大學(xué)不同于高中，有老師跟在你后面監(jiān)督你，在大學(xué)主要靠學(xué)生的自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想在學(xué)習(xí)上有收獲，就要掌握一定的方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)不是教師講、學(xué)生聽(tīng)的活動(dòng)，而是以學(xué)生為主體，對(duì)人類(lèi)所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知和重新發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。上大學(xué)后，大學(xué)生要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的組織形式個(gè)同，摸索改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法以適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)要求，下面這些是大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些總結(jié)。

　　(一)確立有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，面不僅僅是對(duì)各科知識(shí)學(xué)習(xí)的要求。

　　(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)要把長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與近期的目標(biāo)相結(jié)合，目標(biāo)不能空洞，要切合實(shí)際，有可能實(shí)現(xiàn);

　　(3)學(xué)習(xí)計(jì)劃要有內(nèi)容和時(shí)間的安排，體閑的時(shí)間也要考慮在內(nèi)。

　　(二)帶著任務(wù)預(yù)習(xí)

　　課前的預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生深入而細(xì)致地理解教材是十分重要的。但預(yù)習(xí)不是一膠地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問(wèn)題進(jìn)行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)中要記下疑難的問(wèn)題，以求在聽(tīng)課時(shí)解決。在需要與可能時(shí)，預(yù)習(xí)還可以結(jié)合參觀和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接觀察、考察，及觀看有關(guān)音像材料等方式來(lái)進(jìn)行。

　　(三)開(kāi)展積極的思維聽(tīng)課

　　學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課理解知識(shí)的過(guò)程，就是運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，把新知識(shí)納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。為此.在聽(tīng)課過(guò)程中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新舊知識(shí)之間的同異進(jìn)行分析比較，通過(guò)抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識(shí)融合為知識(shí)的體系。機(jī)械被動(dòng)地聽(tīng)課，無(wú)法使新舊知識(shí)互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實(shí)現(xiàn)融合與構(gòu)建知識(shí)體系的工作。

　　(四)科學(xué)地組織復(fù)習(xí)

　　組織復(fù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地閱讀巳學(xué)過(guò)的材料，而是要達(dá)到進(jìn)一步消化已學(xué)過(guò)的知識(shí)和發(fā)展思維能力的目的。

　　(五)密切關(guān)注學(xué)生情緒與自我觀念的調(diào)整

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是冷模無(wú)情地進(jìn)行的，而是時(shí)時(shí)刻刻伴隨著情緒的變化。當(dāng)教帥的講課小動(dòng)心引人人勝時(shí)，學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神地傾聽(tīng)于講課的內(nèi)容，進(jìn)行探索性的思維，同時(shí)體驗(yàn)求知的愉快。如果教師的講述枯燥而乏味，他們會(huì)注意力分散、情緒低落，其至對(duì)上課感到厭煩。

　　(六)培養(yǎng)切合個(gè)人實(shí)際的自學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學(xué)習(xí)方法小一定也適合自己，這是因?yàn)槊總€(gè)人的文化知識(shí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力個(gè)同、個(gè)性特點(diǎn)也不同。有的人傾向于迅速而簡(jiǎn)捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的人則習(xí)慣于深入地領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)新知識(shí);有的人傾向于全面概括地掌握知識(shí)，有的人則喜歡深人細(xì)致地進(jìn)行品味;有的人學(xué)得快，而有的入學(xué)得慢。因此，大學(xué)生要針對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對(duì)學(xué)習(xí)的不同要求，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，有意識(shí)地摸索相總結(jié)適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法二

　　中學(xué)階段學(xué)生怎樣聽(tīng)課、讀書(shū)、記筆記、提問(wèn)、做作業(yè)和考試等涉及到課堂學(xué)習(xí)的許多方法，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)大到課外學(xué)習(xí)，從繼承性學(xué)習(xí)擴(kuò)大到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從間接知識(shí)的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到獲取直接知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　進(jìn)行獨(dú)立有效的自主學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“終生學(xué)習(xí)”的能力尤為重要。這種能力對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，只要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再經(jīng)過(guò)一些特殊形式的自學(xué)訓(xùn)練，都是可以實(shí)現(xiàn)的。但它要求自身必須具有認(rèn)真的自學(xué)態(tài)度，既認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的奮斗才能有所成就，天上不會(huì)掉餡餅。

　　課外自學(xué)：充分利用圖書(shū)館或資料室，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行文獻(xiàn)查索，收集資料，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文;利用節(jié)假日到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中調(diào)查研究或?qū)嵙?xí)，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立工作，獨(dú)立解決生產(chǎn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，掌握一些適合自己自學(xué)的基本方法，不斷通過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生方法和技能的遷移，逐步使自己具備獨(dú)立的自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)與形成，不僅有利于解決因大學(xué)年限短，不能在校獲得更多知識(shí)的矛盾，而且有利于隨時(shí)代的發(fā)展，不斷更新、豐富自己的新知識(shí)，使自己的知識(shí)水平永遠(yuǎn)跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的需要，乃至超前于時(shí)代。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)于教師，“小學(xué)生只會(huì)背，中學(xué)生只會(huì)套，大學(xué)生只會(huì)抄”的局面，就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的鮮明寫(xiě)照。因此，如何加速培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，已成為當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。

　　在學(xué)習(xí)方法方面，前人給我們留下了一筆很珍貴的財(cái)富，總結(jié)出了很多值得

　　借鑒的方法，如“三到”“四邊”法(心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊劃、邊寫(xiě))、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法等。學(xué)習(xí)方法之多，可謂枚不勝舉，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中并非將所有的方法都用到，而應(yīng)找到一些合適自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)辟出一條適合自己的較好的途徑。創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點(diǎn)：一、以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)習(xí)方法的根本目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所獲。究竟哪種學(xué)習(xí)方法是適合自己的最佳方法，要看它是否有利于提高學(xué)習(xí)效率。其二、要因人而異。有的方法適合于別人，并非適合自己，不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法都可能不一樣。所以每一個(gè)同學(xué)要結(jié)合自己的實(shí)際情況(學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛(ài)好等)來(lái)選擇適宜自己的方法。

　　第一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，

　　它是行動(dòng)的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定行為方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)有近期和遠(yuǎn)期之分，人們確立遠(yuǎn)期目標(biāo)的過(guò)程也就是理想的形成過(guò)程。作為當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的要求，把成為“四有”新人作為自己遠(yuǎn)期目標(biāo)確立后，就要通過(guò)學(xué)期、學(xué)年等近期學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)

　　確定目標(biāo)的期望值，目標(biāo)要高低適度，同時(shí)根據(jù)主客觀條件的變化，適當(dāng)調(diào)節(jié)。

　　第二、鍥而不舍，持之以恒。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，熱血沸騰，但一

　　遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。對(duì)自我的監(jiān)督與修

　　正，需要意志的力量作為保障。“自勝者強(qiáng)”，“唯志堅(jiān)者始遂其志”。同學(xué)們應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和控制力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　第三、合理運(yùn)籌時(shí)間。偉大的科學(xué)家告誡我們：你熱愛(ài)生命嗎?那就別浪費(fèi)

　　時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。大學(xué)與中學(xué)的一個(gè)顯著區(qū)別就是大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間大量增加，時(shí)間的利用對(duì)大學(xué)生的成才至關(guān)重要，從某種意義上說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)就是和時(shí)間賽跑，誰(shuí)能駕馭時(shí)間，誰(shuí)就贏得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能奔向成功的彼岸。要有效地利用時(shí)間，必須科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。每天干什么，每個(gè)月或每年要達(dá)到什么目標(biāo)都要科學(xué)地統(tǒng)籌、合理地安排。

　　第四、勞逸結(jié)合。古人云：文武之道，一張一弛。只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。

　　我們發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生，他們有良好的學(xué)習(xí)愿望和刻苦的學(xué)習(xí)精神，從早到晚不停地看書(shū)做作業(yè)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，長(zhǎng)期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。

　　要想始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一是要有充足的睡眠時(shí)間;二是要注意鍛煉， 每天要安排1個(gè)小時(shí)的文體活動(dòng)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，雖然體育鍛煉占去了人們一定的時(shí)間，但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命，從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學(xué)習(xí);三是良好的生活習(xí)慣(如不抽煙，不酗酒，按時(shí)作息)等。另外，樂(lè)觀而開(kāi)朗的性格，適當(dāng)注意飲食營(yíng)養(yǎng)，也都是保證身體健康的重要條件。

　　學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的過(guò)程、階段、心理?xiàng)l件等有著密切的聯(lián)系，它不但蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且也反映了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

　　1.“循序漸進(jìn)”──就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。

　　2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收，變成自己的東西。

　　4.“博約結(jié)合”──就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

　　5.“知行統(tǒng)一”──就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗(yàn)證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　6、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三

　　大學(xué)是一個(gè)比較自由的空間，教自由，學(xué)，也自由。大學(xué)，不像初中，高中一樣，一天到晚有老師跟在你后面，監(jiān)督你，催促你，大學(xué)里，你是自由的，你不能把你的全部時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，你也不能把你的學(xué)習(xí)全都拋在一邊。因此，要想在學(xué)習(xí)上有收獲，就要掌握一定的方法，才能夠讓你在大學(xué)里獲得更多。

　　從高中到大學(xué)的最大一個(gè)區(qū)別就是，沒(méi)有老師管了，所以要想在學(xué)習(xí)上有所收獲，首先就是需要有自我控制能力。自制力是一種控制和約束自己情緒的能力。培根說(shuō)過(guò)：“天性好比種子，它既能長(zhǎng)成香花，也可能長(zhǎng)成毒草，所以人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)檢查，以培養(yǎng)前者。”變成香花還是毒草，關(guān)鍵看你有沒(méi)有自制力。我們踏進(jìn)了大學(xué)，是人生的有一大轉(zhuǎn)折，自制力對(duì)我們將來(lái)更是有著不可小覷的地位。我們要學(xué)會(huì)控制我們的情緒，不情緒化聽(tīng)課，不高興就翹課，高興就去打打醬油，這是非常不可取的。我們要學(xué)會(huì)控制自己，抵制一些不良誘惑。

　　第二就是要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，當(dāng)然這一點(diǎn)其實(shí)與第一點(diǎn)也有很大關(guān)系。大學(xué)里有很大一部分時(shí)間是我們自己掌控的，你可以根據(jù)你的興趣來(lái)安排它們。當(dāng)然，所謂安排當(dāng)然是要合理安排，你才能在學(xué)習(xí)上有收獲。有的同學(xué)沉迷于游戲、小說(shuō)、電視劇……有時(shí)候，只要時(shí)間允許，他們甚至可以窩在宿舍一整天，連飯都不吃，這樣一類(lèi)同學(xué)完全就是把大學(xué)當(dāng)作了玩樂(lè)場(chǎng)所，根本沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，只是不同于高中的模式罷了。所以合理安排時(shí)間非常重要，我們應(yīng)該

　　要把你對(duì)一天的規(guī)劃寫(xiě)下來(lái)，時(shí)刻對(duì)照這時(shí)間表來(lái)完成，隨時(shí)監(jiān)督自己，與此同時(shí)，就需要你有足夠的自制力，來(lái)督促自己按照自己的計(jì)劃走。

　　第三，我們要摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這種觀點(diǎn)，課內(nèi)外的學(xué)習(xí)并重，我們才能收獲更多。

　　第四，培養(yǎng)廣泛的興趣，我們不能只注重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，其他的選修課也可以給我們很多的學(xué)習(xí)上的靈感。

　　第五，要有自信，勇敢主動(dòng)地與老師和同學(xué)交流。你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，就會(huì)有兩個(gè)思想。主動(dòng)與老師溝通、交流，得到的鍛煉的機(jī)會(huì)就越多。和同學(xué)交流，也可以撞出智慧的火花。

　　第六，我們要用于接受挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)性的任務(wù)不僅可以激發(fā)你的潛能，還可以發(fā)展心智能力，以及其他各方面的能力