在日新月異的現(xiàn)代社會中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1

各位老師：

我首先感謝各位和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

一、帶著好心情上課

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣，易于動怒。特別是年輕的時候，在課堂上看到學(xué)生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來，心情糟透了，效果也甭提了。

在我們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心，課堂效果當(dāng)然也不錯。

當(dāng)然，我們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應(yīng)適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力，調(diào)整自己的情緒；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛；也可講個笑話等加以化解；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

我自己了一下，有了好的教學(xué)情緒，可以提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽，自己不犯錯誤，還有益于身體健康，何樂而不為？

二、上好課，教好書

教書是我們的核心工作，談到這個話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20 30 30 6 67——4等類型的計算，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松，學(xué)生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一20 30學(xué)生會做不會說，必須講清算理，二30 6學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67——4為什么不能6——4三只講還不行，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準(zhǔn)備充分，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計，課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué)生廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)進(jìn)行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進(jìn)行重點講解了，這種方法，比較省時，但不影響教學(xué)效果。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” 、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行反思，以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時，及時反思，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時，就引導(dǎo)學(xué)生適時，進(jìn)行不完全歸納，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納的能力和語言表達(dá)能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。

從開學(xué)的第一節(jié)課起，我就對學(xué)生說，一要認(rèn)真聽老師要求和講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù)。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚。當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。

四、多參與集體備課，與同事多交流

三人行，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。

我們教研組有一個好習(xí)慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進(jìn)行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的？”，提己在教學(xué)中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教。謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)、班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒,學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。在我4年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。

1、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。

4、把握幾個尺度。

一、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因為我認(rèn)為這是大事兒?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是20xx級的8班，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的，上課有點悶，老師提出一個問題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣;針對這一點，我在帶上屆20xx級這個班的時候，我采用了兩個我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情，也可以調(diào)動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身，很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當(dāng)拉拉隊，可以搞服務(wù)工作，實在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè)，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。

一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習(xí)課時，我進(jìn)教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室)，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學(xué)生，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為這個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護(hù)，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特別深，有一次，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開玩笑說，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧，他說，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今天都還在體會，真的，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

5、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

6、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

7、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天我有幸在這兒發(fā)個言.說實在的,我受寵若驚.論資歷,談經(jīng)驗，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在座的各位.因此,我只是粗淺地說說我的幾點看法:

一、紀(jì)律好的班級,才有可能出好的成績.這個班是我在20xx年接手的,我接手的第一件事就是整頓班紀(jì),因為我深深地知道：紀(jì)律是成績的保證,沒有好的紀(jì)律來談成績,那是空談.

二、要不斷地給自己和孩子們打氣。

給孩子們打氣簡單,大不了就是多點表揚,少點批評,適時給點“優(yōu)惠政策”,可給自己打氣,除了要有自信心以外，關(guān)鍵是要放得下老師的架子，多向優(yōu)秀的老師們請教、學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常向溫校長請教一些數(shù)學(xué)教學(xué)上遇到的問題，除此之外，我還適時購買了一些資料，以備充電之用。比如說我在教學(xué)應(yīng)用題時發(fā)現(xiàn)有一些吃力，就購買了一本<<應(yīng)用題沖刺〉〉，我心里踏實多了。為了讓孩子們在畢業(yè)調(diào)研考試中不在計算題上丟掉一分，我特意購買了《倍速訓(xùn)練法》，果然效果明顯。

三、作業(yè)的布置老師不能草率行事。

現(xiàn)在減負(fù)了，但并不表示學(xué)生的作業(yè)越少越好。我個人認(rèn)為：題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學(xué)生成績的唯一辦法，但不失為提高學(xué)生成績的一種好辦法。我布置作業(yè)時是這樣安排的：先讓組長每天出10~15道計算題在后黑板上，我再有針對性地布置一些牽涉學(xué)生已學(xué)知識和未學(xué)知識的練習(xí)題。第二天讓組長檢查黑板上的題，并適時抽查，給組長一些壓力，要讓組員把計算題做好，并且負(fù)責(zé)給不懂的同學(xué)講解。這樣不斷地提高孩子們的計算能力。

四、重視并且一定要搞好總復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不可缺少的環(huán)節(jié),但值得一提的是,復(fù)習(xí)并不是機械地重復(fù)過去的練習(xí),而是教方法 ,抓規(guī)律.最后,總復(fù)習(xí)一定要做到三“嚴(yán)格”：

嚴(yán)格指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4

大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法：

一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。

所以，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時反問學(xué)生“How? What ? Why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“How? 如何？What ?是什么？ Why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進(jìn)行時，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四、鼓勵學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機會。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機會，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運用

教師在教學(xué)活動的實施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、強化肢體語言在教學(xué)中的作用

肢體語言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。

（二）手勢：

在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：

1.當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2.開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。

3.眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場。

4.在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生

有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。說經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應(yīng)該做的事情。

20xx年小考，我校四個班的語文成績總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法：。經(jīng)過努力，我校六年級的語文成績在去年的小考中取得了令人矚目的成績，以總均分、總及格率、優(yōu)生率平均得分和總得分的優(yōu)異表現(xiàn)，位居全鎮(zhèn)第二名。更令人欣喜的是，在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名的優(yōu)生中，我校有6位學(xué)生成功入選。特別值得一提的是，六（1）班的杜雅婷同學(xué)憑借296分的高分，名列全鎮(zhèn)榜首。此外，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別榮獲全鎮(zhèn)第四名和第八名的成績。這樣的成績?nèi)〉茫茸C實了我們的預(yù)期，同時也給我們帶來了驚喜。因為我們六年級的全體師生都付出了巨大的努力。盡管孩子們的基礎(chǔ)較差，但他們在短短一兩年，甚至一個學(xué)期內(nèi)取得如此大的進(jìn)步，真讓人欣慰。這充分說明了付出總會有回報。下面，我代表我們六年級的四位語文教師，要分享一些我們?nèi)〉眠@一成績的做法：。

一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運的主宰。

有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時的二年級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績是你們的，考不好我一個人扛著。”我們照著校長說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時再看我們的學(xué)生，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。

二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。

如果要說我們學(xué)校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工的共同努力。在我們六年級，沒有個人單獨戰(zhàn)斗的情況，我們四名語文教師是一個團(tuán)隊，經(jīng)常一起鉆研到深夜。誰講哪一課或哪一種題目得心應(yīng)手，就會主動分享知識或自愿去其他班級進(jìn)行授課；誰在互聯(lián)網(wǎng)或其他學(xué)校找到了幾道好題目或一份試卷，都會與大家共同分享。

聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們非常關(guān)心和幫助。無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，他們總是不辭辛勞地解決我們遇到的困難。當(dāng)我們在生活中遇到問題時，學(xué)?？偸翘峁椭鷣斫鉀Q；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到難題時，其他老師總是愿意放下手頭工作與我們一同研究；當(dāng)我們批改試卷時遇到困難時，其他年級的老師們主動幫助我們閱卷；對于那些路程較遠(yuǎn)的同學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)试S他們稍晚一些到?；蛘咴缧╇x開；而對于行動不便的同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)也會鼓勵他們坐著講課。這種關(guān)懷讓我們備受鼓舞，并且更加珍惜所擁有的資源。

這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊的力量。借此機會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們！”

三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時做好調(diào)整。

小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級的學(xué)生，實際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強，穩(wěn)定性差，情緒波動性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時了解學(xué)生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。長期關(guān)注學(xué)生動態(tài)，潛移默化中也會影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。

四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。

每年五一前后，學(xué)校都會舉行為期50天的小考沖刺集會，旨在為即將參加六年級考試的學(xué)生們注入士氣。在集會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表激情澎湃的演講；班級同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓，氣勢如山河般雄壯；老師們表達(dá)了堅定的信心，擲地有聲……至今回憶起這些場景，仿佛又能聽到那鼓舞人心的吶喊：六年不辜負(fù)，一飛沖天！六年不埋沒，一鳴驚人！六年磨一劍，小考鋒芒！歷史名家給我以啟迪，鐵杵磨成針，只愿前路如錦織；深情家人、恩師懸梁勵志，愿我永不辜負(fù)他們的期望。

五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”

1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣；

2、利用班會，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛國主義教育等；

3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。

4、我們一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，也注重幫助較差的學(xué)生提高，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。多年來，這一點一直是我們教學(xué)工作的重要內(nèi)容。我們以不同的視角看待后進(jìn)生，用積極的態(tài)度看待中等生，并通過巧妙引導(dǎo)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

總之，成績已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步！

懇請大家不吝賜教。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

上午好

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧請各位同仁多多指正

一、練內(nèi)功，強化自我擴張力

記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。

作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時，一名學(xué)習(xí)舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時要求學(xué)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其它的知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥，乏味，平時多抽空讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里汲取前進(jìn)的的信心和力量，從莫言中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。

二、備好糧，不打無備之仗

俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。

作為一名老師，在課前必須對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點熟記于心，并恰當(dāng)?shù)慕M織好語言，對有些課程的教學(xué)上，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，曾經(jīng)聽過這樣一個講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑容才走進(jìn)教室，當(dāng)時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑，是最為親切的語言課堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。

三、對耙心，一個也不落下

學(xué)校里沒有差生，只有的是差異生，我很認(rèn)同這樣一句話的。找到了耙子，如何對準(zhǔn)耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。

“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

“扶中間”是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

“優(yōu)特長”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

通過以上的教學(xué)方式，讓同學(xué)們都有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。

四、整紀(jì)律

促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在座大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個班級沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。如何進(jìn)行整治呢?我的做法是：

選班干部不一定選學(xué)習(xí)好的，但一定要選有威懾力的，知道現(xiàn)在這威懾力是什么意思嗎？現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時間我們班選了一個幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)，真的大家都很聽他的話，而且每次他在臺上吹牛呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，后來我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)，該玩的時候就盡情的玩，整頓班風(fēng)不一定要什么進(jìn)行處

罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會如何維護(hù)班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。

以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長們，親愛的小朋友們：

大家上午好，我是xx班xxx的家長，很開心能夠在陽光燦爛的冬日里參加幼兒園的運動會。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心籌備，加班加點為運動會做了充分的準(zhǔn)備，首先請允許我代表所有家長對園領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最誠摯的謝意，老師們，你們辛苦了！

作為家長，孩子健康快樂的長大是我們最大的心愿。我很欣喜目睹了小孩這三年的成長：三年前哭著鬧著不肯進(jìn)幼兒園的大門到如今周末都想著念著去上學(xué)；三年前的不愛與人交流的高冷型寶寶，現(xiàn)在學(xué)會了和其他的小朋友相處，學(xué)會了分享，變得膽大禮貌并且講衛(wèi)生了……這都源于領(lǐng)導(dǎo)和老師們用智慧書畫著孩子們多姿世界，用愛心陪護(hù)著他們習(xí)慣的。養(yǎng)成。感謝你們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出的辛勤勞動，給我們這些在各個崗位上工作的家長們一個安心工作的后勤保障。謝謝你們！

家長朋友們，作為幼兒園的家長也是幸運的。小孩在幼兒園一天一天的長大，作為家長的我們也學(xué)會了很多本領(lǐng)。參加每一次親子活動，完成每一次手工作業(yè)，觀察老師、家長與小孩們的交流，觀摩其他家長精美的手工作業(yè)，這都是我不斷學(xué)習(xí)和提高水平的過程。

今天的校運會，在老師精心訓(xùn)練和輔導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。相信我們的孩子會在運動中獲得健康；在競爭中學(xué)會合作；在游戲中找到快樂。

讓我們家校攜手，為孩子健康快樂成長共同努力。最后祝這次運動會取得圓滿成功，謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！

首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機會，給予了我們工作上的信賴和支持。

城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還有機會參與各項學(xué)習(xí)研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

山區(qū)學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的好老師，用他們平凡的工作，

書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握好這次難得的鍛煉機會，以此來檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師的成長道路是漫長的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長的重要歷程。

在成長的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學(xué)改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！

謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家溝通學(xué)習(xí)的機會;感謝今日在座的各位老師，犧牲珍貴時間靜心聽我發(fā)言。今日，我和大家溝通的題目是《爭做合格老師，革新班級管理》。

一、什么是合格老師

根據(jù)我原來的理解，所謂“合格老師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成果的老師。現(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格老師”，其實并不那么簡潔。特殊是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。

“合格老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書籍與網(wǎng)絡(luò)上有許多說法，我的理解，新形勢下“合格老師”至少做到以下幾方面：

首先，合格老師應(yīng)當(dāng)具備扎實的專業(yè)學(xué)問。以前我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在社會飛速進(jìn)展，學(xué)問更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要準(zhǔn)時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新養(yǎng)分，這樣才能給同學(xué)永不枯竭的新學(xué)問。

其次，合格老師應(yīng)當(dāng)有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不行忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格同學(xué)。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分老師自私心理嚴(yán)峻，合作精神差，給同學(xué)和學(xué)校帶來了不良影響。

第三，合格老師要關(guān)懷同學(xué)的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來?唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲校皞鞯馈奔磦魇诘赖掠^念，也就是我們時下所說的“思想（教育）”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不行能成為真正的人才。當(dāng)下，有些老師忽視同學(xué)的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡潔粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)懷同學(xué)的思想健康。我們應(yīng)當(dāng)樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，仔細(xì)執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。

二、如何成為“合格老師”

我想從三個方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅持不懈。

1、確定目標(biāo)

目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、抱負(fù)和幻想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不行能到達(dá)勝利的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，勝利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永久不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成果就是噴泉的高度。

我們尊敬的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界仰慕的宏大人物。我們要想成為一名合格老師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力氣，為同學(xué)的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現(xiàn)自己的志向。

2、勤奮努力

有了目標(biāo)，假如不付出努力，目標(biāo)也會成為泡影。要實現(xiàn)目標(biāo)，必需經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

放眼古今中外，因勤奮努力而勝利者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的（故事）大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上其次位女國務(wù)卿。短短20多年，賴斯就從一個備受卑視的黑人女孩成為聞名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問她勝利的秘訣時，她說：“由于我付出了八倍的辛苦。”老師們，有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與勝利無緣時，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛苦”?

李xx，我們都比較熟識，他是“四川省中學(xué)語文特級老師”、“全國優(yōu)秀語文老師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特別津貼，xx年被提名為“全國十杰老師”，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的老師”，現(xiàn)任成都市武侯試驗中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，常常被邀請在全國各地做（報告），還堅持讀書與寫作。他有許多時間在飛機和汽車上度過。在飛機起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用（筆記本）電腦寫（文章），在飛機將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。由于后排寬敞些，便利做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要情愿擠，總還是有的。李xx的做法和成果正印證了這句（名言）：

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：

大家好！

12月7日，按節(jié)令，今天是“大雪”，也就是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣，它標(biāo)志著仲冬時節(jié)的開始，告訴我們天氣更加寒冷了。

在寒冷的冬季，我總會想到那個情景：紅泥小火爐，冒著熱氣的茶壺，手捧一本書，任你的思緒隨書中的思想飛揚。不管天氣多么寒冷，你感受到的一定是溫暖。也許你會說，那是你童年的記憶吧，離我們太遙遠(yuǎn)了。不，我只想告訴你，人在一天天長大，變老，讓讀書陪伴你成長，那是再重要不過的事了。

讀書讓你成為有思想的人。人因有思想而站立，讀書就是思想產(chǎn)生和成熟的進(jìn)程，古今中外的思想者為我們寫下了一部部著作，那是他們思想和智慧的結(jié)晶。你不妨去瀏覽，去吸收他們的思想，先充實自己。我們不能只做一個天然人，那樣你會脆弱的真像一棵葦草。要有思想，思想讓你看清事情的真相，讓你明確是非，讓你不人云亦云，讓你不隨波逐流，那么，做一個會思想的葦草就從讀書開始吧。

讀書讓你成為有氣質(zhì)的人。氣質(zhì)是內(nèi)在的不自覺地外露，而不只僅是表面功夫。如果胸?zé)o點墨，任憑再華麗的衣服裝飾，也毫無氣質(zhì)可言，反而給人淺薄的感覺。讀書是一項精神活動，對人起著潛移默化的感染作用。讀書讓你更加熱愛天然，凈化心靈，聽風(fēng)聲雨聲，化器宇軒昂。你可以讀山的高大厚重，也可以讀山的蒼茫清幽；你可以讀水的波瀾壯闊，也可以讀水的靜遠(yuǎn)流深。讀書讓你的生命安靜，安靜不是不進(jìn)取，不是不奮斗，而是遠(yuǎn)離紅塵的冗雜與喧囂，不為塵世的渾濁所蠱惑，掙脫了心靈的桎梏，簡樸而輕松的面對生活，愉快而執(zhí)著的朝著應(yīng)走的方向前行。在讀書中，可以完善自我，成就理想的品德，改善你的氣質(zhì)。

讀書讓你成為有智慧的人。軍事家的運籌帷幄決勝千里，外交家的思維敏捷縱橫捭闔，哲學(xué)家的深度思考獨具慧眼，數(shù)學(xué)家的一絲不茍科學(xué)說理，文學(xué)家的情感豐富啟人感悟都在書中蘊藏。通過讀書，我們可以思接千古，與智者交流，與偉人溝通，將他們的智慧注入你的大腦中。正如牛頓所說站在巨人的肩上才看得更遠(yuǎn)。

讀書是思想的尋覓與探索，是智慧的生成與發(fā)展?！白x書已成為我的一種生活方式?！彼偨Y(jié)的讀書“三讓”——“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，不正是給我們的最好開辟嗎？

同學(xué)們，“大雪”預(yù)示著降雪量的加大，那是在滋潤大地，補充水分，我們拿什么滋潤自己呢？“大雪”是“進(jìn)補”的好時節(jié)，俗話說“冬天進(jìn)補，開春打虎”，我們拿什么來補充自己的大腦呢？讀書吧，那是滋潤靈魂，補充精神的最好方式。有人給我們總結(jié)過讀書的感受，讀文學(xué)，可以升華我們的情感；讀哲學(xué)，能夠引發(fā)我們的睿智；讀歷史，來觀照我們的現(xiàn)實；讀天文、地理、科技，我們便會認(rèn)識整個世界。那就讓我們好好讀書吧，在此，我想和你們一起鼓勵自己，用今日讀書之大補，養(yǎng)明日打虎之精神。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個學(xué)生都知道，他時刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學(xué)過程中，從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！

用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。

平時在學(xué)校在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！

并且依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字,對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書寫或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。

另外，課后延時服務(wù)時間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13

親愛的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

大家好！我很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗。在過去的幾年中，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助，我取得了一些進(jìn)步。現(xiàn)在我想向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下我的工作做法。

首先，我注重樹立良好的“師德”形象?？鬃釉?jīng)說過：“自己要正直，然后才能教育他人。如果自己不正直，即使命令別人也不會聽從?！蔽視r刻嚴(yán)格要求自己，始終以身作則，給學(xué)生樹立一個好榜樣。我會做到自己要求學(xué)生做到的事情，對于答應(yīng)學(xué)生的事情也一定會兌現(xiàn)。除非有特殊情況，我絕不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在教學(xué)中，我堅持用愛心去教育學(xué)生，我不認(rèn)為有所謂的差生，因為學(xué)生一時的成績好壞并不能決定他們一生的發(fā)展。有很多我們認(rèn)為是差生的學(xué)生在畢業(yè)后都取得了很大的成就。所以，我對待學(xué)生是一視同仁的，尊重他們、相信他們、愛護(hù)他們。只要學(xué)生喜歡這個老師，即使這個老師講課不夠好，學(xué)生也會自己主動去學(xué)習(xí)，并取得好成績。

其次，我注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識都很薄弱，所以我必須從最基本的東西開始教。如果按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，很多學(xué)生會跟不上。所以，我在講課、布置作業(yè)和作文訓(xùn)練時都會換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。我的授課語言盡量親近學(xué)生，內(nèi)容不過于復(fù)雜，提問有針對性，啟發(fā)深入，同時又突出重點，與考試題型相似。布置作業(yè)時注重練習(xí)資料和基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不會太多，以免學(xué)生感到乏味和厭煩。作文是一個讓每個老師和學(xué)生都感到頭痛的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，我會選取生活中的人、事、物作為作文的題材，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。通過這樣的方法，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，他們對學(xué)習(xí)語文的興趣也會自然而然地產(chǎn)生。

第三，我注重讓學(xué)生有成就感。每個人都希望自己取得成功，學(xué)生也不例外。他們希望被同學(xué)、老師和家長關(guān)注，同時也渴望取得好成績，展現(xiàn)自己在他人面前。在語文教學(xué)中，我會讓每個學(xué)生都有機會參與教學(xué)活動，因材施教，讓他們的優(yōu)點能夠展現(xiàn)出來。常言道：“沒有比心死更令人悲傷的事情”。如果后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中得不到老師的鼓勵和關(guān)心，他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。所以，我會給予學(xué)生充分的贊揚和鼓勵，讓他們找到自信和成就感。我相信賞識會導(dǎo)致成功，而抱怨則會導(dǎo)致失敗。為了讓更多的學(xué)生感受到成就感，我會口頭表揚每天認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生會進(jìn)行表揚和獎勵。我還會及時通報學(xué)生的課文背誦情況，并對那些背得好的學(xué)生進(jìn)行表揚。學(xué)生的背書積極性得到了極大的提高，有的學(xué)生甚至在課文還未學(xué)習(xí)時就提前背誦了，再也沒有學(xué)生在早自習(xí)時打瞌睡的現(xiàn)象。學(xué)生有了成就感，就會有學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

第四，我注重做好常規(guī)教學(xué)工作。我會認(rèn)真?zhèn)湔n，與其他老師進(jìn)行交流和討論。在課堂上，我會把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生思考和加強口頭表達(dá)能力上。我會增強學(xué)生的參與意識和合作意識，避免整堂課只有優(yōu)生表演，而沒有中等生和后進(jìn)生的參與。在批改作業(yè)時，我會注重指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目包括練習(xí)冊、作文、周記和平時的默寫等。我會對本班學(xué)生的每次測試進(jìn)行分析，仔細(xì)研究每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，找到教學(xué)的切入點，補充不足，培優(yōu)輔差。

最后，我注重分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度都不相同，所以我特別注重分層教學(xué)。在課后，我會為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，避免一刀切的問題。同時，我也加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅限于學(xué)習(xí)知識，更重要的是對他們思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心理問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，也不是為了老師或家長而學(xué)習(xí)，而是為了自己。在此基礎(chǔ)上，我會教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并且認(rèn)真地進(jìn)行查漏補缺的工作。后進(jìn)生通?；A(chǔ)薄弱，存在很多知識斷層，所以我會特別注意幫助他們彌補這些缺陷。雖然“補差工作”很復(fù)雜，但只要堅持下去，一定會有收獲。在這個過程中，我也感到很欣慰和快樂。

當(dāng)然，我在語文教學(xué)工作中還存在許多不足之處，希望大家能夠批評指正，幫助我更快地成長。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗，一轉(zhuǎn)眼的時間，雖然這幾年一直在擔(dān)任班主任工作，但是應(yīng)該說我還是一個剛剛?cè)腴T的初學(xué)者，經(jīng)驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下：

一、班風(fēng)建設(shè)

許班風(fēng)是一種無形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為，對于整個班級的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、要想樹立良好的班風(fēng)，在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過班會、公共活動等大造輿論，來強調(diào)班風(fēng)的重要性，強化每一個學(xué)生的集體意識。特別是在每年新生入學(xué)教育時，班主任要讓集體榮譽感、集體責(zé)任感深入到每名學(xué)生心中，并通過同學(xué)相互之間對集體的榮譽感來監(jiān)督、約束學(xué)生，以便為以后的班級工作打下一個堅實的基礎(chǔ)。

2、班風(fēng)是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規(guī)章制度的強制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。因此，在新生入學(xué)教育時，我都要組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊》尤其其中各項關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規(guī)章制度，并且以《學(xué)生管理手冊》為標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合班級的實際情況制定了班級行為規(guī)范、班級獎懲規(guī)定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。另外制定的這些制度要嚴(yán)抓落實，不能使這些制度成為一紙空文，在上學(xué)期我就上報了04（1）的幾名曠課次數(shù)過多同學(xué)，并要求系上分別給予警告處分，在系上進(jìn)行了通報批評，這對這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用，并且對班里的其他蠢蠢欲動的學(xué) 1

生也起到了很好的警示作用。

3、一個班的學(xué)生，素質(zhì)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動班風(fēng)建設(shè)，樹立正反兩方面的典型是非常必要的。

（1）對于這一點，尤其是對于正面典型，比如，每學(xué)期成績前三名的學(xué)生、無缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的各項活動表現(xiàn)良好的學(xué)生，都要進(jìn)行班會課的公開表揚和給與一定的物質(zhì)獎勵，帶他們野餐、郊游或者直接賣點小東西送給這些同學(xué)，同時在班會課上積極宣傳，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，正面典型的樹立會使學(xué)生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利于激勵學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)。

（2）后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作一直是班主任頭疼的問題，對于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個措施：對于后進(jìn)生絕對不能歧視，應(yīng)該給與他們更多的關(guān)心和幫助，因為學(xué)生成績不好的學(xué)生并不代表這個學(xué)生其他方面不好，或者就直接認(rèn)為這個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是不行的。我?guī)У?6扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話制度，經(jīng)常性的、耐心細(xì)致找他們談話，做他們的思想工作，當(dāng)他們有了些許進(jìn)步更要及時地給與表揚。

（2）對于后進(jìn)生要建立日常家長聯(lián)系制度，通過日常的家長聯(lián)系制度，可以使家長了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，同時也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對后進(jìn)生實現(xiàn)雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。

（3）加大處罰力度，通過和學(xué)生的日常接觸和談話，要讓學(xué)生切實感受到班主任是在關(guān)心他們，而不是在袒護(hù)他們，這個度一定要把握好。對于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規(guī)定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達(dá)到凈化班級的目的。

（4）有些學(xué)生平日里大錯不犯、小錯不斷，這種學(xué)生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對于這些學(xué)生我的做法是，當(dāng)著全班同學(xué)的面對他們進(jìn)行嚴(yán)肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應(yīng)該利用輿論的力量，班主任要通過思品課和班會極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境，認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學(xué)好專業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然而然就提高了；其次、要嚴(yán)抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差，通宵上網(wǎng)、看武俠小說耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴(yán)格考勤制度和請銷假制度，對于那些曠課次數(shù)比較多的學(xué)生，必要時就是要給與相應(yīng)的紀(jì)律處分。通過這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂；第三、激發(fā)興趣，因材施教，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍怯嬎銠C專業(yè)，去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃，每周我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習(xí)課的時間輪流傳看，因為本身是學(xué)計算機專業(yè)的，而且許多學(xué)生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。通過這種做法，一是可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，再有可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，使他們有一技之長，畢業(yè)后可以安身立命。

三、安全穩(wěn)定

安全穩(wěn)定工作一直是全校學(xué)管工作的重點，而搞好每個班級的安全穩(wěn)定工作則是基礎(chǔ)，對于本班的安全穩(wěn)定工作我一般采取如下幾個做法：

1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

2、堅持大事報告制度，我在班里確立了兩個比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員，如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會及時向我報告，此外我也定期和這兩個聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，解決不了的我會及時上報給系主任。

3、畢業(yè)班要做好以下幾個問題的重點防范

（1）畢業(yè)班的學(xué)生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動大，容易松懈，容易出現(xiàn)外出租房和私自外出打工等現(xiàn)象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的動向，因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到

制度，要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到，及時掌握他們的動向，不讓一(更多請關(guān)注www.bsmz.net)名學(xué)生失控，從而杜絕此類事件的發(fā)生。

（2）通過考前的督促、引導(dǎo)，確保畢業(yè)考試嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，不出現(xiàn)信訪、舉報事件的發(fā)生，同時確保不發(fā)生大規(guī)模不能如期畢業(yè)的問題。

（4）畢業(yè)生的離校我會全程跟隨，同時會做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在離校問題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。

我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me。的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。

2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

3、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you？老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5的時候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我覺得比較煩的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。內(nèi)容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞red apples，purple grapes，pink peaches。這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。

接下來，我講一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：

1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。

2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good。學(xué)生都會信心倍增。

最后，講一下我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。

1、課堂獎勵機制。由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。

2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

5、每節(jié)課的free talk，我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

謝謝大家。