国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個(gè)人寫作>自我評(píng)價(jià)>學(xué)生自我評(píng)價(jià)>

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

時(shí)間: 巧萍1053 分享

  在教學(xué)和學(xué)生管理中,建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的一種方法,所以老師要做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),用積極向上的評(píng)語激勵(lì)學(xué)生。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制的范文,歡迎閱讀!

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制篇一

  一、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度存在的問題

  傳統(tǒng)的評(píng)價(jià),主要是集考試分?jǐn)?shù)和名次于一張?jiān)嚲?,學(xué)期末據(jù)此來對(duì)學(xué)生做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)試圖通過用分?jǐn)?shù)排隊(duì)的辦法,來刺激學(xué)生進(jìn)取,這就使甄別成為評(píng)價(jià)和考試的一個(gè)重要功能。分?jǐn)?shù)被異化為人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評(píng)價(jià)考試只有少數(shù)學(xué)生受到積極的鼓勵(lì)與肯定,體驗(yàn)成功的快樂,心情開朗,充滿自信,而更多的學(xué)生因?yàn)榻處煹臋M向比較,受到批評(píng),懲罰而意志消沉,甚至自暴自棄,使學(xué)習(xí)更加困難。在這樣的過程中學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害,學(xué)生、老師承受著沉重的心理壓力,教育的過程常常出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,除考試科目外素質(zhì)教育的其它方面受到極大沖擊,學(xué)生的個(gè)性被壓仰,興趣和愛好得不到培養(yǎng)。

  二、評(píng)價(jià)制度改革的基本趨向

  1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

  2、多元智力理論提出:人與人之間沒有智力上的好壞高低之分,只有多種智力不同組合形成的差異。這就要求教師平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,為每一位學(xué)生的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì),“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”。教育必須尊重學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

  三、改革評(píng)價(jià)制度的實(shí)施方案

  1、取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。

  我們?cè)趯?duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定中取消了百分制,分作A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。在素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單上,從語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、英語個(gè)性特長(zhǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、考試制度的改革。

  繼續(xù)在6-9年級(jí)對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施分項(xiàng)考核。語文考核內(nèi)容除朗讀、寫字、古詩文、背誦、作文外,可考慮對(duì)口語交際、表演課本劇、語文實(shí)踐活動(dòng)等方面的考核,數(shù)學(xué)學(xué)科除口算、應(yīng)用題外,可考慮對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的考核,考核時(shí)間和方式由原來的每個(gè)級(jí)部每學(xué)期下半學(xué)期考核一項(xiàng)內(nèi)容改為每學(xué)期至少在上、下半學(xué)期各考核一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí),加大對(duì)音、體、美、常學(xué)科的考核力度,對(duì)音樂學(xué)科除進(jìn)行(聲樂、視譜、節(jié)奏等)基本技能的考核以外,本學(xué)期又增加了音樂知識(shí)考核,美術(shù)學(xué)科除進(jìn)行美術(shù)基本知識(shí)的問卷監(jiān)測(cè)考核外,根據(jù)不同級(jí)部學(xué)生的不同特點(diǎn),進(jìn)行繪畫表現(xiàn)測(cè)試。體育學(xué)科加強(qiáng)對(duì)我校傳統(tǒng)項(xiàng)目小籃球技能的考核。

  3、構(gòu)建目標(biāo)體系,注重多元性,讓評(píng)價(jià)“立”起來。

  根據(jù)新課程提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)要求,我們嘗試把評(píng)價(jià)目標(biāo)細(xì)化分解,構(gòu)建起立體化的目標(biāo)體系。

 ?、賹W(xué)業(yè)目標(biāo)具體化。一是以紙筆測(cè)驗(yàn)為主的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括單元測(cè)試、期末綜合測(cè)試、學(xué)生的自測(cè)和互測(cè)等項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃按時(shí)組織考核;二是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括各學(xué)科課堂作業(yè)、練習(xí)、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、學(xué)生讀書筆記、生活中的數(shù)學(xué)專集等項(xiàng)目,實(shí)行小組、班級(jí)、學(xué)校三結(jié)合評(píng)價(jià),全員參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是以面試操作為主的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括語文、英語學(xué)科的口語交際、朗讀、閱讀、講故事、古詩文誦讀等,數(shù)學(xué)學(xué)科的口算、估算、空間想像力、解決問題能力、邏輯思維能力等,其他學(xué)科的演唱技能、藝術(shù)欣賞、實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算機(jī)操作、身體素質(zhì)等項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期進(jìn)行考核。

  ②特長(zhǎng)目標(biāo)個(gè)性化。包括優(yōu)秀日記、創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果及資料、研究性學(xué)習(xí)成果、演講、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與參與等,只要有一技之長(zhǎng),學(xué)生即可提出申請(qǐng),然后由老師、學(xué)生和家長(zhǎng)研究制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法,經(jīng)考核合格者學(xué)校發(fā)給《特長(zhǎng)生證書》。

  4、加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià),優(yōu)化學(xué)業(yè)目標(biāo),讓評(píng)價(jià)“實(shí)”起來

  一是課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)與期末驗(yàn)收相結(jié)合。課堂評(píng)價(jià)重點(diǎn)看“三度”,即參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度和深度,看學(xué)生是否關(guān)注問題情境,積極參與活動(dòng),是否以多樣的方式參與活動(dòng),是否能提出有意義有價(jià)值的問題,是否能夠傾聽、協(xié)作、分享。單元評(píng)價(jià)重點(diǎn)看單元目標(biāo)達(dá)成情況。學(xué)期初,各科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,制定出各單元具體的評(píng)價(jià)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元評(píng)價(jià),及時(shí)彌補(bǔ)不足。期末驗(yàn)收則依據(jù)多種形式的期末考試,結(jié)合平日課堂情況及單元評(píng)價(jià)情況進(jìn)行綜合評(píng)定。

  二是書面測(cè)驗(yàn)與面試操作相結(jié)合。根據(jù)不同學(xué)科測(cè)評(píng)內(nèi)容的不同,靈活選擇評(píng)價(jià)方法,尤其是語文和英語學(xué)科,學(xué)生的口語交際能力很難通過書面測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià),而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行面試有利于對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。三是定性與定量相結(jié)合。學(xué)業(yè)目標(biāo)以定量評(píng)價(jià)為主,實(shí)行等級(jí)制;教師注意從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)變化,從單項(xiàng)考核中發(fā)現(xiàn)提高,從日?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,并能及時(shí)送上一張言詞懇切富有鼓勵(lì)性的評(píng)語卡,期末寫出綜合評(píng)語。

  5、強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià),落實(shí)非學(xué)業(yè)目標(biāo),讓評(píng)價(jià)“活”起來

  ①注重隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上、活動(dòng)中時(shí)常有閃光的行為表現(xiàn)出來。為了及時(shí)抓住這樣的閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),老師們可創(chuàng)設(shè)“心之橋”、“心靈對(duì)話”、“星光閃耀”等評(píng)語卡,當(dāng)學(xué)生接到話語親切、設(shè)計(jì)精美的評(píng)語卡時(shí),其激勵(lì)之功不言而喻。同時(shí)教師將口頭評(píng)價(jià)、體態(tài)評(píng)價(jià)、星星符號(hào)等多種形式有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用。

 ?、谕怀鎏亻L(zhǎng)評(píng)價(jià)。為了激勵(lì)學(xué)生形成興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性,我們把學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展作為一個(gè)重要領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià),先由學(xué)生自己申報(bào),然后組織任課教師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行評(píng)定,最后由班主任寫出推薦意見,經(jīng)學(xué)校審查通過后,進(jìn)行大會(huì)表彰,發(fā)給特長(zhǎng)生證書。

 ?、鄢珜?dǎo)作業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)過程中體驗(yàn)幸福和快樂、苦惱與辛勞。為了讓學(xué)生真正獲得這樣的體驗(yàn)可建立作業(yè)評(píng)語卡,教師在批改作業(yè)和檢測(cè)試卷時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與變化,并能及時(shí)給學(xué)生寫上幾句激勵(lì)性的評(píng)語,每學(xué)期寫給每個(gè)學(xué)生書面作業(yè)評(píng)語不少于5次。建立學(xué)生作業(yè)互評(píng)制度,開展經(jīng)常性的小組評(píng)、集體評(píng),每個(gè)學(xué)生每學(xué)期主動(dòng)找家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不少于10次,找親友評(píng)價(jià)不少于5次。

 ?、車L試檔案評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋就是有意識(shí)地收集學(xué)生作品以及其他相關(guān)證據(jù),以反映學(xué)生在某一特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步和成就。成長(zhǎng)記錄袋的用途主要有三種:展示最佳成果、描述學(xué)習(xí)過程、評(píng)估學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平。

  為了充分發(fā)揮“檔案”的評(píng)價(jià)功能,要讓學(xué)生用活、用好“檔案”,讓檔案真實(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事跡,真正成為學(xué)生發(fā)展的航標(biāo)燈。學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立,應(yīng)在班主任指導(dǎo)下,由學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師共同參與,協(xié)商選擇檔案內(nèi)容。一般應(yīng)包括:

  a.我的個(gè)人小檔案。每學(xué)期初填寫一張。入學(xué)時(shí),作為學(xué)前調(diào)查,請(qǐng)家長(zhǎng)填寫。以后,由學(xué)生個(gè)人在老師指導(dǎo)下填寫。

  b.學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)平日上好評(píng)價(jià)指導(dǎo)課,用好評(píng)價(jià)表,每月總評(píng)一次,征求學(xué)生意見后入檔。單元測(cè)試按進(jìn)度進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生意見確定是否入檔。

  音、體、美等學(xué)科,由任課教師設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)表,每月評(píng)價(jià)一次,征求學(xué)生意見后入檔。

  c.收獲園。特長(zhǎng)作品、各科試卷、錄音、錄像帶、同學(xué)評(píng)語、家長(zhǎng)的話、榮譽(yù)證書、考級(jí)證書等,凡是體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程的材料都可以積累存檔并且可以隨時(shí)更換,讓學(xué)生展示自己最強(qiáng)、最好的一面。 d.“我長(zhǎng)大了”。主要集存各方對(duì)學(xué)生本人的印象和評(píng)價(jià),可包括:“家長(zhǎng)眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“我看自己”四大欄目,一般在每學(xué)期末由班主任協(xié)調(diào)各方填寫。 另外還要重視家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。為使這些評(píng)價(jià)落到實(shí)處,都要制定具體措施

 ?、莞母锊傩性u(píng)語。舊有的操行評(píng)語多是抽象概括的空洞說教,有的是空泛的套話,有的是結(jié)論式的定語……這使得操行評(píng)定工作流于形式,收效甚微。應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)操行評(píng)語的針對(duì)性、具體性和鼓勵(lì)性,在形式上變“人稱”、變語氣、變文體。既滿懷愛心地肯定學(xué)生的成績(jī),又委婉中肯定指出不足,從而激發(fā)起學(xué)生的信心。

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制篇二

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)提高小學(xué)生綜合素質(zhì),我校結(jié)合實(shí)際,不斷強(qiáng)化小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量監(jiān)控與管理,全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,從而構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的導(dǎo)向機(jī)制。

  一、遵循教育發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)的目的和原則 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,是建立系統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)性工程。建立科學(xué)的小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能和作用,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,是評(píng)價(jià)的根本目的。

  從這一目的出發(fā),我校在學(xué)生評(píng)價(jià)工作中堅(jiān)持四項(xiàng)教育原則:

  1、主體性原則,即充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位,重視學(xué)生自評(píng)的組織,保證促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。

  2、方向性原則,即端正教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的辦學(xué)方向。

  3、動(dòng)態(tài)性原則,不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生,不拿一個(gè)框框限定學(xué)生,充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)揮。

  4、全面性原則,即全面反映學(xué)生發(fā)展實(shí)際,反映學(xué)生各方面素質(zhì)的到達(dá)程度,各育并舉,全面發(fā)展。

  二、落實(shí)素質(zhì)教育要求,科學(xué)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容

  我校按照素質(zhì)教育的要求確定了思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展7個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容,每個(gè)方面又細(xì)化為幾項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),在二級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上制定出若干條全面、具體可行的三級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“勞動(dòng)素質(zhì)”細(xì)化為“勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣”三項(xiàng)內(nèi)容,其中勞動(dòng)習(xí)慣又分為“養(yǎng)成生活自理習(xí)慣”、“主動(dòng)從事集體勞動(dòng)或家務(wù)勞動(dòng)”和“自己的事情自己做”三個(gè)具體的直接評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  各學(xué)校在具體操作過程中又根據(jù)本校實(shí)際,對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的條目進(jìn)行分解。

  三、貫徹發(fā)展性評(píng)價(jià)思想,改革評(píng)價(jià)方式方法

  我校從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展角度出發(fā),大膽改革評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)、督導(dǎo)性評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行全程監(jiān)控。學(xué)校采取自評(píng)與他評(píng)結(jié)合、平時(shí)與期末結(jié)合、考試與考核結(jié)合,觀察法、問卷法、測(cè)試法并用,“學(xué)生成長(zhǎng)記錄簿”、學(xué)生自己出考試題、學(xué)生評(píng)價(jià)聯(lián)系卡、評(píng)價(jià)課等形式綜合運(yùn)用。整個(gè)評(píng)價(jià)方式為:描述化評(píng)價(jià)+等級(jí)化評(píng)價(jià)+評(píng)語。

  1.建立形象化評(píng)價(jià)模式,對(duì)思想品德、心理、身體、審美、勞動(dòng)、特長(zhǎng)進(jìn)行描述化評(píng)價(jià)。描述化就是按照思想品德、心理、身體、審美、勞動(dòng)、特長(zhǎng)所包含的各項(xiàng)內(nèi)容,用正面、鼓勵(lì)性語言去評(píng)價(jià),不計(jì)分,不傷學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的評(píng)價(jià),可以用形象化的評(píng)價(jià)語言描述。

  2.打破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式,對(duì)文化素質(zhì)進(jìn)行等級(jí)化評(píng)價(jià)。

  等級(jí)化評(píng)價(jià)就是按照教育部調(diào)整的九年義務(wù)教育課程方案學(xué)科設(shè)置的要求,把學(xué)科分為考試科目和考查科目?jī)纱箢悓?shí)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生成績(jī)?nèi)∠俜种疲瑢?shí)行等級(jí)制,即優(yōu)秀、良好、及格、需努力四個(gè)等級(jí),進(jìn)行三種方式評(píng)價(jià),即提問評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)。

  3.改革形式和內(nèi)容,推行融入素質(zhì)教育目標(biāo)的人文化評(píng)語。評(píng)語是對(duì)學(xué)生德、智、體等方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合、定性的評(píng)價(jià)。我們提出,教師要樹立全新的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)理念,評(píng)語要采用第二人稱直接面向?qū)W生,要求教師用孩子的語言,朋友的口吻,長(zhǎng)輩的愛撫來肯定成績(jī),指出不足,鼓勵(lì)進(jìn)步。要求評(píng)價(jià)面要寬,針對(duì)性要強(qiáng),內(nèi)容要具體,評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確,以鼓勵(lì)為主。評(píng)語的基本模式是優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)。在評(píng)語中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,殷切的期盼。

  4.開設(shè)評(píng)價(jià)課,進(jìn)行示范性集中評(píng)價(jià)。為增強(qiáng)評(píng)價(jià)的民主性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性,擴(kuò)大參與面,增強(qiáng)透明度,我校開設(shè)了評(píng)價(jià)課,每學(xué)期進(jìn)行兩次。做到人人有自評(píng)機(jī)會(huì),有他評(píng)權(quán)利,教師綜合自評(píng)、他評(píng)意見進(jìn)行匯總,并在課堂上通報(bào),征求受評(píng)者和他評(píng)者意見,以引領(lǐng)學(xué)生照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià),找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步,使教師能夠更好地因材施教。

  5.建立成長(zhǎng)記錄簿,隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況。針對(duì)課堂時(shí)間有限、評(píng)價(jià)內(nèi)容復(fù)雜的情況,我們要求班級(jí)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,把評(píng)價(jià)貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。具體由班主任、科任教師和班干部協(xié)作完成這項(xiàng)工作,把檔案內(nèi)容納入到學(xué)生評(píng)價(jià)之中。學(xué)生課堂上的表現(xiàn)任課教師隨時(shí)記錄,課余時(shí)間的表現(xiàn)(勞動(dòng)、活動(dòng)、文明禮貌等),班主任和班干部隨時(shí)記錄,家中表現(xiàn),班主任及時(shí)向家長(zhǎng)了解,然后每?jī)芍苓M(jìn)行一次匯總,并和學(xué)生見面,讓學(xué)生及時(shí)了解自己哪方面進(jìn)步了,哪方面還需努力。學(xué)校隨機(jī)抽查,并選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行擇優(yōu)交流,總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。

  另外,我校還建立了學(xué)校、家庭、學(xué)生評(píng)價(jià)聯(lián)系卡,每周填寫一次。通過聯(lián)系卡使家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在校的情況,教師了解學(xué)生在家的情況,學(xué)生了解教師、家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注,形成學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

  四、嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度,發(fā)揮導(dǎo)向作用

  為了搞好對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),我們重視各項(xiàng)制度的建設(shè),通過嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度,發(fā)揮導(dǎo)向作用。

  1.建立了形成性評(píng)價(jià)制度,保證評(píng)價(jià)工作正常、有效地開展。學(xué)校制定評(píng)估辦法,成立了領(lǐng)導(dǎo)組織,專人負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的檢查與指導(dǎo)。班主任及各學(xué)科教師認(rèn)真填寫評(píng)估手冊(cè),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生。

  2.建立了督導(dǎo)評(píng)估制度。不斷加大督導(dǎo)評(píng)估工作力度,督促學(xué)校做好學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。督導(dǎo)檢查采取隨機(jī)、隨時(shí)、不預(yù)先通知的抽測(cè)辦法,把抽測(cè)結(jié)果作為該項(xiàng)全年成績(jī)納入教育目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施獎(jiǎng)懲。

  3.建立并不斷完善學(xué)生自評(píng)制度。學(xué)校定期向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)宣講開展學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的、意義和方法,并采取有力措施,倡導(dǎo)學(xué)生投身到評(píng)價(jià)中來,認(rèn)真、自覺地開展評(píng)價(jià)。努力在學(xué)生中形成一種積極向上的、正常的激勵(lì)和制約機(jī)制,使所有學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中既展開競(jìng)爭(zhēng),又互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。

  為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作力度,我們明確規(guī)定:要將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生操行和素質(zhì)評(píng)定最終結(jié)果,作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)條件;作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和學(xué)校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容;作為評(píng)價(jià)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的依據(jù),從而提高了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各個(gè)方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視程度,為推進(jìn)素質(zhì)教育營(yíng)造了良好氛圍。

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制篇三

  為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》,建立符合素質(zhì)教育要求的,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制,保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施,制定本制度。

  一、評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持的原則

  1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配、結(jié)果處理等符合素質(zhì)教育的要求,有利于全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量。

  2、科學(xué)性原則。依照有關(guān)法律法規(guī)和方針政策,遵循教育規(guī)律,保證指標(biāo)體系的實(shí)用性和可行性,做到準(zhǔn)確、合理、客觀、公正。

  3、民主性原則。充分發(fā)揚(yáng)民主,全員參與評(píng)價(jià)。

  4、激勵(lì)性原則。通過評(píng)價(jià),找出差距,激發(fā)內(nèi)部活力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

  5、實(shí)效性原則。制定科學(xué)評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的外部驅(qū)動(dòng)力

  二、評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  1、評(píng)價(jià)形式

  第一,采取學(xué)生會(huì)值周為評(píng)價(jià)手段,每天早、午、晚對(duì)學(xué)生全體在校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);并記錄在班主任工作成績(jī)上,作為年度評(píng)優(yōu)之條件。第二采取班主任、科任平時(shí)和學(xué)期對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)(反映在素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)上)。

  2、評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)原則,主要從五個(gè)方面進(jìn)行,即思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣;科學(xué)文化素質(zhì);心理素質(zhì);身體素質(zhì);審美素質(zhì);勞動(dòng)素質(zhì)。

  3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  結(jié)合我校實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展,為每一位學(xué)生的終生幸福奠基,將以二十六條作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

  (1)熱愛祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,具有較強(qiáng)的社會(huì)主義信念,了解家鄉(xiāng)的歷史和鄉(xiāng)情,關(guān)心國(guó)家,關(guān)心時(shí)事政治。

  (2)主動(dòng)學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí),具有初步的歷史唯物主義和辯證唯物主義思想,初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  (3)具有較強(qiáng)的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

  (4)明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,尊重他人,行為自律。

  (5)有較強(qiáng)的法律意識(shí)、法制觀念和分辨是非能力,遵紀(jì)守法,善于同違法及不良行為作斗爭(zhēng)。

  (6)具有較強(qiáng)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí),自覺遵守社會(huì)公告和公共秩序,愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境。

  (7)掌握基本的安全知識(shí),具有較強(qiáng)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  (8)能與他人一起確立并實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重理解他人的處境和觀點(diǎn),能評(píng)價(jià)和約束自己的行為,能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  (9)學(xué)習(xí)目的的明確,態(tài)度端正,能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。

  (10)學(xué)習(xí)自主,勤于思考,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

  (11)有自我評(píng)價(jià)和自我檢查學(xué)習(xí)的能力,能正確運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,善于處理各種信息。

  (12)掌握各學(xué)科基本技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代信息技術(shù)。

  (13)勇于創(chuàng)新。

  (14)崇尚科學(xué),反對(duì)迷信。

  (15)心胸開闊,人際關(guān)系融洽,責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。

  (16)有穩(wěn)定的情緒、情感,有一定的心理自我調(diào)節(jié)能力。

  (17)體形、體態(tài)發(fā)育良好,科學(xué)地鍛煉身體,身體健康。

  (18)體育課達(dá)標(biāo)。

  (19)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的衛(wèi)生保健常識(shí)。

  (20)熱愛大自然,具有感受自然美的能力。

  (21)有健康的審美情趣和正確的審美意識(shí),能正確辨別社會(huì)和生活中的美和丑。

  (22)具有一定賞識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。

  (23)能自覺做到行為美、語言美、行為美。

  (24)具有勞動(dòng)光榮意識(shí),積極、主動(dòng)參加各種公益勞動(dòng)。

  (25)勞動(dòng)技術(shù)課成績(jī)優(yōu)良。

  (26)生活自理能力較強(qiáng),掌握1—2項(xiàng)簡(jiǎn)單的生活或生產(chǎn)勞動(dòng)技能。

  三、評(píng)價(jià)的程序和方法

  1、評(píng)價(jià)嚴(yán)格按照準(zhǔn)備階段、組織實(shí)施階段、結(jié)果處理階段等基本程序運(yùn)行。

  2、每學(xué)教導(dǎo)處具體組織一次評(píng)價(jià),在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、自評(píng)工作包括學(xué)習(xí)動(dòng)員、分層自評(píng)、綜合分析、民主審議、總結(jié)講評(píng)等階段,最后完成自評(píng)。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與運(yùn)用

  1、及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題要提出改進(jìn)意見。

  2、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的普遍性、傾向性問題應(yīng)進(jìn)行深入分析和研究,提出對(duì)策性建議。

  3、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為各類評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)及條件保障

  1、評(píng)價(jià)由政教處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),科任及班主任具體負(fù)責(zé),教導(dǎo)處參加。

  2、各班級(jí)應(yīng)高度重視,為評(píng)價(jià)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)必要的工作條件。

  3、評(píng)價(jià)工作開展情況作為考核班主任教育工作的重要內(nèi)容。

  4、建立學(xué)期評(píng)價(jià)工作報(bào)告制度。


看過“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制”的人還看了:

3131824