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教師年度考核自我鑒定

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自我鑒定是對一個階段的學習或工作進行回顧檢查并分析評價,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好總結(jié),寫好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的教師年度考核自我鑒定,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師年度考核自我鑒定(精選篇1)

長期以來,轉(zhuǎn)“差”問題一向困擾著不少教師,有時確實令人束手無策。這樣一來,不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展,并且還會使那些處于不穩(wěn)定狀態(tài)的中等生受到影響。我明白作為一個班主任,如果放棄了后進生,那么他的教育將是不負職責的,學生整體素質(zhì)的提高也只能是一句空話而已。所以對“后進生”的轉(zhuǎn)化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的,那么作為班主任,我們僅有用愛去轉(zhuǎn)化他們,從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。也許這才是教育的一條途徑。

那么,什么才是所謂的后進生呢?其實原因主要是由于學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除弱智兒童外,那些學習上愛提“紅燈籠”的學生,他們的學習目的、態(tài)度、情緒、方法、習慣往往處于不穩(wěn)定的波動狀態(tài),時而“心血來潮”,時而“心不在焉”,有的“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”,有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經(jīng)常愛犯錯誤的學生,究其原因則是由于他們?nèi)狈ψ灾屏Χ袨槭Э兀挥捎谌狈Ψ直媪ΧS波逐流;由于嬌生慣養(yǎng)而懶散任性等等。掌握了后進生的心理,轉(zhuǎn)化工作便找到了門路,所以我決心從以下途徑開展自我的工作。

一、給后進生“一份關愛”

在教師們眼里最喜歡的當然是那些優(yōu)秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們教師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們教師對他們的重視和關愛,每個孩子都需要教師的愛。為了轉(zhuǎn)化這些學生,我經(jīng)常有意識地去親近他們,比如摸摸他們的頭,對他們微笑,這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺。之后,他們就盡量表現(xiàn)出最好的自我給教師看。

二、給后進生“一個尺度”

在教育后進生時,對后進生的要求應有一個尺度,過高或過低都是不利于教育轉(zhuǎn)化的。作為班主任既要協(xié)調(diào)好各科教師的教育要求,又要堅持學校和家庭教育的統(tǒng)一。異常要經(jīng)常與學生的家長取得聯(lián)系,全面了解后進生在家庭中的學習態(tài)度、行為習慣及家長的管教方式,從而使家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一,相互配合。在這方面,我堅持與每位后進生的家長每周至少取得一次聯(lián)系,及時掌握他們在校外的表現(xiàn)。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)有的家長對子女的教育時間少而又少,他們只顧自我的“工作”,對于孩子的學習情景基本是不聞不問,漠然處之;而有的家長則對子女過分溺愛,嬌生慣養(yǎng),以至對孩子思想上產(chǎn)生的懶惰、任性、挑剔等不良現(xiàn)象習以為常,更談不上什么正確的引導了。所以我們應設法統(tǒng)一家長教育子女的要求,使學生能在統(tǒng)一要求的尺度下端正學習態(tài)度,將必要的常規(guī)付諸于具體的行為訓練,從而端正不良的思想和行為。

三、給后進生“一股壓力”

從心理學角度分析,外在的教育要求如果轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要,就能夠促進學生思想行為的進取轉(zhuǎn)變。班主任要在明確對后進生教育要求的基礎上,經(jīng)過具體的行為訓練,使后進生在思想上意識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性,從而使外在的進取壓力戰(zhàn)勝學生內(nèi)在的消極因素,成為學生自身的渴求和需要。為了強化后進生的良好行為訓練,我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度,讓學習自覺性強、行為表現(xiàn)好的學生對后進生的日常行為進行監(jiān)督和提醒,給后進生一股外在的壓力。在學習上,如果哪位后進生遇到了困難,能夠及時地得到其他學生的幫忙,可是作業(yè)的完成必須要及時,絕不能敷衍了事,更不允許抄襲別人的作業(yè);在紀律方面,要求后進生嚴格按規(guī)定做事,對于違反紀律的學生,每次都要做出檢討和自我批評。同時將后進生的學習與行為表現(xiàn)納入到每學期的“達標活動”考核,班委會每周都會對這些學生進行一次團體鑒定,表揚先進,激勵后進。經(jīng)過這種外在的教育強化,使后進生內(nèi)心逐步構(gòu)成一種持久的'自我壓力。這樣能夠使他們實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”,“要我改”向“我要改”的思想飛躍。

四、給后進生“一次機會”

也許后進生在每位教師的印象中都不是太好,所以他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。久而久之,他們就失去了自我在團體中的職責感,團體意識也就日漸淡薄,從而會做出背離團體利益的行為來。所以,我們應當多給后進生供給和創(chuàng)設一些參與活動、鍛煉本事的機會,肯定和尊重他們在班團體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發(fā)現(xiàn)自我的價值,品嘗成功的滋味。在教學中我十分注意為后進生供給朗讀發(fā)言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單,但對他們的點滴提高我同樣給予了肯定和表揚,從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣,使他們在動腦動口動手的參與中,在教師信任的目光和團體的鼓勵中,產(chǎn)生自尊自愛、自信自強的驅(qū)動力。

五、給后進生“一種遷移”

學習成績差的學生往往因產(chǎn)生自卑心理而失去學習的進取性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們,更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點”,使他們能揚長避短,產(chǎn)生進取的遷移。例如我們班有一個孩子,她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈。我發(fā)現(xiàn),她的字寫得比較工整。于是,我就經(jīng)常在課堂上對她進行表揚。經(jīng)過潛移默化的教育,這位同學漸漸對語文課的學習產(chǎn)生興趣,上課舉手的次數(shù)增多了,作業(yè)也能及時完成了。像這種有意識地對后進生實行進取的遷移,不但能夠增強他們的學習信心,并且能夠調(diào)節(jié)他們的思想言行。學生的思想網(wǎng)絡是一個進取與消極的結(jié)合體,消極因素一旦占了上風,那么就會做出不良的行為。所以,教師要幫忙后進生激活進取因素,抵抑消極因素。

教師年度考核自我鑒定(精選篇2)

我是__中學__班級的班主任老師。以往的工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領學生積極與科任老師密切配合,團結(jié)協(xié)作,同時也得到校領導的大力支持與幫助,班級學習成績各紀律都得到一定的提高?,F(xiàn)對自己工作中的表現(xiàn)進行自我鑒定。

思想積極,要求進步,愛崗敬業(yè),無私奉獻。任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。不斷鉆研科學育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。

教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié),面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發(fā)學生自覺參與學習的意識,限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。

上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上,特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對性強的`要求,精心設計,合理分配,嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

愛學生如親人,對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持,對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助,日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,鼓勵學生竟選學生干部,樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。

在教育學生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學為主陣地,以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略,在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

如今,我的思路更加開闊,目標更加遠大,步伐更加堅實。有決心在教學這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實,讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

教師年度考核自我鑒定(精選篇3)

我熱愛教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,遵守學校各項規(guī)章制度,不遲到,不早退,用心參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學工作,一向是滿工作量,教學成績優(yōu)秀;同時擔任備課組長,用心組織同組人員進行教研活動,課題研討?,F(xiàn)將自我鑒定總結(jié)為:

思想上,不斷提高認識,把握教育方向。新中國幾十年的發(fā)展歷程,充分證明了我們社會主義的優(yōu)越性,中國共產(chǎn)黨的先進性,中國共產(chǎn)黨能夠帶領我們沿著有中國特色社會主義道路前進,順利實現(xiàn)把我國建設成為富強、禮貌、民主的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標。認識到這一點,作為一名人民教師,我始終用心響應黨和國家的教育方針,把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的'奮斗目標,把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè),大膽嘗試素質(zhì)教育理念,大膽探索新課程改革的教育教學理論、方法。努力提高自己的業(yè)務水平,用心學習先進的教育教學理論,探索新課程改革的教學方法。用心學習教育學、心理學,不斷充實自己,讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。

由于自己的教學成績優(yōu)秀,教育科研水平不斷提高,20__年9月,被安次區(qū)教育局聘為地理學科兼職教研員,20__年7月,被安次區(qū)教育局評為地理學科骨干教師。

盡管在教育教學這一片天地里取得了必須成績,但也有不足之處,今后我將努力實行新課程改革,用新的教育教學理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學習,取長補短,取得更大的成績。

教師年度考核自我鑒定(精選篇4)

古代哲人告誡我:“要想教好人,必先做好人”,于是“為人師表,厚德載物”成為我時刻告誡自己的座右銘。人的能力或許有大小,天份或許有差異,但是我始終相信,付出比將有回報。因此,我熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學生,時刻注意把一個有知識,有素質(zhì)的教師形象展示給學生。

在平時的教學中,認真?zhèn)湔n,勤寫反思,全心全意為學生,也能贏得學生喜愛。電腦課雖然是副課,卻可以影響學生的未來。學生往往喜歡游戲,如何正確引導,成為我努力的方向,我希望可以讓知識與歡樂共同分享。

教學教研方面,我認真虛心的向其他教師請教,重視聽課特別是師傅歐陽老師的.課,每周聽課不少于三節(jié),認真寫聽課筆記,分析此節(jié)課的教學亮點。陶行之說過,教育理論只有和實踐結(jié)合,才是真實的知識,讓教學和科研一起成長,讓理論和實踐一起內(nèi)化。

為人處世方面,真誠對待每一位同事,當同事有困難,及時幫助,特別是換課,同時聽從領導的安排,認真完成任務,虛心對待同事給自己的建議。出勤方面,不遲到,上課不打手機,在校不做與教學無關的事情。我想,找到一份有成就感的工作,是不容易的,自己應該珍惜。

說句心里話,自己還是有很多不足的地方。我記得中國有句老話,"不怕慢,就怕站",即使離一個優(yōu)秀的教師的差距還是存在,每天的小進步或許可以成為大進步。路漫漫,吾將上下而求索,只要自己不斷努力,加強業(yè)務學習,提高自己的教學水平,提高自己的工作效率,提高自己的為人修養(yǎng),多做好人,多干好事,就一定可以成功。

最后,感謝各位學校領導這一年來的對我教育工作的支持和肯定,請相信我在以后的日子里一定會加倍努力,努力成為一名優(yōu)秀的靈魂工程師,為我們學校爭取更多的榮譽!

教師年度考核自我鑒定(精選篇5)

一、堅持學習,不斷進步。

我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍(主要閱讀的書籍有:崔允漷著《有效教學》),葉瀾著《教育概論》,北京教育科學出版社《教育、財富蘊藏其中》,楊小微主編《教育研究的理論與方法》。并時時思考如何教育好我的學生,要當好老師,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受并喜歡。

在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性強,樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。特別是在觀看于永正等老師精彩的講座、課堂教學后,被他們高超的教學藝術所折服,同時也找到了自身的不足。所有的課都貫穿著新課改的思想,學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家,他們獨到的'絕活,高深而又實用的理論知識,都讓自己找到了學習的目標,學習的方向。特別是原來只有感性認識,通過學習,也找到了慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎,過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。

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