學會換位思考中學生演講稿
學會換位思考中學生演講稿(通用8篇)
其實寫學會換位思考中學生演講稿并不難,來看看吧。演講稿是演講上一個重要的準備工作。在當今社會生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學會換位思考中學生演講稿,希望能夠幫助到大家。
學會換位思考中學生演講稿篇1
親愛的老師,同學們:
大家好,今天我要演講的題目是《換位思考》。
生活中,人們常常忽略換位思考,而總是把自己的利益放在第一位。那是因為不一樣的生活環(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲,勿施于人”到“以言責人甚易,以義持己實難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者,對己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣,那么對最可譴責的行為,我們也會感到應(yīng)該寬容”。這些都告訴我們,要學會換位思考。
如果我們總是站在別人的角度思考問題,許多沖突和矛盾都可以解決。其實,換位思考并不難;可是這對于一些人來說,卻不是一件容易的事情,因為換位思考需要暫時忘記自己的想法。
曾經(jīng)有同學向我抱怨,說他的父母對他要求太高,總是讓他考第一。顯然,他與他的父母都沒有仔細考慮過彼此的感受。作為子女,理當體諒父母的苦心;然而每個人的能力是有限的,因此父母對子女提過高的要求并不是合理的做法。在這樣的情況下,只有讓雙方多溝通,進行換位思考,才能互相理解對方。
換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問題,還能是維持良好的師生關(guān)系。我還記得初中時,老師上課有時會拖堂。這樣便引起了一些同學的不滿,他們總認為是老師占用了他們課間休息的時間。但是,老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容,讓同學們增加知識。不過有時拖堂拖得太久,影響到下節(jié)課的正常進行,也不是很好。而且讓同學們保持一定的休息時間,能使上課的效果更加理想。假如在這件事情上,老師和同學都站在對方的立場思考,就不會引起一些不必要的誤會了。
請想象一下,清晨當你緊閉雙眼站在地上時,你雖然能感覺到光,卻看不見任何東西。然而一旦你睜開雙眼,你便能將大自然的風景一覽無余。同樣的,如果你只考慮自己的感受而不顧他人,你當然不會理解他人的想法。問問自己如果和他交換位置,我又會怎么做。也許此時,你立刻會發(fā)現(xiàn)自己的失誤,從而改正。實際上對別人的寬容,就是對生活的理解,而并不是吃虧。
人與人之間的相處需要換位思考,而欣賞文學作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學作品的時候,應(yīng)當進入作者所寫的場景,用心體會作者的內(nèi)心想法,并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴,從而把握文章的中心,才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文,稍作理解,而并非深入的話,是不能了解透徹的。因此在欣賞文學作品時,換位思考也同樣十分重要。
所以我認為在做每件事情之前,我們都應(yīng)該進行換位思考來衡量自己做的是否恰當。
雖然我們無法成為他人,但我們可以站在他們的位置,進入他們的世界,體會他們的感受。從而跨過自私的門檻,成為一個擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。
謝謝大家!
學會換位思考中學生演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家晚上好!
我叫____,是婦產(chǎn)科的一名護士。今天,我將以換位思考的方式演講,我演講的題目是《換位思考,當愛心天使》。
老百姓常說:“平安是?!?。所以,任何人都渴望擁有健康,遠離病痛。然而誰不生???誰能不求醫(yī)?在無影燈投射下的手術(shù)臺上、在白色的病床上,我們看到的卻是一個個特殊的人體——患者。在他們蒼白的臉上,寫滿了痛苦,疲憊和無奈。甚至絕望。我時時不斷地思考,我們應(yīng)當怎樣對待患者,才會使他們滿意而歸?我們不妨從病人的角度設(shè)想,假如我是一名患者,又會是怎樣呢?
假如我是患者,我希望不管什么時候,只要我走進醫(yī)院,就能看到一張張親切、和藹的笑臉,看到醫(yī)護人員所特有的圣潔、親切、和藹和真誠;假如我是患者,我希望醫(yī)生是我最好的朋友,認真地聽我講每一句話,訴說出每一份苦;同時我希望醫(yī)務(wù)人員對待所有的病人都一視同仁,無論身份高低,無論職業(yè)好壞,無論他來自城市或者是農(nóng)村……
假如我是患者,我最需要的是治療信心和希望!而這些需要既希望我的朋友和親人帶來,更希望醫(yī)生和護士帶來;假如我是患者,希望護理我的護士不僅僅只是機械的打針、輸液,更能微笑著與我溝通、交流;希望她們的護理不僅僅是單一的疾病護理,更是以病人身心健康為中心的整體護理。
假如我是患者,我希望有舒適的就醫(yī)環(huán)境、良好的服務(wù)態(tài)度,更希望有過硬的醫(yī)療水平,因為我必須接受治療和護理。希望我的病情能在最短的時間內(nèi)得以康復、能得到最好的醫(yī)生的治療。試想,你在同一病房為病人輸液時連扎幾針都失敗了,我還敢讓你輸液嗎?還敢接受你的“試驗”嗎?
作為病人,我還希望醫(yī)生和護士認真做好每一件事,因為每件事都“人命關(guān)天”。在你認真的過程中讓我感覺到熱情,感覺到信任,從而增強治病的信心。也許在生病以前我并不了解疾病方面的知識,所以,我希望你多一份細心,耐心、關(guān)心和熱心,因為你能從我的面色、體溫、脈搏等跡象知道病情的變化,在治療的同時學會疾病的預防和健康的養(yǎng)生知識。相信,我們每一位病人都會理解你,支持你,感激你……
然而,當前確實有少數(shù)醫(yī)院的醫(yī)生態(tài)度生硬,甚至極個別醫(yī)生利用患者治病心切的心理,置職業(yè)道德于不顧,打著治病救人的幌子為個人和部門謀利,收受紅包,影響醫(yī)生的形象,造成患者對醫(yī)生的不信任。其實,在日常生活中,每個人都在不停地變換著自己的角色,作為醫(yī)生,我們也有父母、兄弟,試想,如果他們生病時,我們會有什么態(tài)度?因此,患者所需求的不僅僅是解除痛苦,同時他們還需要一種人性的對待,一種親情和關(guān)懷。
我們的工作決定著我們要經(jīng)常面對血液,傷口、腥臭、嘮叨和責怪,決定著我們經(jīng)常在下班后心力憔悴,滿面倦容,甚至一個手術(shù)下來,一個夜班下來,幾天都很難恢復。但我們應(yīng)該每天微笑著面對這一切,微笑著帶給患者一切……
記得,在剛參加工作的時候,我滿懷希望地走上工作崗位,曾用火一樣的熱情和赤誠描繪自己未來的事業(yè)。然而,現(xiàn)實并不像想象中那般完美。工作中常常會遇上一些病人和家屬把治療過程中的不滿發(fā)泄在我們身上,我們成了“出氣筒”、“受氣包”。記得,那是一個寒冷的冬夜,我值夜班,寂靜的夜晚只聽見一個既將分娩產(chǎn)婦痛苦的叫喊聲。隨著一聲啼哭,一個新生命誕生了,是個男孩。由于羊水混濁,我們給他進行了頭皮靜脈輸夜,但是一小時后還是出現(xiàn)了呼吸困難的癥狀,當值班醫(yī)生向患兒父親交待病情時,他那張滿載笑容的臉瞬間變得陰沉沉的。經(jīng)過會診以后,決定轉(zhuǎn)往上級醫(yī)院治療。在轉(zhuǎn)院的途中,我懷抱患兒,絲毫都不敢分散注意力,密切觀察病情變化。當我們把患兒送到,安排妥當準備走時,患兒父親突然指著我們破口大罵,說是我們的責任,要我們?nèi)ソ荒莾汕K的住院費,還說如果孩子出現(xiàn)意外他不會放過我們。在那個又餓又冷的冬夜,委屈的淚水滴在了潔白的工作服上。一個星期以后患兒平安出院了,孩子的父親專程前來道歉,在他一連串對不起聲中,我無言以對,是激動還是欣慰,總之,各種情感轟擊著我的心靈。能說什么呢?當我們選擇了這一身潔白,我們就同時選擇了奉獻。打針、發(fā)藥,輸液、接生,在苦中感受著呵護生命的快樂;交班、接班、白天、黑夜,在累中把握著生命的輪回的航舵。
朋友們,生活對每一個人來説都是一次艱難的航行,我們治病救人,挽救生命,我們的工作是高尚的工作;我們急病人之所急,憂病人之所憂,是天底下最美好的工作。生命是一個奇跡,一個愛的奇跡,做一個愛心天使吧!讓我們把愛獻給我們的父老鄉(xiāng)親,打造出我們祿醫(yī)人特有的服務(wù)品牌。
謝謝大家!
學會換位思考中學生演講稿篇3
親愛的老師們,同學們:
大家好,我今天演講的題目是《換個角度》。
“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!睋Q個角度看,你會發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美好。
不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思維方式——不同的身份決定了不同的思維視角。當一朵花擺在我們面前時,會有一種“花會漫天飛舞,紅消無人憐惜”的感覺,也會有一種“落紅不是無情之物,而是化為泥鏟更能保護花”的深刻感受。你不能批評林妹妹的悲傷,也不能否認她已經(jīng)落紅護花的事實。你能做的就是學會換位思考,體會一朵花的豐富內(nèi)涵。之后你會發(fā)現(xiàn)生活是如此豐富。
在生活中,人與人之間難免會發(fā)生沖突。如何才能緩解這些摩擦?你知道,“做你不想對別人做的事?!蹦悴荒芸偸且宰晕覟橹行摹D銘?yīng)該站在對方的角度,多想想別人。畢竟每個人在別人眼里都是“別人”。堅持換位思考,你會發(fā)現(xiàn)生活就是這么和諧。
“共情”不是什么高深的東西,它在生活中隨處可見,伴隨著我們。日常生活中需要同理心,尤其是工作中。松下沒有因為一個重大事故處罰一個員工,而是耐心的和他分析事故原因,因為公司領(lǐng)導知道如果他是這個員工,他會后悔自己的錯誤造成的巨大經(jīng)濟損失。這種共情大大提升了松下的凝聚力。即使在金融危機最嚴重的時刻,公司福利下降——,員工還是主動要求減薪。因為我們的同理心,人們增進了理解,建立了深厚的友誼。因為我們的想法不同,所以我們在交流和合作中會很開心。因為“感同身受”,我們會發(fā)現(xiàn)生活是如此充滿人情。
生活需要“同理心”。因為“共情”可以幫助我們打開觀察世界的棱鏡,讓我們更好地了解他人、生活和社會,現(xiàn)在我們將學會用一顆簡單而敏感的心從多個角度感受世界的美,欣賞生活中不同的美。
學會換位思考中學生演講稿篇4
親愛的老師們,親愛的學生們:
大家好!
曾經(jīng)聽過一個故事,一個母親有兩個女兒,大女兒開了一家傘店,二女兒開了一家服裝店。天氣晴朗時,她擔心大女兒的傘賣不出去。天氣下雨時,她擔心二女兒的衣服賣不出去,整天都在擔心。
也許,你會笑,這不是一個簡單的問題嗎?是的,但是當你處于同樣的情況時,你就能理解共情。
就像故事里的少女回答的那樣:“你背著包袱,我卻背著生命!”為什么要把問題想的這么復雜?小女孩簡單的換位思考讓她自信而放松。
翻開歷史的一頁,你會發(fā)現(xiàn)換位思考的亮光。司馬遷因為英語口語受到了腐敗的懲罰。他應(yīng)該是自殺的。他改變了主意,明白了活著的重要性,寫下了《史記》,這將永遠持續(xù)下去;李煜因亡國而異地,總想著自己過去的感同身受,成就了一個偉大的詩人;越王勾踐被囚禁在獄中,忍受著痛苦。他本該墮落變心,點燃了復興國家的野心,最終再次站起來實現(xiàn)自己的愿望。
縱觀現(xiàn)在,不難發(fā)現(xiàn)共情的積極因素。同一次考試,同樣的分數(shù)發(fā)給兩個人。一個人嘆了口氣,埋怨自己的粗心,另一個人認真反思,愉快地整理錯題,認真分析。由此可以想象,后者取得了不錯的效果,關(guān)鍵在于后者對共情的理解,認為考試只是一種形式,認為這次考試的目的只是為了查漏補缺。換位思考能帶來更好的明天,何樂而不為呢?
為什么有的人做事精力充沛,有的人卻像泄氣的氣球?完全是因為后者不懂得換位思考。不要認為這是負擔,否則你將一事無成。蝴蝶會破繭而出,它懂得換位思考,知道一旦破繭而出,就能領(lǐng)略千萬個世界,哪怕過程艱難;鷹會飛得很高,它知道如何換位思考,知道一旦擺動翅膀,它就能享受自由的高空,哪怕冒著生命危險掉下懸崖;飛蛾能滅火。他們知道如何換位思考。他們渴望光明。他們知道一旦靠近,如何感受光和熱,即使香味最終消失。
沒有人愿意讓自己的生活變得無趣和艱難。同樣的情況,當你學會用不同的方式思考,你就會享受到另一個精彩的世界。同理心會引導你走向新的生活,引領(lǐng)你走向更美好的未來!
學會換位思考中學生演講稿篇5
尊敬的各位老師、親愛的同學們:
大家上午好!今天我們國旗下講話的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。
大千世界五彩繽紛,人的性格多種多樣。每天,同學們都會與自己的父母、同學、老師、家人,甚至是陌生人交流和溝通,學會與他人相處,學會理解他人就顯得格外重要。
不一樣的生活環(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。同是一朵花擺在面前,會有“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐”的感懷,也會有”落紅不是無情物,化春泥更護花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空,張若虛會吟出“江畔何人初見月,江月何年初照人”的思索,李太白會嘆出“床前明月光,疑是地上霜”的鄉(xiāng)愁。或許我們只有學會換位思考,去體會一朵花的豐富內(nèi)涵,去感受如此多情的同一輪月,才能真正理解他們此情此景的心靈寄托。
但正如站在對方的角度思考不是換位思考的全部,進行換位思考也不等于所有問題馬上就解決了。一個人即使經(jīng)過了換位思考,也不一定就會給老人讓座,就算他知道老人不容易,也可能因為種種原因而不起來。但生活中,如果我們能多站在別人的角度思考問題,許多沖突和矛盾確實可以化解。古往今來,從孔子的“己所不欲,勿施于人”到西方的“你們愿意別人怎樣待你,你們也要怎樣待人”,不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們,說著大意相同的話。換位思考是基礎(chǔ),我們大可以從換位思考出發(fā)!
換位思考,也就是與人處事,站在對方的立場上來全面考慮問題,這樣看問題比較客觀公正,可防止主觀片面;對人要求就不會苛求,容易產(chǎn)生寬容態(tài)度;對自已能將心比心,做到知足常樂。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽豬大聲號叫,強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫,于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒像你這樣大呼小叫 的?!必i聽了回應(yīng)道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊!”立場不同,所處環(huán)境不同的人,是很難了解對方的感受的。因此,對他人的失意、挫折和傷痛,我們應(yīng)進行換位思考,以一顆寬容的心去了解,關(guān)心他人。
換位思考是相互理解的前提,我們不應(yīng)將換位思考這個光榮的任務(wù)交給別人,而把被理解和憤怒的權(quán)利保留給自己。一對夫婦坐車去游山,半途中下車。聽說后來車上其余的乘客沒有走多遠,就遇到了小山崩塌,結(jié)果全部喪命。女人說:咱們真幸運,下車下的及時。男人說:不,是由于咱們的下車,車子停留,耽誤了他們的行程。不然,就不會在哪個時刻恰巧經(jīng)過山崩的地點了……換位思考的實質(zhì)就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。
不同的生活經(jīng)歷會造就不同的生活習慣,所以我們都有被“冒犯”、“誤解”的時候,如果對此耿耿于懷,心中就會有解不開的“疙瘩”。如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界,遇到問題時多站在別人的角度看問題,設(shè)身處地的為他人著想,或許會發(fā)現(xiàn)這事其實沒什么大不了的,世界還是那么美麗,生活還是那么美好,心情自然也會變得晴朗。我們的世界并非是“錯誤”和“正確”的二元世界,人和人的關(guān)系就更不應(yīng)該只是去分清誰對誰錯。當我們遇到與他人意見各異,不妨也換位思考一番,從對方的角度去考慮某些問題,切身處地的從對方的角度去思考以及所處的環(huán)境來處理問題,有可能某些我們眼看無法調(diào)和的沖突,在我們“山重水復疑無路”時,因為我們的換位思考而進入了“柳暗花明又一村”的境界。共2頁,當前第1頁12換位思考國旗下演講稿
讓我們從換位思考出發(fā)吧!對待任何人或事,多以換位思考作為工具,而不是去爭誰對誰錯,誰好誰壞,讓我們攜起手來,用行動去感染別人,讓美德成為一種常態(tài)。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
學會換位思考中學生演講稿篇6
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
換位思考,就是是將心比心。我們?nèi)祟愡@樣高大的自尊心,對于換位思考,是不是微乎極微的存在?興許就是一場激烈的吵架,不然就是一次公然的挑釁,還是回回的挫折呢?這些不得不引發(fā)我們的萬千感慨吧!
秋天的風兒是無可挑剔的溫婉。我們一家跑到鄉(xiāng)下去玩兒,這么一個僻靜的鄉(xiāng)下,就在所有人都陶醉其中時,一個老態(tài)龍鐘的奶奶,嘴里絮絮叨叨地嚷道:“造孽?。〉舻臐M地都是,叫你爸爸回來揍你!”我循聲望去,坐在這個滿頭白發(fā),滿臉皺紋的老奶奶對面的只是一個小孩子,在石桌上拼命的扒飯,只是嘴上,桌上,衣服上,地上,白色的米粒像無數(shù)的珍珠一樣撒遍身上。老奶奶又在嚷了,鄰居們個個看過來,很是不滿,大概是她的聲音打攪到他們寶貴的午休時間了。這個孩子四處看看,扯扯她的衣角,小聲說:“奶奶,拜托你小聲點?!?/p>
秋天的風兒可能夾雜著一點躁動?!霸炷醢?!小小年紀玩心眼兒!”老奶奶瞪了瞪她的孫子,很是不滿,大聲嚷著,“再把血汗錢吃的滿地都是,叫你爸爸回來揍你,不給你吃飯了!”我感到有點詫異,悄悄問弟弟:“她說什么???”弟弟撲哧的笑了,他說:“就是她們家的米啊,她心疼的是米啊?!毙O子睜著大大的眼睛,半晌,才支支吾吾地說:“奶奶,我還要?!崩夏棠獭班病钡囟似鹜耄瑥街背镒呷?,不加理會。鄰居們在議論這個孩子的可憐,這個老鄰居的蠻橫無理。小孫子也進了屋,但是不過一會兒就揣著一張皺巴巴的紙幣出來了,拐進一條小巷子里,不見了。后來我聽人家說,他奶奶一整天的干活,他自己一天到晚去他的朋友家玩。他是被暫時寄養(yǎng)在奶奶家一個月的。
旅游時的所見所聞,我都頗有感慨,這是一對多么不會善于換位的祖孫倆??!他們都犯有一個毛病——不懂換位。孫子沒有節(jié)約糧食的好習慣,以瘋玩一整天來賭氣對付自己的奶奶,以肆意發(fā)泄自己的憤懣。奶奶做牛做馬一整天,深知一粥一飯,當思來之不易,對于孫子的行為,又急又氣,沒有考慮到直接的教育,以罵,以不為孩子添食發(fā)泄自己的情緒。退一步海闊天空,祖孫的`關(guān)系即可緩解,將心比心的換位,就是最沒有詩意的語言,也可以打動人冰凍的心啊。
換位思考,就是化解人與人之間關(guān)系的鑰匙。而這遠遠勝于罵和爭吵。親情,友情,愛情,哪一樣不是建立在我們每個人的換位思考之上?
學會換位思考中學生演講稿篇7
親愛的老師們,同學們:
大家好,我今天演講的題目是《換位思考》。
在生活中,人們往往忽視同理心,總是把自己的利益放在第一位。那是因為不同的生活環(huán)境和不同的性格造就了不同的思維視角。從“做自己不愿意做的事,不要對別人做”到“用言語責備別人很容易,用仁義約束自己很難”;從《自由論》的“我們只了解自己,不了解對方,但對自己卻知之甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解像自己這樣的人,我們會對最應(yīng)該受到譴責的行為感到寬容”。這些都告訴我們要學會換位思考。
如果總是站在別人的角度去思考,很多沖突和矛盾都是可以解決的。其實感同身受并不難;但對于有些人來說,這并不是一件容易的事情,因為換位思考需要暫時忘記自己的想法。
有個同學曾經(jīng)跟我抱怨他父母對他要求太高,總是讓他考第一。顯然,他和他的父母都沒有仔細考慮過對方的感受。作為一個孩子,你應(yīng)該理解父母的痛苦;但是每個人的能力都是有限的,家長對孩子要求高是不合理的。在這種情況下,只有讓雙方多溝通,換位思考,才能相互理解。
共情不僅能解決父母和孩子之間的一些問題,還能保持良好的師生關(guān)系。我還記得初中的時候,老師有時候會耽誤上課。這引起了一些學生的不滿,他們總是認為老師占用了他們的休息時間。但是老師上課拖延也是為了多說話,讓學生增長見識。但是有時候上課拖得太久,影響了下一節(jié)課的正常進度,也不是很好。并且讓學生保持一定的休息時間,可以讓上課的效果更加理想。如果在這件事上,老師和同學都站在對方的立場上思考,就不會造成一些不必要的誤會。
請想象一下,當你早上閉著眼睛站在地上的時候,你能感覺到光,卻什么也看不見。然而,一旦你睜開眼睛,你就可以一眼看到大自然的風景。同樣,如果你只考慮自己的感受而忽視別人,你也一定不會理解別人的想法。問問自己,如果和他換位置,我會怎么做。也許在這個時候,你會立刻發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。其實包容別人是為了理解生活,而不是為了痛苦。
與人相處需要同理心,欣賞文學作品也需要同理心。閱讀一部文學作品,要進入作者所寫的場景,用心體會作者內(nèi)心的想法,與作者所表達的情感產(chǎn)生共鳴,才能抓住文章的中心,真正理解文章。但是,如果讀一篇文章只是為了看全文,做一點理解,而不是為了深入,那就不能理解透徹。所以在欣賞文學作品的時候,感同身受也很重要。
所以我覺得做任何事情之前,都要換位思考,衡量自己做的事情是否合適。
雖然我們不能成為別人,但我們可以站在他們的立場,進入他們的世界,體驗他們的感受。從而跨過自私的門檻,成為一個心胸寬廣,氣度寬廣的人。
學會換位思考中學生演講稿篇8
親愛的老師們,親愛的學生們:
大家好!
生活中的一切都不可能是公平的,對每個人都有利的,這就需要我們學會換位思考。
同樣的事情,在感同身受之后,可能會變得完全不同。就像材料里的兩個小桶,都是在做同一件事,只是觀點、感受、理解、感受不同。這就是共情的神奇之處,第二個小木桶只進行共情,因而與其他木桶有不同的理解。在生活中,我真的感受到了換位思考的重要性。
那是一次升級考試,但是我不記得我是哪個年級的了。我只記得我考了班里倒數(shù)第三。沒覺得有什么大不了的,但是回到家給我媽看成績單的時候,我很生氣。我被打了一頓,哭得上氣不接下氣。我自然討厭我媽。從那以后,我發(fā)誓再也不和媽媽說話,再也不關(guān)注媽媽。接下來的幾天,我真的沒有再和媽媽說話,整天躺在床上看課外書。有一天爸爸進了我的房間,我正在看書。他走過來坐在我床邊,輕輕拿起書放在床頭柜上,笑著對我說:“女兒,別怪你媽媽,你媽媽都是為了你好。
她希望你有一個美好的未來。如果保持這個成績,以后怎么考上好高中,上好大學?你媽媽和我整天忙于工作賺錢養(yǎng)家,所以你必須努力爭取成功?!鞍职诌€在說話,但我已經(jīng)陷入了深思。也許我真的錯了。想想媽媽對我的好,讓我有個好的未來。想到這里,內(nèi)疚涌上心頭。
最后,我向媽媽道歉,并答應(yīng)她盡我所能努力學習。這是我通過換位思考解決問題的例子!
所以,請讓我們學會換位思考!