研討會工作鑒定報告【五篇】

時間：2020-10-02 22:29:42 沐欽0由分享

狀況和觀點、共享經驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內產生了很大反響。下面是小編為大家?guī)淼难杏憰ぷ麒b定報告，歡迎大家閱讀，僅供參考!

研討會工作鑒定1

為了加強我校的課堂教學質量，20__年11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質有了很大提高。

在此次活動中，教師經過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟進行。

經過這次教研活動。我個人的收獲如下：經過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足;學習到了各種教學方法的靈活運用;體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節(jié)課。

學習別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”;怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術;怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。

總結反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構成一種良性循環(huán)，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。

最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢?我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。

研討會工作鑒定2

20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經貿部任課教師的教師教學評價方式研討會。本次研討會在學校教務處主管領導的支持下，在旅游經貿部全體教師的共同努力下，圓滿結束。

研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結合本校實際，各討論小組代表用心建言獻策，分別從運用年度督導評估的成績對教師進行評價、建立有效激勵機制、提升教學管理水平、科學合理配置學科教師等方面進行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦;教務處負責人就相關問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學評價方案的框架。

縱觀本次教師教學評價研討會，主要有以下幾個特點：

1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養(yǎng)模式下，教師如何更有效的教學;透過哪些形式對教師教學質量進行有效評估。

2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學如何科學合理的評價。目標明確，有很強的實效性。

3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學努力的方向，充分調動了廣大教師的工作用心性。

4、引起深思。這次研討會引發(fā)了廣大教師的思考，啟迪教師用心學習創(chuàng)新教學方法，在教學中能做到理論聯系實踐，因材施教，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>

透過這次對教師教學評價方式的研討，進一步調動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學素質和工作覺悟，為學校在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的道路上奠定了基礎。

研討會工作鑒定3

為切實執(zhí)行高密市教科院的方針政策，更為促進教師專業(yè)發(fā)展，提高隊伍整體素質;進一步深化“課堂教學改善行動研究”和“自主互助學習型”高效課堂建設，我校在二〇一四年下學期繼續(xù)舉行“周六研究課活動”和“周六學習研討活動”，現這一活動已接近尾聲，有必要對我校的執(zhí)行情景做一個總結。

一、學科“周六研究課活動”

從2月28日到5月16日，我校共參加十八次周六研究課，其中語文、數學、英語、物理、化學各兩次，歷史、地理、生物、政治、信息技術、音樂、體育、美術各一次，嚴格按照教科院的精神，高質量高標準的完成各項任務。

一般在周三就會定下本周六參加研究課的科目和人員，我校首先在本校內以此科目的教研組為單位，進行聽評課活動，主要圍繞“自主互助學習型”高效課堂建設進行切磋，對影響課堂教學效益的因素進行分析，對教學資料實施策略與方法進行探索，對于有價值有意義的問題再作為小課題進行進一步研究。這樣再帶著問題去聽周六名師的課，就會對自我的教學水平做到心中有數，所以我校參加教師在研究課活動中都十分進取的參與研討?；匦Ｖ?，參加教師針對課堂上呈現出的亮點和不到位之處，再進行研討對策。真正做到了經過研究課活動，把從備課到上課的研討過程作為實踐新課程、提升教師業(yè)務水平的有利時機，讓活動過程成為校本教研的良好范例。每次周六研究課之后我校教師的教學水平就進一步。

二、周六學校學習研討活動

本學期教科院利用周六上午統(tǒng)一安排了八次專項學習，主要學習《教師繼續(xù)教育讀本》、“自主互助學習型”課堂教學模式的研究、小課題研究、學科知識樹建設、學科專題研討、教師讀書工程等。我校每周在高質量完成這些任務之后，利用剩余時間結合本校實際還開展校本研修和課題研究等。每位教師都能進取參與活動，因為我校把參與情景納入考核范圍。經過周六學習研討活動提高了教師的文化修養(yǎng)，加強了教師的研究本事，更提高了教師的專業(yè)素質水平。

經過本學期的周六研究、研討活動，切實促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體素質，保障了素質教育的深入實施，進行此項活動是十分具有意義的。

研討會工作鑒定4

20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F匯報學習狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

第一部分：對課標和20___年高考大綱的分析解讀

20___年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”(即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力)，所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉教師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主.扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用.其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發(fā)展的實際，突出學科的實踐性和應用性.另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態(tài)，應當成為

我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向

統(tǒng)計發(fā)現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自我的復習有的放矢，更具針對性。結合劉教師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度;把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化;將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型;透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。(資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置;強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系;試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現狀，滲透科學研究方法;關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題)。

2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數據列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究潛力增強;

3、加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，并且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等;要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。

如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場中運動的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應問題時拿來就用提高解題速度。對于實驗題可分為兩類，一類主要考查實驗儀器的讀數、學生分組實驗的基本操作步驟、實驗數據的處理及實驗注意事項等等;第二題一般為設計性(或探究性)試題，它源于課本又高于課本，是學生實驗的延伸、變形或整合，要求學生用所學的物理知識和實驗基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從__年開始，一向注重這種題的考查，我想，在教學中，必須要做一些的相關題目，培養(yǎng)學生的實驗探究潛力;

第三部分：復習備考中存在的突出問題

1.對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準;

2.對本屆高三的特殊性認識不足，教學資料缺乏必要的取舍整合，點與面的關系處理不當，復習計劃簡略籠統(tǒng)，形同虛設——整合不利;

3.不能準確決定學生對方法的掌握狀況和知識缺陷，對教學起點、難度和容量把握不準——拓展不當;

4.忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

5.沒有從思想深處充分認識調動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表(局限于說和記)，潛力要求層次較低;

第四部分：備考推薦

今年高三復習時間明顯縮短，劉教師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的(三大任務)知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。(保住西瓜，少漏芝麻)

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點(主干知識即每年必考知識劉教師給我們進行了羅列，同時__年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測)。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰(zhàn)潛力。

劉教師也提到，盡量不要用現成的習題，同組教師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢

山東省推進素質教育已進入攻堅階段，體現素質教育特色的要素在高考命題中將進一步顯現，命題以生產、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運會為背景的試題，考查的資料仍是是對學科基本知識的理解和運用的潛力，這類題目需要關注;

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。

透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自我的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統(tǒng)全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學，扎實苦干，不辜負學校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績!

研討會工作鑒定5

教學研討會總結

今日晚上，三級部發(fā)召開了一次教學研討會，在教學研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學期的學習成績以及本學期前一階段的工作進行了總結，對下一步的教學工作進行了一系列的安排，主要資料總結如下：

一、上學期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學期成績進行結算，成績會相當不夢想，所以，我們不能夠被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢堅持。

二、本學期的學生秩序很好，但學習的氣氛并不濃厚，這需要教師做進一步的學生工作。包括思想上、行為指導等。

三、在教學過程中，要注重基礎知識的夯實工作，同時也要研究學業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學業(yè)水平測試試題溶入課堂教學中。

領導安排完工作之后，校長又讓教師們暢所欲言，張連賓教師的發(fā)言很有見地，他認為現今的教學研討會，都把教學研究放在核心位置，而忽視了對學生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學生要從兩個方面入手，一方面：要研究學生的學習情景，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實措施，進行提高。

另一方面，要研究學生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此，內外協(xié)調，必能到達預定的目標。最終張教師還強調了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。

會上，趙校長兩次給我表態(tài)的機會，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學進行一番自我批評和檢討，對今年的教學談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時我曾多次在校長面前信誓旦旦：必須將中考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了很多的功夫鉆研中考題，花費了很多時間輔導學生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。

這個教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我明白自我從來就沒有懈怠過，也明白我從來不曾細膩過，而此刻的學生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能到達預期的。所以，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學研討會的收獲，那就是：僅有對學生進行細膩的研究，才能真正的認識學生，使學生的成績到達預期。這一次，我最終做到了慎言，當然這也許并不能使校長和領導們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的!

下一步，在教學工作中，我將重視對學生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問真正起到監(jiān)促學生學習的目的。

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