生都是教育賜予我們的一只蝸牛,讓我們用愛心、耐心和真心陪著他們度過這一段艱難,讓每一個孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。轉化后進生的原則要求:

1、把握一條師愛準則。孩子感受到我們的關愛,會對我們更加信任,幫扶效果也會事半功倍。

2、準備一場持久戰(zhàn)。我們要有一定的耐心,因為我們知道一時興起,效果不好。

3、找準一個切入點。了解孩子學習落后的原因,因材施教。做為低年級的班主任,我總結了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導。教育無小事,生活處處皆教育,把握每一個細節(jié),抓好每一個契機,讓孩子在許許多多、點點滴滴的小事中,一天天變化,一天天長大吧!以上是我在班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請各位領導和老師多提寶貴意見。謝謝大家!

低年級班主任工作演講稿篇3

尊敬的各位領導、老師們:

下午好!

小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習慣,常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時,懂得關愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

三、安全教育隨機滲透

在教育教學中,我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育,使學生懂得安全的重要性,并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

四、家校溝通落到實處

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

低年級班主任工作演講稿篇4

班主任工作精細而繁瑣,每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學低年級的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段,因此,小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。

1、傾注愛心

愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的關愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來說,愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復制,當教師真誠地付出愛時,收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!

“感人心者,莫先乎情?!蔽以谄綍r的工作中,努力做到于細微處見真情,真誠地關心孩子。平日里,學生病了,我會問寒問暖,電話通知家長,或者親自送學生回家,并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差,所以我時時注意天氣情況的變化,提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初,天氣變化無常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預防感冒。低年級的學生愛玩,我就利用下課時間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級和學生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。

2、以身作則

在小學生的心目中,教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關重要的作用。因此,教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強,教師的一言一行都是模仿的對象,尤其是班主任??鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈訌娮陨淼男摒B(yǎng),提高自己的道德品質,規(guī)范自己的行為和言行舉止等。

班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人,教師不但要傳授學生知識,而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云:學高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們會留心觀察老師,尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài),他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班孩子的榜樣。

3、嚴格要求

俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽艺嫘膼圩o學生,而不放任他們,在充分尊重學生的基礎上,處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性,愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學生的未來和前途,這樣才能愛得有智慧。

現(xiàn)在的孩子,大多是獨生子女,是家里的小皇帝、小公主,個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習慣,我經常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動,讓他們自己策劃,自己設計,自己主持開展活動,讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

4、民主管理

要帶好班級,教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生向師性。我覺得,師生關系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學生交往,多站在學生的角度看問題,了解學生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關注學生的健康成長。

低年級班主任工作演講稿篇5

在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習,一起交流。現(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學期,我著重抓了以下幾點:

一、把“感恩”植入學生內心

本學期,每天我都對學生進行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學們,你們坐著學習,老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。

人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學生自己改進

班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺,“雙管”齊下評價

我精心設立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學生按分成6個小組,隨時隨地根據(jù)學生的表現(xiàn)加a,學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星

盒里,每周五小組長負責結算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學習

低年級班主任工作演講稿篇6

尊敬的各位領導,老師,親愛的同學們:

大家好!

今天,我有幸給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一名普通的班主任,談經驗算不上,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不當之處敬請大家批評指正。

小學班主任特別是低年級的班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,家長對班主任寄予厚望。說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

一、常規(guī)習慣,常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師

很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。我班學生朱玲玲數(shù)學基礎薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數(shù)學課上,我抽她到黑板上板演一道應用題,加減不分,這是她常犯的錯誤,我沒有批評她,而是要其他同學表揚她,同學們有的說她字寫的整齊,有的說她去括號去對了,沒想到算錯題還受表揚,朱玲玲很感動,我對她說:“要是下次能把加減弄清楚就更棒了!”沒想到以后的學習中,她變得比以前更有信心,更認真了。二、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進班,居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或包裝袋,直奔教室前面的垃圾桶。我表揚了這幾個孩子,以后,總會有些孩子手里會拿點垃圾,課間也不例外。我最關心學生的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。

三、量化管理制度嚴,分工到位落實細。

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救。

1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十五分鐘內必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”

的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室走廊地面和清潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗等,各有一人負責;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、以及作業(yè)本的擺放等等。我經常對學生說,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我主要抓好以下兩個方面的工作:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。

四、 善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。

優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。

作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班甘振凱、盧檸濤學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,甘振凱以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非???,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉變。

五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫劉志海的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期中考試還有兩天的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎

意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助??磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。謝謝大家!

低年級班主任工作演講稿篇7

一、嚴格班級紀律:

“嚴”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見,而要從學生的根本利益出發(fā),對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。沒有規(guī)矩不成方圓,紀律是勝利的保證。所以,尤其是低年級的學生他們在一進校園,班主任落實好。比如說,一方面要在管理中滲透出有理有度,嚴中透情的“嚴”。低年級的學生從剛進校園的那一刻起,班主任要在班上時常提起班級公約、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《安全衛(wèi)生公約》、禮儀常規(guī)、文明禮貌教育等內容讀給他們聽,使他們從中接受教育,潛移默化地受到感染,最后做出表率,做到言行規(guī)范,舉止大方,彬彬有禮。一發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者,或者初犯者必須要嚴厲批評,但同時要做到安撫的工作,畢竟低年級的學生心靈是脆弱的。另一方面要從細節(jié)入手,嚴而垂范。衛(wèi)生方面,學校提倡“彎腰工程”這不僅僅是學生所要做的,班主任更要在細節(jié),生活中起到表率作用。記得蘇霍姆林斯基說過:“把教育意圖隱蔽起來,是教育藝術十分重要的因素之一?!痹趯W生進行教育的整個過程中,用輕松的語言和自然的行動去啟發(fā)和感染學生,通過“小事”和“小節(jié)”滲透的教育,往往是最富影響力的教育。而這種不露痕跡的教育,也常常是最能入腦入心的教育。但是與此同時要注意一方面低起點、細要求,學生的行為習慣,養(yǎng)成教育要在螺旋中上升,學生所養(yǎng)成的習慣牢不可破,并且學生感受到的壓力也小得多,比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多;另一方面要重過程、輕結果。在班級管理中,過程重于結果,因為有許多事情的結果是不可控的,例如在校的每天三小掃,學生都在盡心盡力的搞好衛(wèi)生,但是總要在此做個總結,鼓勵學生,認同學生的勞動成果。人的學習、成長過程就是由易到難,由簡到繁螺旋上升的過程,在這過程中,只要有了付出,就該得到肯定,況且,當小收獲積累到一定程度的時候,就自然成就大豐收。

二、以情感人,多一份愛心。

班主任具有父母的形象,在低年級尤其如此。他們時常把老師當做父母的化身,他們對待老師的態(tài)度如同對待自己的父母一樣,也希望班主任能像自己的父母那樣對他們做出反應。班主任對學生的愛,猶如嚴父慈母愛的結合,又高于父母對子女的愛。班主任往往十分明確自己是組織者、管理者的角色,卻往往忽略自己應該成為學生的知心朋友。

新入學的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們削鉛筆,擦錯字,這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。由于我事事關心學生,樂于和學生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們班主任責任心的源泉。

教育界有這樣一句話:“愛優(yōu)生是人,愛差生是神?!蔽覀兘處熾m不是神,但應具有這樣的胸懷和追求。愛可以調動學生的積極性,而且有利于學生健康品格的發(fā)展,而情感是學生接受教育的前提,對學生有真誠感情,學生才能自覺愉快地接受教師的教誨,教師的愛應是公平的,一個班集體中品學兼優(yōu)者,教師不應偏信偏愛,品學均差者,教師不能冷淡歧視,要用情感溫暖他們。要想學生之所想,要急學生之所急,要將心比心,以心換心,對經濟困難的學生、生病的學生,作為班主任應該關心照顧、組織學生送溫暖,給學生解決生活學習中的實際困難和具體問題。

三、勤跟班,建班魂

我校付小波主任在交流班主任班級管理經驗時說過:“班主任在,學生能做好,這個班主任合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任優(yōu)秀;如果班主任在,學生也做不好,那么這個班主任失敗?!蔽蚁嘈胚@段話。聽說當代教育家魏書生做班主任時他的辦公桌總放在班上,這樣做學生自然表現(xiàn)好。然而令人稱奇的是,在他外出講學的三、四個月期間,他班上的學生仍能表現(xiàn)如一,而且他的課也沒有落下,學生成績仍然遙遙領先于其他班級。這說明什么呢?我認為這能說明兩點:

1。班主任在,跟班勤;

2。班主任不在,有班魂。

作為班主任,應主動融入班集體中,與孩子們交朋友,做到腿勤、手勤、觜勤,跟班管理,作為低年級班主任,應放下老師架子,拉近師生間的情感距離,與學生交朋友,做他們的良師益友。每天,我都要強調學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校。并利用時機抓常規(guī),從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。課后,主動親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣,爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時,我還積極主動地和家長談話,了解孩子各方面情況,了解該學生的情況,給予更多的關愛。尤其在低年級階段,班主任需要充當許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級,提高班級的管理水平。

班主任不僅僅要勤與學生交談,還要勤與任課老師交流,交流課堂紀律,課堂學習氛圍,交流作業(yè)完成數(shù)量和作業(yè)完成質量;還要協(xié)調好任課教師與學生之間的關系,使任課教師心情舒暢,樂于傳授,使學生課堂輕松活潑,積極配合,營造和諧、融洽和健康向上的師生關系。

總之,班主任是學生的一面鏡子,班主工作的一舉一動在學生中起到潛移默化的作用,學生最直接看到的最使他們信賴的就是班主任教師。同時,班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進的科學的方法管理班級,還要不斷學習,提高自身文化素質水平。人無完人,只有不斷學習,改變自我,才能適應更艱苦的環(huán)境,能承擔重任。

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