低年級(jí)班主任工作演講稿
低年級(jí)班主任工作演講稿七篇
振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,培養(yǎng)又紅又專后代,造就能文能武新人,旭日燦星照學(xué)府,春風(fēng)化雨育新苗,這里給大家分享一些關(guān)于低年級(jí)班主任工作演講稿,供大家參考。
低年級(jí)班主任工作演講稿篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我是三(4)班的副班主任,今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
今天,我發(fā)言的內(nèi)容有三個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“愛”,另一個(gè)是“勤”,還有一個(gè)是“鼓勵(lì)”
“愛”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了,我總是問寒問暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長,這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到,學(xué)生生病時(shí)老師一句親切關(guān)心的問候,學(xué)生離校時(shí)老師的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,學(xué)生表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了??傊蠋熢邳c(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛,就會(huì)有意想不到的收獲。
“愛”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學(xué),性格內(nèi)向,不愛說話,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流,原來他的爸媽離婚了,是奶奶在家照顧他,還有一個(gè)弟弟在家里,當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。
一個(gè)月之后,他奶奶滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺寫作業(yè),還幫助奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺到他變得快樂了,學(xué)習(xí)勁頭更足了,這使我感到了愛的震撼。
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,一定要多留心,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的小動(dòng)作。每天,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生大多能遵守紀(jì)。尤其在低年級(jí)階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級(jí),提高班級(jí)的管理水平。有時(shí)候也感到疲倦,以至松懈。但我提醒自己,要想干好工作,作為班主任更要堅(jiān)持不懈。
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對(duì)他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這段你進(jìn)步很大”!“你的聲音真響亮?!卑嗌嫌行┖⒆?,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原
因。我的激勵(lì),既是對(duì)孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生,我班將他們的名字記在黑板角落,表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)一張貼畫或一個(gè)本子,經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好習(xí)慣,不追趕打鬧,做好課前準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好了很多。
總之,低年級(jí)班主任工作是復(fù)雜、瑣碎的。但是只要我們對(duì)學(xué)生捧著一顆“愛心”,帶著持之以恒的信念對(duì)工作采取正確、靈活的方法,不斷的充實(shí)自己,完善自己,班主任工作就會(huì)如魚得水,就會(huì)覺得有一種成就感和滿足感。
謝謝大家!!!!!
低年級(jí)班主任工作演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事,事事皆教育”。我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任已有8個(gè)年頭,同時(shí)也感謝低年級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助,能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。今天,我交流的主題是點(diǎn)滴中教孩子長大。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):
一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的低年級(jí)學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長,注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這時(shí)采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的印章。我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動(dòng)作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和悔過的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問題。
三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級(jí)管理制度,煉孩子的管理能力
第一:班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人;
第二:老師要幫助小干部在班級(jí)樹立威信;
第三:對(duì)于小干部的工作老師要細(xì)心指導(dǎo),交給他們工作的方法;
第四:班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié);
第五:小干部的分工
1、負(fù)責(zé)早上領(lǐng)讀。
2、負(fù)責(zé)家庭作業(yè)檢查,及時(shí)與家長聯(lián)系。
3、負(fù)責(zé)大課間學(xué)生做操,喝飲用奶情況。
4、負(fù)責(zé)課間檢查衛(wèi)生保潔情況。
5、負(fù)責(zé)放學(xué)后,組織學(xué)生站好路隊(duì),進(jìn)行領(lǐng)誦。
6、監(jiān)督學(xué)生系紅領(lǐng)巾情況。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。四.重視和家長的溝通交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一個(gè)人的成長離不開家庭的影響,只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果,我們的班主任工作才會(huì)迸發(fā)出更多的精彩。
1、不早到,不遲到,接送按指定地點(diǎn)。
2、不帶玩具、危險(xiǎn)品上學(xué)。
3、不帶任何食品飲料上學(xué),孩子只許帶水杯。
4、不帶零花錢上學(xué)。
5、下雨天帶雨衣上學(xué),不要帶傘。
6、孩子在校的表現(xiàn),作業(yè)質(zhì)量,學(xué)校舉行的活動(dòng)通過班級(jí)微信群及時(shí)告知家長。需要特別溝通的通過電話或面談。
五、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,后進(jìn)生捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn)。每一個(gè)后進(jìn)生都是教育賜予我們的一只蝸牛,讓我們用愛心、耐心和真心陪著他們度過這一段艱難,讓每一個(gè)孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的原則要求:
1、把握一條師愛準(zhǔn)則。孩子感受到我們的關(guān)愛,會(huì)對(duì)我們更加信任,幫扶效果也會(huì)事半功倍。
2、準(zhǔn)備一場持久戰(zhàn)。我們要有一定的耐心,因?yàn)槲覀冎酪粫r(shí)興起,效果不好。
3、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。了解孩子學(xué)習(xí)落后的原因,因材施教。做為低年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教育無小事,生活處處皆教育,把握每一個(gè)細(xì)節(jié),抓好每一個(gè)契機(jī),讓孩子在許許多多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中,一天天變化,一天天長大吧!以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。謝謝大家!
低年級(jí)班主任工作演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
四、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長總是全力支持。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。
低年級(jí)班主任工作演講稿篇4
班主任工作精細(xì)而繁瑣,每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實(shí)不易。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心
愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來說,愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!
“感人心者,莫先乎情?!蔽以谄綍r(shí)的工作中,努力做到于細(xì)微處見真情,真誠地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會(huì)問寒問暖,電話通知家長,或者親自送學(xué)生回家,并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級(jí)的學(xué)生愛玩,我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則
在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強(qiáng),教師的一言一行都是模仿的對(duì)象,尤其是班主任??鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈?yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人,教師不但要傳授學(xué)生知識(shí),而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們會(huì)留心觀察老師,尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài),他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。
3、嚴(yán)格要求
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽艺嫘膼圩o(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學(xué)生的未來和前途,這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛護(hù)別人。并定期開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓他們自己策劃,自己設(shè)計(jì),自己主持開展活動(dòng),讓他們在體驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
4、民主管理
要帶好班級(jí),教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長。
低年級(jí)班主任工作演講稿篇5
在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20__年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流?,F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):
一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心
本學(xué)期,每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會(huì)說:“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會(huì)說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個(gè)個(gè)都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評(píng)價(jià)采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)
班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評(píng)價(jià):小組里有一人沒按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對(duì)一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會(huì)覺得無地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會(huì),就對(duì)他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺(tái),“雙管”齊下評(píng)價(jià)
我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組,隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星
盒里,每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái),以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)??偠灾?,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)
低年級(jí)班主任工作演講稿篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天,我有幸給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,家長對(duì)班主任寄予厚望。說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師
很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。我班學(xué)生朱玲玲數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我抽她到黑板上板演一道應(yīng)用題,加減不分,這是她常犯的錯(cuò)誤,我沒有批評(píng)她,而是要其他同學(xué)表揚(yáng)她,同學(xué)們有的說她字寫的整齊,有的說她去括號(hào)去對(duì)了,沒想到算錯(cuò)題還受表揚(yáng),朱玲玲很感動(dòng),我對(duì)她說:“要是下次能把加減弄清楚就更棒了!”沒想到以后的學(xué)習(xí)中,她變得比以前更有信心,更認(rèn)真了。二、 為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或包裝袋,直奔教室前面的垃圾桶。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子,以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。我最關(guān)心學(xué)生的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
三、量化管理制度嚴(yán),分工到位落實(shí)細(xì)。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?!翱臁笔侵甘宸昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”
的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室走廊地面和清潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé);第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗等,各有一人負(fù)責(zé);第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、以及作業(yè)本的擺放等等。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我主要抓好以下兩個(gè)方面的工作:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。
四、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。
優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。
作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班甘振凱、盧檸濤學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、擦門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,甘振凱以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。
五、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫劉志海的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期中考試還有兩天的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎
意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助??磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。謝謝大家!
低年級(jí)班主任工作演講稿篇7
一、嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律:
“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見,而要從學(xué)生的根本利益出發(fā),對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。沒有規(guī)矩不成方圓,紀(jì)律是勝利的保證。所以,尤其是低年級(jí)的學(xué)生他們在一進(jìn)校園,班主任落實(shí)好。比如說,一方面要在管理中滲透出有理有度,嚴(yán)中透情的“嚴(yán)”。低年級(jí)的學(xué)生從剛進(jìn)校園的那一刻起,班主任要在班上時(shí)常提起班級(jí)公約、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《安全衛(wèi)生公約》、禮儀常規(guī)、文明禮貌教育等內(nèi)容讀給他們聽,使他們從中接受教育,潛移默化地受到感染,最后做出表率,做到言行規(guī)范,舉止大方,彬彬有禮。一發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者,或者初犯者必須要嚴(yán)厲批評(píng),但同時(shí)要做到安撫的工作,畢竟低年級(jí)的學(xué)生心靈是脆弱的。另一方面要從細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)而垂范。衛(wèi)生方面,學(xué)校提倡“彎腰工程”這不僅僅是學(xué)生所要做的,班主任更要在細(xì)節(jié),生活中起到表率作用。記得蘇霍姆林斯基說過:“把教育意圖隱蔽起來,是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過程中,用輕松的語言和自然的行動(dòng)去啟發(fā)和感染學(xué)生,通過“小事”和“小節(jié)”滲透的教育,往往是最富影響力的教育。而這種不露痕跡的教育,也常常是最能入腦入心的教育。但是與此同時(shí)要注意一方面低起點(diǎn)、細(xì)要求,學(xué)生的行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育要在螺旋中上升,學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣牢不可破,并且學(xué)生感受到的壓力也小得多,比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多;另一方面要重過程、輕結(jié)果。在班級(jí)管理中,過程重于結(jié)果,因?yàn)橛性S多事情的結(jié)果是不可控的,例如在校的每天三小掃,學(xué)生都在盡心盡力的搞好衛(wèi)生,但是總要在此做個(gè)總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生,認(rèn)同學(xué)生的勞動(dòng)成果。人的學(xué)習(xí)、成長過程就是由易到難,由簡到繁螺旋上升的過程,在這過程中,只要有了付出,就該得到肯定,況且,當(dāng)小收獲積累到一定程度的時(shí)候,就自然成就大豐收。
二、以情感人,多一份愛心。
班主任具有父母的形象,在低年級(jí)尤其如此。他們時(shí)常把老師當(dāng)做父母的化身,他們對(duì)待老師的態(tài)度如同對(duì)待自己的父母一樣,也希望班主任能像自己的父母那樣對(duì)他們做出反應(yīng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛,猶如嚴(yán)父慈母愛的結(jié)合,又高于父母對(duì)子女的愛。班主任往往十分明確自己是組織者、管理者的角色,卻往往忽略自己應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友。
新入學(xué)的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會(huì)穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們削鉛筆,擦錯(cuò)字,這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。由于我事事關(guān)心學(xué)生,樂于和學(xué)生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學(xué)了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們班主任責(zé)任心的源泉。
教育界有這樣一句話:“愛優(yōu)生是人,愛差生是神。”我們教師雖不是神,但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。愛可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且有利于學(xué)生健康品格的發(fā)展,而情感是學(xué)生接受教育的前提,對(duì)學(xué)生有真誠感情,學(xué)生才能自覺愉快地接受教師的教誨,教師的愛應(yīng)是公平的,一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者,教師不應(yīng)偏信偏愛,品學(xué)均差者,教師不能冷淡歧視,要用情感溫暖他們。要想學(xué)生之所想,要急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心,對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,作為班主任應(yīng)該關(guān)心照顧、組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難和具體問題。
三、勤跟班,建班魂
我校付小波主任在交流班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過:“班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任優(yōu)秀;如果班主任在,學(xué)生也做不好,那么這個(gè)班主任失敗?!蔽蚁嘈胚@段話。聽說當(dāng)代教育家魏書生做班主任時(shí)他的辦公桌總放在班上,這樣做學(xué)生自然表現(xiàn)好。然而令人稱奇的是,在他外出講學(xué)的三、四個(gè)月期間,他班上的學(xué)生仍能表現(xiàn)如一,而且他的課也沒有落下,學(xué)生成績?nèi)匀贿b遙領(lǐng)先于其他班級(jí)。這說明什么呢?我認(rèn)為這能說明兩點(diǎn):
1。班主任在,跟班勤;
2。班主任不在,有班魂。
作為班主任,應(yīng)主動(dòng)融入班集體中,與孩子們交朋友,做到腿勤、手勤、觜勤,跟班管理,作為低年級(jí)班主任,應(yīng)放下老師架子,拉近師生間的情感距離,與學(xué)生交朋友,做他們的良師益友。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長談話,了解孩子各方面情況,了解該學(xué)生的情況,給予更多的關(guān)愛。尤其在低年級(jí)階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級(jí),提高班級(jí)的管理水平。
班主任不僅僅要勤與學(xué)生交談,還要勤與任課老師交流,交流課堂紀(jì)律,課堂學(xué)習(xí)氛圍,交流作業(yè)完成數(shù)量和作業(yè)完成質(zhì)量;還要協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,使任課教師心情舒暢,樂于傳授,使學(xué)生課堂輕松活潑,積極配合,營造和諧、融洽和健康向上的師生關(guān)系。
總之,班主任是學(xué)生的一面鏡子,班主工作的一舉一動(dòng)在學(xué)生中起到潛移默化的作用,學(xué)生最直接看到的最使他們信賴的就是班主任教師。同時(shí),班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。